LEGISLATION SCOLAIRE ET DEONTOLOGIE
ETUDE DE CAS
Sujet 1 :
Monsieur Camara, maître titulaire de la classe de CM2 de l’école de Somb, rentre chez
lui les week-ends et arrive tous les lundis avec un grand retard. Il donne comme justification les
dysfonctionnements dans les transports. Face à cette situation, le Directeur, Monsieur Dia, a
conseillé, suggéré, menacé sans parvenir à ses fins. Le lundi suivant, par coïncidence,
l’Inspecteur se présente à l’école. Monsieur Dia, pour tromper la vigilance de celui-ci et
protéger son collaborateur retardataire, invite l’Inspecteur à rendre visite à un jeune maître.
Comme d’habitude, Monsieur Camara arrive ce lundi aussi à 9h30. Apercevant la voiture de
l’Inspection, il rase la palissade du logement du directeur, heurte une grosse pierre et évite de
justesse de tomber dans le puits, sous le regard médusé de Monsieur Dia. Il regagne sa classe et
après le départ de l’inspecteur, il vient avouer au directeur sa honte, ses regrets et promet de
prendre toutes ses dispositions afin que pareille situation ne se reproduise plus.
Quelles sont les qualités d’éducateur qui semblent lui faire défaut pour remplir
correctement sa mission avec toutes les exigences nécessaires ?
Réponse 1 :
La fonction enseignante exige des qualités morales et professionnelles .Une des principales
qualités qui doivent déterminer le comportement quotidien de l’éducateur c’est la
conscience professionnelle. Cette conscience se traduit par la ponctualité, la régularité, la
qualité de préparation et de prestation, les rapports avec l’autorité ….Elle s’enracine dans le
système de valeurs de chaque personne.
Sous cet angle, Monsieur CAMARA n’est pas exempt de reproches car il fait preuve de
manquements dans son travail. Les qualités énumérées ci-dessus lui font défaut.
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SUJET 2 : Khady est une enseignante, MC .Elle dépose directement au bureau des ressources
humaines de l’IEF de Foundiougne une demande pour s’absenter pendant la période allant du
15 au 19 janvier 2024 inclus.
Le motif évoqué : Célébration de son mariage à ZIGUINCHOR.
L’inspecteur rejette immédiatement sa demande et l’invite à reprendre la correspondance en
respectant toutes les procédures y afférentes.
- S’agira-t-il d’une permission ou d’une autorisation d’absence ?
- Analyser ce cas et trouver pour Khady des solutions qui sauvegardent ses intérêts
tout en ne violant pas la législation
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Réponse 2 : Ce cas soumis à notre attention traite des relations entre le fonctionnaire
(l’enseignante) et l’autorité (IEF) d’une façon générale. Il s’agit particulièrement de
permissions ou d’autorisations d’absence et du respect de la voie hiérarchique dans la
correspondance administrative.
Pour le mariage, l’enseignant (Mc, fonctionnaire) a droit à une permission exceptionnelle
d’absence de 4 jours et 3 jours pour les Mc. Décret numéro 63 116 du 19 février 1963
Le rejet de la demande est motivé par le fait que Khady est Mc, elle n’a, pas droit au
nombre de jours demandé (5 jours d’absence).Sa demande outrepasse la voie
hiérarchique. Elle devrait passer par le directeur de l’école qui est l’autorité directe.
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SUJET 3 : SAWDATOU est une institutrice principale de classe exceptionnelle (IPCE)
et de confession musulmane. Elle est surveillante dans un CEM public de la commune
de YOLANE. Elle a perdu son mari au courant de l’année scolaire. Elle reste à la
maison pendant 8 jours sous la pression de sa belle-famille qui l’oblige à « observer le
deuil » pour quelques jours encore. L’Inspecteur, informé de son absence lui demande
de reprendre son travail immédiatement ou de venir remplir des formalités pour
l’obtention d’un congé de retraite veuve.
Analyser ce cas en expliquant à cette enseignante ces formalités et les effets lies à ce type
de congé.
Réponse sujet 3 : Le sujet pose le problème récurrent des absences chez la femme
fonctionnaire à la suite du décès de son conjoint.
