Année 5

DESCRIPTEURS DE NIVEAU DE PERFORMANCE POUR LES COMPÉTENCES D'ÉCOUTE

1
Peut reconnaître et reproduire des phonèmes minimaux de la langue cible avec beaucoup de soutien.
Peut afficher une compréhension minimale de l'idée principale, des informations spécifiques et des détails plus longs.
des textes simples et des récits, une séquence de questions soutenues et des instructions de classe avec beaucoup
de soutien.
Je peux deviner le sens de quelques mots peu familiers avec beaucoup de soutien.
2
Peut reconnaître et reproduire certains phonèmes de la langue cible avec beaucoup de soutien.
Peut montrer une compréhension de l'idée principale, des informations spécifiques et des détails de textes plus longs simples.
textes et récits, une séquence de questions accompagnées et d'instructions en classe avec beaucoup de
soutien.
Je peux deviner le sens de certains mots inconnus avec beaucoup de soutien.
3
Peut reconnaître et reproduire un large éventail de phonèmes de la langue cible avec peu ou pas de soutien.
Peut démontrer une compréhension de l'idée principale, des informations spécifiques et des détails de textes longs et simples.
et des récits, une séquence de questions soutenues et d'instructions en classe avec soutien.
Peut deviner le sens des mots inconnus grâce aux indices fournis par d'autres mots connus.
4
Peut reconnaître et reproduire une large gamme de phonèmes de la langue cible avec peu ou pas de soutien.
Peut comprendre l'idée principale, des informations spécifiques et des détails de textes simples et narrations plus longs.
une séquence de questions soutenues et d'instructions en classe avec soutien en répondant aux données fournies
tâches à des moments.
Peut deviner le sens de mots inconnus à partir des indices fournis par d'autres mots connus.
5
Peut reconnaître et reproduire une large gamme de phonèmes de la langue cible avec peu ou pas de soutien.
Peut comprendre l'idée principale, des informations spécifiques et des détails de textes et de récits simples plus longs.
une séquence de questions soutenues et d'instructions en classe avec un soutien en répondant aux données fournies
tâches
la plupart du temps.
Peut deviner le sens des mots inconnus à partir d'indices fournis par d'autres mots connus.
6
Peut reconnaître et reproduire un large éventail de phonèmes de la langue cible avec peu ou pas de soutien.
Peut montrer une compréhension de l'idée principale, des informations spécifiques et des détails de textes simples plus longs.
et des récits, une séquence de questions soutenues et d'instructions en classe avec soutien par
répondre facilement aux tâches données.
Peut deviner le sens de mots inconnus à partir des indices fournis par d'autres mots connus.
Peut guider les autres dans une tâche donnée.
DESCRIPTEURS DE NIVEAU DE PERFORMANCE POUR LES COMPÉTENCES ORALES

1
Peut communiquer des informations simples sur eux-mêmes en utilisant des phrases fixes avec beaucoup de soutien.
Peut gérer les interactions et les tâches en classe en fournissant des réponses courtes et simples avec beaucoup de
soutien.
Peut décrire des personnes, des lieux et des objets en utilisant des phrases fixes avec beaucoup de soutien.
Peut raconter de courtes histoires et événements simples avec difficulté même avec beaucoup de soutien.
2
Peut communiquer des informations simples sur eux-mêmes avec beaucoup de soutien.
Peut gérer l'interaction et les tâches en classe de manière appropriée avec beaucoup de soutien.
Peut décrire des personnes, des lieux et des objets en utilisant des déclarations de base avec beaucoup de soutien.
Peut raconter de courtes histoires et événements de base avec beaucoup de soutien.
3
Peut communiquer des informations simples sur eux-mêmes clairement.
Peut gérer l'interaction et les tâches en classe de manière appropriée.
Peut décrire des personnes, des lieux et des choses en utilisant des déclarations appropriées de manière adéquate.

Peut narrer des histoires et des événements courts de manière adéquate.

