Revue Électronique Nouveau Focal, année 2010, vol. 11, n° 11, p.

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STAGE SUPERVISÉ POUR ÉTUDIANTS EN BIOMÉDECINE

1Santos, A. N.; 1Mendes, A. N. dos A.; 1Gonçalves, B. F. da S.; 1Brito, D. M. de; 1Pedro, E. M.; 1Ramos,
P. C. dos S.;2Souza- Lemos, C.
1 Étudiantes du Cours de Biomédecine de l'Université Castelo Branco – 5ème Période – Campus Realengo – Rio de Janeiro/RJ.
2 Docteur par la Fundação Oswaldo Cruz et professeur à l'Université Castelo Branco - Campus Realengo - Rio de Janeiro/RJ.

RÉSUMÉ
La biomédecine est la science qui mène des études et des recherches dans le domaine de l'interface entre la biologie et la médecine.

axée sur le diagnostic des maladies humaines, leurs facteurs environnementaux et écoépidémiologiques, dans le but de trouver
sa cause, son mécanisme, sa prévention, son diagnostic et son traitement. Le marché actuel sélectionne de plus en plus les nouveaux

professionnels qui travailleront au sein des entreprises et qui feront partie du personnel des institutions publiques et privées. Le
Le stage supervisé a pour objectif de clarifier et d'aider à toute question concernant les prémisses qui l'entourent.
les activités inhérentes au Stage Supervisé.
La perspective est que le stage supervisé est indispensable pour la vie du futur professionnel car il donnera l'occasion au
étudiant à se confronter à des problèmes concrets qu'il devra affronter après l'obtention de son diplôme.

Stage supervisé, stagiaire biomédical.

INTRODUCTION :
Le marché actuel sélectionne de plus en plus les nouveaux professionnels qui travailleront au sein des entreprises et qui feront partie de

cadre fonctionnel des institutions publiques et privées. Le Stage Supervisé a pour objectif de clarifier et d'assister
toute question concernant les prémisses liées aux activités inhérentes au Stage Supervisé, permettant
au étudiant la concrétisation et l'intégration théorie-pratique-théorie des connaissances nécessaires à sa formation professionnelle
basiques ; sensibiliser le corps étudiant sur l'importance d'un bon stage pour garantir son insertion sur le marché de
travail; répondre aux spécificités du cours à chaque étape du stage; offrir des activités d'apprentissage social,
professionnelle et culturelle adéquates aux valeurs éthiques de son domaine de formation ; promouvoir par le biais de l'exercice de la réflexion

critique, l'identification des possibilités et des limitations du domaine d'activité spécifique et la création d'alternatives pour
les surmonter; encourager le stagiaire à adopter une attitude de questionnement continu, qui permet la production de nouveaux

connaissances et leur diffusion.

La loi 9.394/96, à l'article 43, section III, concernant les objectifs de l'enseignement supérieur, établit : « former des diplômés
dans les différentes domaines de connaissance, des habitudes pour l'insertion dans des secteurs professionnels et pour la participation au

le développement de la société brésilienne, et collaborer à sa formation continue”. Nous pouvons conclure qu'il est essentiel que le
futur professionnel doit avoir une expérience pratique dans son domaine de formation, lui permettant d'apprécier, au quotidien,
une expérience orientée vers des situations concrètes, ce que vous allez rencontrer après l'achèvement du cours et analyser cette pratique à la lumière

de la théorie étudiée.
FONDATION JURIDIQUE :
Les stages curriculaires sont régis par la législation suivante :
• La loi 11.788, du 25/10/08 - porte sur le stage des étudiants de l'enseignement supérieur, de l'éducation professionnelle, de l'enseignement

Médio, de l'éducation spéciale et des dernières années de l'enseignement fondamental, dans la modalité professionnelle de l'éducation de

Jeunes et Adultes.
• Loi de Directives et de Bases de l'Éducation Nationale - LDB Numéro 9.394/96, du 20/12/96

La perspective est que le stage supervisé est un facteur indispensable pour la vie du futur professionnel, car il donnera
opportunité pour l'élève de se confronter à des problèmes concrets qu'il devra affronter après la fin de ses études.

QU'EST-CE QUE LE STAGE SUPERVISÉ ?