Pour SAWDATOU, aucune dispositions dans le régime des absences, ne lui donne droit
de rester chez elle pour observer le deuil. La décision de l’Inspecteur est de droit dans
cas ; SAWDATOU doit reprendre le travail.
Par contre, elle peut bénéficier d’un congé de congé de veuvage ou congé de viduité) en
référence au décret N° 72-215 du 7 mars 1972 portant sécurité des Fonctionnaires).
Pour les formalités : ce congé est octroyé sur demande de l’intéressée d’une durée égale à
la période de retraite. La veuve peut, éventuellement, accompagner sa demande du
certificat de décès de son mari. Ce congé est accordé sans solde.
Sujet 4 :
Abdou est Instituteur dans une école publique de l’IEF de PETE, responsable syndical,
il est invité à prendre part à un congrès national organisé par son syndicat, qui devra se
dérouler du lundi 13 au samedi 18 mai 2024 Il dépose sa demande directement dans
le courrier de l’IA. Le courrier est retourné à son directeur en passant par l’IEF. Abdou
s’étonne de la réaction de l’IA qui est pourtant son proche parent.
Consigne:
Analyse ce cas en aidant ce collègue à trouver les erreurs commises dans la
transmission de sa demande. Indique-lui aussi les étapes complètes de la procédure
de dépôt d’une autorisation d’absence.
Réponse 4. Il s’agit dans ce cas de l’obligation chez l’enseignant de veiller au respect de la
voie hiérarchique dans la transmission de toute correspondance administrative. En
retournant le courrier à son directeur via l’IEF, l’Inspecteur d’Académie rétorque à
l’enseignant Abdou le non-respect de la voie hiérarchique quel que soit le lien parenté
avec l’autorité. Abdou, responsable syndicale, peut bénéficier d’une autorisation
d’absence avec solde de 8 jours à l’occasion d’un congrès.
Cependant la procédure doit être respectée. Une demande accompagnée de la
convocation ou de la lettre de son syndicat, cette demande adressée à l’IA doit contenir la
signature l’avis favorable du directeur d’école et celle de l’IEF avant d’être transmisse à
l’IA dans les meilleurs délais.
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Sujet 5 :
Ibrahima un jeune instituteur dans une école publique de 12 classes d’une grande
agglomération. Il fréquente, pendant ses heures libres, un groupe de jeunes de moralité
douteuse .Ce groupe de jeunes est identifié dans le village comme responsable d’actes de
vandalisme (vols, trafic, consommation de drogue..).Le directeur de l’école et le président du
CGE l’ont dissuadé à plusieurs reprises pour qu’il abandonne ces malfrats, mais en vain.
L’Inspecteur, informé du comportement d’Ibrahima lors de sa tournée dans le village, le
réprimande et menace même de l’affecter ailleurs s’il persiste à fréquenter ces jeunes.
Analyser ce cas (le comportement du jeune maitre) au regard de la morale dans la vie
d’un enseignant
Réponse 5 : L’instituteur ne devrait pas avoir une fréquentation avec ce groupe de jeunes.
L’éducateur doit être non seulement un modèle de comportement pour ses élèves et pour
la société tout entière, mais aussi un modèle de vertu qui inspire confiance aux parents.
Par conséquent il ne doit pas avoir ce genre de comportement dans la vie privée. Son
attitude peut porter atteinte à la moralité et la dignité de sa fonction. En outre les actes
posés par ce groupe de jeunes sont punis par la loi. Une simple fréquentation risque pour
Ibrahima, la prison (une condamnation, voire une radiation).
Ibrahima devrait suivre les conseils de son Directeur et ceux des parents d’élèves (CGE)
et rompre toute fréquentation avec ces jeunes.
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Sujet 6 :
Un père de famille demande à inscrire au CI son fils handicapé sourd-muet
âgé de 6ans dans une école élémentaire publique dans l’IEF de Rufisque Le
directeur non seulement refuse l’inscription et demande au parent de s’orienter
vers le privé en lui signifiant l’absence de dispositions législatives et
réglementaires autorisant la prise en charge de son enfant dans le système
éducatif public.
