ACTIVITÉ 1 Psychomotricité Résumé
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RÉSUMÉ SUR LA PSYCHOMOTRICITÉ DANS L'ENFANCE, MOUVEMENT
ET DÉVELOPPEMENT COGNITIF
PSYCHOMOTORICITY : DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET MOUVEMENT DANS LA
ENFANCE
La psychomotricité souligne l'importance pour l'enfant de pouvoir se déplacer librement. Dans la
actualité, des études indiquent que l'activité physique est hautement bénéfique pour le
développement cognitif de l'enfant. Le mouvement, la découverte du corps et soninteraction
avec le mondeincitent l'enfant à développer ses compétences cognitives.
Se défendpsychomotricitécomme l'activité psychologique liée aux niveaux
cognitifs et affectifs par rapport aumouvementC'est-à-dire que l'activité psychomotrice permet le
développement de l'enfant sur le plan psychologique, physique et social à travers cela. Par conséquent, le
l'enfant utilisera son corps comme élément de contact avec l'environnement, parvenant ainsi à son
maturation psychologique.
Des études soulignent l'importance du développement pendant les premières années de la vie.
le psychomoteur promeut les bases du développement mental ultérieur. C'est un processus
individuel, qui dépendra de l'expérience, des besoins et des intérêts de l'enfant.
De plus, la psychomotricité permet de favoriser l'apprentissage futur chez les
différents domaines dans lesquels il se développe.
Le développement moteur des enfants dépendra surtout de la maturation globale du corps.
le développement squelettique et neuromusculaire. Les réalisations qu'ils acquièrent permettent un
meilleur contrôle du corps et de l'environnement qui influence à son tour les relations sociales,
expressions affectives et jeu. Par conséquent, il est indispensable d'implémenter le jeu et
le mouvement spontané dans les activités qu'il réalise.
La psychomotricité est divisée en deux grandes catégories : la psychomotricité globale et
psychomotricité fine
ÉLÉMENTS CLÉS EN LA PSYCHOMOTRICITÉ
La psychomotricité se concentre sur le développement des éléments suivants pour pouvoir mener à
cabo sus activités :
Respiration : elle peut être de deux types, thoracique ou abdominale ; cette dernière étant la
ce qui sera enseigné aux enfants.
Schéma corporel : représentation mentale du corps et de ses parties pour prendre
conscience de soi. Pour cela, il est nécessaire de connaître chaque partie
corporal et une correcte organisation et séquençage des mouvements, lesquels
passent à des activités plus complexes.
Coordination motrice : implique le contrôle harmonieux du tonus musculaire, le
coordination générale, la fonction tonique et la coordination visuo-motrice.
Contrôle postural : responsable de la bonne position pour exécuter les
des mouvements tels que courir, sauter ou marcher. De plus, il est possible de modifier
avec la pratique pour améliorer certaines capacités comme, par exemple : force,
résistance, vitesse, élasticité ou flexibilité.
Fonction tonique : se réfère au tonus musculaire que possède l'enfant ou l'adulte.
autres mots, le niveau de tension que le muscle exerce envers des stimuli ou des états
de relaxation corporelle.
Coordination oculo-manuelle : il s'agit de la relation existante entre la main et
ces muscles de l'œil pour effectuer un mouvement. Fondamental pour le
développement de l'écriture.
Coordination oculo-podale : cette relation se produit à travers la coordination
entre les muscles du pied et ceux de l'œil pour permettre le mouvement.
Latéralité : fait référence à la prédominance fonctionnelle d'un des côtés du corps
sur l'autre. En d'autres termes, c'est ce que nous définissons généralement comme étant droitier,
gauche ou ambidextre.
Coordination dynamique générale : séquençage des muscles qui permet
processus nécessaires pour permettre le mouvement de manière adéquate.
Orientation temporo-spatiale : capacité de l'enfant à s'orienter dans le
environnement, relier l'espace-temps et comprendre la relation qui existe entre son
corps, les autres et l'environnement.
