INTRODUCTION

L'éducation chrétienne englobe un champ plus vaste que l'école

Dominical. L'Éducation chrétienne inclut toutes les zones d'enseignement
programmée et systématique de l'église locale, que ce soit pour les enfants,
adolescents, jeunes ou adultes, (y compris des cours, des camps,
retraits et conventions).

Il est important que chaque église ait un bon programme équilibré de

éducation chrétienne. Quand la congrégation reçoit de l'instruction
programmée par la Parole de Dieu, il y a une croissance spirituelle dans les choses
de Dieu et de sa Parole. Le résultat sera un peuple chrétien fort, capable de
influencer toute sa communauté, et tout un pays avec les règles et la vie
cristiana.

Le cours a pour but de présenter les éléments de base de la

Éducation chrétienne, un fondement solide bien que limité de ce domaine
d'un ministère vaste, qui a tant d'importance dans l'église d'aujourd'hui.

C'est mon souhait de défier chaque chrétien à accorder une importance maximale à la
enseignement de la Parole de Dieu.
LEÇON 1

L'IMPORTANCE DE L'ÉDUCATION CHRÉTIENNE

Texte à mémoriser : « Allez donc, et faites des disciples de toutes les nations »
nations, les baptisant au nom du Père, et du Fils, et du Saint-Esprit
Santo; leur enseignant de garder toutes les choses que je vous ai commandées; et
Voici, je suis avec vous tous les jours, jusqu'à la fin du monde.
Amen. Matthieu 28:19-20

QU'EST-CE QUE L'ÉDUCATION CHRÉTIENNE

Il y a beaucoup de personnes qui ont beaucoup de connaissances sur la Bible, de la
vie chrétienne et de Dieu. Quel tremblement ! Mais malheureusement, une grande
la majorité n'a pas la capacité de communiquer ce qu'elle sait aux autres de
d'une manière claire, directe et convaincante. L'Éducation chrétienne prépare à
les personnes pour communiquer les vérités de notre Seigneur Jésus-Christ à
La formation chrétienne est enseignement, c'est didactique, c'est instruction,
mais pas dans n'importe quel domaine, mais dans des domaines de besoin des personnes.
les gens ont besoin de connaître Christ comme Sauveur de leurs péchés ; ils ont besoin
connaître les principes pour vivre une vie victorieuse sur les problèmes,
a besoin d'avoir des règles de Dieu pour la vie personnelle afin d'atteindre le succès et
satisfaction.

L'Éducation Chrétienne alors, est un enseignement pratique de la Parole de

Dieu et le bon enseignement produisent des changements dans la vie des élèves.
La réalité de nos églises est qu'il y a un manque de cette connaissance.
bib1ico imparté par l'enseignement. Il y a des personnes qui assistent par
des années à l'église, mais leurs vies restent les mêmes qu'auparavant.
Ils ne grandissent pas, ils ne se développent pas spirituellement. La raison est qu'il n'y a pas
enseignement ou programmes d'Éducation chrétienne bien établis dans la
église.

Aujourd'hui, Dieu cherche des hommes et des femmes qui apprennent à enseigner, et
enseigner de la manière dont Christ a enseigné, avec des résultats qui
ils ont transformé le monde et l'histoire.

Le texte que nous mémoriserons dans cette leçon parle clairement de « faire »
"disciples" et "enseigner", des choses que de nombreuses églises pratiquent peu, mais
Quel a été l'accent de notre Seigneur, l'enseignement des choses
spirituels, et non enseignement débil, mais un enseignement avec AUTORITÉ
(Matthieu 7:29). Qu'en est-il de l'enseignement dans son église ? Qu'en est-il de son ministère ?
personnel dans l'enseignement à l'église?

Gonzalo Báez-Camargo définit largement 10 ce qu'est l'Éducation

Cristiana. Dans son livre Principes et Méthode de l'Éducation Chrétienne, il dit :

L'éducation chrétienne est le processus par lequel l'expérience, c'est-à-dire la

la vie même de la personne, se transforme, se développe, s'enrichit et per-
fectionne à travers sa relation avec Dieu en Jésus-Christ.