Le parent estime que son fils est victime d’une discrimination en matière
d’éducation et vous sollicite pour disposer de toutes les informations utiles.
Etudiez ce cas à la lumière des dispositions de la loi d’orientation 91-22 du 16
février 1991.
Réponse 6 : Il s’agit de l’insertion et de la prise en charge des enfants souffrant de
handicap dans le système éducatif sénégalais. Pour ce cas le directeur d’école devrait
plutôt orienter le parent dans une structure d’accueil spécialisé pour les enfants non
entendant (cette structure existe dans la circonscription dans le cadre des écoles inclusives
HI).
Le parent est prié de se rapprocher des autorités académiques pour régler le problème de
son enfant car contrairement à ce que pense le directeur de l’école, des dispositions
législatives et règlementaires sont prévues par l’article 19 de la loi d’orientation (chapitre
VII) : « L’éducation spéciale, partie intégrante du système éducatif, assure la prise en
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charge médicale, psychologique et pédagogique des enfants présentant un handicap de
nature à entraver le déroulement normal de leur scolarité ou de leur formation… »
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Sujet 7 :
Moustapha est un Instituteur-adjoint à NDIOBENE, Une école élémentaire
publique dans le département de KEBEMER .Il est admissible aux épreuves
pratiques et orales du CAP et attend la commission d’examen depuis le début
de l’année. N’ayant pas connu la formation polyvalente, Moustapha ignore tout
du prescolaire. Il sera pourtant interrogé dans ce domaine (école maternelle) en
législation (ou administration scolaire).
Il te sollicite pour des informations liées aux structures de la petite enfance.
Analyse ce cas en donnant à ton collègue toutes les informations relatives
l’organisation d’une école maternelle publique (personnels, sections et outils
de gestion la classe).
Réponse 7 : Dans le cadre de la formation polyvalente, les candidats à l’élémentaire aux
épreuves orales du CAP ou du CEAP peuvent être interrogés au prescolaire en législation.
Pour ce cas précis ; il faut rappeler qu’une école maternelle publique reçoit les enfants à
partir de trois ans en petite section, 4 ans en moyenne et 5 ,6 ans en grande. Le personnel
est composé d’éducateurs du préscolaire, des aides et femmes de charge, d’un gardien.
L’école est dirigée par une directrice.
Les outils de gestion de l’éducatrice : liste nominative par ordre alphabétique des élèves, les
groupes de travail, le tableau des anniversaires, l’emploi du temps et le règlement intérieur, le
registre d’appel et le cahier journal, les fiches pédagogiques, les cahiers des enfants (cahier de
bonhomme, cahier graphisme….)
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Sujet 8 ;
Trois jours avant le GAMOU annuel de son village d’origine, Malick DIENE, I 2/4,
enseignant en service dans une école publique adresse une correspondance à son IEF
par le canal de son directeur pour demander une autorisation d’absence de 5 jours
parce qu’il reçoit ses invités et doit attendre qu’ils retournent chez eux avant de revenir
travailler. L’IEF rejette la demande. Il s’offusque, crie au scandale et décide d’aller au
GAMOU malgré tout.
Tu analyses ce cas en expliquant à Monsieur DIENE les raisons du rejet de sa demande.
En outre indique- lui la nature de cette absence, la sanction à laquelle il s’expose et la
procédure administrative qui mène à cette sanction.
Réponse 8 :
Malick n’a pas droit à une autorisation de 5 jours pour un motif non prévu par un texte
réglementaire. Pour ce cas d’espèce. Seul le lendemain du GAMOU est férié.
L’IEF ne peut accorder une autorisation au-delà de trois jours. Par conséquent le rejet est
bien motivé et Malick DIENE a tort de s’offusquer dans ce cas. Cette absence est
irrégulière. Monsieur DIENE s’expose à un avertissement et à un ordre de recette (on lui
coupe à la source, dans son salaire, le nombre de jours correspondant à ses absence).
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Procédures : Il reçoit une demande d’explication à son retour, de son directeur. Les
réponses sont transmises à l’IEF qui fait un rapport avec les propositions de sanctions à
l’IA.
