UD3 Fiche Orthographe Semaines 3 et 4
Thème Sciences et technologies
Activité Orthographe
Intitulé Tout,tous,toute,toutes
Objectif Orthographier correctement
tout,tous,toute,toutes
Supports didactiques Livret de l’élève, tableau.
Durée 2 séances x 35 min
Activités de Activités de l’élève modalités
l’enseignant(e)
Etape : Observation /Découverte
Présenter le support, voir le livret de l’élève
1. Le robot a nettoyé toute la cour.
2. J’ai terminé tout l’exercice.
3. Toute idée est bonne à étudier
4. Tous les enfants aiment chanter.
-Amène les élèves à ré- -Lit puis répond aux questions : Travail
pondre aux questions de la Tout/ exercice/ masculin / singulier collectif
rubrique « J’observe et je
découvre »
Etape : Compréhension /conceptualisation
-Amène les élèves à répondre aux - lit puis répond aux questions : Travail
questions de la rubrique « Je ma- c- complète le tableau individuel
nipule et je réfléchis » d- complète le tableau
-Compare leurs réponses et corrige -
-invite les élèves à comparer leurs complète la règle par :
réponses puis demande aux Un déterminant ou un adjectif Il s’ac
élèves de corriger. corde en genre et en nombre Il peut
s’écrire de quatre manières Tout, toute,
-Fait déduire la règle de la leçon : tous, toutes
tout, tous, toute, toutes (je re- -lit et écrit sur son cahier ces deux
tiens, Livret de l’élève) phrases :
-Toutes les innovations participent au Travail
-demander aux apprenants développement de notre monde. collectif
d’écrire les deux phrases afin -Tous les inventeurs sont persévérants.
-Toute machine peut introduit l’IA.
de les préparer pour l’autodictée
-Tout chercheur a son objectif vis-à-vis
la séance prochaine . de la technologie.
séance 2
Etape : Application et transfert
-Fait réaliser les -Réalise l’exercice d’entrainement
exercices -entoure le mot convenable
d’entrainement (livret
-apprend en s’amusant(activité ludique) Travail
de l’élève)
-Compare ses réponses avec la classe puis individuel
- Invite les élèves à la
correction et à corrige Corrigé :
l‘autocorrection 1-a-tous/ b-toutes/ c-tout/ d-toute
Etape : Evaluation et soutien
-Fait réaliser les -Réalise l’ exercice d’évaluation et remédiation. Travail
exercices d’évaluation - complète par tout, toute, toutes, tous individuel
(livret de l’élève) -transforme les phrases en employant tout, toute,
-Amène les élèves tous, toutes Corrigé :
à évaluer 1-a-tous /b-toutes/c-toute/d-tous/e-tous toutes/ f-
leur toutes/ g-tout Travail
collectif
compréhension (Livret
de l’élève)
-Encourager les élèves à
participer à la
correction collective et
à entreprendre la
correction de leurs
erreurs.
-Propose des exercices
de remédiation en
fonction des difficultés
identifiées.
Autodictée
--fait rappeler les apprenants du passage de l’autodictée préparés Travail
par les apprenants. individuel
- écrit sur son livret le passage de
- Toutes les innovations participent au développement de notre
monde. l’autodictée.
-Tous les inventeurs sont persévérants.
-Toute machine peut introduit l’IA.
-Tout chercheur a son objectif vis-à-vis de la technologie.
-faire lire le contenu dicté par quelques apprenants. -lit ce qu’il a écrit sur son livret.
--fait rappeler les apprenants du passage de l’autodictée préparés par les Travail
apprenants. individuel
- écrit sur son livret le
- Toutes les innovations participent au développement de notre monde. passage de l’autodictée.
-Tous les inventeurs sont persévérants.
-Toute machine peut introduit l’IA.
-Tout chercheur a son objectif vis-à-vis de la technologie.
-lit ce qu’il a écrit sur son
-faire lire le contenu dicté par quelques apprenants. livret.
Correction
-ouvre le tableau et demande aux élèves de corriger les erreurs commises. -corrige les erreurs Travail
-remédier aux difficultés rencontrées. commises. individuel
