Un Plan de Leçon Détaillé en Anglais
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ScribdTranslationsUN PLAN DE LEÇON DÉTAILLÉ EN ANGLAIS POUR DES ÉLÈVES DE LA CLASSE DE 11
I. Objectifs
À la fin de la leçon, les élèves seront capables de :
a. Identifier les caractéristiques d'un discours impromptu;
b. Write topics appropriate for an impromptu speech;
c. Apprécier et délivrer un discours impromptu efficace.
II. Contenu
A. Sujet : Organiser et donner un discours impromptu
B. Matériaux : Présentation PowerPoint, stylo et papier
C. Référence Communication orale en contexte
Philippe John Fresnillio Sipacio, pp. 116-125
D. Processus anglais : Observer, Communiquer, Comparer, Classer
III. Procédure
Activité de l'enseignant Activité de l'étudiant
A. Activités préliminaires Salutation
Bon après-midi, classe! Comment se passe votre journée jusqu'à présent? Bonjour, Monsieur ! Nous allons bien.
C'est bon à entendre ! Puis-je donc m'attendre à une pleine puissance de Oui, monsieur.
énergie et participation active de votre part ?
Avant de commencer la leçon cet après-midi, demandons-nous (L'étudiant mène la prière)
la guidance de Dieu tout-puissant et éclairons notre esprit
pour comprendre complètement la leçon cet après-midi.
Pourrais-tu s'il te plaît mener la prière Emmanuel ?
(Vérification de la présence) (Les étudiants disent présent lorsque le professeur les appelle.)
…dire présent… nom
La dernière fois, de quoi avons-nous parlé ? Organiser et livrer un discours mémorisé.
Y a-t-il des questions sur notre leçon précédente ? Aucun, Monsieur.
IV. Motivation
Activité individuelle
D'accord, faisons un petit échauffement. Je vais lire et tout.
si vous suivez chaque direction qui s'affiche sur votre écran.
Pensez à une chose qui vous rend heureux. Écrivez. Pensez à une chose qui vous rend heureux. Écrivez-la.
sur n'importe quelle feuille de papier. sur n'importe quelle feuille de papier.
2. Tapez votre réponse sous la zone de commentaire. 2. Tapez votre réponse sous la boîte de commentaire.
3. Votre professeur appellera un volontaire.
3. Votre professeur appellera un volontaire.
Il/Elle aura ensuite 30 secondes pour dire
quelque chose sur le mot ou la phrase à ce sujet 4. Il/Elle aura ensuite 30 secondes pour dire
quelque chose au sujet du mot ou de l'expression sur ce papier.
papier.
Auto-audit
Après avoir terminé Réchauffons-nous, cochez la colonne qui
détermine à quelle fréquence vous pratiquez ce que les déclarations (Les élèves écrivent leur tâche sur un morceau de papier)
dites. Faites cela de la manière la plus objective possible. Gardez à l'esprit que
il n'y a pas de mauvaises réponses. Vous pouvez utiliser votre
performance dans Let's Warm Up comme base pour compléter
cette tâche.
La classe, vous avez fait un travail merveilleux, continuez comme ça ! Qui peut
découvrir quel est notre sujet pour aujourd'hui ?
Organiser et livrer un discours impromptu.
Très bien, la classe s'il vous plaît applaudissez-la/l'applaudissez-le virtuellement !
Présentation/Discussion
Isabel, s'il te plaît, lis ce qu'est un discours impromptu ?
Les discours improvisés sont prononcés avec peu ou pas de
Les discours impromptus sont prononcés avec peu ou pas de [Link] de préparation. Dans la plupart des cas, vous êtes appelé
pour la préparation. Dans la plupart des cas, on vous appelle à parler sur un coup de tête parce que vous êtes
parlez sur un coup de tête parce que vous êtes attendu à être informé sur le sujet.
s'attendre à être instruit sur le sujet.