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Sujet : 9
Après l’expiration de son congé de maternité, Khady, une enseignante 2 e classe
4 e échelon refuse de reprendre le service prétextant que son bébé est malade.
Son directeur, après plusieurs rappels pour la reprise du service, informe l’IEF.
Ce dernier somme l’enseignante de reprendre immédiatement son travail sous
peine d’être sanctionnée.
Analyse ce cas à la lumière des dispositions réglementaires sur ce genre de
congé.
Réponse 9 : La reprise de service à la suite du congé de maternité pose souvent problème.
Le prétexte c’est souvent une maladie évoquée par la femme enseignante. Ce sont deux
choses différentes. Khady doit reprendre le travail immédiatement le travail car le congé
(8 mois après l’accouchement) est venu à son terme. Ce congé n’est pas lié à son bébé
malade (aucune disposition dans ce sens ne prévoit ce cas de figure). La sommation de
l’IEF est de droit car l’absence de Khady est irrégulière. Cependant, ce congé peut
déboucher sur un congé de maladie lorsque l’enseignante est dans l’impossibilité de
reprendre immédiatement son travail sur constat d’un médecin à travers un certificat
médical.
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Sujet 9 bis
Un enseignant, ABIBOU DIAW, maitre contractuel(MC OOO342020) en service
à l’école de Darou IEF de Malem HODAR, transmet la demande suivante à son
directeur
A Monsieur le Directeur
Je vous demande de m’autoriser à m’absenter du lundi 15 au vendredi 19 avril
2024, inclus pour mon mariage à Tambacounda. J’ai oublié de vous dire que
l’affaire a marché.
Après avoir noté tous les manquements dans la forme et dans le fond de cette demande,
aidez Monsieur DIAW à rédiger une correspondance adéquate en lui rappelant ses
différentes parties.
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Réponse 9 bis
M. DIAW n’a pas respecté la forme (le cadre) d’une correspondance administrative. Il
n’a pas mentionné son adresse et toutes les références le concernant.
La réclame, est insuffisante dans sa formulation, la formule d’attaque n’apparait pas de
même que la griffe (la signature)
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Pour le fond, il des manquements. Une demande d’autorisation ne doit pas être adressée
au directeur de l’école, mais à l’inspecteur de l’éducation et de la formation si cette
demande n’excède pas 3 jours. Pour le mariage du MC, c’est une permission de 4 de
jours adressée à l’IEF (au lieu de 5) avec l’avis et la signature du Directeur. Cette
demande suit la voie hiérarchique. La dernière phrase du texte n’a pas sa place dans une
correspondance
administrative.
Si M. DIAW devrait reprendre la lettre, il mentionnerait l’adresse à gauche de la feuille.
Abibou DIAW Mc catégorie Mle OOO342020 Darou, le ….
En service à l’école de DAROU
IEF de MALE HODAR
Tel :………………
La réclame (A Monsieur l’Inspecteur de l’éducation et de la formation de MALEH
HODDAR s/c de la voie hiérarchique
OBJET : permission d’absence
La formule d’attaque : Monsieur l’Inspecteur,
Le contenu : je viens par ……….solliciter auprès de vos services une permission d’absence
de .. à … inclus pour célébrer mon mariage (motif) à TAMBACOUDA
la formule de politesse ;: Veillez recevoir…
L’intéressé le Directeur l’Inspecteur
(La griffe) le cachet, la signature et l’avis
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SUJET 10
Le groupement des femmes d’un village sollicite l’appui technique des enseignants pour
des activités à mener .Le directeur réunit l’équipe pédagogique pour l’examen de la
demande des femmes. Mais les enseignants lui répondent qu’un tel travail ne les
incombe pas. Lamine, le maître de la classe du CM2, qui doit de l’argent à plusieurs
membres de ce GIE ne souhaite pas d’ailleurs prendre part à une rencontre avec les
femmes de peur d’être humilié par ses créancières. Il pense que leur Directeur en fait
trop et demande à ses collègues d’observer une grève de 24h pour montrer à leur
directeur qu’ils connaissent leurs droits.
