Rapport de Recherche : L'Impact de

l'Intelligence Artificielle sur la Cognition

Humaine, la Pédagogie et la Pensée
Critique

Introduction
L'intelligence artificielle (IA) est devenue une force transformatrice dans de
nombreux aspects de la société, et son influence sur l'éducation est
particulièrement notable. Alors que l'IA continue de progresser, il est
impératif d'examiner ses implications profondes sur la cognition humaine,
les pratiques pédagogiques et le développement de la pensée critique. Ce
rapport de recherche vise à explorer ces dimensions, en synthétisant les
découvertes récentes et les perspectives d'experts pour offrir une
compréhension complète des défis et des opportunités présentés par
l'intégration de l'IA dans les sphères éducatives et cognitives. Nous
aborderons les effets potentiels de l'IA sur nos capacités intellectuelles, la
manière dont elle redéfinit l'enseignement et l'apprentissage, et son rôle
dans la formation d'une pensée critique essentielle à l'ère numérique. Ce
document s'appuie sur une analyse approfondie de diverses sources
académiques et professionnelles, afin de fournir une vue d'ensemble
équilibrée et éclairée de cette problématique complexe.

Impact sur la cognition humaine

L'intégration croissante de l'intelligence artificielle dans notre quotidien
soulève des questions fondamentales quant à son influence sur la
cognition humaine. Plusieurs études et analyses mettent en lumière des
effets potentiellement contradictoires, allant de l'amélioration des
capacités à des risques d'atrophie cognitive.
Atrophie cognitive et dépendance

Une préoccupation majeure est le risque d'atrophie cognitive, où une

dépendance excessive à l'IA pourrait affaiblir nos propres facultés
intellectuelles. Des recherches, notamment une étude du MIT, suggèrent
que l'utilisation intensive d'outils d'IA générative, comme ChatGPT pour
des tâches d'écriture, pourrait entraver le développement de
compétences cognitives fondamentales. Cette dépendance pourrait
réduire notre capacité à structurer une pensée complexe, à formuler
des arguments originaux et à développer un esprit critique autonome. Si
l'IA prend en charge des processus de réflexion qui étaient auparavant
l'apanage de l'humain, il existe un risque que ces compétences
s'émoussent par manque de pratique [1].

Externalisation de la cognition

L'IA peut être perçue comme une forme d'externalisation de la

cognition. En automatisant des tâches routinières et répétitives, l'IA
libère du temps et des ressources cognitives humaines, permettant
théoriquement aux individus de se consacrer à des activités plus
complexes, créatives ou stratégiques. Cependant, cette externalisation
soulève la question d'un potentiel "décrochage cognitif" si les
utilisateurs se fient trop à la machine pour des processus de pensée qui
nécessitent une implication active. La frontière entre l'assistance et la
substitution devient floue, et il est crucial de maintenir un équilibre pour
éviter une dilution de nos propres capacités [2].

Biais algorithmiques et effet "boîte noire"

L'interaction avec l'IA expose également l'intelligence humaine à des

biais algorithmiques. Les systèmes d'IA sont entraînés sur d'énormes
quantités de données, et si ces données contiennent des biais, l'IA les
reproduira et les amplifiera potentiellement. Cela peut influencer la
perception humaine et la prise de décision, souvent de manière
insidieuse. De plus, l'"effet boîte noire" de nombreux modèles d'IA, où
leur fonctionnement interne est opaque même pour leurs concepteurs,
rend difficile la compréhension de leur raisonnement. Cette opacité peut
limiter notre capacité à analyser et à remettre en question les résultats
fournis par l'IA, ce qui est préjudiciable au développement de la pensée
critique [3].
Synergie homme-machine

Malgré ces défis, une utilisation judicieuse de l'IA offre des opportunités
significatives pour enrichir la réflexion et faciliter l'accès à l'information.
L'IA peut servir d'outil puissant pour la recherche, l'organisation des
idées et la stimulation de la créativité. L'IA cognitive, en particulier, qui
vise à imiter la manière dont les humains perçoivent, traitent et appliquent
les données, pourrait ouvrir la voie à des collaborations homme- machine
fructueuses. En tirant parti des forces complémentaires de l'IA (vitesse,
capacité de traitement de données massives) et de l'intelligence
humaine (intuition, créativité, pensée critique), il est possible de créer
une synergie qui dépasse les capacités de chaque entité prise isolément
[4].

[1] L'IA rend-elle idiot ? Une étude du MIT alerte sur ses effets cognitifs. (2025,
18 juin). L'ADN. [Link]
etude-du-mit-alerte- sur-ses-effets-cognitifs/ [2] Le décrochage cognitif à
l'ère de l'IA. (2025, 15 mars). Michel Levy Provençal.
[Link] de-
lexternalisation-cognitive [3] 5 phénomènes cognitifs auxquels l'IA
expose l'intelligence humaine. (2024, 22 août). KnowledgeOne.
[Link]
phenomenes-cognitifs-auxquels-lia-expose-lintelligence-humaine/?lang=fr [4]
Qu'est- ce que l'IA cognitive ? (s.d.). Cohesity. [Link]
.com/fr/glossary /cognitive- ai/

Impact sur la pédagogie

L'intégration de l'intelligence artificielle dans le domaine de l'éducation
est en pleine expansion, offrant des perspectives prometteuses tout en
soulevant des défis significatifs. L'IA a le potentiel de transformer
radicalement les pratiques pédagogiques, de la personnalisation de
l'apprentissage à l'assistance aux enseignants.