Le Stage Supervisé est l'extériorisation de l'apprentissage académique en dehors des limites de l'Université. C'est le
espace où l'étudiant développera ses connaissances aux côtés des institutions publiques et privées, corrélant à
la théorie et la pratique, contribuant à une analyse des points forts et faibles des organisations et proposant des améliorations pour les

institutions.
L'espace réservé pour le stage permet à l'étudiant de consolider ses connaissances avec
les obstacles que seule la pratique quotidienne peut offrir. Dans cette configuration, l'échange d'expériences permettra de
que le nouveau professionnel devienne plus préparé à agir dans différents domaines et à faire face à la complexité de la réalité
quotidienne.

PLANIFICATION
Le plan de stage est élaboré par l'étudiant de l'université et par le superviseur de l'institution.
convenue, avec le soutien du professeur de Stage Supervisé, selon les normes en vigueur de chaque cours. Le stagiaire
il devra démontrer de la capacité, de l'intérêt et de l'enthousiasme dans la planification des activités.

COMPÉTENCES LIÉES AU STAGE SUPERVISÉ

DUT PROFESSEUR DE STAGE SUPERVISÉ
Divulguer dans la salle de classe la liste des institutions partenaires.
Fournir le matériel de stage aux étudiants.
Analyser la proposition de stage, à travers le plan de travail de l'étudiant.
Autoriser la réalisation du stage et transmettre la proposition à la Division des stages et des activités extracurriculaires,
sollicitant l'assurance à l'élève.
Accompagner et orienter les élèves au cours du stage dans toutes les
ses phases.
Recevoir et évaluer les rapports finaux des étudiants.
Envoyer au Coordonnateur de Cours le rapport final de Stage Curriculaire.

DE L'ÉLÈVE
Choisir l'institution pour effectuer le Stage Supervisé. Si l'institution choisie n'est pas conventionnée avec la
institution d'enseignement, chercher le formulaire à la Division des Stages pour l'associer.
Demander un stage à l'institution partenaire, en utilisant la lettre de présentation.
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Élaborer un plan de travail avec le superviseur de l'institution partenaire.
Demander à l'établissement partenaire la Lettre de Réponse du Stage.
Présenter le Plan de Stage et la Lettre de Réponse avec l'acceptation de l'institution partenaire au professeur de Stage
Supervisionné par l'UCB pour approbation.
Remettre à l'institution partenaire le Termes d'Engagement.
Se présenter assidûment et ponctuellement au stage.
Respecter les normes en vigueur dans l'institution où vous effectuez votre stage.

Remplir les instruments de suivi, de contrôle et d'évaluation des tâches du stage, en demandant le tampon et la
signature du superviseur de votre stage dans l'établissement partenaire.
Remettre au professeur de stage supervisé de l'établissement d'enseignement les évaluations réalisées par le superviseur de l'institution
convenue, dans les délais stipulés.
Démontrer pendant le stage des soins particuliers concernant les attitudes, l'habillement, l'apparence personnelle et le langage, en les adaptant à

environnement institutionnel où vous effectuez votre stage et les responsabilités socio-éducatives et éthiques de la profession que vous envisagez

exercer.
Élaborer un rapport final de vos activités durant la période de stage, en joignant les outils utilisés comme preuve.
évaluation du stage.
Transmettre le rapport final au professeur de stage supervisé de l'établissement d'enseignement.

DU COORDONNATEUR DE COURS
Transmettre les rapports finaux des étudiants au Département des Stages et des Activités Extracurriculaires.
Évaluer périodiquement les institutions partenaires en vue du maintien ou de l'annulation de la convention avec le
institution d'enseignement.
Indiquer des institutions qui peuvent être des terrains de stage et/ou de pratique d'enseignement.

Suivre la planification et l'exécution de la proposition de stage curriculaire et/ou extracurricular du cours.

DE LA DIVISION DES STAGES ET ACTIVITÉS EXTRACURRICULAIRES

Établir un lien entre l'établissement d'enseignement et les institutions partenaires.

Organiser et maintenir à jour le registre des potentiels lieux de stage.

Demander un soutien à l'Assistance Juridique de l'établissement d'enseignement en vue de la mise à jour du registre des institutions.

Émettre la liste des institutions partenaires et la présenter aux coordinateurs de cours.

