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1 | Amélioration des compétences 1- Prof. Ed. 1 et 2

Instructions générales :

1.Ce matériel contient des sujets sur l'Éducation Professionnelle 1 et 2 (Enfant et Adolescent)
Principes de développement et d'apprentissage et facilitation de l'apprentissage) Domaines :

Besoins de développement des enfants et des adolescents et leurs implications éducatives correspondantes
Développement humain de base
Étapes de développement
Jalons et Tâches
Problèmes de développement
Événements actuels
Divers éléments de méthodes et d'approches efficaces dans l'enseignement
Promouvoir le développement holistique des étudiants en incluant les techniques d'enseignement du « Nouveau Normal ».
2.Chacune des questions suivantes est suivie de quatre réponses suggérées. Sélectionnez la meilleure option de réponse,
et ensuite ombrez les cases correspondantes sur la feuille de réponses.
3. Couvrez seulement une (1) case pour chaque question sur vos feuilles. Votre réponse sera invalide si deux ou plusieurs
les boîtes sont ombragées.

4. Pour pratiquer l'examen, utilisez la feuille de réponse scantron fournie.

5. Utilisez un crayon n° 2 pour l'ombrage et un stylo à bille noir pour remplir les informations. Assurez-vous d'éviter les ratures.
6. Respectez l'intégrité académique en tout temps. Considérez cela comme si c'était déjà votre véritable examen de conseil.
Le bien est difficile. Tout mal est facile. Perdre, tricher et la médiocrité sont faciles. Éloigne-toi de la facilité.—S.
Alexandre
7. La rationalisation de chaque élément sera effectuée 3 semaines après la réception de ce matériel. Pour ceux qui ont
l'accès à Internet, un lien Google Meet sera fourni. D'autre part, un fichier Word contenant le
Une rationalisation sera fournie aux étudiants ayant une connexion Internet lente ou inexistante.

Un type de leçon qui nécessite de revisiter d'anciens faits et concepts sous un nouvel angle et dans un nouveau cadre est
connu sous le nom de ________.

A. Perceuse
B. Revue
C. Développement
D. Étude indépendante

La révision B est généralement effectuée lorsque l'enseignant souhaite revenir sur les leçons précédentes.
et expliquez comment la leçon précédente est liée à la nouvelle.

2. En tant qu'enseignant en éducation spécialisée, M. Reyes a un élève aux compétences et aux niveaux différents. Il donc
prépare des activités pour chaque groupe comme : les apprenants rapides, les apprenants moyens et les apprenants visuels. Quelle est la base
de M. Reyes pour avoir fait cela ?
A. Loi de la préparation
B. Activités variées et activités multilevel
C. Leçons intéressantes
D. Maximiser les potentiels

Réponse : B – Dans un cadre d'éducation spécialisée, on attend des enseignants qu'ils préparent des activités qui correspondent aux
les niveaux de capacité de ses élèves. L'enseignant respecte non seulement les différentes conditions de ses élèves, mais aussi
propose des activités qui non seulement les mettront au défi mais leur offriront également de meilleurs taux de succès.
comprendre la leçon.
3. Quand un enseignant utilisera-t-il l'Oxford Oregon ?
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A. pendant la discussion
B. pendant le débat
C. lors du rapport
D. pendant le cours

Réponse : B–Oxford Oregon est la technique de choix pendant le débat.

4. Pour parvenir à un processus d'enseignement et d'apprentissage significatif, il est préférable de lier et de relier la leçon à
la vie de l'étudiant en intégrant une valeur pertinente dans le cours. Lequel parmi les suivants est d'accord
avec ces principes ?
A. Partager les objectifs/résultats de la leçon avec les élèves
B. Rédigez des objectifs de leçon SMART.
C. Objectifs/résultats de la leçon intégrés avec 2 ou 3 domaines – cognitif, compétences et apprentissage affectif.
D. Commencez avec l'objectif en tête

Réponse : B–Créer un objectif SMART est considéré comme la meilleure façon d'atteindre un objectif significatif
processus d'enseignement et d'apprentissage.

