Évaluation linguistique

1. Laquelle des propositions suivantes n'est pas une hypothèse sous-jacente aux tests et aux mesures ?
a. Différentes approches pour mesurer des aspects de la même chose peuvent être utiles
b. L'erreur est rarement présente dans le processus de mesure
c. Le comportement actuel prédit le comportement futur
d. Les tests et l'évaluation bénéficient à la société

2. Qu'est-ce qui n'est pas vrai concernant la validité de construction ?

A. La validité de construction est un processus en cours, alors qu'on affine une théorie.

B. La validité de construction est le degré auquel un instrument mesure le trait ou le construit théorique qu'il est
destiné à mesurer.

C. La méthode multitrait-multimatrice est une méthode pour établir la validité de construit.

D. Estimez l'alpha de Cronbach pour établir la validité de construction.

3. Lequel des éléments suivants est un type de preuve de validité liée aux critères ?
a. Preuve concurrente
b. Preuves prédictives
c. Cohérence interne
d. Les réponses a et b sont toutes deux correctes

4. Si un test mesure un seul construit alors :

a. Les éléments doivent correspondre au score total
b. Les éléments ne devraient pas être corrélés avec le score total
c. Le test ne doit pas corréler avec d'autres mesures du même construit
d. Il doit y avoir une forme alternative fiable.

5. Le professeur X développe un test d'intelligence émotionnelle. Lequel des éléments suivants représente la convergence et
preuves discrimantes?
a. Le test corrèle fortement avec un autre test d'intelligence émotionnelle et est
non corrélé avec l'auto-efficacité
b. Le test corrèle fortement avec un autre test d'intelligence émotionnelle et est
fortement corrélé à l'auto-efficacité
c. Le test ne corrèle pas avec un autre test d'intelligence émotionnelle, mais fait
coréler avec l'auto-efficacité
d. Le test ne corrèle pas avec d'autres tests d'intelligence émotionnelle ni avec l'auto-
efficacité

6. Les mesures de cohérence interne comprennent :

A. Fiabilité par moitié
Coefficient de Kuder-Richardson
C. L'alpha de Cronbach
D. Tout ce qui précède

7. Quelle échelle est la forme de mesure la plus simple ?

a. Nominal
b. Ordinal
c. Intervalle
d. Ratio

8. ______ les tests se concentrent sur la prédisposition d'une personne à apprendre acquise par l'apprentissage informel qui se déroule dans
la vie.
a. Personnalité
b. Réalisation
c. Aptitude
d. Intelligence

9. Disons qu'un test indique avec précision les scores des participants sur un critère futur (par exemple, le PSAT est utilisé pour
indique les scores GPA du lycée). Ce test aurait clairement lequel des éléments suivants?
a. Validité apparente
b. Validité concurrente
c. Validité prédictive
d. Validité du contenu

10. Si un entraîneur de basket-ball calcule les scores, quelle échelle serait utilisée ?
a. Échelle d'intervalle
b. Échelle de rapport
c. Échelle nominale
d. Échelle ordinale

11. Selon le texte, la plupart des caractéristiques et attributs de la variable résultat/dépendante mesurés dans
la recherche éducative existe probablement au niveau de mesure ______________.
a. Nominal
b. Ordinal
c. Intervalle
d. Ratio

12. Lequel des éléments suivants est clairement un exemple d'un construit?
une anxiété perdurant pendant des mois ou des années
b. Anxiété à l'idée de voir simplement une araignée
c. La timidité lors de la rencontre d'un étranger pour la première fois
d. Dépression causée par la perte d'un match de ballon

13. Les caractéristiques de la validité de contenu incluent tout, sauf :

Le contenu de la mesure est justifié par d'autres preuves.
B. Validité de contenu l'ensemble du domaine ou de l'univers du construit.
La validité du contenu est généralement évaluée et notée par des experts dans le domaine du contenu.
[Link]/Quiz/nursing_research_quiz20.html
La validité de contenu est une forme de validité liée aux critères.