Fournir une assurance pour le stagiaire.
Transmettre aux coordinateurs de cours ou aux institutions partenaires les copies des conventions signées.
Transmettre à l'Assistance Juridique les copies de nouveaux accords avec d'autres institutions.

Fournir et transmettre au professeur de stage le matériel de Stage Curriculaire composé de : lettre de présentation,
plan de stage
fiche d'autoévaluation du stagiaire, modèle de la déclaration de fin de stage, données générales du stage et guide pour
élaboration du rapport final du stage.

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ORIENTATION, SUIVI ET ÉVALUATION
L'orientation et le suivi devront être réalisés simultanément par la supervision de l'institution agréée.
et par le professeur de l'établissement d'enseignement. Chaque semaine, les élèves auront un suivi avec les professeurs pour clarifier
les doutes survenus pendant le stage et repenser la pratique à partir de la théorie apprise. La fréquence de l'élève sera enregistrée
dans des documents spécifiques (matériel de stage), qui devront contenir la signature et le tampon du superviseur de l'institution
convenue.
Lors du stage, l'élève sera soumis à des évaluations réalisées par le superviseur de l'établissement partenaire.
Il appartiendra au professeur de stage supervisé de l'institution d'enseignement de définir les critères d'évaluation
correspondantes aux évaluations légales de l'UCB/RJ, conformément à la délibération du CEPE de l'Université Castelo Branco

(UCB/RJ) du 17/02/00, qui réglemente l'évaluation de la discipline de Stage Supervisé. Le rapport final, présenté
conformément au modèle ci-joint, il devra faire partie de l'évaluation, avec tous les autres documents.

RAPPORT FINAL DE STAGE CURRICULAIRE :

Le rapport final de Stage Curriculaire doit se composer des parties suivantes : couverture, page de titre,
présentation, texte contenant: Introduction - Présentation du rapport, informant sur les objectifs du stage, son
durée et les domaines de travail où il a été réalisé ; Développement - c'est la partie fondamentale du rapport et doit se concentrer sur
forme détaillée, toutes les activités développées durant le stage, y compris, si possible, des tableaux, des graphiques et/ou des figures,
ressources qui permettent une vue d'ensemble immédiate de ce qui a été exposé. La description des activités peut être regroupée
selon les lieux ou domaines d'activité du stage, ou selon la créativité de l'étudiant. Toutes les règles doivent être respectées.
informations de l'institution considérées comme confidentielles ; Conclusion - devra inclure, obligatoirement, une appréciation critique
en ce qui concerne la valeur du stage pour la formation professionnelle et les explications propres sur les divergences détectées entre la

théorie et pratique, observées dans les expériences vécues par le stagiaire. Des propositions doivent également être présentées et
recommandations afin d'améliorer le stage dans ses différents aspects.

ANNEXES
Tous les documents de validation du stage doivent être dûment signés par le responsable de
institution agréée et authentifiée avec le tampon de l'institution et du professionnel, ainsi que des projets développés ou
présentés, entretiens réalisés ou d'autres activités.

OBSERVATION
Les normes présentées ici visent à uniformiser le rapport final du Stage Curriculaire de tous les cours de
UCB/RJ.

CHARGE HORAIRES
Pour que le CRBM-1 et le MEC référencent l'habilitation au stage supervisé, cette activité doit contenir une charge
horaire minimum de 500 heures pour chaque domaine, conformément à la Résolution du CFBM n.º 78 du 29/04/2002. Ou que cette charge
l'horaire minimum doit correspondre à 20 % de la charge horaire totale du cours, conformément aux Directives Curriculaires. A
L'Université Castelo Branco a comme directive de charge horaire pour le stage supervisé de 800 heures pour le cours
de Biomédecine.

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 Selon le CRBM, le programme de stage extracurricular effectué après ou pendant la formation ne peut pas être
reconnus pour l'inclusion de l'habilitation étant seulement le stage supervisé reconnu pour l'inclusion de
habilitation.
La différence entre le stage supervisé (curriculaire) et le stage extra-curriculaire est que le premier stage cité est
disponible pour l'étudiant uniquement lorsque cette discipline entre dans sa matrice curriculum, et/ou établissements partenaires avec
les mêmes. Les stages extracurriculaires ne sont pas supervisés par l'IHE (Institution d'Enseignement Supérieur) et ne figurent pas dans
historique scolaire, pouvant être considéré uniquement comme une activité extracurriculaire.

