Centres D'intérêt
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ScribdTranslationsCENTRES D'INTÉRÊT « École pour la vie et pour la vie »
La globalisation est pour Decroly le premier principe pédagogique basé sur le fait que
Le développement de l'enfant repose sur ses perceptions et celles-ci sont basées sur l'enfant.
en englobant le syncrétisme et une fois la totalité perçue, sa curiosité l'amène à
investiguer et découvrir les parties du tout, arrivant à une certaine analyse.
Il faut différencier les élèves en fonction de leurs caractéristiques et de leurs besoins.
adequant les objectifs à leurs capacités. Stimuler les activités nécessaires
pour que l'enfant s'adapte à l'environnement qu'il devra avoir quand il sera adulte, à
à travers une éducation basée sur l'activité. Il faut partir des besoins
Decroly connaît l'enfant, comprend qu'il est un être actif et singulier et fait
sa programmation centrée et tirée des intérêts et des besoins des enfants.
À partir du concept de mondialisation, on formule les "centres d'intérêt" (l'enfant
apprenez ce qui vous intéresse, de vos besoins) qui sont de concilier les savoirs
harmoniquement assemblés, en tenant compte de l'attention, de la compréhension, de l'expression et
création en respectant les différences individuelles des enfants.
La pensée de l'enfant à ces âges perçoit un tout complet et non les parties.
de la totalité. D'abord, il y a le tout, puis les parties. Le centre d'intérêt est une
unité de travail qui articule tous les apprentissages que l'enfant doit réaliser dans
je reviens à un noyau opérationnel ou sujet.
Le choix des centres d'intérêt doit se faire sur la base des
caractéristiques de la communauté éducative, dont font partie les élèves, au sein de
du contexte dans lequel ils évoluent habituellement en adaptant l'intervention
enseignant à la réalité de chaque établissement éducatif.
C'est une méthode qui facilite au professeur et à ses élèves le traitement d'un ensemble
de contenus qui se regroupent selon le thème central, choisis en fonction des
besoins, intérêts des élèves.
Les centres d'intérêt (ensemble de connaissances culturelles de base) sont nécessaires
qu'elles se reflètent dans la planification de chaque étape éducative pour qu'elles servent de
orientation à l'ensemble de l'équipe pédagogique dans le processus d'enseignement / apprentissage
les salles de classe.
Les centres d'intérêt se situent dans les différents cycles de l'étape éducative
En suivant une séquence définie de cette manière, on garantit l'adéquation
progression et cohérence entre les apprentissages.
Qu'est-ce que sont et comment fonctionnent les 'centres d'intérêt' ?
Un centre d'intérêt englobe à la fois le respect des aspirations propres de l'enfant
comme les pressions de la formation intellectuelle. Pour pouvoir développer les centres
d'intérêt, Decroly a développé trois types d'exercices :
Observation : l'élève établit le contact direct avec les objets et
situations.
Association : l'élève établit des liens dans l'espace, le temps, dans ses réactions, dans le
relation de cause à effet, etc.
Expression : l'élève exerce la lecture, le calcul, l'écriture, le dessin, le travail manuel,
etc.
Guillén, C. (1932). Les centres d'intérêt à l'école. Revue de pédagogie.
Madrid