14. La fiabilité est le plus simplement connue sous lequel des éléments suivants?
a. Cohérence ou stabilité
b. Pertinence des interprétations sur la base des résultats des tests
c. Façons dont les gens sont similaires
d. Un ordre de classement des participants sur une certaine caractéristique

15. Une échelle ordinale est :

la forme la plus simple de mesure
b. Une échelle de mesure par ordre de classement
c. Une échelle avec des intervalles égaux entre les nombres adjacents
d. Une échelle catégorique

16. Lequel des éléments suivants n'est pas un type de fiabilité ?

a. Test-retest
b. Moitié-split
c. Contenu
d. Cohérence interne

17. Laquelle des affirmations suivantes décrit avec précision la fiabilité test-retest ?
a. Mesure de la cohérence des scores de test au fil du temps
b. Mesure de la cohérence des scores obtenus à partir de deux moitiés équivalentes du même test
c. Mesure de la cohérence avec laquelle un test mesure un seul construit ou concept
d. Mesure du degré d'accord entre deux ou plusieurs évaluateurs, juges ou cotateurs

18. Lequel des types de fiabilité suivants fait référence à la cohérence des scores de test dans le temps ?
a. Fiabilité des formes équivalentes
b. Fiabilité par moitié
c. Fiabilité test-retest
d. Fiabilité inter-évaluateurs

19. Identifiez le terme suivant qui se réfère le plus étroitement à un jugement de l'étendue à laquelle les résultats d'un test
peut être utilisé pour inférer ou prédire la performance des examinateurs dans une activité :
a. Fiabilité du contenu
b. Validité apparente
c. Validité liée aux critères
d. Validité de l'inférence

20. Quelle est l'ordre correct des quatre niveaux de mesure de Stevens ?
a. Ordinal, nominal, ratio, interval
b. Nominal, ordinal, interval, ratio
c. Intervalle, nominal, ordinal, ratio
d. Ratio, interval, nominal, ordinal

21. Quel est le processus de collecte de preuves soutenant les inférences basées sur les résultats des tests?
a. Validation
b. Validité
c. Fiabilité
d. Prédiction

22. Lors de l'évaluation des tests et des évaluations, la "fiabilité" fait référence à la question de savoir laquelle des suivantes
questions ?
a. Mesure-t-il ce qu'il est censé mesurer ?
b. Existe-t-il des moyens d'éviter les jugements subjectifs lors de la mesure de quelque chose ?
c. Donne-t-il des résultats cohérents ?
d. Mesure-t-il des constructions multiples ?

23. La validité d'un test conçu pour mesurer un construit tel que l'estime de soi est mieux décrite par laquelle des
suivant ?
a. Les scores du test sont fortement corrélés avec la plupart des tests d'intelligence
b. Les scores du test sont fortement corrélés avec la plupart des tests de différents construits
c. Les scores du test ne sont corrélés à rien
d. Les résultats du test ont une corrélation relativement forte et positive avec d'autres tests de la
même construction (c'est-à-dire, avec d'autres mesures de l'estime de soi) mais des corrélations beaucoup plus faibles
avec des tests de différentes constructions

24. Quel type de fiabilité fait référence à la cohérence des scores d'un groupe d'individus sur deux formes équivalentes.
d'un test conçu pour mesurer la même caractéristique ?
a. Moitié-split
b. Test-retest
c. Formulaires de séparation
d. Formes équivalentes

25. Le degré auquel un test mesure ce qu'il prétend mesurer reflète son :
a) fiabilité
(b) validité
c) objectivité
(d) stabilité

26. Si un échantillon d'items d'examen représente adéquatement le sujet du cours d'apprentissage donné, le
le test est dit avoir :
a) validité de construit
(b) validité prédictive
(c) validité de contenu
(d) validité concurrente

27. Un test dont les scores se révèlent très corrélés avec la performance ultérieure a :
(a) validité de construction
(b) validité prédictive
(c) validité du contenu
(d) validité concurrente

28. Un test qui produit des scores fortement corrélés avec la performance a maintenant :
(a) validité de construction
(b) validité prédictive
(c) validité de contenu
(d) validité concurrente

29. Le degré auquel un test mesure un construit hypothétique donné est :

(a) validité structurelle
(b) validité prédictive
(c) validité de contenu
(d) aucun de ceux-ci