5. Parmi les activités ci-dessous, quelles activités démontrent un apprentissage collaboratif ?

A. Concept et application du projet de groupe
B. Les groupes d'élèves passent des exercices.
C. Les groupes d'étudiants font une sortie scolaire.
D. Tutoriel pour les enseignants sur les groupes d'étudiants

Réponse : A–La collaboration est une nouvelle innovation dans l'enseignement qui permet aux étudiants de travailler de manière cohésive.
ensemble et apprendre de nouvelles choses ensemble en groupe. Parmi les options, l'option A offre le plus
utilisation efficace de la collaboration.

6. Lequel des éléments suivants n'est PAS la responsabilité des Ressources d'apprentissage / Audio-visuel / Éducatif
Centre technologique d'une école ?
A. Mettre à disposition des équipements technologiques à l'usage des élèves et des enseignants.
B. Travailler avec les enseignants à la production de matériel pédagogique.
C. Mener une formation pour les enseignants sur l'utilisation des outils technologiques.
D. Réalisez le projet technologique des étudiants pour eux.

Réponse : D – Toutes les options mentionnées ci-dessus sont des responsabilités possibles des Ressources d'Apprentissage.
Centre sauf pour l'option D. Les élèves sont censés réaliser leurs propres projets afin que l'enseignant puisse mieux évaluer.
leur apprentissage.

7. Dans la gestion de la classe, c'est le moyen immédiat et efficace de traiter trois élèves indisciplinés.
étudiants.
A. Attribuez-leur des sièges séparés
B. Retenir trois après les cours
C. Arrêtez les cours jusqu'à ce que les trois cessent de mal se comporter.

D. Envoyez-les dans la salle de guidage.

A–Dans le choix de la manière la plus efficace et immédiate de traiter les comportements inappropriés, la plus simple est
habituellement le plus efficace. Parmi les options, assigner les trois étudiants à des sièges différents ne le fera pas.
cela n'arrestera pas seulement le comportement inapproprié, mais enverra également un signal aux autres élèves que l'enseignant parle
infractions dans la classe au sérieux.
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8. Comment le « désengagement scolaire » est-il le mieux compris et interprété afin que des réponses appropriées puissent être apportées pour le prouver ?

A. Absences dues à des problèmes familiaux

B. Absences sans raison
C. Absences dues à la maladie
D. Absences avec permission

Réponse : B – L'absentéisme est l'absence ou le fait de rester loin de l'école sans bonne raison.

9. Afin de montrer la continuité et l'intégralité dans la livraison des leçons, que peut faire l'enseignante Cathy à propos de
leçons passées avant de présenter une nouvelle leçon ?
A. Test de Post
B. Aperçu
C. Pré-test
D. Examen

Réponse : D – Parmi les options possibles, "Réviser" fournit la solution la plus logique à la question.

10. Parmi les contenus des journaux, que peut utiliser l'enseignant Dave pour enseigner des compétences de lecture critique à sa classe de Grade

6 étudiants ?
A. Contenu des fonctionnalités
B. Contenu d'actualité
C. Contenu éditorial
D. Contenu de divertissement

C–Parmi les différentes parties du journal, la section éditoriale permettra aux étudiants de
développer des compétences de lecture critique car cette section du journal valorise les opinions du lecteur.

11. Quel domaine d'apprentissage utilise la méthode de démonstration comme son véhicule le plus approprié, efficace et utile ?
pour apprendre ?
A. Technique et professionnel
B. Études sociales
C. Éducation générale
D. Éducation aux valeurs

Réponse : A–Dans les leçons de technologie-vocation, les démonstrations sont les plus adaptées dans des leçons comme la cuisine, la couture, et
d'autres compétences professionnelles qui doivent être vues et observées en réalité.