Indique le même auteur que l'éducation chrétienne produit la

reconstruction de l'expérience. C'est l'élément dynamique dans la
éducation chrétienne, ce ne sont pas les méthodes et techniques de l'éducateur, mais plutôt
relation très personnelle de l'élève avec Dieu en Christ.

Regardons l'église où il y a un accent sur l'apprentissage à développer

cette relation personnelle avec Christ ? Et un autre : Voyons-nous qu'ils se transforment
enseignement dans l'église ?

QUE DIT LA BIBLE SUR L'ÉDUCATION CHRÉTIENNE

L'enseignement commence à la maison, les parents étant les enseignants; cela

nous le trouvons dans Deutéronome 6:6-7. Selon les Écritures, cela
L'enseignement à domicile n'a jamais été modifié, même s'il existe des écoles.
dominicales, instituts bibliques et d'autres formes d'enseignement. Il ne s'agit pas de
mode que les parents prennent le temps d'enseigner à leurs enfants de manière
formel, mais néanmoins les parents apprennent à leurs enfants à
par leur exemple, et sans que les parents ne le planifient, leurs enfants héritent
une influence de son foyer qui s'efface difficilement, que ce soit pour le bien ou non
pour mal.

Dieu défie aujourd'hui les hommes et les femmes de prendre en compte lors de la formation de leur foyer
sérieusement votre responsabilité d'enseigner à vos enfants.

Le sage Salomon a écrit le livre des Proverbes pour ses enfants, pour
leur enseigner des choses pratiques dans chaque domaine de leur vie, que ce soit moral ou économique
O spiritual. Le Proverbe 4:1 dit : « Écoutez, enfants, l'enseignement d'un père ».
Salomon savait l'importance de communiquer à ses enfants des instructions. Un de
les rois de Juda, Josaphat, souhaita que son peuple apprenne formellement de
les choses de Dieu. Dans 2 Chroniques 17:7-9, il est raconté comment Josaphat
il sélectionna des princes, des lévites et des prêtres pour enseigner en Juda,
parcourant toutes les villes et enseignant au peuple.

Pendant le temps d'Ezra et de Néhémie, un événement de grande importance a eu lieu.

l'enseignement de la loi de Dieu. Esdras était un homme de Dieu qui avait
préparé son cœur pour s'enquérir de la loi de l'Éternel et pour l'accomplir, et
pour enseigner en Israël ses statuts et décrets" (Esdras 7: 10). Dans
Néhémie 8, il est relaté comment "tout le peuple se rassembla... ainsi que les hommes
comme des femmes et de tous ceux qui pouvaient comprendre... et il lut (Esdras) dans
le livre de la loi... depuis l'aube jusqu'à midi... et les oreilles de tous les
le peuple était attentif au livre de la loi... et les lévites... faisaient comprendre
au peuple la loi et le peuple était attentif à sa place. Ils lisaient dans le livre de
la loi de Dieu clairement, et ils mettaient le sens, de sorte qu'ils comprenaient
la lecture... et se tenant debout à leur place, ils ont lu le livre de la loi de
Jéhovah est Dieu au quart de la journée, et au quart, ils ont confessé leurs
péchés et adorèrent Jéhovah leur Dieu." Néhémie 8-9:3.

Quel a été le résultat de cet enseignement ?

Les Israélites se sont séparés des peuples païens avec lesquels ils se
ils s'étaient mariés. Il y eut un changement évident et très nécessaire
sario pour que Dieu puisse les bénir.
Par manque d'enseignement, ils avaient commis ce péché et à travers la
L'enseignement a été corrigé et une relation avec Dieu a été établie à nouveau. Dans le
Nouveau Testament, l'enseignement du maître ou rabbin avait beaucoup
importance entre le peuple d'Israël.

Al Seigneur Jésus a été appelé "maître" ou "rabbi" de nombreuses fois. Marc 4:38
Il parle des disciples en disant : "Maître, n'as-tu pas soin que
perezcamos?" En Marcos 9:5, Pedro exclama : "Maestro, bien sera que nous
Restons ici.

Vous m'appelez Maître et Seigneur, et vous avez raison, car je le suis.

vous m'appelez maître et Seigneur, et vous dites vrai, car je le suis." L'apôtre Paul
c'était un autre grand maître dans les Écritures. Il a été éduqué aux pieds de
Gamaliel (Actes 15:35), et plusieurs passages nous racontent qu'il a utilisé la
discussion, argumentation et persuasion dans son enseignement.

