Approche multimédia dans la technologie éducative

Introduction
Un ensemble de questions pertinentes existe chez presque tous les enseignants, à savoir comment rendre le processus d'enseignement-apprentissage intéressant.
efficace et durable ? Et comment produire un apprentissage qui soit significatif et productif ? La réponse à ces
les questions résident dans la sélection et l'application appropriées des composants importants tels que les méthodes d'enseignement,
stratégies et techniques ainsi que l'utilisation de différents matériaux d'enseignement et d'apprentissage qui fonctionnent comme des médias pour
communiquer les informations des expéditeurs aux destinataires, c’est-à-dire, aux enseignants et aux étudiants respectivement. Dans d'autres
des mots, cela est répondu par la technologie éducative qui implique l'application d'une organisation systématique de
la connaissance en solution des problèmes éducatifs. Cela aide à atteindre les objectifs de l'éducation dans l'un des plus
des manières appropriées et correctes. Ici, l'éducation fait référence à quelque chose qui équipe les apprenants avec des compétences essentielles,
connaissances, compétences et attitude qui sont utiles et préalables à leurs futurs rôles. Avec le temps qui change et
scénario, il y a des changements visibles dans l'éducation et ses processus. Le concept traditionnel de l'enseignement et de l'instruction est
plus centré sur l’enseignant et inadéquat dans le contexte actuel. Ainsi, une approche moderne incluant des outils technologiques aide à
rendre l'apprentissage délibéré, intentionnel, significatif et organisé. Il existe différentes méthodes, matériaux et
les appareils qui sont utilisés pour produire de l'apprentissage. Avec l'avancement dans presque tous les domaines de la vie, l'éducation
Les matériaux, les méthodes et les stratégies ont besoin de transformation. Les apprenants d'aujourd'hui grandissent dans un monde qui est extrêmement
différent du monde dans lequel leurs parents ou grands-parents étaient étudiants. S'ils doivent être préparés pour l'avenir
les rôles et responsabilités, la technologie doit devenir une partie intégrante des pratiques éducatives (Santrock, 2011). Multi
les médias sont l'une des approches qui renforcent les processus éducatifs à travers l'interaction entre les enseignants et
les apprenants. Cela peut être utilisé dans le domaine de la technologie éducative pour apporter des résultats souhaitables en fonction des besoins changeants
et les exigences de la société. Cela aide à fournir des expériences d'apprentissage riches aux apprenants et à être plus efficaces et efficients.
environnement d'apprentissage. Ici, compte tenu de son importance dans le domaine de l'éducation, il est nécessaire d'être familiarisé
avec l'approche multimédia et ses avantages dans le domaine de l'éducation.
Multimédia : Signification et Concept

Les médias sont destinés à diffuser et publier des informations. Ces médias sont définis comme des transmetteurs d'informations.
qui sont considérés comme des « porteurs de messages d'une certaine source de transmission (qui peut être un être humain ou un
(objet inanimé) « au récepteur du message » (qui est l'apprenant) (Romiszowski, 1988). Tout enseignement est
médié à travers différents médias que ce soit les médias traditionnels ou les technologies de communication modernes. Un conférencier
médiatise l'information à travers des gestes, la voix et le travail au tableau ou en d'autres termes par le biais de la craie et de la parole. Un étudiant
en lisant un livre, on reçoit les connaissances des écrivains à travers le medium des pages imprimées (Lee, 1973). On peut dire
que tout enseignement et apprentissage est une instruction médiatisée. Il existe différentes formes de médias, telles que la narration, interactive,
communicatif, adaptable et productif qui produisent des expériences d'apprentissage telles que l'attention et la compréhension,
enquêtant et explorant, discutant et débattant, expérimentant et pratiquant, articulant et exprimant
respectivement (Laurillard, 2001).
Les médias incluent les moyens de créer, stocker et présenter du contenu pédagogique, y compris des outils tels que la craie et le discours.
livres et ordinateurs, projecteurs à diapositives, projection vidéo, caméras de documents, systèmes audio et vidéo, etc. Chacun
le médium possède sa propre caractéristique unique et des implications pédagogiques essentielles qui sont choisies en fonction de
les besoins des apprenants et les objectifs pédagogiques. Ces médias peuvent aider "à combler le fossé entre les besoins d'apprentissage et
ressources d'enseignement" (Lee, 1973). Il est évident que les médias sont mieux utilisés en combinaison avec une variété d'autres
matériaux et techniques pédagogiques. Ces médias sont catégorisés comme des images fixes, de l'audio, des films, de la télévision,
choses et personnes réelles, modèles et simulations, instructions programmées et assistées par ordinateur (Gerlach & Ely,
1980).
Dans une approche multimédia, différents médias (nouveaux et/ou anciens) sont intégrés ensemble pour un meilleur enseignement et apprentissage.
défini comme la présentation d'instructions qui implique plus d'un support de diffusion, mode de présentation et/ou
modalité sensorielle (Doolittle, 2002). En d'autres termes, il s'agit des "multiples formes de présentation médiatique" (Schwartz
&Beichner, 1999). L'intégration de ces médias rend les expériences d'apprentissage plus interactives, créatives, dynamiques et
motivant. Le multimédia, en termes plus simples, se définit comme toute combinaison de texte, de graphiques, de son, de vidéo et d'animation.
Cette approche consiste en l'utilisation appropriée et efficace des appareils, des techniques et des médias dans une combinaison telle que
atteindre les objectifs d'enseignement-apprentissage de la meilleure manière possible.