Par exemple, votre professeur vous a assigné de lire un
article avant le début du cours. Ensuite, pendant le cours
Par exemple, votre enseignant vous a demandé de lire un
vous avez été invité à donner un discours improvisé
article avant le début du cours. Ensuite, pendant le cours vous
à propos de ce que vous avez appris de l'article.
ont été invités à prononcer un discours impromptu sur ce que
Un autre exemple pour illustrer une situation impromptue
vous avez appris de l'article. Une autre instance à c'est quand on vous demande par un ami ou un parent à propos de
illustrer une situation impromptue, c'est quand on vous demande
votre voyage de vacances actuel ou prévu ou quand vous êtes
par un ami ou un membre de la famille au sujet de votre situation actuelle ou de vos projets
voyage de vacances ou lorsque vous êtes en campagne pour un
candidat à un poste à l'école et vous êtes
demandé par vos camarades de classe de répondre à leur
position à l'école et vous êtes interrogé par vos camarades
les étudiants pour répondre à leurs questions.
questions.
(Explication de l'enseignant)
Maintenant, nous allons discuter des stratégies dans
Organiser et délivrer un discours impromptu
Voici quelques-unes des stratégies que vous pouvez suivre
quand vous organisez et livrez un
Discours impromptu.
Aiden, pourrais-tu lire le premier ?
Passé, Présent, Futur
1. Passé, Présent, Futur
Dans le passé, je n'étais pas à l'aise dans
Dans le passé, je n'étais pas à l'aise pour faire faire des discours improvisés parce que je ne pouvais pas
discours improvisés parce que je ne pouvais pas bien réfléchir
pensez tout de suite à ce que vous allez dire ; peut-être que c'était
loin de ce que je devrais dire ; peut-être que c'était à cause de
en raison du stress et du manque de temps pour se préparer.
nervosité et manque de temps pour se préparer. Actuellement,
Actuellement, cependant, j'en profite parce que je
Cependant, j'en profite car je pratique constamment.
pratiquer constamment et continuer à me exposer à
et continue à m'exposer à toute situation de parole.
n'importe quelle situation de parole. À l'avenir, j'ai hâte
Dans le futur, j'ai hâte d'enseigner aux autres comment à enseigner aux autres comment survivre à un discours improvisé
survivre à des situations de discours impromptus.
situations.
(Explication de l'enseignant)
Fae, veuillez lire le numéro trois et l'exemple de celui-ci.
[Link]-Raison-Exemple/Explication-Point [Link]-Raison-Exemple/Explication-Point
Exemple : Point - J'aime Facebook.
J'aime Facebook. Raison - J'ai deux raisons pour cela : d'une part, cela m'aide
Raison - j'ai deux raisons pour cela : premièrement, cela m'aide
se reconnecter facilement avec de vieux amis ; et, deux, je suis
reconnecter facilement avec de vieux amis ; et, deux, je suis
mis à jour sur les événements qui m'entourent.
mis à jour sur les événements autour de moi.
Exemple/Explication -
Exemple/Explication -
Grâce à Facebook, je peux contacter mon ancien
Grâce à Facebook, je peux contacter mes anciens amis
en provenance d'autres pays et se remémorer de merveilleux
des amis d'autres pays et se remémorer
mémoires merveilleuses. Je suis heureux de pouvoir
souvenirs. Je suis heureux de pouvoir reconnecter avec des amis
reconnecter avec des amis même si c'est seulement à travers
même si c'est seulement par des moyens en ligne. Aussi, par en ligne signifie. Aussi, à travers des publications sur Facebook, je
des publications sur Facebook, j'apprends sur les événements actuels dans
informez-vous sur les événements actuels du pays - un fait
le pays—un fait qui a un impact sur mon rôle en tant que
qui a un impact sur mon rôle en tant que citoyen de ce
citoyen de cette nation.
nation.
Point - Facebook, en effet, est un site de réseau social utile.
Point - Facebook, en effet, est un réseau social utile
C'est pourquoi je l'aime. site. C'est pourquoi je l'aime.
(Explication de l'enseignant)
Adelyn, s'il te plaît, lis le suivant.
3. Ouverture, Règle de trois, Conclusion [Link], Règle de Trois, Conclusion
Exemple : Exemple :
Chaque fois que je vois des familles sans abri, cela me brise. Chaque fois que je vois des familles sans abri, cela
mon cœur. C'est pourquoi j'essaie de faire au moins trois petites me brise le cœur. C'est pourquoi j'essaie de faire au moins trois
choses pour les aider. Règle de Trois petites choses pour les aider. Règle de trois
Tout d'abord, je les présente dans mes écrits que je soumets à D'abord, je les mets en avant dans mes écrits que je soumets.