Il s'est appelé maître et apôtre (2 Timothée 1: 11) et a classé son

je travaille comme ENSEIGNEMENT. (1ère. Corinthiens 4:17)

Nous voyons dans ces exemples clés la valeur accordée à l'enseignement dans les
Écritures, c'est-à-dire ce que nous appelons aujourd'hui Éducation Chrétienne.

UN DÉFI POUR LES ÉGLISES D'AUJOURD'HUI

Pour qu'il y ait un bon programme d'enseignement dans nos églises, il doit
avoir un pasteur qui ait la vision, une congrégation qui s'inspire de
cette vision, et un groupe de maîtres qui connaissent Dieu, qui travaillent de
toute le cœur avec son pasteur dans le développement de l'Éducation Chrétienne dans son
église. C'est la fin de ce cours : défier, fournir des informations et donner
suggestions pratiques pour le développement de l'enseignement dans les églises.

Notre objectif doit être de fournir un enseignement solide de la Bible pour

Chaque assistant à l'église et étudier toute la Bible. Que Dieu nous aide à
accomplir cette mission si vitale.

LEÇON 2

LE MAÎTRE RÉUSSI

Alors Jésus leur dit encore : Paix à vous.

Comme le Père m'a envoyé, moi aussi je vous envoie." Jean 20:21
Comme exemple incomparable en cette terre, nous avons le Seigneur Jésus-Christ,
qui fut appelé "maître" environ 60 fois dans les Écritures (raboni)
Matthieu 8:19 et Marc 9:38. Bien que Jésus ait été connu comme guérisseur de
les foules, les Évangiles nous relaient en détail le ministère principal
que Le tube, comme ce fut le cas pour enseigner les choses de Dieu. À travers les
paraboles, histoires, exemples et parfois des enseignements durs et difficiles, Jésus
enseignait continuellement aux gens, dans le temple, dans les champs, par le
mer, marchant sur le chemin.

Il est intéressant de noter qu'un des critères d'un leader dans l'Église est la
habilité de enseigner. (1ère Timothée 3:2) La Bible parle aussi du don ou
ministère de l'enseignement dans Romains 12:6-7 et Éphésiens 4:11 et leur donne un
lieu d'importance pour les enseignants parmi les autres ministères.

L'enseignement des enfants reçoit une claire implication dans les écritures, comme
en Matthieu 18 et Marc 9 et 10.

EXIGENCES D'UN MAÎTRE CHRÉTIEN

1. Vous devez avoir une relation personnelle avec Christ Jésus.

2. Vous devez vivre la vie chrétienne en obéissance à la Parole de Dieu. Non

peut vivre en désaccord ouvert avec les principes bibliques.

3. Doit être sensible, tendre et intéressé aux besoins des autres.

4. Vous ne devez pas craindre le travail acharné, car l'enseignement nécessite des heures de
préparation et étude, en plus de l'épuisement émotionnel et spirituel au
enseigner.

5. Vous devez être créatif, avec des idées originales, et savoir chercher des idées des autres.
sources. Il doit être capable d'adapter les leçons à ses élèves avec
nouvelles pensées.

6. T devez avoir une attitude positive et enthousiaste. Le caractère de l'enseignant

influe sur l'enseignement. Il ne doit pas être trop passif ni pessimiste.

7. Doit être une personne autoritaire et avoir des caractéristiques de leader. Cette
une qualité peut se développer lorsqu'il y a une véritable conviction de
que nous sommes occupés dans un ministère spirituel très important, et
peut également se développer par l'expérience et l'étude des
méthodes de leadership. Le maître doit savoir qui il est et ce qu'il désire
réaliser dans sa vie. L'insécurité est ce qui fait perdre ses qualités
de leader à de nombreuses personnes.

CE QUE LE MAÎTRE DOIT FAIRE

[Link] et étudier continuellement la Bible et les sources qui vous aideront à
être un meilleur professeur.
Vous devez préparer votre leçon chaque semaine en consacrant le temps nécessaire.
pour faire partie de sa propre vie et s'adapter aux besoins de
ses élèves. Il doit préparer sa leçon à l'avance, son matériel audiovisuel
sual, le matériel à mémoriser, pour l'adoration et les travaux
manuels des élèves.
3. Vous devez arriver à l'heure pour chaque cours et encourager les élèves à faire
C'est une responsabilité concrète, et ne pas le faire,
la même chose.
démontre qu'il ne considère pas importante la tâche d'enseigner.