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Le terme multimédia a été introduit dans les années 1960 pour décrire l'utilisation combinée de plusieurs médias tels que le texte, le film, l'image fixe.
images, audio et vidéo (Vincent & Shepherd, 1989). Selon Phillips (1997), « Le multimédia se caractérise par
la présence de texte, d'images, de son, d'animation et de vidéo ; certains ou tous sont organisés de manière cohérente
programme.” Dans le Oxford Dictionary of Education, il est défini comme “l'utilisation d'une gamme de ressources pédagogiques, en particulier
technologie de l'information et de la communication, pour renforcer ou soutenir l'apprentissage." Dans les mots de Schnotz et Lowe (2003),
les multimédias sont définis comme "la combinaison de plusieurs ressources techniques dans le but de présenter des informations"
représenté dans plusieurs formats via plusieurs modalités sensorielles.” Selon Malik & Agarwal (2012), “Multimédia
est une mélodie chantée en harmonie avec des connaissances et des créations multidimensionnelles et multimodales." De plus, ils
ajouté, "Son objectif ultime est d'informer, d'éduquer et/ou de divertir tous. Le multimédia est omniprésent, passionnant et impliquant"
méthode d'info-éducation-divertissement avec de multiples facettes et une approbation durable. L'outil multimédia est un instrument de
perception, compréhension, application, déduction et systématisation de nouveaux matériel d'apprentissage (Karpova, 2017).
Les composants de l'approche multimédia pour un enseignement efficace sont des méthodes et techniques interactives, du multimédia.
outils et produits multimédias.
Caractéristiques des multimédias

Sur la base des définitions de multimédia citées précédemment et des discussions qui y sont liées, diverses caractéristiques du multimédia sont
élaboré brièvement de la manière suivante :
Les multimédias impliquent l'utilisation d'un certain nombre de médias, d'appareils et de techniques pour l'enseignement et l'apprentissage.
Cela peut impliquer du texte, des graphiques, des images, de la vidéo, de l'audio, du son et de l'animation.
Il offre une variété d'expériences d'apprentissage.
Il offre un meilleur modèle pour explorer de nouveaux modèles d'enseignement-apprentissage.
Il est utilisé et organisé de manière cohérente conformément aux objectifs prédéterminés de l'enseignement.
Son principal objectif est de soutenir et de renforcer l'apprentissage.
Il intègre des approches matérielles et logicielles à la technologie éducative.
Différents médias et leur intégration de manière correctement structurée facilitent l'acquisition et l'apprentissage de nouveaux
des concepts et des idées de manière plus efficace et efficiente.
L'approche multimédia permet d'aller au-delà de la "version verbale du sujet" qui est donnée.
uniquement par des conférences, en "fournissant une représentation directe de la réalité, des opportunités d'auto-évaluation et d'autres
modes d'expériences" (Lee, 1973).
Il apporte des changements dans les méthodes traditionnelles d'enseignement et d'apprentissage où les enseignants restent la seule autorité dans le
salle de classe et étudiants comme récipiendaires passifs de la connaissance.