Consigne
Etudie ce cas en te servant d’une démarche cohérente et à la lumière de la
déontologie et de la morale professionnelle.
Réponse 10 : L’enseignant est un agent qui, en dehors de ses activités professionnelles
s’assigne une autre mission. Cette mission est une mission de développement orientée vers
une implication dans la vie économique de la communauté. Il est alors un agent
économique, culturel et social. Le directeur conscient de cette mission à bien voulu
solliciter ses adjoints pour accompagner ses femmes. Les enseignants du point de vue
déontologique ne doivent pas refuser. Le prétexte de Lamine n’est pas fondé. Il n’a pas de
probité morale aux yeux de la société. (Il doit de l’argent aux femmes du GIE et refuse de
les accompagner). Il doit revoir son comportement.
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Quant aux autres, il ne faut pas que Lamine les embarque dans un mouvement d’humeur
qui n’est légal ni de droit. Une grève est déclarée par l’organisation syndicale, elle n’est
pas si spontanée. Même si le droit de grève est reconnu par la loi 61 33, pour tout
enseignant, ce droit obéit à des dispositions règlementaires.
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SUJET 11 : le 15 octobre 2023, une enseignante se fait établir un certificat médical
attestant une grossesse de 7 mois en vue d’obtenir un congé de maternité. A quelle date
pourrait-elle jouir de la première tranche ?
Elle accouche le lundi 16 décembre 2023. Que dit-elle faire pour bénéficier de la
deuxième tranche ? A quelle date devra-telle reprendre service ?
Rappelle à cette enseignante les modalités d’obtention du congé de maternité et ses
effets
Réponse 11 :
La première tranche débute le 31 octobre 2023, soit après 7 mois et demi de grossesse et
elle doit durer 6 semaines. Pour bénéficier de la deuxième tranche, elle devra déposer le
certificat médical d’) ; accouchement à l’IEF, via son directeur d’école. Elle reprendra
service le lundi 10 février 2024(ou mardi 11), soient 8 semaines après l’accouchement.
SUJET 12 : Khadidiatou est une Educatrice prescolaire, titulaire dans une école
maternelle publique de l’IEF des Almadies. Son mari doit être hospitalité pour
une longue durée. Elle est obligée de rester à ses côtés pour l’assister. Elle
demande à ses collègues les formalités à remplir pour s’éviter une absence
irrégulière. Certains lui suggèrent de demander un congé de longue durée ou un
congé pour affaire personnelle.
Analyse ce cas et indique tous les aspects (modalités d’obtention et effets)
liés au congé approprié à la situation de Khadidiatou
REPONSE 12 ;
Khadidiatou doit demander un congé pour affaires personnelles pour être au chevet de
son mari malade. Ce congé est accordé sans solde pour une durée maximum de 6 mois.
Il ne peut être prorogé ni renouvelé avant 5 ans.
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Sujet 13 :
Monsieur GUEYE est un instituteur 1/1 dans une école publique à
KOUMPENTOUM . Il jubile après la proclamation des résultats des élections à
la suite desquelles son candidat a été élu député. Il fait sortir ses élèves avec qui il
fait le tour de la ville en brandissant la photo de son marabout et celle de son
candidat.
Son collègue Monsieur DIOP lui reproche d’avoir manqué à l’obligation de
discrétion.
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Analyse le comportement de Monsieur GUEYE et apprécie la réaction de
son collègue
Réponse 13 : Monsieur GUEYE a manqué à l’obligation de réserve qui veut que
l’enseignant n’affiche pas publiquement ses convictions politiques ou religieuses. La
réserve permet à l’enseignant de ne pas entraver la liberté de conscience des autres,
surtout de ses élèves et cela lui évite aussi de conflits avec ceux qui ne partageraient pas
ses convictions.
Son collègue devait lui reprocher de manquement à l’obligation de réserve et non de
discrétion
SUJET 14 :
Moussa un jeune instituteur dans la commune de Rufisque est convoqué en qualité de
secrétaire au jury du BFEM. A ce titre, il a assisté aux délibérations de la commission et
à sa sortie il informe ainsi son voisin de quartier : « votre fils a failli être repêché mais
les mauvaises appréciations de son professeur de mathématiques lui ont porté
préjudice ».Son collègue qui a entendu la conversation lui reproche par la suite de
réserve, une des obligations de l’enseignant.