LIEUX DE STAGE :
Laboratoires de diagnostic clinique; Universités (recherche scientifique), Instituts de recherche biomédicale,
Unités de Santé de Base, Secteurs de Gestion Laboratoire, physiologie dans les clubs de football, reproduction animale, cliniques et
industries.

DU CONSEIL RÉGIONAL DE BIOMÉDICINE

CRBM insiste sur la fixation de 4 000 heures dans les cours de Médecine biomédicale

Lors de la consultation publique, le Conseil défend la révision de la Résolution n.º 4 du Conseil National de l'Éducation du
MEC. Lors de la consultation publique réalisée par la Chambre de l'Enseignement Supérieur du Conseil National de l'Éducation (CNE) du

Ministère de l'Éducation concernant la "Convergence des dénominations des Sciences Biologiques et de la Santé" et du "Référentiel"
dos cours de Sciences biologiques et de la santé", le Conseil Régional de Biomedicine - 1ère Région a clairement indiqué qu'il y a

nécessité minimale de 4 000 heures pour le cours de formation en Biomédicine, les 3 200 heures établies ne suffisant pas
par la Chambre de l'Enseignement Supérieur du Conseil National de l'Éducation.

Pour la formation du diplômé avec le profil défini (dans le Référentiel de Biomédecine) et pour que soient
contemplés, avec qualité, les thèmes abordés dans votre formation, il est recommandé, au minimum, 4 000 heures de cours
considère la Commission de l'Enseignement et de la Pédagogie du CRBM, qui signe le document remis au CNE, en remplissant le point

infrastructure recommandée
La Commission de l'Enseignement et de l'Enseignement du CRBM va au-delà et plaide pour la modification de la charge horaire minimale établie

par le CNE : "Il est nécessaire de revoir la Résolution n.º 4/2009 de la Chambre de l'Éducation Supérieure du Conseil National de
L'éducation, qui a défini comme 3 200 heures le volume horaire minimum des cours de biomédecine.

GRAVE ÉQUIVOQUE
Concernant la dénomination du cours, le CRBM déclare qu'il "doit être définitivement désigné par"
BIOMÉDECINE, conforme au consensus de la catégorie.
Pour le CRBM, "le Secrétariat de l'Enseignement Supérieur doit être impartial dans ses nominations", justifiant : "Pour tous les
cursos qui aujourd'hui portent l'expression 'Analyses Cliniques' dans leurs dénominations, la SESU (secrétaire d'Études Supérieures) doit
suggérer un encadrement en Pharmacie ou en Biomédecine. Selon l'exposition du CRBM, "dans la suggestion actuelle faite par le
SESU est publiée dans la présente consultation publique, il y a une grave erreur lorsqu'il est suggéré de migrer ces cours uniquement vers

le cours de Pharmacie
"Les analyses cliniques" relèvent de la compétence du professionnel biomédical, conformément à la législation pertinente (Loi 6.686/1979);

Ainsi, la migration vers la Pharmacie ou la Biomédecine doit être à la libre arbitre des institutions d'enseignement qui en ont besoin.

s'adapter au nom actuel des cours.

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RÉFÉRENTIEL DU COURS DE BIOMÉDECINE ENVOYÉ AU MEC PAR
CONSEIL RÉGIONAL DE BIOMÉDECINE :

PROFIL DE L'ANCIEN ÉTUDIANT

Permettre le transfert et l'application des connaissances technico-scientifiques acquises dans les matières du cours,
à travers la vie pratique, dans ses aspects d'observation, de suivi, de gestion et d'exécution.
Fournir au stagiaire une véritable expérience orientée vers l'application des connaissances acquises durant le cours, le stage
contribue au développement personnel, social, technique et éthique du futur professionnel.