Avantages des multimédias

Concernant les avantages des multimédias, Malik et Agarwal (2012) ont déclaré : « Les multimédias facilitent la maîtrise des bases »
les compétences d'un étudiant par le biais d'exercices et de pratiques. Cela aide à la résolution de problèmes grâce à l'apprentissage par la pratique,
la compréhension des concepts abstraits, offre un accès amélioré pour les enseignants et les élèves dans les zones éloignées, facilite
l'apprentissage individualisé et coopératif aide à la gestion et à l'administration des activités et de l'apprentissage en classe
contenu, et stimule des environnements de gestion de problèmes réels." En considérant ces mots, différents avantages de
l'approche multimédia est présentée dans les points suivants :

Les multimédias changent les façons d'apprendre. Par exemple, l'apprentissage des langues à travers des matériaux textuels est moins
plus efficace et pertinent que l'utilisation d'un laboratoire de langues où plusieurs médias sont utilisés pour impliquer davantage
les sens et offrir des opportunités d'apprentissage dans un contexte plus réaliste.
Les multi-médias ont un potentiel énorme pour offrir une éducation flexible, multi-modale et tout au long de la vie à une masse hétérogène.
Les apprenants. Cette nature pluridisciplinaire la rend populaire parmi des personnes de divers horizons et domaines.
(Malik & Agarwal, 2012).
Cela aide à cultiver l'intérêt des élèves pour le processus d'enseignement et d'apprentissage.
Le multimédia peut être représenté comme un moyen d'améliorer l'efficacité de l'apprentissage en renforçant la motivation.
probablement parce que cela favorise un plus grand engagement dans la situation d'apprentissage” (Andresen & Brink, 2013).
Cela aide à la création d'un environnement d'apprentissage interactif qui peut soutenir et aider les enseignants et les élèves.
processus d'enseignement-apprentissage.

Grâce à l'utilisation des multimédias, de multiples ressources sont disponibles pour les apprenants afin d'explorer de nouvelles idées.
Il favorise l'apprentissage collaboratif, la pensée critique et les capacités de résolution de problèmes chez les apprenants.

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 Il offre une flexibilité dans l'apprentissage des concepts. Ce n'est pas unimodal où une activité ou un style est considéré comme le
seule celle existante. Mais elle offre une gamme d'activités utiles et de styles d'enseignement-apprentissage pour un résultat plus fructueux
Cela favorise la flexibilité dans l'enseignement ainsi que dans les processus d'apprentissage et essaie de rendre l'apprentissage plus
individualisé ou personnalisé.
Le processus d'acquisition des connaissances est plus efficace lorsque l'enseignement et l'apprentissage se font par le biais de multimédia.
simulation (Malik & Agarwal, 2012).
Il aide à donner une présentation du contenu sous plusieurs perspectives.
Les multimédias offrent un environnement d'apprentissage constructiviste et propice basé sur la technologie où les apprenants
apprendre par l'auto-exploration, la collaboration et la participation active (Malik & Agarwal, 2012).
Cela aide à encourager et à améliorer l'apprentissage entre pairs sans nuire ou diminuer la créativité individuelle.
innovation. Cela donne des opportunités pour des activités auto-régulées et autonomes. Cela augmente l’
engagement, motivation, compétences sociales, compétences numériques et multimédias.

Inconvénients des multimédias

Avec ses diverses fonctionnalités et avantages, le multimédia présente certains inconvénients tels que : il nécessite des ressources élevées.
des installations d'infrastructure sophistiquées qui peuvent entraîner un fardeau financier. Donc, le manque d'infrastructure est le désavantage
d'approche multimédia ; et la sélection, l'utilisation et la manipulation appropriées des multimédias sont importantes dans cela
une approche de la technologie éducative qui nécessite des enseignants formés et bien qualifiés. Ainsi, le manque d'enseignants formés est l'un
des inconvénients de l'approche multimédia. Si des installations sont fournies, il y a un manque d'enseignants formés pour les utiliser
effectivement et efficacement.
Conclusion
Pour conclure, on peut affirmer que l'approche multimédia permet et soutient l'utilisation de différents médias, y compris
texte, graphiques, images fixes et animées, audio, vidéo et animations. il a une application universelle dans les domaines de
éducation, science et technologie et médecine, etc. C'est très efficace pour capter et maintenir l'attention des apprenants.
Son efficacité dépend de l'habileté de sélection et d'organisation des médias en fonction des besoins des apprenants et
objectifs d'instruction.
Objectifs
Après l'achèvement de ce module, les étudiants seront familiarisés avec :

Signification de la technologie éducative;

Concept d'approche multimédia dans la technologie éducative ;
Caractéristiques des multimédias;
Nécessité des multimédias ; et
Avantages et inconvénients des multimedia.

Glossaire
1. Technologie éducative : La technologie éducative fait référence à l'application de l'organisation systématique de
transformation des connaissances en solutions pour les problèmes éducatifs.

2.Médias : Les médias sont définis comme les transmetteurs d'informations qui sont considérés comme les porteurs de messages
de la source de transmission aux récepteurs.
3. Médias traditionnels : Les médias traditionnels incluent l'utilisation de matériaux textuels, d'images fixes et de l'ardoise et de la parole dans le
processus d'enseignement-apprentissage.

