Mathématique, 5e Sciences naturelles SN 65 506

2023-2024
Enseignants : Boubeker Rabia et Safia Retieb
Connaissances abordées durant l’année (maîtrise)
Tout au long de l’année, l’élève élargit son champ de connaissances en mathématique.
Étape 1 Étape 2 Étape 3
29 août au 9 Nov 2023 13 Nov 2023 au 2 février 2024 5 février au 21 juin 2024
Chapitre 4 : Propriétés Les opérations sur les vecteurs :
Chapitre 1 : Optimisation des logarithmes : ✓ Addition et soustraction de vecteurs.
✓ Système d’inéquations ✓ Logarithme. ✓ Multiplication d’un vecteur par un
✓ Polygone de contraintes ✓ Équivalence entre la forme scalaire.
✓ Fonction à optimiser d’écriture Combinaison linéaire et produit
✓ Résolution de problèmes ✓ Exponentielle et celle scalaire :
logarithmique. ✓ Combinaison linéaire.
Chapitre 2 : ✓ Scalaire de deux vecteurs.
✓ Logarithmes particuliers.
Fonctions réelles : ✓ Propriétés du produit scalaire.
✓ Logarithme décimal et
▪ Fonctions : racine Chapitre 5 : Trigonométrie :
logarithme naturel.
✓ Rapports trigonométriques dans le
carrée, valeur absolue ✓ Lois des logarithmes.
triangle rectangle : sinus, cosinus,
et rationnelle et Fonction logarithmique : tangente.
exponentielle ✓ Fonction logarithme de ✓ Fonctions et phénomènes périodiques.
✓ Paramètres et propriétés. base. ✓ Cercle trigonométrique.
✓ Fonction de base. ✓ Fonction logarithme ✓ Fonction sinus.
✓ Fonction transformée transformée. ✓ Fonction cosinus.
✓ Recherche de la règle. ✓ Résolution d’une équation ✓ Fonction tangente.
✓ Résolution d’une équation ou d’une ✓ Identités trigonométriques.
ou d’une inéquation à une ✓ Inéquation logarithme à une
variable. Chapitre 6 : Coniques
variable.
▪ Cercle, ellipse, parabole et
▪ Fonction définie par ✓ Recherche de la règle.
hyperbole :
parties. Chapitre 3 : Vecteurs ✓ Description.
▪ Opérations sur les Les caractéristiques d’un ✓ Recherche de l’équation.
fonctions : vecteur : ✓ Région intérieure ou extérieure.
✓ Composition de fonctions. ✓ Grandeur scalaire et Intersection de coniques.
✓ Opérations sur les fonctions. grandeur vectorielle.
✓ Vecteur. Révision de l'année
✓ Projection d’un vecteur.
✓ Composantes d’un vecteur.
✓ Relations entre les vecteurs.

MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE (volume, ORGANISATION, APPROCHES PÉDAGOGIQUES ET

notes, cahier d’exercices) : EXIGENCES PARTICULIÈRES
Manuel de base : Visions SN (1 et 2)
Cahier d’exercices : Point de mire Travail individuel, travail en équipe, mise en situation, travaux de
Netmath, desmos, geogégra,... recherche, cours

DEVOIRS RÉCUPÉRATION ET
Un devoir est donné à la fin du cours. ENRICHISSEMENT
120 minutes de récupération par cycle de 9 jours.
 Mathématique, 5e secondaire - Séquence SN 65 506
Compétences développées par l’élève
L’élève met en place diverses stratégies mobilisant des savoirs tout en faisant appel à son discernement et à ses capacités à représenter la situation
par un modèle mathématique approprié, à élaborer une solution et à communiquer sa solution à l’aide d’un langage mathématique rigoureux. Le
développement de cette compétence au deuxième cycle s’appuie sur les acquis du premier cycle. L’élève est appelé à exercer son habileté à
résoudre des situations-problèmes dans de nouveaux contextes, et les situations qui lui sont présentées sont plus élaborées. De nouvelles
stratégies s’ajoutent à son répertoire et son aptitude à modéliser est davantage sollicitée.
L’élève résout des situations qui consistent à formuler des conjectures, à critiquer et à justifier une proposition en faisant appel à un ensemble
organisé de savoirs mathématiques. De plus, il développera ses capacités à argumenter et à interpréter les situations en utilisant des termes
mathématiques rigoureux et un langage courant (oral ou écrit) approprié.

Note : Le résultat lié à la vérification de l’acquisition des connaissances est pris en compte dans cette compétence.
L’élève résout des situations à partir desquelles il devra interpréter et produire des messages en utilisant le langage courant et des éléments
spécifiques du langage mathématique : termes, symboles et notations. Ceci, tout en lui permettant de développer sa rigueur et sa précision en
mathématique. Le développement et l’exercice de cette compétence sont liés aux éléments du contenu de formation de chacun des champs de
la mathématique.
Cette compétence fait l’objet d’apprentissage et de rétroaction à l’élève, mais elle n’est pas considérée dans les résultats communiqués au
bulletin.
Ci-dessous sont présentés les champs mathématiques à l’étude et les principales connaissances que l’élève de la cinquième secondaire (SN)
sera amené à maîtriser et à mobiliser pour développer les trois compétences.
Arithmétique : Représenter et écrire des nombres à l’aide de radicaux ou d’exposants rationnels, des nombres en notation logarithmique.
Manipuler des expressions numériques comportant des puissances, des exposants, des radicaux, des logarithmes, des valeurs absolues.
Algèbre : Résoudre une équation ou une inéquation exponentielle, logarithmique, racine carrée rationnelle, valeur absolue, trigonométrique.
Résoudre un système d’inéquations. Faire de la programmation linéaire. Effectuer des opérations sur les fonctions. Analyser des situations à l’aide
de fonctions racine carrée, rationnelles, exponentielles, logarithmiques, définies par parties, valeur absolue, sinusoïdales, tangentes. Interpoler
ou extrapoler des valeurs à l’aide du modèle fonctionnel le mieux ajusté à la situation.
Géométrie : Voir le radian. Déterminer la relation entre le degré et le radian. Démontrer des identités trigonométriques. Étudier les vecteurs dans
le plan euclidien ou cartésien. Identifier les lieux géométriques dans les plans euclidien et cartésien (parabole, cercle, ellipse, conique). Voir le
cercle trigonométrique.

Principales évaluations et résultats inscrits au bulletin

Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %)
29 août au 09 nov 2023 13 nov 2023 au 2 février 2024 5 février au 21 juin 2024

Nature des Y aura-t-il un Nature des Y aura-t-il un Nature des Y aura- Épreuves
évaluations résultat évaluations résultat évaluations t-il un obligatoires
inscrit au inscrit au résultat MELS / CS
bulletin? bulletin? inscrit
au
bulletin
?
Résoudre une Non Résoudre une Oui Résoudre une Oui Oui
situation- situation- situation-
problème : CD1 problème : problème :

Utiliser un Oui Utiliser un Oui Utiliser un Oui Oui

raisonnement raisonnement raisonnement
mathématique : mathématique : mathématique :
CD2