Sujets pouvant être abordés durant le cours de la licence en

BIOMÉDECINE
Acupuncture, Analyse Environnementale, Anatomie, Biostatistique, Bioéthique, Biophysique, Biologie Cellulaire et Moléculaire

Bioquímica Básica e Clínica, Biossegurança, Biotecnologia, Bromatologia, Citogenética, Citologia, Citopatologia, Coleta
Biologique, Déontologie, Diagnostic par Imagerie, Épidémiologie, Enseignement en Santé, Embryologie, Éthique et Législation
Pharmacologie, Physique, Physiologie, Génétique, Gestion des Services de Santé, Hématologie de base, Hématologie clinique
Hémothérapie, Histologie, Immunologie de base et clinique, Informatique, Instrumentation de laboratoire, Laboratoire clinique,
Méthodologie du Travail Scientifique, Microbiologie de Base, Clinique et Alimentaire, Parasitologie de Base et Clinique
Pathologie, expertise criminelle, psychobiologie, chimie, reproduction humaine, santé publique, sociologie, toxicologie.

DOMAINES D'ACTION - LE BIOMÉDICAL AGIT DANS :

Laboratoires d'analyses cliniques, de biologie moléculaire, de génétique, de cytogénétique, d'analyses environnementales et physiques-

Chimie, Bromatologie, Toxicologie, et Soutien à la Transplantation d'Organe; Gestion de la Santé Publique et Services de
Santé, hôpitaux, établissements d'enseignement, instituts de recherche et d'enquête criminelle, industries de fournitures et
diagnostics, de bioinformatique et d'aliments ; banques de matériaux biologiques, de sang et d'hémothérapie, centres de
reproduction humaine, de diagnostic par images et médecine nucléaire ; dans les écoles et cliniques d'acupuncture, soutien aux centres
chirurgicaux, dans des centres de recherche clinique, des services de surveillance sanitaire, de zoonose, d'analyses cliniques vétérinaires, des centres de

médecine du sport et immunisation, production de vaccins.

INFRASTRUCTURE RECOMMANDÉE :
Laboratoire d'anatomie, de cytologie et d'histologie ; laboratoires de microbiologie, d'immunologie, d'hématologie,
Biochimie, Parasitologie, Pratiques Cliniques, Analyse des Aliments, Analyses Cliniques et Analyses Cliniques
Vétérinaires ; Laboratoire de Physiologie ; Laboratoire de Chimie et Biochimie ; Laboratoire de Biologie Moléculaire
Laboratoire de multimédia. Laboratoires de physiologie, pharmacologie et biophysique. Pour former le diplômé avec le profil
Ce qui précède est établi pour que les thèmes abordés dans sa formation soient traités avec qualité, il est recommandé, dans
minimum, 4 000 heures de cours. Donc, il est nécessaire de réviser la Résolution n.º 4/09 du CES/CNE, qui a défini comme
3.200 heures à la charge horaire minimale des cours de Biomedicine. LÉGISLATION PERTINENTE Loi 6.684 et 6.686/1979.
Décret 88.439/1983.

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 DISCUSSION
L'issue de l'étudiant dans le stage supervisé dépend exclusivement de lui, il appartient à l'institution de fournir les
outils nécessaires pour cette inclusion.
L'élève doit être conscient des qualifications offertes par le cours et chercher dans le stage le domaine de qualification à obtenir.

Il est recommandé à l'étudiant d'avoir un contact initial avec le domaine souhaité en utilisant comme outil "stage".
extracurriculaire" (non obligatoire), ainsi, il aura le temps nécessaire pour un éventuel changement de domaine d'activité. L'engagement, le

La responsabilité et le dévouement sont des adjectifs importants pour ce futur stagiaire, qui sera évalué dans toute sa routine.

CONCLUSION
On peut conclure à travers le développement de cette étude que le stage supervisé vise à perfectionner dans
caractère théorique-pratique de la formation et de l’habilitation de l’étudiant en Biomedicine dans sa formation professionnelle, étant
il est important que l'étudiant garde à l'esprit le domaine d'exercice à suivre à l'avenir en tant que professionnel biomédical.

Il est à noter que l'obligation du lieu pour la réalisation du stage ne repose pas uniquement sur l'institution d'enseignement.
qui présente déjà à l'étudiant les institutions partenaires avec lui, incombant également à l'étudiant la responsabilité
de choisir ou d'indiquer l'institution la plus appropriée au domaine d'activité choisi, en s'appuyant sur le soutien et l'évaluation de

établissement de formation.

RÉFÉRENCES
Ce texte est hébergé sur le Journal Tribuna do Planalto
http://www.tribunadoplanalto.com.br

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The provided text is a URL and not a translatable text.

Conseil Régional de Biomedicine

http://www.crbm1.gov.br

Site du MEC
http://www.mec.com.br

UCB/RJ. Manuel de Stage Supervisé de l'Université Castelo Branco.