12. Parmi les activités ci-dessous, quelle activité peut le mieux aider les étudiants à acquérir la pensée créative
compétences avec aisance des idées ?
A. Résoudre un problème de mathématiques

B. Résoudre des énigmes

C. Écrire une nouvelle
D. Jeux vidéo

Réponse : C – Étant donné les quatre options, écrire une courte histoire permettra aux étudiants de s'exprimer couramment.
ses idées tout en développant ses compétences en pensée.

Dans quelle situation les apprenants seront-ils plus susceptibles d'intérioriser et de suivre les règles de la classe ?
A. quand le professeur attribue des points supplémentaires à ceux qui respectent les règles
B. quand l'enseignant explique clairement les règles qu'elle a préparées
C. quand les enseignants connaissent les punitions pour ne pas respecter les règles
D. lorsque les apprenants participent au processus de création des règles
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Réponse : D – Lorsque les étudiants participent au processus d'élaboration des règles, plus ils apprécient et
suivez les règles. Le principe de "propriété" est la raison de cela.

14. L'enseignante Maria a établi une liste d'activités d'apprentissage pour son plan de leçon, mais elle n'a pas inclus _________
car c'est une activité courante dans les leçons quotidiennes.
A. Présentation
B. Examen sommatif
C. Projet
Session Buzz

Réponse : A – La présentation fait partie de la leçon quotidienne, tandis que les autres options ne le sont pas.

15. Parmi les éléments suivants, lequel est un exemple de question à niveau métacognitif ?
I. Qu'ai-je appris de cette leçon ?
II. Comment vais-je en apprendre davantage ?
III. Comment puis-je mieux parvenir à une solution ?
IV. Pourquoi la leçon est-elle importante pour moi ?

A. Moi seulement

B. II, III et IV seulement

C. II et I seulement
D. I, II, III et IV

La principale préoccupation des questions métacognitives est le « soi ».

16. Dans son désir de terminer tous les sujets de l'unité, l'enseignante peut donner un cours pendant que ses élèves écoutent.
Quel principe d'apprentissage est violé par l'enseignant May ?
A. Apprendre, c'est découvrir de nouvelles idées
B. L'apprentissage est un processus actif.
C. Apprendre est parfois douloureux.
D. L'apprentissage est un processus collaboratif.

Réponse : B–L'apprentissage est un processus actif, ce qui signifie que ce sont les étudiants qui sont activement engagés dans
l'activité. Lorsque l'enseignant donne simplement un cours tandis que les élèves écoutent, cela enlève le précieux
possibilité d'apprendre davantage si les étudiants sont autorisés à faire du « apprendre en faisant ».

17. Un enseignant décide de montrer seulement une partie de la vidéo pour introduire la discussion plutôt que l'ensemble.
vidéo. Que cherche à accomplir l'enseignant dans cette stratégie ?
A. contrôle Discipline
B. gestion du temps
C. économiser de l'énergie
D. concentration

Répondre : D - Dans cette question particulière, la réponse la plus logique est D (focus). Bien que certains examinateurs puissent
être tenté de répondre B (gestion du temps), il faut se rappeler que l'élément temps n'est pas le problème
ici. L'enseignant a décidé de CONCENTRER l'attention des élèves sur la partie particulière de la vidéo qui est
Pourquoi seule cette partie a été montrée. Ex : La vidéo est sur "Les systèmes du corps" et puisque le sujet est
à propos du système digestif, seule cette portion a été montrée.
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18. Parmi les pratiques suivantes, laquelle ne favorise PAS l'interaction ?

A. reformuler la question
B. répéter et développer la réponse d'un élève
C. solliciter des questions des étudiants
D. rejetant immédiatement la réponse de l'étudiant

Réponse : D - Lorsque l'enseignant rejette immédiatement la réponse de l'élève, l'élève aura

réservation pour partager ses idées ; par conséquent, le flux d'interaction sera entravé.