4
Peut communiquer des informations simples sur lui-même clairement en fournissant des détails pertinents.
Peut gérer l'interaction et les tâches en classe de manière appropriée en maintenant la communication à certains moments.
Peut décrire les personnes, les lieux et les choses de manière claire en utilisant des déclarations appropriées avec très peu de pertinence.

détails.
Peut raconter des histoires et des événements courts et basiques clairement à un rythme approprié.

5
Peut communiquer des informations simples sur lui-même de manière claire en fournissant de nombreux détails pertinents.
Peut gérer l'interaction et les tâches en classe de manière appropriée en maintenant la communication la majeure partie du temps.

temps.
Peut décrire des personnes, des lieux et des choses clairement en utilisant des déclarations appropriées avec des détails pertinents.
Peut raconter de courtes histoires et événements simples avec une diction et une articulation claires.
6
Peut communiquer des informations simples sur lui-même avec beaucoup de détails pertinents de manière claire et
avec confiance.
Peut gérer l'interaction et les tâches en classe de manière appropriée en maintenant une communication naturelle.
Peut décrire des personnes, des lieux et des choses de manière créative en utilisant des déclarations appropriées.

Peut raconter de courtes histoires et événements de manière créative avec une diction et une articulation claires.
Peut afficher un modèle exemplaire d'utilisation de la langue et guider les autres.
DESCRIPTIONS DES NIVEAUX DE PERFORMANCE POUR LES COMPÉTENCES EN LECTURE

1
Peut afficher une compréhension minimale de l'idée principale, des informations spécifiques et des détails simples.
textes de deux paragraphes ou plus avec beaucoup de soutien.
Peut deviner la signification de très peu de mots inconnus à partir des indices fournis par le titre, le sujet et d'autres.
mots connus ainsi que l'utilisation d'une gamme limitée de compétences lexicales avec beaucoup de soutien.
Peut lire des textes de fiction ou de non-fiction au format imprimé et numérique d'intérêt de manière hésitante avec beaucoup de soutien.

2
Peut montrer une compréhension de l'idée principale, des informations spécifiques et des détails de textes simples
de deux paragraphes ou plus avec beaucoup de soutien.
Peut deviner le sens de certains mots inconnus à partir des indices fournis par le titre, le sujet et d'autres éléments connus.
des mots ainsi qu'une utilisation d'une gamme limitée de compétences en vocabulaire avec beaucoup de soutien.
Peut lire des textes de fiction ou de non-fiction au format imprimé et numérique qui l'intéressent à un rythme plus lent avec beaucoup de

soutien.
3
Peut comprendre l'idée principale, des informations spécifiques et des détails de textes simples de deux paragraphes.
ou plus en répondant adéquatement aux tâches données.
Peut deviner la signification de mots inconnus grâce aux indices fournis par le titre, le sujet et d'autres éléments connus.
des mots ainsi que l'utilisation adéquate des compétences en dictionnaire.

Peut lire et comprendre une gamme de textes de fiction ou de non-fiction au niveau A2, imprimés ou numériques, qui suscitent un intérêt.

répondre adéquatement aux tâches données.

4
Peut comprendre l'idée principale, les informations spécifiques et les détails de textes simples de deux paragraphes.
ou plus en répondant clairement aux tâches données la plupart du temps.
Peut deviner le sens des mots inconnus à partir des indices fournis par le titre, le sujet et d'autres connaissances.
des mots ainsi que l'utilisation des compétences en dictionnaire selon les tâches données.
Peut lire et comprendre une gamme de textes de fiction ou de non-fiction au niveau A2, en format papier ou numérique, d'intérêt par
répondre clairement aux tâches données la plupart du temps.

5
Peut comprendre l'idée principale, des informations spécifiques et des détails de textes simples de deux paragraphes.
ou plus en répondant clairement aux tâches données avec aisance.
Peut deviner le sens des mots inconnus grâce aux indices fournis par le titre, le sujet et d'autres éléments connus.
des mots ainsi que l'utilisation des compétences en dictionnaire selon les tâches données avec aisance.