- Plan de Développement Institutionnel de l'UCB/RJ - Disponible surwww.universidadecastelobranco.br

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 ANNEXE 1 : RÈGLEMENT DES STAGES SUPERVISÉS :

Chapitre I - DE LA NATURE, DES FINALITÉS ET DES OBJECTIFS DU STAGE

SUPERVISION PROFESSIONNALISANTE

Article 1er - Les 08 domaines d'intervention couverts par le Stage Supervisé Professionnalisant sont :
a) Hématologie Clinique;
b) Biochimie Clinique et Enzymologie Clinique;
c) Parasitologie Clinique;
d) Bactériologie Clinique;
e) Liquides corporels;
f) Immunologie Clinique;
g) Mycologie Clinique;
h) Laboratoire Clinique, Biosécurité et Contrôle de Qualité.

Article 2 - Le Stage Supervisionné Professionnel développe des activités qui permettent l'échange entre la théorie et
pratique à travers des techniques d'étude de cas, présentation de séminaires concernant des thèmes rencontrés dans la pratique clinique
e, aussi, à travers des techniques de discussion de cas en groupe.

Article 3 - The objectives of the Supervised Professional Internship are:

I - Favoriser au cours de biomédecine un projet concret d'extension universitaire, satisfaisant les réelles besoins
de service dans le domaine de la santé de la population;

II - Fournir aux étudiants un contact fidèle et une initiation à la pratique clinique et professionnelle, établissant ainsi le
lien culminant de la formation dans la profession biomédicale;
III - Favoriser chez les étudiants du cours de biomedicine le développement d'une vision critique, large et globale de leur activité
en tant que professionnel du domaine de la santé, les habilitant à participer au développement scientifique de la profession avec la

garantie d'une éducation continue et permanente par initiative personnelle.

Chapitre II - DE L'ADMINISTRATION ACADÉMIQUE DU STAGE SUPERVISÉ

Article 4 - Le Stage Supervisionné Professionnel a comme Organe Délibérant pour la prise de toutes les décisions
référent au même le Collège de Cours, constitué selon les modalités prévues dans le Règlement Général.
Article 5 - It is the responsibility of the Biomedical Course Board:

I – indiquer le professeur responsable de la Coordination de Stage;

II – indiquer les superviseurs de stage;
III – analyser, en degré de recours, les questions relatives au Stage Professionnel;
IV – résoudre les cas omis dans ce règlement et interpréter ses dispositions;
V – prendre, en première instance, toutes les décisions et mesures nécessaires à l'effectivité de ce règlement;
VI – analyser et approuver les modifications de ce règlement.

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Chapitre III - DE LA COORDINATION DU STAGE SUPERVISÉ
PROFESSIONNALISANT

Article 6 - La Coordination du Stage Professionnel Supervisé est exercée par un professeur biomédical appartenant à
corps professoral du Cours, indiqué par le Collège de Cours et désigné par la Rectorat.
Article 7 - La Coordination du Stage Professionnel supervisé est responsable de :
I – élaborer, annuellement, le calendrier et le programme de toutes les activités relatives au Stage Supervisé
Professionnalisant;
II – convoquer, chaque fois que nécessaire, des réunions avec les superviseurs de stage, dans le but de : évaluer le
fonctionnement du stage ; mettre à jour et proposer des actions qui peuvent améliorer sa dynamique ; maintenir l'unité du corps enseignant

le étudiant dans l’atteinte des objectifs proposés par le Projet Pédagogique;

III – répondre aux besoins des élèves régulièrement inscrits pendant les périodes fixées par chaque institution d'enseignement
pour l'initiation du stage supervisé du cours de biomédecine concernant les aspects qui impliquent le processus d'enseignement-
apprentissage du stage;
IV – contrôler le fonctionnement de toutes les zones du Stage Supervisé Professionnalisant, dans leurs respectives
horaires et lieux de travail;
V – maintenir à jour le fichier avec toutes les activités réalisées par l'ensemble des domaines du Stage Supervisé
Professionnel
VI – prendre, dans le cadre de sa compétence, toutes les autres mesures nécessaires à l'effectif respect de ce
Règlement;
VII – présenter, semestriellement, au Collège de Cours, un rapport de toutes les activités réalisées durant la période sous sa
responsabilité
VIII – soumettre les cas omis de ce règlement au Collège de Cours.