4. Vous devez prier pour vos élèves pendant la semaine. Se souvenir de leurs
besoins et aussi les visiter de temps en temps. La relation
La relation personnelle maître-élève est très importante.

MANIÈRES DE PRÉPARER UNE LEÇON

[Link] préparation limitée : lit seulement le passage biblique et le manuel du
maestro.

[Link] meilleure préparation : étudiez pour la leçon en prenant des notes et

consultant des livres de référence.

[Link] bonne préparation : notez des illustrations personnelles et

explications qui se rapportent à la vie des élèves. Prépare
un matériel visuel approprié.

[Link] excellente préparation : la leçon inspire et change l'enseignant, et

comme résultat, la leçon est enseignée avec onction et pouvoir de l'Esprit
Saint.

MÉTHODES D'ÉTUDE POUR LE MAÎTRE

1. l. Trouvez un endroit calme pour étudier.

2. Rassemblez tous les matériaux d'étude pour ne pas interrompre ensuite.

étude.

3. Choisissez une heure de la journée où votre esprit est actif et alerte.

4. Soyez à l'aise : ayez une table et une chaise, suffisamment d'air et de lumière.

5. Soyez discipliné : n'attendez pas l'inspiration pour étudier, faites-le comme

habitude pour le Seigneur.

6. Préparez la leçon à l'avance : étudier à la dernière minute entraîne de mauvais résultats.

préparation et perdra les résultats souhaités chez les élèves.

7. Alternez votre activité : lisez le passage biblique, puis priez pour les élèves.
étudiez des cartes et des commentaires, mémorisez le texte d'or et pratiquez le
utilisation de matériel visuel.
METAS QUE DOIT AVOIR LE MAÎTRE
1. Que l'élève apprenne la leçon, qu'il la comprenne.

Que l'élève garde les vérités bibliques dans son esprit et son cœur.

3. Que la vie de l'élève soit transformée à la suite de la

enseignement.

4. Que les besoins spirituels de l'élève trouvent réponse à

à travers les leçons.

5. Que l'élève devienne un chercheur inflexible de la Parole de

Dieu, cherchant toujours à approfondir la vérité et sa relation avec la
vie humaine.

6. Que l'élève atteigne un tel niveau de motivation qu'il devienne un maître.

pour les autres aussi.

LEÇON 3

CARACTÉRISTIQUES DE CHAQUE ÂGE

Texte à mémoriser : "Vous ne dites pas : il reste encore quatre mois pour
Que la moisson arrive ? Voici, je vous dis : Élevez vos yeux et regardez les
Les champs, parce qu'ils sont déjà blancs pour la moisson.
Chaque âge a ses caractéristiques propres, ses intérêts, sa manière de
être, sa capacité à apprendre, ses problèmes. Le bon enseignant connaît
ses élèves et les caractéristiques spéciales qu'ils possèdent. Le bon enseignant
sait bien que le temps qu'un élève peut prêter attention à la classe
varie selon l'âge qu'il a. Les jeunes enfants peuvent se concentrer
très peu de temps dans la leçon, et leur leçon est beaucoup plus courte.
Les enfants plus âgés, les jeunes et les adultes ont des périodes de concentration.
plus longs. Le maître qui connaît ses élèves réussira davantage dans
l'enseignement. Examinons chaque groupe séparément.

Principiants ou Pré-maternelle
C'est l'âge de l'observation, de copier les autres. Ils ne veulent pas participer.
dans la classe. Ils préfèrent la même maîtresse et la même salle chaque semaine.
Ils ne restent jamais en place. Ils sont curieux, pleins de questions, ils veulent savoir.
comment s'appelle chaque chose et comment cela fonctionne.

Il est imaginatif, créatif, aime les histoires et ne se fatigue pas quand on lui...
ils répètent encore et encore. Il croit tout ce qu'on lui dit, il est confiant. Il a besoin d'amour
de sa maîtresse. Son monde est petit et tout changement lui apporte
inSécurité. Joue avec des amis mais est très égocentrique et ne partage pas
ses affaires avec d'autres.

