Pr : BADR LHARZ

Niveau : 2.A.P.I.C Les équations Durée : 6 h

Année Scolaire : 2025 -2026

Les orientations pédagogiques COMPÉTENCES EXIGIBLES

➢ Résoudre des équations du premier degré ou ➢ Des problèmes, issus de la vie quotidienne
Résoudre des équations simples se ramenant ou des autres matières, devront être proposés
dans le but d’habituer les élèves à
à la résolution d’équations du premier degré
mathématiser des situations et de les
à une inconnue. résoudre.
➢ Mathématiser et résoudre des situations en ➢ Les équations et les situations se ramenant à
utilisant d’équations du premier degré à une la résolution d’équations de type (2𝑥 +
inconnue. 3)(𝑥 + 1) = 0 est hors programme.
➢ A ce niveau il faut présenter l’ensemble des
solutions en utilisant la phrase : l’ensemble
de solutions est …..

Les pré-requis Les extensions

➢ Les nombres rationnels ( les opérations )
➢ Factorisation Résoudre des exercice et problème d’ algèbre et
géométrie( Proportionnalité, statistique , calcul
➢ Développement
des volumes et des longueur ….)
➢ les équations ( 1.A.P.I.C )
 Les objectifs Les activités Le contenu du cours Les applications
Activité 1 : I-Équations du premier degré à une inconnue Application :1
Définition : Verifier si
a , b deux nombres rationnels connus
Le balance suivant est en toute égalité s ' écrite sous la forme ax + b = 0 avec a ≠ 0 -1 solution de l´ équation
’équilibre s 'appelle une équation du premier degré à une inconnue x . 3 𝒙 + 𝟏 = −𝒙 − 𝟑.
la valeur de x est une solution de l 'équation .
1- connaître
2 solution de l´équation
l 'équation à Exemples : 𝟑 𝒙 − 𝟐𝟎𝟐𝟔 = 𝒙 − 𝟐𝟎𝟐𝟔
une inconnue ➢ Les équations suivantes sont des équations du premier degré
du 1er degré à une inconnue 𝑥 Résoudre les équations
1 suivantes :
𝑥 + 0.15 = 0.5 ; 2𝑥 − 1 = 1 𝑒𝑡 2 𝑥 + 1 = 2𝑥 + 1
1/ 𝒙 + 𝟑 = 𝟏. 𝟓
➢ 1 est un solution de l' équation 𝑥 – 1=0 car 1−1 =0 𝟏
2- Résoudre 2/ + 𝒙 = −𝟏𝟏
➢ −6 n 'est pas une solution de l' équation 𝑥 – 1=3 car 𝟐
𝟏
l 'équation à −6 −1 =−7 ≠ 3 3/ −𝟐𝒙 = −𝟐
une inconnue Soit 𝑥 la masse d’un seul II- résolution des équations de la forme 𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝟎 : 4/ 0.4 = - 0.4 𝒙
du 1er degré banane. Exemples : 5/
𝟏 𝟏
− 𝟐 𝒙 + 𝟏𝟐 = −𝒙 − 𝟏
1-exprime cet équilibre en ✓ Résoudre l' équation 𝟐𝒙 − 𝟏 = 𝟏
fonction de x. On a 𝟐𝒙 − 𝟏 = 𝟏 signifie que 𝟐𝒙 = 𝟏 + 𝟏
2-détermine la valeur de 𝑥 C 'est à dire 𝟐𝒙 = 𝟐 alors 𝒙 = 𝟐
𝟐

d'où 𝒙 = 𝟏 donc la solution de cette équation est 1

✓ Résoudre l' équation 𝟐𝒚 − 𝟎. 𝟏 = 𝟐𝒚 − 𝟎. 𝟏

On a 𝟐𝒚 − 𝟎. 𝟏 = 𝟐𝒚 − 𝟎. 𝟏
signifie que 𝟐𝒚 − 𝟐𝒚 = −𝟎. 𝟏 + 𝟎. 𝟏
alors 𝟎𝒚 = 𝟎
donc cette équation admet plusieurs solutions .
✓ Résoudre l' équation 𝟐(𝒏 − 𝟏) = 𝟑 + 𝟐 𝒏