éditeurs pour publication. Je souligne leur tristesse et leur malheur aux éditeurs pour publication. Je souligne leur tristesse et
expériences de vie dans la rue et leurs rêves et mauvaises expériences de vie dans la rue et leurs rêves
aspirations dans la vie. et aspirations dans la vie.
Deuxièmement, je participe activement à l'organisation et Deuxièmement, je participe activement à l'organisation et
faciliter des programmes de subsistance pour ces familles. faciliter des programmes de subsistance pour ces familles.
Enfin, je rejoins différentes organisations à but non lucratif dans Enfin, je rejoins différentes organisations à but non lucratif dans
campagnes et activités de sensibilisation contre la pauvreté. campagnes et activités de sensibilisation contre la pauvreté.
Conclusion Ces trois éléments sont mes premiers pas vers Ces trois-là sont mes premiers pas vers
réaliser ma vision d'aider les personnes sans-abri et réaliser ma vision d'aider les personnes sans-abri et
libérer cette nation du joug de la pauvreté. libérer cette nation du joug de la pauvreté.
(Explication de l'enseignant)
Cependant, en classe de discours impromptu, il y a
instances que vous pourriez rencontrer qui seront la cause d'un
problème mais il y a une solution à cela.
Quels sont, selon vous, les problèmes que vous pouvez généralement rencontrer ? Manque d'idées
rencontrer en faisant un discours impromptu ? Manque de temps
Aucune idée sur le sujet donné
Très bien, ce sont donc les choses que nous rencontrons habituellement
en faisant un discours improvisé.
Sanaiata, peux-tu s'il te plaît lire la déclaration sur ton
écran?
Dans certains cas, vous pourriez vous retrouver à ne pas être conscient de ou Dans certains cas, vous pourriez vous retrouver inconscient de ou
désintéressé par le sujet. Cela arrive généralement et c'est désintéressé par le sujet. Cela arrive généralement et cela
inévitable. Distinguished Toastmaster Craig Harrison est inévitable. Distinguished Toastmaster Craig
(2010) partage les stratégies suivantes qui peuvent vous aider Harrison (2010) partage les stratégies suivantes que
aborder le problème. peut vous aider à résoudre le problème.
(Explication de l'enseignant)
Saniata, s'il te plaît, continue de lire.
[Link] implique de créer une connexion entre [Link] Cela implique de créer une connexion
ce que vous savez et ce que vous ne savez pas. entre ce que vous savez et ce que vous ne savez pas
savoir.
Exemple : Exemple :
On vous demande votre réaction sur le conflit
en Russie. conflit en Russie.
Problème Vous n'avez aucune connaissance sur l'existant Problème Vous n'avez aucune connaissance sur l'existant
conflit en Russie parce que vous ne le suivez pas. conflit en Russie parce que vous ne le suivez pas.
SolutionTrouvez un moyen de combler ce que vous ne savez pas et SolutionTrouvez un moyen de combler ce que vous ne savez pas
ce que vous savez. et ce que vous savez.
Réponse Réponse
J'imaginerais que le conflit en Russie soit comme un J'imagine que le conflit en Russie ressemble à un
conflit dans ma propre famille. Ce qui suit est quelques étapes conflit dans ma propre famille. Ce qui suit est quelques
que j'ai observé en réparant le conflit, qui, dans un les étapes que j'ai observées pour résoudre le conflit,
niveau micro, peut être considéré par les Russes qui, à un niveau micro, peut être considéré par le
gouvernement... Gouvernement russe...
(Explication de l'enseignant)
Isabel, s'il te plaît, lis le prochain.
[Link]. Cela signifie reformuler ou redéfinir
[Link]. Cela signifie rephraser ou redéfinir le le sujet sur quelque chose dont vous voulez parler.
sujet en quelque chose dont vous voulez parler. Ceci Cela se produit généralement si vous pensez que le sujet est
se produit généralement si vous pensez que le sujet est inapproprié ou
inapproprié ou ce n'est pas destiné à vous.
ce n'est pas fait pour vous.