Analysez ce cas en appréciant le comportement de Moussa et la réaction de son
collègue
Réponse 14 : le comportement de Moussa viole une règle fondamentale de la déontologie
qui est ici l’obligation de discrétion (article 14 de la loi, 67-33 du 15 juin 1963).En effet les
délibérations des jurys d’examen(ou des conseils des maitres) sont secrètes et il est fait
obligation aux enseignants qui y participent de ne pas les divulguer. Ce sont des secrets
professionnels. C’est dire donc que son collègue qui lui fait des reproches, est vraiment
soucieux du respect de la déontologie, ce qui appréciable mais il a confondu
malheureusement réserve et discrétion.
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SUJET 15
Ousmane est maître à l’école de Saré . Son élève Nafi DIAO ne sait pas lire. Il la
frappe et la blesse gravement au visage. Le père de la fille vient aux nouvelles. Le
maître le renvoie, sans en parler à son directeur. L’Inspecteur, après la visite du
père qui s’est plaint, donne une demande d’explication au Directeur.
- Donne les raisons de la demande d’explication donnée au directeur par
l’Inspecteur.
- Enumère les fautes commises par le maître et indique les conséquences
possibles.
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Réponse 15 :
Les raisons de la demande d’explication.
L’Inspecteur n’a pas toutes les informations nécessaires sur l’incident (le directeur n’a pas fait
de rapport). L’Inspecteur veut savoir ce qui s’est passé pour prendre des décisions
Fautes commises par le maître.
o Le maître n’a pas assisté une enfant en difficultés d’apprentissage.
o Le maître a administré des châtiments corporels à son élève.
o l’enfant a subi des préjudices corporels du fait de son maître.
o le maître a été discourtois vis à vis du parent d’élève.
o le maître n’a pas avisé le directeur, il n’a pas respecté le règlement.
Conséquences possibles :
Sur le plan administratif il sera sanctionné pour toutes fautes précitées.
Sur le plan pénal le parent peut porter plainte et exiger des demandes et intérêts.
SUJET 16 :
Abdoulaye est un jeune instituteur 2/2 dans la commune de KAOLACK. A
ses heures libres et particulièrement les week -end, il se livre au transport avec
sa moto « JAKARTA » dans les quartiers de la ville pour gagner de l’argent.
Informé, l’IEF met Abdoulaye en demeure et lui somme d’arrêter immédiatement
cette activité.
Analyser en appréciant le comportement de ce fonctionnaire au regard
de la l’article 9 de la loi 61-33 du 15 juin 1961 modifiée.
Réponse 16 ;
« L’article 9 de la loi 61-33 portant statut général des fonctionnaires modifié
stipule ; « Il est interdit, à tout fonctionnaire, d’exercer, à titre professionnel, une activité privée
lucrative de quelque nature que ce soit. » Cela suffit à interdire à Abdoulaye sa nouvelle activité
lucrative. Même si cette activité se passe pendant ses heures libres
Le jeune instituteur ne devait aucunement ignoré ce texte qui régit tout
fonctionnaire et agent de l’état. Il se pose une obligation d’honnêteté ou de probité
morale que tout enseignant devrait respecter. Par conséquent la mise en demeure de
l’Inspecteur à cet agent est de droit au regard de ces dispositions. S’il persiste, il encourt
alors des sanctions
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SUJET 17 Un instituteur s’absente de son service pour une durée de 10 jours
sans autorisation et reste injoignable. Son directeur en informe L’Inspecteur chef
de circonscription qui déclenche une procédure de constat d’abandon de poste. La
demande d’explication (mise en demeure) n’a pu parvenir à l’agent car celui a
rejoint son ami en Espagne.
Indique la suite de la procédure
Réponse 17
- L’IEF reçoit les formulaires de la D.E, le rapport du directeur et l’accusé de
réception de la poste.
- Il transmet le dossier avec un rapport et toutes les pièces y afférentes à l’IA
- L’IA à son tour demande la suspension du salaire via le gouverneur au Ministère de
la Fonction publique.