Peut lire et comprendre une gamme de textes de fiction ou de non-fiction imprimés et numériques d'intérêt par
répondre clairement aux tâches données avec aisance.
6
Peut comprendre l'idée principale, les informations spécifiques et les détails de textes simples de deux paragraphes
ou plus en répondant de manière créative aux tâches données.
Peut deviner la signification de mots inconnus à partir des indices fournis par le titre, le sujet et d'autres éléments connus.
des mots ainsi que des compétences en dictionnaire de manière efficace.
Peut lire couramment et comprendre une gamme de textes imprimés et numériques de fiction ou de non-fiction de niveau A2.
intérêt.
Peut guider d'autres dans une tâche donnée.
DESCRIPTIFS DES NIVEAUX DE PERFORMANCE POUR LES COMPÉTENCES EN ÉCRITURE

1
Peut communiquer des informations de base et personnelles ainsi que décrire des personnes, des lieux et des objets
utiliser des phrases fixes avec beaucoup de soutien.
Peut démontrer une capacité minimale à épeler des mots et à utiliser la ponctuation dans un écrit indépendant ainsi que
Connectez des phrases en un paragraphe avec beaucoup de soutien.
Peut afficher une capacité minimale à produire et à modifier un plan ou un brouillon d'un paragraphe en réponse à
retour d'information.
2
Peut communiquer des informations de base et personnelles ainsi que décrire des personnes, des lieux et des objets
utiliser des déclarations de base avec beaucoup de soutien.
Peut épeler des mots et utiliser de la ponctuation dans l'écriture indépendante ainsi que connecter des phrases en un
paragraphe avec beaucoup de soutien.
Peut produire et modifier un plan ou un projet d'un paragraphe en réponse à des retours avec beaucoup de
soutien.
3
Peut communiquer des informations de base et personnelles ainsi que décrire des personnes, des lieux et des objets
en utilisant des déclarations appropriées de manière adéquate.

Peut épeler des mots avec précision et utiliser la ponctuation dans un écrit indépendant tout en se connectant.
des phrases en un ou deux paragraphes cohérents.
Peut produire et modifier un plan ou un brouillon d'un ou deux paragraphes en réponse à des retours.
4
Peut communiquer des informations de base et personnelles ainsi que décrire des personnes, des lieux et des objets.
utiliser des déclarations appropriées avec très peu de détails pertinents.
Peut épeler des mots avec précision et utiliser la ponctuation dans l'écriture indépendante ainsi que se connecter
transformez des phrases en un ou deux paragraphes cohérents avec très peu de détails pertinents.
Peut produire et modifier un plan ou un projet d'un ou deux paragraphes en réponse à des retours avec très
quelques détails pertinents.
5
Peut communiquer des informations de base et personnelles ainsi que décrire des personnes, des lieux et des objets
utiliser des déclarations appropriées avec des détails pertinents.
Peut épeler des mots avec précision et utiliser la ponctuation dans des écrits indépendants ainsi que se connecter
Transformez les phrases en un ou deux paragraphes cohérents avec des détails pertinents.
Peut produire et modifier un plan ou un brouillon d'un ou deux paragraphes en réponse aux commentaires avec
quelques détails pertinents.
6
Peut communiquer des informations de base et personnelles ainsi que décrire des personnes, des lieux et des objets
avec une variété de détails pertinents.
Peut épeler des mots avec précision et utiliser des signes de ponctuation dans des écrits indépendants ainsi que se connecter.
Transformez les phrases en un ou deux paragraphes cohérents de manière créative.

Peut produire et modifier un plan ou un projet d'un ou deux paragraphes en réponse à des retours avec un
une variété de détails pertinents.
Peut afficher un modèle exemplaire d'utilisation de la langue et guider les autres.