Sujet Vous êtes invité à comparer deux formes de
Sujet : Vous êtes invité à comparer deux formes de démocratique et parlementaire
démocratique et parlementaire Problème Vous pensez que ce n'est pas juste pour vous
Problème Vous pensez que ce n'est pas juste pour vous parce que parce que vous êtes en sciences.
tu es étudiant en sciences. Solution
Solution Trouvez une paire de n'importe quoi que vous pensez valoir
Trouvez une paire de quoi que ce soit que vous pensez valoir comparer. Vous pouvez comparer les sciences naturelles et
comparer. Vous pouvez comparer les sciences naturelles et les sciences sociales
les sciences sociales en termes de concepts et de processus, ou
la science en termes de concepts et de processus, ou les ordinateurs et les humains en termes de capacité et
les ordinateurs et les humains en termes de capacité et efficacité.
efficacité. Réponse
Réponse Cette question me rappelle les complexités dans
« Cette question me rappelle les complexités dans » différencier deux concepts en science. Ce sont
distinguer deux concepts en science. Ce sont sciences naturelles et sciences sociales. Tout comme
sciences naturelles et sciences sociales. Tout comme démocratiquedémocratique et parlementaire, ces deux diffèrent par
et parlementaire, ces deux diffèrent en termes de concepts termes de concepts et de processus...
et processus…
(Explication de l'enseignant)
Adelyn, s'il te plaît lis le suivant.
[Link] l'avocat du diable. Cela vous concerne. C. Jouer l'avocat du diable. Cela fait référence à vous
se tenir de l'autre côté. se tenant de l'autre côté.
Exemple : Exemple :
On vous demande si le gouvernement On vous demande si le gouvernement
devrait allouer un budget plus important à la défense nationale. devrait allouer un budget plus important pour la défense nationale.
ProblèmeVous n'avez aucune idée du système de défense Problème : vous n'avez aucune idée du système de défense.
et vous en savez plus sur l'éducation. et vous êtes plus compétent en matière d'éducation.
Dites non à la défense et oui à l'éducation. Dites non à la défense et oui à l'éducation.
Au lieu d'allouer plus d'argent à l national
défense, pourquoi ne pas l'allouer à l'éducation ? Laissez-moi vous dire défense nationale, pourquoi ne pas le allouer à l'éducation ? Laissons
pourquoi l'éducation devrait être priorisée… laisse-moi te dire pourquoi l'éducation devrait être priorisée...
(Explication de l'enseignant)
Maintenant, classe, nous allons aborder des choses importantes à faire.
en faisant un discours impromptu.
Rovelyn, s'il te plaît lis.
Quelques conseils utiles pour un discours impromptu efficace Quelques conseils utiles pour un discours impromptu efficace
Livraison Livraison
Avant le discours Avant le discours
Souris. Souriez.
2. Détendez-vous en pensant à des choses positives. Continuez à dire 2. Détendez-vous en pensant à des choses positives. Gardez
je suis un brillant orateur. Je vais réussir ça te disant : « Je suis un orateur brillant. Je vais réussir.
présentation. cette présentation.
3. Identifiez votre but. Est-ce pour informer, pour divertir, pour 3. Identifiez votre objectif. Est-ce d'informer, de divertir,
bienvenue accueillir
vœux d'anniversaire Bon anniversaire !
4. Pensez à un gros mot qui peut servir de votre principal Pensez à un grand mot qui peut servir de principal
point. Si vous pensez en avoir assez, pensez à la règle de point. Si vous pensez en avoir assez, pensez à la règle
trois. de trois.
5. Commencez à esquisser dans votre tête. Concentrez-vous sur ce que vous devez dire
5. Commencez à esquisser dans votre tête. Concentrez-vous sur ce que vous allez dire.
d'abord. Rappelez-vous que vos premiers mots sont
Tout d'abord. Rappelez-vous que vos premiers mots sont cruciaux,
alors rendez-les forts, puissants et accrocheurs. crucial, alors rendez-les forts, puissants et accrocheurs.
(Explication de l'enseignant à chaque étape) (Explication de l'enseignant à chaque étape)
Emmanuel, s'il te plaît, continue à lire. Emmanuel, s'il te plaît continue à lire.
Pendant le discours Pendant le discours
1. Quand vous êtes appelé, restez calme. Marchez lentement vers
le pupitre ou la scène centrale. au pupitre ou sur scène.
