Examen de l’enfant autiste :
ADI
Langage :
- Age 1ère phrase 2 ou 3 mots
- Langage actuel : fonctionnel ou pas
- Stéréotypies (commentaire de ce qu’il fait ou phrase ritualisée répétée de façon répétitive
hors contexte) / Echolalies / néologismes
- Rythme et intonation
- Bavardage
- Conversation réciproque / commentaires
- Inversion pronominale
Communication non verbale :
● Pointage
● Hochement tête
● Geste de la main bye bye
● Envoyer un baiser
● Applaudir pour dire bravo
Ouvertures sociales :
Regard :
Sourire social :
Montrer (sans besoin d’aide):
Partager :
Recherche Attention : Oui / Non
Sollicitation pour aide :
- Oui / Non
- Regarde personne ou juste l’objet
- Regarde puis pointe / Regarde puis émet des sons
Offre de réconfort
Intérêt autres personnes / attirer attention des autres personnes
Intérêt aux autres enfants
Réponse à l’approche enfant autre que visages familiers
Jeu collectif : Initiation / réponse / jeux de coopération = cache cache + ballon
Jeu imaginatif solo / avec les autres enfants
Amitiés = amis / parent connait nom
Préoccupations inhabituelles :
Intérêt fixe / parle du sujet tps considérable + retentissement sur les autres activités+en abs de
l’objet
Sélectivité alimentaire
Comportements répétitifs
Rituels / routine
Intolérance changement / Intolérance arrêt de ce qu’ilnfait
Usage répétitif / détails jouet / collecte et alignement
Intérêt sensoriel
Observation de l’enfant pendant le jeu :
Non verbal (Module 1) Verbal (Module 3)
Langage non écholalique
Vocalisation spontanée
dirigée à autrui
Intonation
Echolalie
Stéréotypie vocale
Usage corps de l’autre
Pointage
Gestes
Contact visuel
Intégration du regard
Sourire social
Intégration du regard et
vocalisations dans
l’interaction
Manifestation du plaisir
Donner
Montrer
Demander
Communication/
Conversation réciproque
Réponse à l’appel de son
prénom
Attention conjointe :
=Initiation
Regarde objet hors de portée
puis regarde examinateur ou
parent puis retourne vers
l’objet
=Réponse
Suit le regard de
l’examinateur puis tourne le
visage vers la cible de
l’examinateur
Qualité des ouvertures
sociales :
Initiation ar comm verbale ou
non verbale une interaction
sociale
Quantité des ouv sociales :
Nombre de tentatives d’initier
des ouvertures sociales
(efficaces ou non)
Qualité des réponses sociales
Implication de l’enfant dans
les activités su test
Nécessité de s’adapter à
l’enfant et modifier des
choses pendant le test pour
maintenir l’enfant dans
l'interaction
Jeu fonctionnel conventionnel
sans usage inapproprié
Jeu de faire semblant
spontané
Imitation de jeu de faire
semblant
Préoccupation sensorielle
Maniérisme
Automutilations
Rép / Stéreo
Intérêt intense à un objet
Intérêt à Détails de l’objet
Ritualisation d’une activité
Hyperactivité
Anxiété
Irritabilité
Négativisme
perturbation
colères =
destruction/agression
ABLLS:
Performance visuelle:
- Associer 2 objets ou Associer 2 images
- Associer un objet à une image
- Modèle sur image
- Puzzle
Langage réceptif :
- Réponse au prénom
- Suivre des instructions
- Touche une partie du corps
- Réalise un geste moteur
Imitation :
- Imitation de mouvement
- Imitation de son
- Imitation de gestes
- Imitation de jeu
Dénomination:
- Nommer les sons des animaux
- Nommer les émotions
- Nommer les personnes
- Nommer les objets
- Nommer les activités
- Nommer les images
Fait une demande
Intraverbal
- Compléter des chansons
- Donner les sons des animaux
- Donner des informations personnelles
- Nommer une fonction : On conduit avec — voiture / On coupe avec — ciseaux