30. L'alpha de Cronbach mesure :

(a) stabilité
(b) fiabilité de la moitié divisée
(c) fiabilité des éléments parallèles
(d) cohérence interne

31. Un instrument de mesure peut être valide mais pas fiable :

(a) toujours faux
(b) toujours vrai
(c) parfois vrai
(d) dépend du type de validité

32. L'erreur standard de la mesure fournit une indication de :

a) la précision de la corrélation
(b) l'intervalle d'erreur autour d'une valeur individuelle
l'écart type de l'erreur d'échantillonnage
(d) aucun de ces choix

33. Si l'écart-type = 6 et r = 0,64, quelle est la plage d'estimation à 95 % autour d'un score de 100 ?
(a) 103.6 96.64
(b) 107 93
(c) 101,96 98,04
(d) aucun des choix ci-dessus

34. Si un test de 20 éléments a une fiabilité de 0,80, quelle serait sa fiabilité s'il était trois fois plus long ?
(a) 2.4.
(b) 1.00
(c) .80
(d) .92

35. Lorsqu'on calcule la fiabilité à partir d'une plage étroite de performances, la fiabilité serait-elle plus élevée, le
le même, ou inférieur à celui obtenu si la plage de performance était plus large.
plus élevé
(b) inférieur
(c) le même
(d) dépend de N

36. Laquelle des affirmations suivantes est vraie concernant le "test intégratif" ?
A) La décontextualisation est accentuée dans les tests intégratifs.
B) Les compétences sont testées de manière isolée dans des tests intégratifs.
C) Les tests à trou et les dictées sont des exemples de tests intégratifs.
D) Le test intégratif évalue directement la performance des étudiants.

37. Certains rédacteurs de tests croient que la langue est un système de catégories séparées telles que les phonèmes, les morphèmes,
mots, etc. Lequel des éléments suivants est probablement pratiqué par ces personnes ?
une approche intégrative
b. approche par points discrets
c. approche holistique
d. approche analytique

38. Lequel des éléments suivants est utilisé comme synonyme pour les tests intégratifs ?
a. tests fonctionnels
b. tests communicatifs
c. tests pragmatiques
d. tests holistiques

39. Un enseignant de langues a basé son évaluation des élèves sur l'observation et les interactions verbales ou non verbales.
descriptions telles que des lettres de recommandation. Quel type d'évaluation cela s'appelle-t-il ?
évaluation qualitative
b. évaluation formative
C. évaluation sommative
d. évaluation objective

40. Dans ---- tests, les compétences linguistiques peuvent être séparées et chaque compétence peut être testée séparément de manière réussie.
A) intégratif
B) dictée
C) communicatif
D) point discret

41. Lequel des éléments suivants est l'un des composants de l'évaluation alternative par rapport à l'évaluation traditionnelle ?
A) Orientation produit
B) Favoriser la motivation extrinsèque
C) Évaluation sommative
D) Évaluation par référence normative
E) Évaluation continue

La compétence stratégique est importante dans ………………les tests.

A) basé sur ordinateur
B) dictée
C) communicatif
D) point discret

43. Laquelle des affirmations suivantes est vraie concernant la relation entre "test" et "évaluation" ?
A) l'évaluation est plus importante pour les étudiants que les tests.
B) l'évaluation est subordonnée à l'appréciation.
C) l'évaluation est un sous-ensemble de tests.
L'évaluation est à la fois quantitative et qualitative.

44. Quel est l'ordre chronologique correct des points de vue sur l'évaluation linguistique lors du développement historique de
Le test est-il considéré ?

I. Test de points discrets

II. Perspectives intégratives sur les tests
III. tests communicatifs

A) I, II et III
B) II, I et III
C) II, III et I
D) III, I et II

45. Les tests à trou et la dictée sont les représentants des ---- tests.
A) référence normative
B) standardisé
C) point discret
D) intégratif

46. Un test de réussite périodique dans un cours est un exemple d'évaluation ---- et ----.
A) formal / formative
sommative / formative
C) informel / formatif
D) formel / sommative

47. Les tâches de la vie réelle composent les tâches de test des ---- tests.
A) standardisé
B) point discret
C) normé
D) communicatif

48. Laquelle des affirmations suivantes n'est pas vraie concernant la dictée ?
A) C'est un test intégratif.
B) Cela nécessite une écoute attentive.
C) Il s'agit généralement d'un cours en classe.
D) C'est utile pour les quatre compétences linguistiques.