Le dossier comprend la demande d’explication adressée à l’agent et le PV de constat
d’absence constaté par huissier (ou l’accusé de réception portant cachet de la poste)
- Le Ministre prononce la radiation de l’agent et le conseil de discipline du Ministère
de la fonction publique entérine la décision de radiation
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SUJET 18
Moustapha est un élève de la 2étape, à l’école élémentaire publique de
KASNACK. Il est arrivé en classe sans son ardoise. Sa maitresse le renvoie à la
maison pour aller la chercher. En chemin, l’écolier est renversé par une moto. Il
s’en sort avec une fracture à la jambe et quelques égratignures.
Analyse ce cas et explique à quel niveau la responsabilité de la maitresse est
engagée ?
Réponse 18 : la maitresse est civilement responsable de l’accident qui est arrivé à
Moustapha. Il ne devrait en cas faire sortir l’élève de l’école pendant les heures de
classe. Cependant s’il y a action en justice, l’administration se substuera à elle et versera à
la famille des dommages et intérêts. L’administration endosse sa responsabilité civile.
Dans un second temps, comme il y a une faute professionnelle, l’administration se
retourne contre la maitresse pour lui réclamer les sommes versées. La maitresse va
recevoir une demande d’explication et subir une sanction administrative si les rapports de
l’IEF parviennent à l’IA.
………………
10
SUJET 19
Pour la préparation de l’examen du CFS qui prépare la fin de votre formation
comme élèves-maitres. Tu es désigné par les membres de ton groupe de travail
pour rappeler les différentes fonctions du directeur d’école.
Rappelle les différents fonctions (ou rôles) du directeur. Pour chaque fonction donne les
principales articulations.
Réponse 19 : Le Directeur d’école est la première autorité pour le maître, son supérieur
hiérarchique direct, dans l’exercice de son métier d’enseignant. Ses missions sont déterminantes dans la
dynamisation de l'école. A ce titre, ses fonctions sont d’ordre :
- Pédagogique :
Il est chargé de l’encadrement de ses adjoints : mise à disposition de documents, contrôle des
affichages, examen des fiches pédagogiques et mention des propositions d’amélioration dans les
cahiers de conseils des maîtres (au besoin) examen hebdomadaire de quelques cahiers d’élèves et
du cahier de roulement de chaque classe, visites de classes, animation pédagogique, etc.
Le cahier des charges exige du Directeur déchargé (qui ne tient pas de classe) 10 heures
d’encadrement hebdomadaire et 2 visites de classes au moins par semaine. Pour le Directeur non
déchargé (qui tient une classe), il a l’obligation de faire 02 heures d’encadrement et 01 visite de
classe par quinzaine.
- Administratif et de gestion :
Il tient à jour tous les documents de gestion administrative, financière et matérielle de l’école
(registres matricules des élèves et des maîtres, cahiers de visites, de supervision, de visites
médicales des élèves, statistiques des élèves et du mobilier, registres du courrier arrivée et départ,
etc.).
Il examine et vise régulièrement les planifications des apprentissages des maîtres, les journaux de
classe et, à la fin de chaque mois, les registres d’appel journalier des élèves….
- Social :
Le directeur est le confident et le conseiller des maîtres et des élèves de son école. Il doit s’enquérir
de leurs difficultés, les assister et trouver avec eux les solutions idoines. Il doit aussi assurer
l’harmonie au sein et autour de son école (dans équipe pédagogique, l’APE, le CGE, la
coopérative scolaire, le partenariat, etc.).
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SUJET 20 ;
A la suite d’une consultation médicale, votre collègue YAHYA I2/1 apprend qu’il
est atteint d’une affection nerveuse grave. Au paroxysme de son désespoir, il
décide d’adresser une lettre de démission au Ministère de l’Education nationale.
Etudier ce cas en donnant à cet instituteur toutes les informations dont il
besoin pour sauvegarder ses droits en cas de maladie.
Réponse 20 : il s’agit d’un enseignant nommé YAHYA, un fonctionnaire dont la maladie
est citée parmi les maladies grave qui l’empêcherait de mener correctement ses activités
et de remplir sa mission d’enseignant.