On a 𝟐(𝒏 − 𝟏) = 𝟑 + 𝟐 𝒏 signifie que 𝟐𝒏 + 𝟐 = 𝟑 + 𝟐𝒏

C 'est à dire 𝟐𝒏 − 𝟐𝒏 = 𝟑 − 𝟐
alors 𝟎𝒏 = 𝟏
donc cette équation n' admet aucun solution
Résoudre des Activité 2 : III- résolution des équations de la
équations de la 1. Complète le tableau : forme (𝒂𝒙 + 𝒃)( 𝒄𝒙 + 𝒅) = 𝟎 : Résoudre les équations
forme Propriété : suivantes :
A B AB A B = 0 signifie que A = 0 ou B = 0 a/ (2 𝒂 + 1 ) × (−𝒂 + 𝟏) = 𝟎
𝟑
b/ ( -2 𝒙 + 0.5 ) × ( 𝟕 𝒙 − 𝟕) = 𝟎
0 7 c/ (3 𝒎 -6 ) × (−𝒎 − 𝟏) = 𝟎
Résultat 1 :
(𝒂𝒙 + 𝒃)(𝒄𝒙 + 𝒅) = 𝟎

d/ 𝒌 × (−𝒌 + 𝟏) = 𝟎
2 9 (a 𝒙 + b ) × ( 𝒄𝒙 + 𝒅) = 𝟎 signifie a 𝒙+ b=0 ou 𝟑
e/ ( 𝒄 − 𝟎. 𝟕) × 𝟑𝒄 = 𝟎
c 𝒙 + d =0 𝟕
f/ 𝒙 × (𝒙 -6 ) × (−𝟓𝒙 − 𝟏) = 𝟎
3 -2
Résultat 2 :
0.6 0 𝟐
𝑨 = 0 signifie que A = 0

0 0 Exemples :
𝟏
-1 2.5 ❖ Résoudre l' équation : (𝒙 − 𝟑)(𝒙 + ) = 𝟎
𝟓
𝟏
On a (𝒙 − 𝟑) (𝒙 + ) = 𝟎
2 9 𝟓
𝟏
signifie que (𝒙 − 𝟑) = 𝟎 𝑜𝑢 (𝒙 + ) = 𝟎
𝟓
2. Que constates-tu si A = 𝟏
c' est à dire 𝒙 − 𝟑 = 0 ou 𝒙 +
𝟓
0? 𝟏
alors 𝒙 = 𝟑 ou 𝒙 = −
𝟓
3. Que constates-tu si B = 𝟏
donc cette équation admet deux solutions sont − et
𝟓
0 ? 𝟑
4. Que constates-tu si AB =
0 ?
[Link] peux trouves deux
nombres non nuls leur
produit est nul ?
 Activité 3 : IV- Résolutions des problèmes : La somme des âges de
Le périmètre d' un triangle Méthode pour résoudre un problème : khadija, de sa mère et de sa
Savoir résoudre est On doit suivre les étapes suivantes : grand mère est 90 ans. La
des problèmes en 30 cm et les longueurs de ses 1. lire et comprendre bien le problème . grand-mère a le double de
utilisant les trois côtés sont trois nombres 2. Choix de l’inconnue l’âge de la mère et l’âge de
équations du entiers consécutifs . 3. Mise en équation khadija est le tiers de celui
premier degré détermine la longueur de 4. Résolution de l’équation de sa mère.
à une inconnue chaque côté . 5. Interprétation du résultat et conclusion Quel est l’âge de chacune ?
6. Vérification
Exemple 1 :
Dans une petite entreprise de 60 personnes, le nombre
de femmes est quatre fois plus que d’hommes .
Trouve le nombre d’hommes et le nombre de Imad a acheté une
femmes . calculatrice et un livre. Le
Solution : livre a coûté deux fois plus
cher que la calculatrice.
⇒ Soit 𝒙 le nombre d’hommes. Donc le nombre de Imad a payé tout 45 DH •
femmes est 4 𝒙 Calculer le prix de chaque
⇒ L’équation : 𝒙 + 𝟒𝒙 =60 article.
⇒ Résolution de l’équation :
On a 𝒙 + 𝟒𝒙 =60
On obtient 𝟓𝒙 =60
𝟔𝟎
signifie que 𝒙 =
𝟓
alors 𝒙 = 𝟏𝟐
⇒ Donc le nombre d' hommes est 12
et le nombre de femmes est 4 × 𝟏𝟐 = 𝟒𝟖