19. Lors de l'évaluation du travail et des résultats des élèves, l'enseignant doit posséder objectivement et ______.
A. mémoire
B. notes et dossiers écrits
C. fonctions et suppositions
D. sensibilité culturelle

Réponse : B– Sans notes et dossiers écrits, l'enseignant ne pourra pas évaluer objectivement.
travail des étudiants.

20. Les éléments suivants montrent des caractéristiques de maîtrise du contenu de la leçon sauf ________.
A. déficient
B. admissible
C. compétent
D. adroit

Réponse : A – Toutes les options sont positives sauf A (déficient), qui est négative. En utilisant le différent.
technique, on peut immédiatement voir la bonne réponse.

21. Lire l'objectif de la leçon : « À la fin de la leçon, tous les apprenants doivent développer une bonne attitude envers
programme gouvernemental." L'objectif est-il un objectif SMART?
A. Oui, c'est écrit en termes comportementaux.
B. En partie, parce qu'il s'agit d'une leçon efficace.
C. Oui, parce que c'est bien écrit.
D. Non, ce n'est pas spécifique et mesurable.

Réponse : D - L'objectif n'a manifestement pas permis le principe SMART comme le montre le non-utilisation de
"spécifique" et "mesurable".

22. Quel genre d'enseignant est Lawrence lorsqu'il est considéré comme sage et interroge les étudiants de manière intentionnelle ?
questionnement artistique ?
A. style d'apprentissage
B. style de réunion de ville
C. style traditionnel
D. Style socratique

Réponse : D – Le style socratique est un type d'enseignement par questions et réponses. Le style traditionnel est
militariste et centré sur l'enseignant. Le style d'apprentissage par apprentissage consiste à apprendre à partir de ce que l'élève a observé
de l'enseignant.
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23. L'enseignant Harold souhaite parvenir à une salle de classe plus interactive. Lequel parmi les suivants peut favoriser
interaction?
A. leçon inductive
B. leçon déductive
leçon d'enquête
D. travail de siège

La leçon d'enquête C en soi favorise l'interaction, ce que les autres options ne peuvent pas.
fournir.

24. L'enseignante Ela se considère principalement comme une « facilitatrice d'apprentissage » et non comme une « encyclopédie walkie ».
L'approche de l'enseignante Ela en matière d'enseignement peut être qualifiée de _________.

A. Centré sur la maîtrise

B. traditionnel
C. centré sur l'étudiant
D. centré sur l'enseignant

C–L'apprentissage centré sur l'étudiant (SCL) est une innovation éducative qui met l'accent sur le
l'apprenant et pas tellement sur l'enseignant. L'enseignant accepte que pour offrir un meilleur apprentissage
opportunités pour les étudiants, il/elle doit être un "facilitateur" de l'apprentissage et non la seule source de
information.

25. L'enseignant Pewee a demandé à ses élèves de formuler une citation avec leurs propres mots. L'enseignant Pewee demandant
étudiants à ________.
A. Résumer
B. Paraphraser
C. Établir des analogies
D. Comparer et contraster

Réponse : B–Le reformulation se produit lorsque les étudiants donnent une réponse en utilisant leurs propres mots. Dans ce qui précède
plutôt que de dire le mot de la citation, les élèves étaient encouragés à utiliser les leurs. C'est le
l'essence du paraphrasage.

26. Mme Andresa, une enseignante de la classe de 7e, a remarqué que lorsqu'elle corrige le comportement inapproprié d'un élève, cela peut
influencer positivement le comportement des autres élèves de manière à ce que tous se comportent
correctement lorsqu'un élève est corrigé. Cette situation illustre ________.
A. l'actualité
B. effet d'entraînement
C. douceur
D. chevauchement

Réponse : B–L'effet d'entraînement est un phénomène dans la pièce dans lequel un comportement (qu'il soit négatif ou
Une ambiance positive se répand dans la pièce.