49. ……………souvent signifie pas plus que l'évaluation est effectuée fréquemment et est planifiée au
en même temps que l'enseignement.
A) Évaluation alternative
B) Évaluation formelle
C) Tests standardisés
D) Tests de référence normative

50. Qu'est-ce qui est vrai au sujet des tests à trou ?

A) Ils sont difficiles à marquer.
B) Ils ne peuvent pas être utilisés pour mesurer le gain.
D) Le mot de suppression dans le test de cloze peut être modifié.
E) La connaissance linguistique suffit pour réussir dans ces domaines.

51. La dictée est une technique d'enseignement des langues familière qui est à la fois ---- et ----.
A) direct / summative
B) indirect / intégratif
C) point direct / discret
D) point indirect / discret

52. « La dictée avec bruit » est un exemple de---- test.

A) intégratif
B) point discret
C) pragmatique
D) basé sur ordinateur

53. Lequel des éléments suivants n'est pas vrai au sujet des évaluations alternatives ?
A) Ils sont directs.
B) Ils sont authentiques.
C) Ils favorisent la motivation intrinsèque.
D) Ils fournissent des retours et des répercussions.

54. Laquelle des affirmations suivantes est vraie concernant les tests normés et les tests basés sur des critères ?
A) Les tests normatifs comparent la performance d'un élève à celle de ses camarades de classe.
B) L'objectif est de placer les étudiants le long d'un continuum mathématique par ordre de rang dans des tests référencés sur des critères.
C) Les tests normés et les tests référencés par critères sont standardisés et à grande échelle.
D) Les tests normés sont généralement conçus pour donner des retours sur des objectifs de leçon spécifiques.

55. Laquelle des phrases n'est pas vraie concernant l'évaluation alternative ?
A) C'est toujours formatif.
B) Cela favorise la motivation intrinsèque.
C) Cela se concentre sur la « bonne » réponse.
D) C'est au format de réponse libre.

56. Quelle étiquette est utilisée pour désigner le degré auquel un test mesure ce qu'il est censé mesurer ?
a. fiabilité
b. validité
c. praticité
d. testabilité

57. Quelle est la différence entre fiabilité et validité ?

A) La fiabilité concerne la cohérence des mesures, tandis que la validité concerne si un
la mesure d'un concept mesure réellement le concept.
B) La validité concerne la cohérence des mesures, tandis que la fiabilité concerne la causalité.
C) La fiabilité concerne la prévisibilité, tandis que la validité concerne la causalité.
D) Aucun de ce qui précède
58. Laquelle des choix suivants explique le mieux le concept de « définition opérationnelle » ?
Elle fournit des conditions suffisantes pour une variable
b. Cela fournit les conditions nécessaires pour une variable
c. Il fournit les conditions nécessaires et suffisantes pour une variable
d. Il relie les variables utilisées dans une hypothèse à des variables mesurables

59. Lequel des éléments suivants est une variable nominale ?

A) éducation.
B) âge.
C) état civil.
D) de ce qui précède.

Le professeur Shipley a développé un nouveau test pour mesurer le QI. Il a déclaré qu'en utilisant son test, quelqu'un avec un QI
un QI de 180 serait considéré comme deux fois plus intelligent que quelqu'un avec un QI de 90 et que quelqu'un avec un QI de 90
était trois fois plus intelligent que quelqu'un ayant un QI de 30. Le test du professeur Shipley considère le QI comme
A) nominal
B) intervalle
C) ratio
D) ordinal

61. La fiabilité implique……….

A) si une technique particulière appliquée de manière répétée au même objet donnerait les mêmes résultats à chaque fois.
B) assurer l'exactitude.
C) assurer que votre mesure mesure ce que vous pensez qu'elle doit mesurer.
D) tout ce qui précède.

