Programme de Design Thinking
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ScribdTranslationsProgramme de Design Thinking
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ScribdTranslationsSYLLABUS DE LA PENSÉE DESIGN
Raisonnement :
Les entreprises recherchent de plus en plus des employés ayant une formation en Design Thinking et en innovation.
Par exemple, des entreprises comme Procter et Gamble et GE ont intégré la pensée design dans leur stratégie.
et marketing. Bien que le programme de Leeds offre de nombreuses opportunités aux étudiants pour se développer
les compétences entrepreneuriales qui facilitent le processus d'innovation, il y a encore des opportunités pour un plus grand accent sur
des compétences et des stratégies spécifiques en innovation telles que le Design Thinking. Ce cours offrira une expérience immersive
expérience en Design Thinking en tant qu'outil pour le développement d'idées et de stratégies innovantes. De plus, Leeds
cherche toujours à développer des relations plus solides avec la communauté extérieure de Boulder. Dans cette classe,
les étudiants travaillent avec des entreprises locales et développent des relations continues avec les membres de la communauté locale.
Comme mentionné, le monde et ses défis exigent une nouvelle génération de professionnels—ceux qui sont formés
pour stimuler l'innovation, peu importe la situation, l'industrie ou le problème. Le Design Thinking est un processus pionnier
à l'IDEO et à l'école de design de Stanford. Ce processus s'appuie sur des méthodes de l'ingénierie et du design, et
les combine avec des idées provenant des arts, des outils des sciences sociales et des perspectives du monde des affaires
monde
Description du cours :
Les étudiants commencent sur le terrain, où ils découvrent les besoins du public cible. Ils itèrent ensuite les idées.
sur des équipes pour développer une gamme de solutions possibles prometteuses, créer des prototypes rudimentaires à ramener
sur le terrain, et tester avec de vraies personnes dans le public cible.
Tout au long du cours, les étudiants travailleront sur trois défis différents ; l'un axé sur la conception de produits,
l'un axé sur la conception de services et l'autre axé sur la conception de systèmes ou d'entreprises. En commençant par un très
défi tangible autour de la conception de produit, les étudiants pourront affiner leurs compétences dans le processus avant
passer à des défis plus complexes autour de la conception au niveau des affaires et des systèmes. Tous les défis seront
adressé en partenariat avec une entreprise locale qui pose un problème auquel elle est actuellement confrontée. En pilote
Des programmes pour cette classe, des entreprises ont mis en œuvre un certain nombre d'idées développées par des étudiants. Le
le cours sera orienté vers le travail d'équipe, mais les étudiants effectueront également des lectures et des activités indépendantes
qui soutiennent le travail de groupe et garantissent une profondeur de connaissance individuelle.
Objectifs du cours
Exposez les étudiants au processus de design comme un outil d'innovation.
Développer les compétences professionnelles des étudiants en design et en communication.
• Démontrer la valeur de développer un réseau local et aider les étudiants à établir des connexions durables
avec la communauté d'affaires.
Les étudiants développent un portfolio de travaux pour se démarquer sur le marché du travail.
Offrir une opportunité authentique aux étudiants de développer des compétences en travail d'équipe et en leadership.
Résultats d'apprentissage
Processus de conception
1. Les étudiants développent une solide compréhension du processus de conception et de la manière dont il peut être appliqué dans une variété.
des environnements d'affaires
Les étudiants apprennent à rechercher et à comprendre les besoins uniques d'une entreprise face à des défis spécifiques.
3. Les étudiants apprennent à développer de l'empathie pour des publics cibles provenant de différentes "cultures".
4. Les étudiants apprennent à développer et à tester des idées innovantes grâce à un cycle d'itération rapide.
5. Les étudiants apprennent à créer des prototypes physiques / une représentation visuelle d'une idée
6. Les étudiants développent la volonté de prendre des risques et la capacité à gérer l'échec.
Professionnalisme
1. Les étudiants développent des compétences interpersonnelles et de présentation professionnelles
2. Les étudiants développent des compétences en communication professionnelle telles que l'entretien et la rédaction professionnelle.
emails.
Les étudiants apprennent à prendre en charge la qualité de leur travail et de leurs produits finaux
4. Les étudiants comprennent leur devoir de maintenir des normes éthiques dans la conception de produits et de stratégies.
Les étudiants comprennent l'impact à long terme des décisions de conception.
5. Les étudiants comprennent la valeur d'un réseau solide et disposent d'outils pour le développer.
Leadership et travail d'équipe
1. Les étudiants développent une prise de conscience de leur style de leadership personnel et comment travailler efficacement en tant que membre.
d'une équipe.