27. Les apprenants de cette catégorie ont une grande conscientisation et compréhension de leurs propres intérêts, émotions et
objectifs. Ces apprenants ne se retirent pas nécessairement des autres. Ils sont en phase avec leurs sentiments intérieurs.
A. Intelligence interpersonnelle
B. Intelligence intrapersonnelle
C. Intelligence Visuelle
D. Intelligence Logique
Réponse : B – L'intelligence intrapersonnelle, selon Howard Gardner, se caractérise par un degré élevé
de la conscience de soi et d'être en paix avec ses sentiments intérieurs et ses émotions.
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28. Qui est le promoteur de la discipline préventive comme approche vers une salle de classe efficace
gestion ?
A. Jacob Kounin
B. Lorin Anderson
C. Anita Harrow
D. Wolfgang Kohler

Réponse : A–Jacob Kounin a été un pionnier dans le développement de l'approche de discipline préventive, également
connu sous le nom de Discipline Proactive.

La taxonomie des objectifs de Benjamin Bloom dans le domaine cognitif a été révisée par Krathwohl et
_______
A. Jacob Kounin
B. Lorin Anderson
C. Anita Harrow
D. Wolfgang Kohler

Réponse : B - Après Benjamin Bloom, Anderson et Krathwohl ont révisé le domaine cognitif, avec le
niveaux suivants : Se souvenir, Comprendre, Appliquer, Analyser, Évaluer et Créer.

30. En administrant un quiz, l'enseignante Imelda a pu vérifier la présence des apprenants. Cela
la capacité d'un enseignant à s'occuper de deux tâches ou plus en même temps est également connue sous le nom de _______.

A. être au fait
B. effet triple
C. transition
D. multitâche

Réponse : D – Le multitâche est la capacité de faire plus d'une chose en douceur sans perturber le
classe.

31. C'est le terme donné au rythme et à la progression appropriés de la leçon, qui doivent être correctement
rythmé, supervisé et ajusté afin de prévenir les ralentissements et les arrêts.
A. douceur
B. chevauchement
C. momentum
D. avec sa pertinence

Réponse : A–La fluidité dans la leçon fait référence à la compétence de l'enseignant à délivrer la leçon de manière
mode organisée.

32. L'enseignante Myrtle n'a pas encore fini de discuter du sujet du changement climatique. Le lendemain, son
Les étudiants ont été surpris lorsqu'elle a commencé à discuter d'un nouveau sujet sur le recyclage, alors qu'en réalité, elle a
pas terminé d'expliquer le premier sujet. Cet événement est un exemple de _______.
A. poussée
B. pendre
C. bascule
D. lié au stimulus

Réponse : B–Le Dangle se produit lorsque l'enseignant ne parvient pas à terminer un sujet de manière non intentionnelle et passe à un nouveau.

sujet
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33. Les enseignants, les étudiants, les parents, les administrateurs et les membres de la communauté sont principalement connus sous le nom de

_________.
A. Sponsors
B. Patrons
C. Actionnaires
D. Parties prenantes

Réponse : D – Les parties prenantes dans l'éducation incluent les enseignants, les élèves, les parents, les administrateurs et les membres.
de la communauté.

34. L'enseignante Jess est passée d'un sujet ou d'une activité à d'autres sujets. Elle a discuté d'une leçon, puis a inséré un
sujet non lié à une leçon précédente. Cet acte de l'enseignante Jess est un exemple de ________.
A. poussée
B. pendre
C. bascule
D. lié au stimulus

Réponse : C–Le flip-flop se produit lorsque l'enseignant navigue d'un sujet à l'autre, créant
confusion parmi les étudiants.

35. L'enseignante Adnelle, une enseignante expérimentée, a la capacité de maintenir tous les élèves activement participants.
sa leçon. Cette capacité de l'enseignant Alexa est également connue sous le nom de ________.
A. concentration de groupe

B. chevauchement
C. lié au stimulus
D. la pertinence

Réponse : A–L'accent sur le groupe signifie la capacité de l'enseignant à maintenir l'intérêt du public et leur
participation.