Chapitre IV - DE LA SUPERVISION DU STAGE SUPERVISÉ

PROFESSIONNALISANT

Article 8 - La supervision du Stage Professionnel Supervisé est réalisée conformément à la norme interne de chaque
instituition d'enseignement.

Article 9 - Il incombe aux Superviseurs du Stage Professionnel Supervisé :

I – planifier, mettre en œuvre et suivre toutes les activités pratiques relatives au Stage Supervisé Professionnel;
II – planifier et mettre en œuvre toutes les activités didactiques et pédagogiques relatives à son domaine de supervision, y compris les rapports,

séminaires, études de cas et examens;

III – fournir aux élèves supervisés :
• amplification et mise à jour des connaissances théoriques et pratiques compatibles avec la réalité scientifique et professionnelle;

• une dynamique de stage compatible avec la réalité professionnelle qu'ils rencontreront dans leur domaine respectif
de supervision
IV – se réunir hebdomadairement avec les élèves sous sa supervision pour la réalisation de séminaires et d'études de cas;
V – veiller fermement à la conduite éthique et morale des élèves, en se basant sans équivoque sur le Code de déontologie professionnelle du

Biomédical

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VI – maintenir un contrôle rigoureux sur l'assiduité et la présence des étudiants stagiaires, facteurs fondamentaux dans l'évaluation du
performance des mêmes;
VII – transmettre à la Coordination des Stages, tous les deux mois, un rapport de toutes les activités réalisées dans le domaine du stage
sous votre responsabilité, y compris les évaluations effectuées pendant la période.

Chapitre V - DES ÉTUDIANTS EN PHASE DE RÉALISATION DU STAGE

SUPERVISION PROFESSIONNELLE

Article 10 - Les étudiants en phase de supervision de stage doivent participer obligatoirement à toutes les activités proposées
par les superviseurs, depuis les activités théoriques et pratiques, le service aux patients et l'étude de cas, jusqu'aux activités
pédagogiques et d'évaluation.
Article 11 - Il est obligatoire que les étudiants stagiaires assistent à toutes les activités proposées par le superviseur.
Paragraphe 1er - La fréquence est un critère d'évaluation dans le cadre du Stage Supervisé Professionnel.
reproche en cas d'insuffisance.
Paragraphe unique - Il est interdit aux élèves de porter des vêtements inappropriés à la relation professionnel-patient, tels que ceux très

décotées, justes, courtes et transparentes.

Article 12 - La conduite des élèves en phase de supervision de stage doit être guidée de manière indiscutable par le Code de Déontologie du

Biomédical.

Chapitre VI - DE L'ÉVALUATION DES ÉTUDIANTS DURANT LE STAGE SUPERVISÉ

PROFISSIONALISANT

Article 13° - L'évaluation des activités de stage supervisé des étudiants est une attribution exclusive du Superviseur de
Stage qui devra tenir compte des critères suivants :
I - assiduité et fréquence dans le domaine d'intervention clinique respectif;
II - performance dans les activités pratiques, en tenant compte de l'habileté technique, de la dextérité, de la créativité, du détachement et

correction;
III - performance dans les activités théoriques et pratiques, impliquant des séminaires, des études de cas, etc.;

IV - performance dans la relation professionnel-patient : capacité de communication et d'interaction ;

V - posture éthique et professionnelle;

VI - performance dans les activités de travail en équipe;

VII - performance à l'examen théorique-pratique;
VIII - présentation d'un rapport de chaque domaine de stage à la fin de celui-ci, selon le modèle standard fourni par l'enseignant
de la zone.
Article 14 - Les critères d'évaluation peuvent avoir des poids différents selon le jugement de l'enseignant superviseur.

Article 15 - La note finale d'efficacité dans chaque domaine de stage représente la moyenne des notes obtenues pendant le stage,
exprimées de 0 (zéro) à 10 (dix).
Article 16 - L'assiduité minimale acceptée pour chaque discipline prérequise pour les stages est de 75 % de présence, et la charge
l'horaire des stages supervisés doit être respecté dans son intégralité.
Paragraphe unique - Le non-respect de l'article 21 entraîne le refus de l'élève.

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