Personnalisation de l'apprentissage

L'un des avantages les plus cités de l'IA en éducation est sa capacité à
personnaliser l'apprentissage. Grâce à des algorithmes sophistiqués, l'IA
peut analyser les performances des élèves, identifier leurs lacunes et
leurs forces, et adapter les contenus et les méthodes d'enseignement à leurs
besoins individuels. Des ressources pédagogiques basées sur l'IA
peuvent offrir une personnalisation dynamique,
permettant à chaque apprenant de progresser à son propre rythme et
selon son propre style d'apprentissage. Cela inclut la possibilité
d'identifier les apprenants en difficulté et de leur proposer des supports
adaptés, améliorant ainsi l'efficacité de l'enseignement [5].

Nouveaux outils pour les enseignants

L'IA peut devenir un assistant précieux pour les enseignants, les déchargeant
de tâches répétitives et chronophages pour leur permettre de se concentrer sur
des aspects plus complexes de leur métier. L'IA peut aider à la création de
supports pédagogiques, à la planification des cours, à l'évaluation des
acquis et à la fourniture de retours d'information aux élèves. En
automatisant certaines fonctions, l'IA peut libérer du temps pour les
interactions humaines, le mentorat et le développement de
compétences non-cognitives, renforçant ainsi le rôle de l'enseignant en
tant que facilitateur et guide [6].

Risques de déshumanisation et de triche

Malgré ses avantages, l'intégration de l'IA dans l'éducation n'est pas sans
risques. Une préoccupation majeure est la potentielle déshumanisation du
rôle de l'enseignant. Si l'IA prend en charge une part trop importante des
interactions pédagogiques, il y a un risque que le rôle de l'enseignant
soit perçu comme un simple facilitateur, diminuant ainsi l'importance de
la relation humaine dans l'apprentissage. De plus, l'utilisation de l'IA par les
étudiants pour tricher est une réalité grandissante, posant des défis
éthiques et pratiques pour l'évaluation des connaissances et le maintien
de l'intégrité académique [7].

Transformation des pratiques pédagogiques

L'IA incite à une profonde réflexion sur les méthodes d'enseignement et

d'apprentissage. Il devient impératif d'intégrer l'IA de manière réfléchie
dans les pratiques pédagogiques, en apprenant à l'utiliser
intelligemment et en développant des stratégies qui exploitent ses
capacités tout en atténuant ses risques. L'UNESCO souligne que l'IA est
très prometteuse pour l'éducation, mais seulement si elle est déployée
de manière sûre et éthique, en développant des compétences clés pour les
apprenants et les éducateurs. Cela implique de repenser la manière
dont les cours sont conçus, les évaluations menées et les interactions en
classe structurées [8].
[5] L'intelligence artificielle dans l'éducation. (s.d.).
Académie de Paris. [Link]
artificielle-dans-l-education-130992 [6] L'IA au service de l'éducation :
une synergie positive pour enseigner... (2025, 8 mai). RIRE.
[Link]
pour- enseigner-apprendre-et-partager/ [7] Les effets négatifs de
l'intelligence artificielle dans l'éducation. (s.d.). StratX
Simulations. [Link]
negatifs-intelligence- artificielle-education [8] L'intelligence
artificielle dans l'éducation : l'UNESCO développe
des. (2025, 21 février). UNESCO.
[Link]
leducation-lunesco- developpe-des-competences-cles-pour-les

Implications pour la pensée critique et les pratiques

éducatives
L'avènement de l'intelligence artificielle, en particulier des IA
génératives, a des implications profondes pour le développement de la
pensée critique et la transformation des pratiques éducatives. La
manière dont nous interagissons avec l'information et produisons du
savoir est en pleine mutation, exigeant une adaptation des approches
pédagogiques.

Déplacement de la pensée critique

L'IA ne remplace pas la pensée critique, mais elle la déplace.