36. Comment appelle-t-on une technique de gestion de classe composée de stratégies d'adaptation utilisées par des enseignants efficaces ?
les enseignants doivent arrêter les comportements inappropriés sans interrompre le déroulement de la leçon ?

A. profil bas
B. très médiatisé
C. préventif
D. perturbateur

Réponse : A - Une gestion discrète se fait sans perturber le déroulement de la leçon comme un signal
interférence, signaux non verbaux, etc.

37. Au lieu de dire des mots malsains, Mademoiselle Marita a eu recours à froncer les sourcils à ses élèves à cause de
leur comportement indiscipliné de leur comportement indiscipliné. Que faisait-elle pour remédier à la mauvaise conduite ?
A. geste non verbal
B. contrôle de proximité
C. rediriger l'étudiant
D. dialogue

Réponse : A–Un geste non verbal communique efficacement le message sans perturber le flux de la
leçon et sans recourir à l'utilisation de mots désagréables.
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38. Lequel des éléments suivants représente le niveau le plus bas de comportement efficace, selon Krathwohl ?
A. Répondre
B. Organisation
C. Évaluation
D. Caractérisation

Réponse : A – Le niveau le plus bas du domaine affectif de Krathwohl est la Réponse. Les autres niveaux sont
Recevoir, Répondre, Évaluer, Organiser et Caractériser.

39. Ce type de pouvoir se manifeste par un enseignant lorsqu'il/elle montre à ses élèves son vaste
connaissance d'un sujet.
A. pouvoir philosophique
B. pouvoir d'expert
C. pouvoir légitime
D. pouvoir de référence

Réponse : B – Le pouvoir d'expert de l'enseignant se manifeste par sa connaissance approfondie sur le

sujet/leçon.

40. Laquelle des situations suivantes illustre le mieux le pouvoir de référence ?

A. Le Dr Sandoval fait en sorte que ses étudiants sentent qu'il sait tout sur les statistiques et le calcul.
B. Mme Rivera souligne l'importance de bonnes notes dans sa classe.
C. Mme Yeung affirme son autorité sur ses étudiants
Le professeur Lucero fait en sorte que ses étudiants se sentent acceptés et appréciés tout le temps.

Réponse : D – Le pouvoir de référence est la qualité de l'enseignant qui montre son souci et son acceptation de la
étudiants.

41. Laquelle des situations suivantes décrit une classe bien gérée et propice à l'apprentissage ?
A. Les étudiants poursuivent leur tâche avec inhibition.
B. Les apprenants sont contrôlés par leur professeur principal.
C. Il y a une obéissance aveugle.
D. Les apprenants sont désireux d'atteindre leurs objectifs.

D–Lorsque la classe est propice à l'apprentissage, les élèves sont activement engagés dans la réalisation de
leurs objectifs et leurs buts

42. Dans sa classe de sciences, l'enseignante Martin peut montrer la cause et l'effet de la dénudation des forêts et des inondations.
en utilisant ce type de technique.
A. Technique K-W-L
B. Histogramme
C. La toile d'araignée

D. Diagramme d'Ishikawa

Réponse : D - Le diagramme en arêtes de poisson est utilisé pour montrer la cause et l'effet.

43. Les réalias sont mieux utilisés en classe lorsqu'ils sont _________.
A. abordable
B. faisable
C. raisonnable
D. jetable
Réponse : B – Ne pas apporter de réels objets si ce n'est pas faisable. Par exemple, apporter de vrais serpents dans la salle de classe.
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car la réalité n'est pas réalisable.

Le "sens de l'actualité" de Jacob Koonin est le mieux illustré par cette situation.
A. L'enseignant accueille les élèves qui ont des questions concernant le cours.
B. L'enseignant est conscient de ce qui se passe dans sa classe.
C. L'enseignant est connu comme un enseignant aimant et attentionné.
L'enseignant accorde de l'attention aux élèves à apprentissage lent dans sa classe.

