Progression Moyenne Section (4 ans) –
Français & Mathématiques
Découpage en 5 périodes (calendrier scolaire septembre → juin), basé sur la colonne
officielle « à partir de 4 ans » du programme. Toutes les compétences sont reprises,
organisées par sous-domaines. Corrections incluses : parcours unique d’une collection,
verbalisation des résultats, articulation des nasales, compréhension que l’écrit code les
sons.
Période Français Mathématiques
Période 1 (Septembre – Oral : enrichir vocabulaire Nombres : comptine jusqu’à
Octobre) (2 mots/période), décrire 6, dénombrer jusqu’à 3-4,
ce qu’on fait. constituer collections.
Phonologie : scander Compréhension : quantité
syllabes, repérer rimes indépendante de
simples. nature/organisation.
Alphabet : nommer lettres Parcours : parcourir une
du prénom collection une seule fois.
(capitales/scriptes). Problèmes : parties-tout (2
Écrit : tracer lettres parties).
capitales, comprendre que Formes : reconnaître carré,
l’écrit code l’oral. triangle, disque.
Articulation : travailler Grandeurs : comparer
consonnes proches (f/v, s/z, longueurs directement
p/b, t/d, k/g). (verbaliser résultats).
Motifs : reproduire motif
simple.
Période 2 (Novembre – Oral : diversifier pronoms, Nombres : associer
Décembre) participer à échanges. quantité/nom/écriture
Phonologie : manipuler chiffrée (1–6), écrire
syllabes chiffres 1–6.
(ajout/suppression). Problèmes : position finale
Alphabet : associer lettres sur piste type jeu de l’oie.
de mots connus. Formes : reproduire
Écrit : dictée à l’adulte assemblages (max 5).
(message court). Grandeurs : ordonner objets
Langue étrangère : écouter rectilignes par longueur
jeux, chants dans une autre (verbaliser résultats).
langue. Motifs : reconnaître
régularité motif répétitif.
Période 3 (Janvier – Oral : décrire une action, se Nombres : dénombrer
Février) faire comprendre. jusqu’à 6,
Phonologie : comptines avec composer/décomposer ≤ 6.
sons proches, mémoire Problèmes : rechercher un
auditive. tout dans un groupement.
Alphabet : correspondance Formes : reconnaître et
capitales/scriptes/cursives. classer solides (cube, boule,
Écrit : préhension correcte pyramide à base carrée,
du crayon, tracer capitales. cylindre).
Textes lus : reconnaître Grandeurs : classer objets
personnages rectilignes par longueur.
principaux/secondaires. Motifs : décrire motifs
répétitifs simples.
Période 4 (Mars – Avril) Oral : formuler énoncés plus Nombres : associer
complexes. quantité/écriture chiffrée
Phonologie : manipuler jusqu’à 10.
syllabes (permutation, Problèmes : déterminer
fusion). position initiale/finale sur
Alphabet : nommer piste.
davantage de lettres. Formes : reproduire
Écrit : s’initier aux tracés assemblages jusqu’à 5.
cursifs simples. Grandeurs : ordonner
Textes lus : comprendre masses de 3 objets
structures répétitives (verbaliser).
simples. Motifs : prolonger amorce
d’un motif répétitif.
Période 5 (Mai – Juin) Oral : participer à une Nombres : comptine jusqu’à
conversation, reformuler. 12, écrire chiffres 1–10.
Phonologie : commencer Problèmes : partage
discrimination de équitable simple.
phonèmes. Formes : nommer carré,
Alphabet & Écrit : triangle, disque.
reconnaître lettres proches, Grandeurs : produire
tracer cursive. longueur identique à un
Écrit : comprendre que modèle.
l’écrit code les sons. Motifs : verbaliser règle
Textes lus : comprendre d’un motif répétitif.
émotions simples,
intentions.
