Essai Argumentatif
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Transféré par
ScribdTranslationsL'éducation non mixte apporte plus d'avantages aux étudiants
Les années du collège sont connues pour être des années difficiles. Ce sont les années où le
le rythme inégal du développement physique, émotionnel et cognitif des filles et des garçons est le plus
remarquable. Les filles sont en avance sur les garçons dans tous les domaines, et les deux souffrent. Les éducateurs débattent de la question de savoir si
séparer les garçons et les filles pendant ces années difficiles pourrait améliorer les résultats académiques des étudiants
performance. Bien que certains parents et éducateurs s'opposent aux classes de même sexe, il y a certaines
des preuves que la séparation des garçons et des filles au collège produit des résultats positifs en tant qu'éducation non mixte
L'éducation peut renforcer la confiance en soi des étudiants, réduire les cas de discipline et augmenter la participation.
parmi les étudiants.
Les opposants à l'enseignement unisexe soutiennent que les résultats des tests des élèves dans des établissements réservés aux filles ou aux garçons
Les classes de garçons ne sont pas supérieures à celles des élèves des classes mixtes. Cependant, la recherche est
inconclusif. De nombreux psychologues pensent que les résultats des tests ne sont pas les bonnes mesures. L'auto-
Les problèmes de confiance en soi et d'estime de soi sont plus importants que les résultats des tests. Dans des classes unisexes, les filles
signaler une confiance accrue et des attitudes améliorées envers les mathématiques et les sciences. Ce sont des résultats
cela ne peut pas être calculé par un test mais cela aidera les adolescents à devenir des adultes réussis à long terme
après l'année difficile des collèges est passée. Selon un professeur de l'Université de New York,
Giligan (2012), les filles sont plus susceptibles d'être des penseurs créatifs et des preneurs de risques à l'âge adulte si elles sont éduquées
à part les garçons au collège. D'autre part, les garçons gagnent en confiance lorsqu'ils ne
doivent rivaliser avec les filles. Les garçons à cet âge deviennent en colère et se défendent au collège
parce qu'ils se sentent inférieurs par rapport aux filles, qui les « surpasse » littéralement en intelligence. Sans filles
dans la classe, ils sont plus à l'aise avec eux-mêmes et plus réceptifs à l'apprentissage.
Par conséquent, la séparation des sexes dans la salle de classe est cruciale car cela développera la confiance en soi parmi
les étudiants.
Les opposants soutiennent également que des classes séparées ou des écoles séparées envoient le message que
Les hommes et les femmes ne peuvent pas travailler ensemble. Ils disent que lorsque les étudiants entrent dans le monde du travail,
ils devront travailler côte à côte avec le sexe opposé, et assister à des écoles réservées aux filles ou aux garçons
les écoles leur refusent l'opportunité d'apprendre à le faire. Cependant, un tel argument
ignore complètement le fait que les enfants interagissent constamment avec des membres du sexe opposé
en dehors des écoles. De jouer et de se chamailler avec des frères et sœurs à négocier de l'argent de poche, des corvées, et
avec leurs parents de sexe opposé, les enfants apprennent et pratiquent au quotidien les compétences
ils auront besoin dans leurs futurs lieux de travail. Séparer les classes ou les écoles peut réduire le
discipline et affaires criminelles impliquant des élèves. Selon Hughes (2010),
La fourniture de cours ou d'écoles unisexes améliore la présence des élèves, distractions
le déclin, et la participation des étudiants augmente, tout cela servant à maximiser la réussite des étudiants
(p.25). Dans les classes mixtes, les garçons et les filles se laissent facilement distraire les uns par les autres. Ils
veulent s'impressionner mutuellement et agissent souvent de manière nuisible à leur bien-être individuel
L'apprentissage. De loin, l'avantage le plus souvent associé à la scolarisation des garçons et des filles séparément est
cela élimine les distractions, ce qui les aidera ensuite à se concentrer sur leurs études. Par conséquent, en
séparer les sexes dans différentes classes ou écoles, les élèves seraient libres de distractions
du sexe opposé, diminuerait les cas de discipline et permettrait de mieux se concentrer sur
poursuites académiques.
L'argument final avancé par les opposants à l'éducation lesbienne et gay est qu'elle est
discriminatoire et, par conséquent, inconstitutionnel. Cependant, la recherche soutient exactement le contraire
conclusion : que la discrimination est répandue dans les classes mixtes. Plusieurs études ont montré que
les garçons dominent les discussions et reçoivent plus d'attention que les filles et les enseignants appellent les garçons plus souvent
souvent qu'ils appellent des garçons, même lorsque les filles lèvent la main. Clairement, c'est discriminatoire.
L'éducation par sexe donne l'occasion d'augmenter la participation des élèves. Garçons et filles,
chacun à sa manière, fleurit dans un environnement libre du facteur inhibiteur contribué par
la présence du sexe opposé. Dans les classes unisexes ou les écoles unisexes, les filles se sentent plus
à l'aise de participer à toutes les facettes des leçons ou des activités. Dans un cadre réservé aux filles, les filles
a fait preuve d'une volonté de participer aux discussions et d'une disposition à demander de l'aide devant
les autres filles (Gillibrand, 1999). Les garçons, en revanche, participent généralement davantage à
Les environnements coéducatifs sont plus enclins à participer dans des domaines où les émotions sont exprimées - ou dans
le domaine des beaux-arts ; comme le théâtre ou la musique. Cependant, dans les écoles non mixtes, les garçons étant plus
soutenant, et il y a moins de rires s'ils doivent lire de la poésie ce qui signifie que les garçons sont libres de
exprimer leurs émotions lorsqu'ils sont séparés des filles. Encore une fois, les classes non mixtes ou les sexes séparés
les écoles peuvent augmenter la participation des élèves.
Il devrait être évident que les arguments contre les classes de même sexe ne sont pas valables. Sur le
au contraire, de nombreuses personnes impliquées dans l'éducation au collège affirment que les classes de même sexe offrent un
un meilleur environnement d'apprentissage. Les garçons et les filles prêtent moins attention les uns aux autres et plus d'attention à
leurs devoirs scolaires. Les filles ont moins peur de faire des erreurs et de poser des questions en mathématiques et
la science; les garçons sont moins inhibés à partager leurs idées en langue et littérature. De plus,
les enfants d'âge scolaire ne sont pas désavantagés par le manque de contact avec le sexe opposé parce qu'ils ont
de nombreuses opportunités en dehors du cadre scolaire pour interagir les uns avec les autres. Enfin, l'école unisexe
Les classes ou les écoles offrent davantage d'avantages aux élèves ainsi qu'au pays.
Références
Gilligan, C. (2012). Les garçons et les filles apprennent différemment guide d'action pour les enseignants. 1ère éd. San
Josey-Bass
Gillibrand, C. (1999). Le fossé de genre silencieux. Éducation Week, 19(12), 46,49.
Hughes, F. (2010). “Séparer les garçons et les filles, juste pour les années difficiles.”
31 mai 2010