PSYCHOMOTRICITÉ GROSSIERE
La psychomotricité globale se définit comme le contrôle ou la maîtrise du corps et de ses
mouvements globaux. Par exemple : déplacements, équilibre, mouvement des
extrémités et coordination. Ce contrôle du corps peut être de deux types :
Le domaine corporel statique : l'enfant développera la capacité d'intégrer et
intérioriser son propre schéma corporel. C'est-à-dire, sa tonicité, son autocontrole,
respiration et relaxation.
Domaine corporel dynamique : capacité à contrôler différentes parties du corps
par la capacité de synchronisation et de déplacement. Ce type de domaine
il est bénéfique pour l'autocontrôle et l'estime de soi puisque l'enfant peut percevoir son
propre corps et se sent capable de le mouvoir sans inhibitions. Par conséquent, il se
ils peuvent travailler les éléments suivants : coordination générale, équilibre, rythme
et coordination visuo-motrice.
PSYCHOMOTRICITÉ FINE
Il fait référence au mouvement effectué par plusieurs parties du corps. Dans ce cas, les
Les activités qui sont menées nécessitent une plus grande précision et coordination
de la part de l'enfant. De même, il est prévu que l'enfant ait un niveau de maturation et
apprentissage préalable qui permet de réaliser certaines activités.
Coordinación viso-manual : maîtrise de la main et de ses mouvements avec
Concernant ce que vous observez. Dans ce cas, le contrôle vient du bras,
avant-bras, poignet et main. Son contrôle permet d'autres activités plus complexes
comme l'écriture.
Phonétique : associée à ces organes liés à l'appareilfono
articulairequi permet le développement du langage.
Motricité gestuelle : les différentes parties qui composent la main.
Motricité faciale : il s'agit du contrôle des muscles faciaux qui sont ceux qui
facilitent le mouvement et permettent l'expression et la communication.
DÉVELOPPEMENT COGNITIF
Le développement cognitif de l'être humain Les capacités cognitives comme la mémoire, la
attention, le langage, la perception, la solution de problèmes ou l'intelligence et la
la planification implique des fonctions cérébrales sophistiquées et uniques.
MOUVEMENT DANS L'ENFANCE
Le mouvement est fondamental pour soutenir le développement des enfants sur plusieurs plans ;
neurologique, moteur, intellectuel, émotionnel et social, permettant l'interaction constante
avec leur environnement et avec les autres. si les enfants ont la possibilité de jouer, découvrant
et en pratiquant différents mouvements, ils pourront progressivement organiser leur corporalité.
cela accorde une plus grande coordination et contrôle sur son corps, donc, un plus grand
connaissance de soi. sans aucun doute, chaque enfant se rapporte de manière différente à
mouvement de son corps et le pari est de chercher à réveiller cela en chacun de manière
singulier, en respectant les différents rythmes.
l'expérience à travers le mouvement apporte aux enfants la sensation de plus grande
autonomie, sécurité et confiance en ses capacités à agir consciemment. ceci
La pratique des mouvements et des actions significatives permettrait à chaque enfant de s'organiser et de
construire, de manière progressive, une représentation mentale de son corps et de soi-même.
Renforcer cela dans l'enfance permet qu'à l'âge adulte, il existe une plus grande conscience de son
corps, une coordination favorable et, par conséquent, une plus grande facilité à s'impliquer
en activités qui requièrent la volonté corporelle. ainsi, mouvement, développement et apprentissage
se influencent mutuellement.
CONCLUSION
Le développement psychomoteur renforce les compétences psychologiques, émotionnelles et sociales.
cognitives chez les enfants. La présence d'activité physique est nécessaire non seulement pour le
développement, mais aussi pour la connaissance de son propre corps comme moyen de
expression et connexion avec l'environnement. Enfin, l'activité psychomotrice peut être
précurseur de l'apprentissage futur de l'enfant, par conséquent, promouvoir des espaces ludiques et de
L'interaction physique bénéficiera à son développement en général.
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
htp://www.fonoinfancia.cl/?los_expertle-jeu-et-le-mouvementto-en-l'enfance
htps://www.google.com/search?
DÉVELOPPEMENT COGNITIF
qs=chrome..69i57j69i60l2&sourceid=chrome&ie=UTF-8