4.Médias modernes: Les médias modernes sont plus sophistiqués, incluant la vidéo, l'audio, l'animation, les films.
projecteurs, ordinateurs et TIC, etc.
5. Médias imprimés : Les médias imprimés sont les moyens de communication qui incluent les formes d'impression telles que
journaux, magazines, manuels scolaires, etc.
6. Médias électroniques : Tout équipement utilisé dans le processus de communication électronique peut être appelé électronique.
médias tels que la télévision, la radio, le téléphone, les ordinateurs, etc.
7. Multimédia : Le multimédia est défini comme toute combinaison de texte, graphiques, son, vidéo et animation.
8. Approche multimédia : L'approche multimédia consiste en la sélection et l'utilisation appropriées et efficaces de
médias différents dans une telle combinaison pour atteindre les objectifs d'enseignement-apprentissage de la meilleure manière possible.
Tout travail imprimé ou écrit est considéré comme un texte.
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 10.Graphismes : Les graphismes sont des figures ou illustrations en deux dimensions. Cela peut être des photographies, des dessins ou
images.
11.Audio et Vidéo : L'audio consiste en des sons qui sont enregistrés, transmis ou reproduits. La vidéo est l'enregistrement,
diffusion et reproduction d'images visuelles en mouvement.
12.Animatio: L'animation comprend des images en mouvement créées à partir d'images fixes, de dessins, de marionnettes, de modèles, etc.
Ils donnent l'illusion de mouvement.
Questions Fréquemment Posées (QFP)
Que signifie les médias ?
a. Réponse : Les médias sont les transmetteurs d'informations qui sont considérés comme les porteurs de messages.
de la source de transmission aux récepteurs.
2. Définir le multimédia.
a. Réponse : Le multimédia est défini comme toute combinaison de texte, graphiques, son, vidéo et animation.
3. Quelles formes de médias sont, en général, utilisées dans l'enseignement ?
a. Réponse : Dans l'enseignement, des formes de médias narratifs, interactifs, communicatifs, adaptatifs et productifs.
sont utilisés.
4. Pourquoi le multimédia est-il important dans l'enseignement et l'apprentissage ?
a. Réponse : Les multimédias sont importants dans l'enseignement et l'apprentissage car ils aident à réaliser les objectifs de
une éducation de manière plus efficace et efficiente. Cela rend l'apprentissage flexible et réaliste. Cela aide dans
générer l'intérêt et la motivation des étudiants.
5. Quelles sont les caractéristiques des multimédias ?
a. Réponse : Le multimédia implique l'utilisation d'un certain nombre de médias qui incluent du texte, des graphiques, de la vidéo, de l'animation,
audio, etc. qui offrent une variété d'expériences d'apprentissage et proposent un meilleur modèle d'exploration. C'est
utilisé pour soutenir et renforcer l'apprentissage.
6. Donnez les avantages de l'utilisation des multimédias en classe.
a. Réponse : Le multimédia a un énorme potentiel pour offrir une éducation flexible, multimodale et tout au long de la vie.
apprenants de masse. Cela aide à créer un environnement d'apprentissage interactif qui soutient et assiste l'enseignement.
Il favorise la créativité, les capacités de résolution de problèmes et la pensée critique chez les apprenants.
7. Quels sont les inconvénients ou les limitations des multimédias ?
a. Réponse : Ses limites comprennent le fardeau financier pour des installations infrastructurelles sophistiquées et le manqu
de ressources et d'enseignants formés.
8. Comment les multimédias développent-ils la créativité ?
a. Réponse : Cela aide à offrir une variété d'expériences d'apprentissage aux apprenants où ils explorent de nouvelles idées.
pour la solution des problèmes et s'impliquer dans la construction de la connaissance.
9. Comment l'enseignement devient-il contextuel grâce aux multimédias ?
a. Réponse : L'enseignement contextuel implique le processus de rendre l'apprentissage significatif pour les étudiants par
se connecter au monde réel. Grâce aux multimédias, des situations réelles ou semblables à la vie sont créées et
apporté en classe pour un contexte d'apprentissage plus réaliste. Il donne une représentation directe de la réalité.
10. Comment le multimédia aide-t-il à créer un environnement de classe créatif et constructif ?
a. Réponse : Les multimédias sont efficaces pour créer un environnement de classe constructif grâce à l'auto-
exploration, collaboration et participation active des apprenants dans le processus d'enseignement-apprentissage.

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