Serrez la main de celui qui vous a présenté, si 2. Serrez la main de celui qui vous a présenté, si
nécessaire. nécessaire.
3. En vous levant pour parler, établissez un contact visuel, et 3. Alors que vous vous tenez pour parler, établissez un contact visuel, et
commencez tout de suite avec vos déclarations liminaires. Partie de Commencez tout de suite avec vos déclarations d'ouverture. Partie
votre ouverture est un accueil à votre public. de votre ouverture consiste à saluer votre audience.
4. De votre idée initiale à la suivante, utilisez des appropriés 4. De votre idée initiale à la suivante, utilisez des éléments appropriés
dispositifs de transition. dispositifs de transition.
5. Observez des signaux non verbaux appropriés et efficaces. 5. Observez des signaux non verbaux appropriés et efficaces.
6. Respectez le délai. Rappelez-vous, vous n'avez guère cinq 6. Respectez la limite de temps. N'oubliez pas, vous avez à peine
minutes pour dire quelque chose. cinq minutes pour dire quelque chose.
(Explication de l'enseignant à chaque étape) (Explication de l'enseignant à chaque étape)
Katrine, veuillez lire la dernière déclaration Katrine, veuillez lire la dernière déclaration
Après le discours Après le discours
1. Dire merci. 1. Dites merci.
2. Retournez à votre place confortablement. 2. Retournez à votre place confortablement.
(Explication de l'enseignant à chaque étape) (Explication de l'enseignant à chaque étape)
4.3 Évaluation
Généralisation
Y a-t-il une classe de questions avant que nous ne procédions ? Aucun, Monsieur.
Notre discussion d'aujourd'hui est-elle claire pour vous ? Oui, Monsieur.
Si rien d'autre, j'espère que vous apprendrez quelque chose aujourd'hui que vous
peut être utilisé dans votre meilleur avenir. Merci, Monsieur.
V. Application
I. Activité individuelle. Écrivez le nom d'une personnalité locale ou internationale. Assurez-vous
que la personnalité est toujours en vie. Des exemples peuvent inclure des leaders mondiaux, des chercheurs, des animateurs de spectacles,
écrivains, éducateurs, praticiens médicaux, avocats, designers de mode, et autres.
Votre doyen vous demande de représenter votre école lors d'un sommet. Là, vous rencontrez un local ou
personnalité internationale. Vous avez réalisé que vous aviez l'opportunité parfaite de parler à cela
personne. Que diriez-vous ?
Enregistrez votre réponse sur vidéo. Assurez-vous d'appliquer les stratégies apprises dans cette leçon.
vous avez deux minutes pour préparer et deux minutes pour parler. Votre enseignant vous signalera une fois que vous
vous avez atteint la limite de temps. Veuillez vous référer aux rubriques ci-dessous.
VI. Évaluation
Écrivez T devant chaque nombre si l'énoncé est vrai et F si l'énoncé est faux.
1. Après votre discours, il est approprié de dire "Merci" à l'organisateur pour le
opportunité de prise de parole.
2. Si vous trouvez le sujet peu intéressant, vous dites : « Je ne pense pas que le sujet soit stimulant »
assez. Je n'aime pas dire quoi que ce soit à ce sujet.
3. L'improvisation est définitivement différente des autres formes de discours.
4. La prise de parole impromptue met au défi la capacité du locuteur à organiser ses idées et à les délivrer.
de manière efficace en très peu de temps.
Une façon de se détendre est de trop réfléchir.
6. S'excuser parce que vous ne vous êtes pas préparé est approprié dans un discours improvisé.
7. Dans un discours impromptu, il n'est pas nécessaire d'utiliser des signaux non verbaux.
8. Il existe des stratégies qui peuvent aider à verbaliser ses pensées.
9. S'échauffer avant le discours peut apaiser vos nerfs tendus.
[Link] le discours impromptu, votre public ne se soucie plus de vos transitions.
VVI. Mission
Lundi, préparez-vous, un par un, un sujet vous sera donné et vous partagerez vos idées.
connaissance. Cela testera votre compétence à faire un discours improvisé. Veuillez vous laisser guider par le
barèmes.
Préparé par :
