Pratique Enseignante IV

Professorat en arts visuelles

Profesoras: Cuellar, Mirta- Burgos, Alejandra
Institution formatrice : “École d'Art République d'Italie”

Planification Annuelle
Institution de destination : École de l'Education Secondaire Nº 10 « Lola Mora »
Matière : Arts Plastiques Visuels
Année et division : 1ère C Après-midi
Salomón, Ruth
Année scolaire : 2020
Nombre d'élèves : 25
Modules hebdomadaires

Diagnostic de groupe :

Il s'agit d'un groupe de 25 élèves, 12 femmes et 13 hommes. On peut dire que c'est un groupe réduit puisque, dans la plupart des cas, nous ne disposons pas
avec la présence de tout le groupe, je dois également souligner les arrivées tardives.
Les étudiants à certains moments pendant les cours se montrent dispersés, que ce soit en discutant entre eux ou par l'intérêt qu'ils manifestent à
l'heure de la collation que fournit l'institution.
On remarque qu'il existe une certaine camaraderie entre eux, ce qui favorise le travail en groupe. Les élèves disposent des matériaux minimaux et
indispensables pour réaliser les activités, ce qui rend difficile l'exécution de certains travaux.
Ils montrent un intérêt pour la matière, étant donné que la majorité provient des années précédentes où ils se consacraient au domaine de la musique. Il convient de souligner qu'ils disposent
avec les connaissances de base de la matière plastique visuelle comme le point, la ligne et la texture.
Fondement :
En tenant compte du groupe et de ses connaissances préalables dans le domaine artistique, il est important de souligner que l'art en tant que savoir en soi a
comme objectif de développer la sensibilité, la créativité et la pensée critique des étudiants pour reconnaître, valoriser et apprécier ce que l'art a à offrir
pour leur offrir, à travers l'expérimentation avec les différentes techniques, matériaux et outils, l'acquisition de nouvelles connaissances qui se verront
réfléchis dans leurs futures productions artistiques.
Par le biais de l'art, il s'agit d'obtenir une évaluation des différentes cultures qui traversent la société actuelle.

Objectifs généraux :
● Connaître, utiliser et interpréter correctement les significations du langage plastique visuel.
Analyser et comprendre les différentes formes d'expression dans les arts visuels.
Visualiser des idées.

Objectifs spécifiques :
●Connaître et maîtriser les composants de base du langage plastique visuel.
●Appliquer les ressources de composition aux productions artistiques.
●Relier les composants du langage plastique visuel qui interviennent dans les productions au contexte socioculturel de référence en différenciant
modèles d'interprétation et effets significatifs.

Objectifs :
Acquérir les connaissances et compétences propres au langage plastique visuel.
Apprendre à apprécier le processus d'expérimentation et de travail avec les matériaux et les techniques.
Développer une pensée critique propre.

Axes

Temps Noyau Thématique Contenu Éducatif Langage Production Réception Contexte

socioculturel

Mars ● Le cadre ● Cadre explicite Technique mixte, Indagación, Inciter à la

et implicite. dessin, peinture. reconnaissance observation de
Avril ● L'espace Marco réguliers o y application les contenus
plastique e irréguliers. des dans son environnement
Mai bidimensionnel différents quotidien comme
l variantes en écrans de
productions télévision et
propres et de téléphones portables
diverses affiches
indoles. dans les musées,

● Observation revues, entre

et application autres.
les différentes
possibilités
● Incidence de de
taille. représentation
Influence sur la Technique mixte
superficie en la dessin peinture
● Le format et ses Compréhension
composition. collage.
dimensions et utilisation
Relation des
support et couleur. contenus dans
● Incidence de sus
cadre de productions.
encierro.
Profondeur de
champ.
Technique mixte
dessin, peinture.
● Proportion entre
la/les figure/s et le
couleur comme
indicateurs
spatiaux
bidimensionnels

Juin ● La forme Texturas ● Texture visuelle et ● Sculpté en ● Expérimentation Favoriser à

bidimensionnel texture tactile. ón avec de nouveaux/nouvelles
Julio l Organiques, plâtre. techniques. étudiants à
géométriques relier le
Août espace plastique
(sera fourni) visuel avec le
environnement et/ou
spécial
attention à objets qui le
la semaine Simple rodea, contes
complexe, ● Reconnaissance comme, pièces de monnaie,
el ESI) ● Différents types et ày
continue ● Technique de dessin clés, murales,
qualités de discontinue représentation
publicités
figures. semblables ; par des
entre autres
contour. contenus dans
sus
productions

● Figure simple- ● Application de

fondo simple les différentes
figure simple variantes
● Relation figure- fondo complexe
fonds figure complexe
fondo simple
Technique mixte
figure complexe
dessin, peinture
fonds complexe.
stencil
● Comparaisons entre
différents
matérialités et
sa couleur
● Utilisation
différents
● La couleur matériaux

Expérimentation
 avec la couleur
matériel, mélange.
Technique mixte,
dessin
mosaiquisme

Septembre ● La couleur Expérimentation Couleurs de lumière ● Expérimentation ● Observation Motiver à

avec la couleur physique. on avec papier y les
Octobre cellophane et un participation étudiants à la
Novembre foco lumineux. de la observation de
expérimentez les contenus
ón en lumières des
● Observation et scénarios, la
application des lumière du soleil qui
● Technique différents traverse les
Relation ● Probabilités peinture. possibilités gouttes de la
● La proportionnel entre compositives. de pluie et forment
composition la superficie et la composition. l'arc-en-ciel,
figure. Identification publicités
et application les revues,
contenu dans photographies
les activités œuvres d'art
à réaliser. entre autres.
● Technique
● Relation de enregistré.
emplacement. Principes
basiques de
organisation
● Représentation
formel y
n de lo
significatif.
acquis en
sus
productions