Réponse : B–La présence est manifestée lorsque l'enseignant est perçu par les étudiants comme quelqu'un qui
sait exactement ce qui se passe dans la classe tout le temps.

Les enseignants doivent faire cela afin d'assurer la transition fluide des activités en classe.
A. Faire en sorte que les élèves socialisent entre les activités.

B. rendre les matériaux facilement disponibles et accessibles.

C. Établissez des règles et des règlements même au milieu des activités.
D. Attendez ceux qui sont lents à accomplir des tâches.

Réponse : B–L'enseignant doit être préparé en termes d'accessibilité et de disponibilité des matériaux pour garantir
la transition fluide de la leçon.

46. L'enseignante Carmela utilise des techniques de contrôle en classe à faible profil dans ses cours d'élémentaire. Lequel des
Voici un exemple d'une technique de contrôle de classe discrète qu'elle doit mettre en œuvre.
A. Réagir au comportement errant de l'étudiant.
B. Observez le comportement de son élève.
C. Dévoiler les méfaits de l'élève.
D. Gérer les comportements indésirables sans perturber la leçon

Réponse : D - La gestion à faible profil se caractérise par une gestion efficace de la classe sans
perturber le déroulement de la classe.

47. Gardner, dans sa théorie des intelligences multiples, encourage cela parmi les enseignants.
A. Se concentrer sur le QI des étudiants.

B. Pensez de manière diverse et multidisciplinaire.

C. présentez la leçon de manière méthodique et logique.
D. Prenez en compte les différentes intelligences lors de la rédaction d'un plan de leçon.

Réponse D – En tant qu'enseignant ayant une connaissance de la théorie de Gardner, l'enseignant devrait prendre en compte
les différentes intelligences des élèves lors de la rédaction d'un plan de leçon.

48. C'est une activité d'enseignement basée sur la théorie de l'apprentissage social d'Albert Bandura, et cela se fait le mieux par
des enseignants au lieu de réprimander les élèves pour bien faire.
A. Questionnement
B. Raisonnement inductif
C. Enseignement
D. Modélisation

Réponse : D – La théorie de Bandura est toujours orientée vers l'impact des modèles sur le comportement de
étudiants.
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49. Le domaine affectif des objectifs de Krathwohl reconnaît cela comme le plus haut niveau de son domaine.
A. Répondre
B. Organisation
C. Évaluation
D. Caractérisation

Réponse : D– Le niveau le plus élevé dans le domaine affectif de Krathwohl est la Caractérisation. Les niveaux inférieurs sont
Recevoir, Répondre, Valoriser et Organiser.
50. La taxonomie révisée de Bloom des objectifs cognitifs considère cela comme le plus élevé en termes d'apprentissage.
résultats.
A. Évaluer
B. Créer
C. Concevoir
D. Analyser

Réponse : B - La taxonomie de Bloom révisée a "créer" comme le plus élevé dans les résultats d'apprentissage.

Références
Alcoriza, J. et al. (2021). MET LEPT Reviewer : L'Édition Meilleure Normale. NRS Enterprises. Philippines
Université Normale. (2018) Un examinateur pour l'examen de licence des enseignants-

Éducation générale. Récupéré de :

https://www.teachpinas.com/download/pnu-let-reviewer-for-general-eÉducation/ Enseigner Pinas
(2021). Examens LET Éducation Générale. Récupéré de :
Invalid input format. Please provide the specific text to be translated.Libontino,
B. (2018). Examinateur LET Études Sociales. Récupéré à partir de :

Revue LET en ligne. (2021). LET Générale et Prof Éd. Récupéré de :

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Reconnaissance
Les images, tableaux, figures et informations contenus dans ce module ont été tirés des références
cité ci-dessus.