62. Laquelle des affirmations suivantes est vraie pour un ensemble de données suivant une distribution normale ?
a. moyenne = médiane = mode
b. moyenne > médiane > mode
c. moyenne < médiane < mode
d. moyenne > médiane < mode

63. Laquelle des options suivantes est vraie pour un ensemble de données qui est biaisé à droite ?
a. moyenne = médiane = mode
b. moyenne > médiane > mode
c. moyenne < médiane < mode
d. moyenne > médiane < mode

64. Laquelle des affirmations suivantes est vraie pour un ensemble de données qui est asymétrique vers la gauche ?
a. moyenne = médiane = mode
b. moyenne > médiane > mode
c. moyenne < médiane < mode
d. moyenne > médiane < mode

65. Selon la règle empirique, quel pourcentage de l'ensemble de données est contenu
entre z = -1 et z = 1 ?
a. 50%
b. 68%
c. 75%
d. 90%

66. Selon la règle empirique, quelle fraction des valeurs de données se situe entre z =
0 et z = -1 ?
0,5
b. 0,68
c. 0,75
d. 0,34

67. Selon la règle empirique pour un ensemble de données distribuées normalement, que
quelle fraction des valeurs de données se situe à moins de 2 écarts types de la moyenne ?
0,98
b. 0,95
c. 0,75
d. 0,68

68. Selon la règle empirique, laquelle des affirmations suivantes est vraie à propos d'un
ensemble de données réparties normalement ?
a. Toutes les valeurs de données doivent se situer à l'intérieur de trois écarts types de la moyenne.
b. Toutes les valeurs de données doivent se situer à l'intérieur de deux écarts-types de la moyenne.
c. Toutes les valeurs de données doivent se situer dans quatre écarts-types de la moyenne.
d. Valeurs de données qui sont à trois écarts-types ou plus de la moyenne
pourrait être trouvé.

Pour les questions 69 à 73, choisissez le niveau de mesure approprié.

69. Les notes A, B et C attribuées pour un cours.
a. Nominal
b. Ordinal
c. Intervalle
d. Ratio

Le coût d'une Toyota Corolla est de 15 000 $.

a. Nominal
b. Ordinal
c. Intervalle
d. Ratio

71. Mon numéro de sécurité sociale est 574 78 1590.

a. Nominal
b. Ordinal
c. Intervalle
d. Ratio

La température de l'eau du golfe est de 16 °C.

a. Nominal
b. Ordinal
c. Intervalle
d. Ratio

73. Couleurs des voitures.

a. Nominal
b. Ordinal
c. Intervalle
d. Rapport

74. Quel est le terme utilisé pour désigner le processus qui nous permet de porter un jugement sur la valeur d'une mesure ?
a. test
 b. évaluation
c. évaluation
d. examen

75. Quel type de test est conçu pour prédire les progrès possibles d'une personne dans l'acquisition d'une compétence ou
connaissance?
test de compétence
b. test de sélection
c. test pronostique
d. test de réussite

76. Lequel des tests suivants aide un enseignant à découvrir les points forts et les points faibles dans ...
connaissance des testés ?
a. test de diagnostic
b. test de pronostic
c. test de progression
d. test de maîtrise

77. Lequel des tests suivants est utilisé pour déterminer le point de départ pour les apprenants d'anglais en tant que
langue étrangère ?
test d'acquisition
b. test de puissance
c. test de vitesse
d. test de placement

78. Laquelle des méthodes de notation d'un test de cloze nécessite que l'examinateur base son jugement
sur le degré de conformité de la réponse aux normes semblables à celles des natifs?
clozentropie
méthode standard
méthode du mot exact
méthode du mot le plus fréquent

79. Laquelle des choses suivantes est probablement obtenue si deux tests sont administrés en même temps ?
a. validité prédictive
b. validité de construit
validité liée au critère
d. validité de face

80. Lequel des éléments suivants nous permet de comparer des résultats obtenus à partir de différents tests ?
a. scores bruts
b. rangs percentiles
c. scores standard
d. fréquences cumulées

81. La fiabilité par moitié-split d'un certain test a été estimée à .80. Quelle est la fiabilité de la
test entier ?
a. moins que .80
b. plus de .90
c. entre 0,70 et 0,80
d. entre .80 et .90