● Spéculer de l'axe ● Technique

 vertical y photographie
horizontal. De
● Symétrie. rotation

Médias et ressources

De l'élève Du enseignant

Supports comme : feuille n°6, blanche ou de couleur, papier bois ; plasticola, ciseaux, Tableau, craie, effaceur, stylo à bille, règle, matériel disponible à la bibliothèque de la
équerre école, laminé (du professeur), ordinateur portable (du professeur) pour reproduction de
journaux, magazines, plâtre, récipient en plastique, spatules en plastique, papier PowerPoint, livres d'art
carbone, stylos sans encre, carton Tetra Pak, chutes de tissu, papiers de verre, cellophane
téléphone portable, lampes de poche, matériaux recyclables.

Évaluation

Critères Instruments

● 80 % de présence en cours. ● Présentation dans les délais et en temps des productions

Disposition des matériaux minimaux nécessaires en classe pour la ● Engagement et participation en classe.
matériel (feuille n° 6, crayon HB, gomme) ● Corrections de groupe rotatives à la charge des étudiants en fonction de
 ● Compréhension et observation du développement actif des activités. la mise en commun des contenus et des réalisations exposées de les
● La présentation et la réalisation adéquates des productions plastiques.mêmes.
● Explosion et explication des travaux.

Bibliographie

Titre Auteur Éditorial Année

Conception curriculaire pour l'éducation Alejandra Ceriani DGCYE 2008

Collège 1ère année (7ème ESB)

Lexique Technique des Arts Visuels Irène Crespi EUDEBA 1977

Design et communication visuelle Bruno Munari GG, S.A 1985

Fondement du design Robert Scott Víctor Leru S.R.L 1973

Arts Visuels Ema Brant A-Z 2012

Bibliographie numérique pour l'élève

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● Application Google Arts et culture (musée virtuel)

Annexe 1

Lors de la réunion départementale, on a travaillé sur :

● Planification Annuelle.
● Modèles d'évaluation.
● Critères d'évaluation.
Accords éducatifs de coexistence
Projet d'articulation avec l'EP n° 41.

Annexe 2

Évaluation trimestrielle

Mars

Avril

Mai

Juin

Julio

Août

Septembre
Octobre

Novembre

Annexe 3

● Activités de récupération de classe 1ère année Plastique :

Date :
Activité 1 : Sur un support de feuille n°6, les étudiants devront dessiner un format de cadre irrégulier, dans lequel ils réaliseront des figures géométriques.
qu'ils peindront ensuite avec différentes couleurs en s'inspirant de l'art Madi. Ensuite, rechercher et mentionner au moins 2 artistes qui ont travaillé cela
avant-garde

Date
Sur un support de feuille n° 6, réaliser une composition qui contienne au moins 5 indicateurs spatiaux. Ensuite, faire des recherches sur l'artiste.
Xul Solar et recréer une œuvre de cet artiste.

Date
Activité 3 : Diviser la feuille n° 6 en 2 parties égales, ils réaliseront avec un morceau de carton ou d'acétate une figure de leur choix qu'ils utiliseront ensuite comme
estencile, qu'ils placeront ensuite sur un côté de la feuille de manière à ce qu'il ne bouge pas, avec un pinceau et de la peinture, ils devront éclabousser la partie de la feuille où
Ils ont placé leur pochoir. Ensuite, indiquer quelle relation figure-fond s'est produite et réaliser de l'autre côté de la feuille la relation opposée.

Date :
Activité 4 : Réaliser un portrait avec la technique du collage, sur un support de feuille n° 6 utilisant la typographie, le graphisme en noir et blanc. Ensuite, fais des recherches et
Mentionnez 2 artistes qui utilisent la typographie pour créer des images.

Date
Activité 5 : Les étudiants devront sélectionner l'une de leurs propres productions réalisées dans les cours précédents, qu'ils devront intervenir avec
Le programme xgimp, vous devrez explorer la variété de possibilités offertes par cette application. Ensuite, recherchez quelles autres applications nous pouvons utiliser.
pour obtenir des résultats similaires ou identiques.

Date :
Activité 6 : Recréer l'œuvre d'art « La Joconde » de Léonard de Vinci et l'intervenir avec un objet de l'époque actuelle. Ensuite, fais des recherches et réponds.
¿Qué es el arte Dada? ¿Quién fue Marcel Duchamp?

Annexe 4
●Modèle d'examen final pour la 1ère année Plastique :

1. Mentionnez 5 éléments de la Plastique visuelle.

2. Représenter les variantes figure-fond.
3. Mentionner 5 indicateurs spatiaux.
4. Mentionner quel artiste argentin travaillait avec les couleurs lumière.
5. Lis et réponds vrai ou faux. Justifie.
Les cadres ne peuvent être que de forme rectangulaire.
L'art Madi ne concerne que les disciplines du dessin et de la peinture.
Les couleurs de lumière sont : bleu, jaune et rouge.
Marcel Duchamp appartenait au mouvement culturel et artistique "le Dadaïsme".
6. Présentation des travaux de Plastique réalisés au cours de l'année scolaire. Défendre de manière orale et écrite les travaux.

PF : Salomon, Ruth