Le fait, c’est qu’il décide de démissionner de son métier. Il est sous le coup du
désespoir .La démission n’est pas la solution car l’enseignant peut bénéficier d’un congé
de maladie de longue durée. Le Principe juridique : le Fonctionnaire atteint par cette
maladie est de droit mis en congé de longue durée. Il adresse une demande de congé au
Ministre de la Fonction publique, appuyée d’un C.M du Médecin traitant avec visa du
11
Médecin de l’Administration. Les effets pendant le congé : le fonctionnaire conserve
l’intégralité de son traitement durant les 3 premières années. S’il n’est pas guéri, on ouvre
la 2ème période de 2 ans avec demi-traitement. Le fonctionnaire qui, après avoir bénéficié
de la totalité de ses congés de longue durée, n’est pas apte à reprendre service, est soit mis
en disponibilité d’office, soit admis à la retraite à sa demande.
Le Décret N° 72-215 du 07 mars 1972 qui modifie l’Article 9 du Décret 63-116 du 19 février 1963
portant congés, permissions et autorisations d’absence.
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SUJET 21 :
Oumar est un enseignant qui vient régulièrement en retard, s’absente assez fréquemment
et n’accorde aucune importance aux recommandations de son directeur. Les parents
d’élèves de l’école se sont offusqués du comportement de l’enseignant.
Analysez le cas de cet enseignant et- indiquez les règles de conduite qui font
défaut à Oumar. Quel unique conseil donneriez-vous à cet enseignant ?
Réponse 21 Oumar est un enseignant qui manque de conscience professionnelle. Il ne se
soucie guère de de la réussite des enfants qui lui sont confiés. Il doit suivre les
recommandations de son directeur qui est son supérieur hiérarchique. Il doit éviter tout
comportement, qui aux yeux de l’opinion porterait atteinte à la dignité de sa fonction.
Les règles de conduite qui lui font défaut sont ; la ponctualité, l’assiduité et le respect de
l’autorité (les recommandations du directeur d’école).
S’il y a un seul conseil à donner à Oumar c’est d’être sérieux dans son métier.
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SUJET 22 : Les missions de l’enseignant s’articulent autour de trois axes ou
composantes. Quelles en sont ses trois composantes ? Pour chacune d’elle
indique des actions concrètes que vous devez mener pour assumer correctement
cette mission.
Réponse 22 :
Elles se déclinent à travers trois axes
La mission d’instruction : le savoir
Le choix et le processus de mise en œuvre de savoirs à donner aux élèves. Transmettre
une connaissance à l’élève
La mission de formation : le savoir-faire
Les connaissances acquises ne sont utiles que lorsqu’elles servent à des fins pratiques.
Mobiliser des connaissances en vue de faire face à des situations de vie courante, Rendre
l’élève compétent
La mission d’éducation : savoir-être
Il s’agit particulièrement d’inculquer à l’enfant des valeurs, des comportements, des
vertus, Faire respecter les règles de jeux dans une dans une séance d’éducation physique
par exemple.
SUJET 23 :
L’enseignant dans l’exercice de son métier doit faire preuve de qualités morales
et de conscience professionnelle. Citer quelques qualités morales qui vous
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semblent être les plus recherchées dans la vie de l’enseignant et dire comment se
manifeste la conscience professionnelle chez ce même enseignant.
Réponse 23
La fonction enseignante exige des qualités morales qui déterminent le comportement
quotidien de l’éducateur. Ces qualités se résument à L’honnêteté, la probité ou
l’intégrité, la décence dans l’habillement et le langage : un bon enseignant ne doit pas
porter des habits transparents ou extravagants, avoir un langage grossier, ordurier. La
courtoisie
La conscience professionnelle se manifeste chez l’enseignant par : l’assiduité, la
ponctualité, une bonne préparation écrite, matérielle et mentale des leçons, la correction
régulière des devoirs, une bonne planification des activités pédagogiques, un dévouement
et une volonté renouvelée de maitriser les connaissances à enseigner (la compétence chez
l’enseignant)
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