Les étudiants collaborent à une variété de projets.
3. Les étudiants développent des compétences en communication nécessaires pour faciliter la formation d'équipes performantes et
maintenance (par exemple, tirer parti des compétences et des capacités de tous les membres de l'équipe, valoriser la collaboration inter-
contributions disciplinaires/culturelles, engagement dans des conversations difficiles et résolution de conflits.
Organisation du cours :
Introduction au Design Thinking et au Design de Produit
Semaine 1 : Introduction à la pensée design
Devoir : Confiance Créative, Chapitre 1 « Retourner »
Exercice : Défi d'introduction à l'entretien automobile
Semaine 2 : Introduction aux stratégies de recherche en design
Tâche : Compléter le plan de recherche en design
Exercice : Première présentation au client et recherche de conception de plan
ElevenLessons_Design_Council (2).pdf (designcouncil.org.uk)
Semaine 3 : Introduction à la Synthèse
Devoir : Confiance créative : Ch 4 « Saut »
Exercice : Synthèse (Identification des insights et des opportunités) des résultats du défi produit.
Étape 2 du processus de Design Thinking : Définir le problème et interpréter les résultats | Interaction
Fondation de Design (IxDF) (interaction-design.org)
Semaine 4 : Introduction aux stratégies d'idéation et de prototypage
Devoir : Test de l'audience cible - Vidéo de Tim Chi sur l'itération rapide
Exercice : Idéation et prototype pour le défi produit
Design Thinking : Commencez avec le prototypage | Fondation de Design d'Interaction (IxDF)
design.org)
Semaine 5 : Tests utilisateurs
Devoir : Lire : La dure science du travail d'équipe + auto-évaluation et évaluation par les pairs
évaluation de la participation de l'équipe
Exercice : Tester les idées finales avec le client produit
Test de concept : Méthodes, Exemples et Conseils // Qualtrics
Travail d'équipe et conception de service
Semaine 6 : Discussion sur le travail d'équipe + Lancement du défi de service
Devoir : Lire « Cartographier la vie des utilisateurs » par Jan Chip Chase
Exercice : Retour d'information entre pairs et discussion de groupe sur la lecture du travail d'équipe
Exercice : Présentation du nouveau client défi
Utiliser l'évaluation par les pairs pour faire fonctionner le travail d'équipe Document de ressources (mcgill.ca)
Semaine 7 : Recherche en design - outils pour l'observation et l'immersion
Mission : Compléter la recherche de design pour le service client
Exercice : Planifier et commencer à mettre en œuvre la phase de recherche
5 étapes du processus de recherche - AcqNotes
Module 2 - Session 1 - Principes de la planification de la recherche (fao.org)
Semaine 8 : Cartographie du parcours et idéation
Mission : Cycles d'itération rapides
Exercice : Cartographie du parcours et génération d'idées
Narration : communication claire des concepts clés
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Semaine 9 : Développer les présentations finales
Devoir : Préparer les présentations finales
Exercice : Élaborer des présentations en petits groupes
Exercice : Pratiquer des présentations avec des retours de pairs
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Semaine 10 : Présentations finales et discussion sur les styles de leadership
Tâche : Lire : Le leadership qui donne des résultats, Daniel Goleman +
Complétez la fiche d'évaluation par les pairs et d'auto-évaluation des styles de leadership
Exercice : Présentations finales aux clients
Exercice : activité sur les styles de leadership
Conception d'entreprise ou de systèmes
Semaine 11 : Lancer le défi final – défi système ou défi étudiant
Devoir : Lire le Business Model Canvas CH 1 et compléter l'ébauche de
Modèle économique Canvas pour le projet.
Exercice : Réflexion sur les styles de leadership et retour d'information des pairs
Exercice : Nouvelles présentations de défi
Semaine 12 : Canevas du modèle d'affaires et recherche en design
Devoir : Compléter la recherche en design
Exercice : Développer le modèle économique en groupe
Exercice : Planifier une phase de recherche supplémentaire
Semaine 13 : Visualiser des idées
Devoir : Tester des idées + Lecture de narration (Made to Stick, Chip et
Dan Heath, Introduction pp 3-24) prépare une vidéo de narration d'une minute.
Exercice : Synthèse en groupe – En utilisant les outils de choix
Exercice : Développer une représentation visuelle des idées
Semaine 14 : Communiquer des idées et raconter des histoires de manière efficace
Tâche : Finaliser les présentations finales
Exercice : Conférencier invité sur les présentations efficaces