Traditionnellement, la pensée critique impliquait la capacité à analyser
des informations, à évaluer des arguments et à formuler des jugements.
Avec l'IA, une partie de cette charge cognitive est transférée à la machine.
Le défi n'est plus seulement de trouver des informations ou de résoudre
des problèmes, mais de savoir comment évaluer la qualité et la
pertinence des résultats générés par l'IA. Il devient crucial de
développer chez les apprenants la capacité à remettre en question, à
vérifier et à contextualiser les informations produites par l'IA, plutôt que
de les accepter passivement. Cela implique une éducation à la littératie
numérique et à la pensée critique qui intègre spécifiquement les
spécificités des outils d'IA [9].
Nécessité d'une éducation à l'IA

Face à l'omniprésence de l'IA, il est fondamental d'intégrer une

éducation à l'IA dans les cursus scolaires. Cette éducation doit aller au-
delà de la simple utilisation des outils pour englober une compréhension
de leur fonctionnement, de leurs capacités et de leurs limites. Il s'agit de
développer une culture numérique qui permet aux élèves de
comprendre les principes sous-jacents de l'IA, les enjeux éthiques et
sociétaux qu'elle soulève, et la manière dont elle peut être utilisée de
manière responsable et bénéfique. L'objectif est de former des citoyens
éclairés, capables de naviguer dans un monde de plus en plus influencé par
l'IA et de participer activement à son développement et à sa régulation
[10].

Experts et études clés

Plusieurs experts et institutions se penchent sur ces questions,

contribuant à éclairer les débats et à orienter les pratiques :

Professeur Duncan H. Pritchard (Université de Californie) : Animateur de la

conférence mentionnée dans l'image initiale, ses travaux explorent
comment l'IA transforme nos façons de penser, d'apprendre et
d'enseigner, ainsi que ses implications pour la pensée critique et les
pratiques éducatives. Il est une figure
clé dans la compréhension de l'impact de l'IA sur la cognition et la
pédagogie.

Pierre-Yves Oudeyer (Inria) : Chercheur en intelligence artificielle et en

sciences cognitives, il est reconnu pour ses travaux sur l'IA pour
l'éducation, notamment sur la manière dont l'IA peut favoriser
l'apprentissage actif et la curiosité chez les enfants.

UNESCO : L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la

science et la culture est très active dans la promotion d'une
utilisation éthique et responsable
de l'IA en éducation. Elle publie régulièrement des rapports et des
lignes directrices sur le sujet, soulignant l'importance de développer
des compétences clés pour les apprenants et les éducateurs afin de
tirer parti des opportunités de l'IA tout en atténuant ses risques.

Études du MIT et de Microsoft : Ces institutions ont mené des

recherches qui mettent en garde contre les effets cognitifs négatifs de
l'utilisation de l'IA, notamment en ce qui concerne l'appauvrissement
de la pensée critique et la
 dépendance. Ces études soulignent la nécessité d'une vigilance et
d'une approche équilibrée dans l'intégration de l'IA.

Rapports du Sénat français et d'autres organismes gouvernementaux : De

nombreux pays, dont la France, ont commandité des rapports pour
analyser l'impact de l'IA sur l'éducation et proposer des
recommandations pour son intégration. Ces rapports mettent souvent
en lumière la nécessité de former les
enseignants, d'adapter les programmes scolaires et de développer
des cadres éthiques pour l'utilisation de l'IA.

[9] Impact de l'IA générative sur la « pensée critique. (2025, 19 février).

Collimateur - UQAM. [Link]
generative-sur-la- pensee-critique/ [10] IA : il faut développer l'esprit
critique de nos élèves. (2025, 11 février). Café pédagogique.
[Link] developper-
lesprit-critique-de-nos-eleves/

Conclusion
L'intégration de l'intelligence artificielle dans les domaines de la
cognition humaine et de l'éducation représente une transformation
majeure, porteuse à la fois d'opportunités sans précédent et de défis
complexes. Comme nous l'avons exploré, l'IA a le potentiel de
révolutionner l'apprentissage en le rendant plus personnalisé et
accessible, tout en offrant aux éducateurs des outils puissants pour
optimiser leurs pratiques. Cependant, cette évolution n'est pas sans
risques, notamment celui d'une dépendance cognitive accrue, d'une
potentielle atrophie de certaines facultés intellectuelles et de la
nécessité de naviguer dans un paysage où les biais algorithmiques et
l'opacité des systèmes d'IA peuvent influencer la perception et le
jugement.

Le développement de la pensée critique est plus que jamais essentiel à l'ère

de l'IA. Il ne s'agit plus seulement d'acquérir des connaissances, mais de
savoir comment évaluer, interpréter et remettre en question les
informations générées par des machines. Les pratiques éducatives
doivent s'adapter pour former des individus capables de collaborer
efficacement avec l'IA, tout en conservant leur autonomie intellectuelle
et leur esprit critique. Cela implique une éducation à l'IA qui va au-delà
de l'aspect technique pour embrasser les dimensions éthiques, sociales et
cognitives.
En somme, pour tirer pleinement parti des avantages de l'IA tout en en
maîtrisant les risques, une approche équilibrée et proactive est
indispensable. Cela requiert une collaboration continue entre les
chercheurs, les éducateurs, les décideurs politiques et le public pour
élaborer des cadres éthiques, développer des programmes éducatifs
adaptés et promouvoir une utilisation responsable de l'IA. L'objectif ultime
est de s'assurer que l'IA serve à augmenter les capacités humaines et à
enrichir l'expérience éducative, plutôt qu'à les diminuer.