82. Si nous avons une distribution normale, quel pourcentage de scores se situe entre un écart type en dessous et
une déviation standard au-dessus de la moyenne ?
environ 34%
b. environ 50 %
environ 68%
environ 95%

ligne ?
environ 34%
b. environ 20%
c. environ 68%
d. environ 3%

84. Lequel des tests suivants peut nous fournir une fiabilité du scoreur de 1 ?
tests de composition
b. tests à trou
tests intégratifs
d. tests à choix multiples

85. Lequel des éléments suivants est le plus approprié à tester en utilisant des tests de dictée ?
a. compréhension orale
b. fluidité à l'oral
c. orthographe et grammaire
d. compétence en écriture

86. Lequel des éléments suivants augmente si nous augmentons le nombre de passages de lecture dans une lecture
test de compréhension ?
validité
b. fiabilité
c. lisibilité
d. praticité

87. Un enseignant croit que la capacité de lecture est une compétence unitaire. Lequel des tests suivants est-il plus susceptible d'utiliser ?
dans sa classe de lecture ?
a. méthode inférentielle
b. approche à plusieurs passages
c. procédure de cloze
d. technique de contexte court

88. Lequel des tests suivants est le plus utile lorsqu'il y a très peu de temps pour le scoring ?
a. texte à trous

b. composition
c. vrai/faux
d. dictée

89. Laquelle des options suivantes est la plus appropriée lorsque le nombre de testés est important et que le temps pour la notation est
Court mais le temps de préparation est suffisant ?
a. entretiens
b. dictée
c. tests à trous
d. tests à choix multiples

90. Lequel des tests suivants apparaît lorsque le nombre de candidats est plus grand que le nombre de
postes disponibles ?
a. test de sélection
b. test de compétition
c. test de maîtrise
d. test de puissance

91. Lequel des éléments suivants est le plus approprié s'il y a très peu de temps pour développer un test mais beaucoup de temps.
pour marquer ?
a. composition
b. choix multiple
c. texte à trous

d. à compléter

92. Voici les IF et ID de quatre articles différents. Lequel est l'article le plus approprié ?
.55 et .65
b. .75 et .15
c. .95 et .90
d. . 22 et .16

93. Une courbe normale possède un certain nombre de propriétés. Laquelle des suivantes est FAUSSE en tant que l'une d'elles ?
a. Les valeurs de la mode, de la moyenne et de la médiane sont les mêmes.
b. La plupart des scores s'accumulent au centre de la courbe.
c. La moitié des scores sont en dessous et l'autre moitié est au-dessus de la moyenne.
d. La fréquence de chaque score augmente à mesure que nous nous éloignons de la moyenne.

94. Cent étudiants ont passé un test et 15 d'entre eux ont obtenu un score de 94. Aucun autre score.
a une fréquence aussi élevée que ce score. Comment s'appelle ce score ?
médiane
b. éventail
c. moyenne
d. mode

95. Lequel des méthodes d'estimation de la fiabilité souffre le plus de l'effet de pratique ?
a. formes équivalentes
b. test-retest
c. cohérence interne
d. moitié-split

96. Laquelle des options suivantes est la principale difficulté dans l'estimation de la fiabilité par le biais de la forme alternative ?
méthode ?
Nous ne pouvons pas diviser un test en deux pour préparer deux formes similaires.
b .Il est très difficile de préparer deux formes équivalentes du même test.
c. Nous ne pouvons pas administrer le test aux mêmes personnes deux fois.
d. Il est difficile d'avoir un nombre égal d'items dans les deux tests.

97. Lequel des éléments suivants fait référence à un test informel et sans préavis sur ce qui a été couvert dans un précédent
séance d'une classe ?
un examen
b. test de résistance
y c. évaluation
questionnaire

98. Quelle est la fonction principale du stem d'un item à choix multiples ?
a. énoncer un point spécifique
b. impliquant un point spécifique
c. exprimer un point spécifique
d. déclarer ou impliquer un point spécifique

99. Où pouvons-nous trouver la plupart des scores dans une distribution normale ?
autour de la queue gauche de la courbe
autour de la moyenne

100. Cent étudiants ont passé un test. La fréquence cumulative du score 15 est de 60. Combien
les étudiants ont obtenu un score supérieur à celui-ci ?
environ 30
b. environ 40
c. environ 50
environ 60