Son monde est le jeu et, étant agité, il a besoin d'un emploi du temps chargé et
complet d'activités adaptées à son niveau d'intérêt et de compétence. Il a
vocabulaire limité et ne possède pas encore de concepts de temps et d'espace.
Il a besoin de l'affection physique de sa maîtresse à travers des caresses et des câlins.
Vous devez apprendre que Dieu vous aime, que Dieu a tout créé, que Dieu désire...
notre amour.

PRIMARIOS: Edad: de 6 a 8 años

L'enfant de primaire est déjà à l'école et cela favorise son apprentissage.
Pensez concrètement mais il aime l'imaginaire. Il distingue entre le réel et
l'imaginaire, et mémorise très bien. Vis dans le présent, ça ne l'intéresse pas
ni le passé ni beaucoup l'avenir. Il aime les jeux de mots et de chiffres.

Caractéristiques physiques : ses petits muscles ne sont pas bien coordonnés

et c'est pourquoi les travaux manuels ne doivent pas être compliqués et détaillés.
Il veut participer au lieu de regarder. Il cherche l'approbation des adultes. C'est
énergique mais se fatigue facilement.

Caractéristiques Sociales : il aime les activités sans compétition.

Il désire des amitiés mais aime plus l'adulte. Il est encore égoïste. Il aime
parler. Il veut se comporter comme un adulte.

Caractéristiques Émotionnelles : S'attache émotionnellement aux personnes et

choses. Il est impatient et a des peurs. Il sympathise avec les autres et s'identifie
avec eux. Il peut résister à des demandes personnelles et désobéir.

Caractéristiques Spirituelles : Il aime beaucoup l'école du dimanche, la

gens, l'église. A une foi simple en Dieu, prie longuement sur tout
les choses dans sa vie. Peut-être est-il prêt à se remettre à Christ et à être sauvé.
Il doit déjà comprendre l'histoire du Christ et le salut dans son sens simple.
Il est curieux au sujet de la mort et du ciel. Il souhaite être bon et prie.
pour bien se comporter.

PRIMAIRE SUPÉRIEUR: Âge: de 9 à 11 ans

Yalee assez bien, pense et raisonne davantage. Il a bonne mémoire, c'est

questionne et souhaite apprendre. Il peut penser de manière chronologique. Le
j'aime lire et chercher des textes bibliques.

En ce qui concerne le physique, il est énormément fort et énergique, il a très bon

santé, c'est bruyant et il aime se battre. Aime la nature, les plantes et
les animaux, veulent découvrir des aventures par eux-mêmes.

Sur le plan social, il est très compétitif dans les jeux de compétence. Il est loyal envers ses
amis et leur obéit plus qu'à leurs maîtres ou à leurs parents. Ne lui
aime l'autorité, la résiste. Tends à admirer certains dirigeants ou héros
de la télévision ou du cinéma. Il n'aime pas le sexe opposé.

Sur le plan émotionnel, l'enfant de fin de primaire a peu de peurs et ne

n'exprime rien. Il peut être de mauvaise humeur et irritant. Il n'aime pas
démonstrations d'affection, caresses et baisers. Il aime les blagues et le
humour. Vous pouvez couvrir vos problèmes avec des attitudes exagérées.

Dans le spirituel, il reconnaît le péché et se fixe des normes élevées.

questions sur l'évangile et peut faire une remise à Christ, mais
peut-être cache-t-il son désir de le faire. Il a besoin d'aide et d'encouragement dans son
croissance spirituelle. Ce sont les années où se forment des habitudes importantes
de sa vie personnelle et de sa vie spirituelle. Encouragez-le à travers des compétences
avec des points pour assister, lire sa Bible, mémoriser son texte, amener les
amis, etc. C'est admirable ce qu'un enfant de cet âge fera pour se faire gagner
un prix ou quelques points.

INTERMEDIOS:Edad: adolescentes de 12 a 14 años

Beaucoup étudient à l'école primaire et le mot-clé est
"transition". Ils ne sont ni adultes ni enfants. Parfois, ils se comportent comme des adultes et
parfois comme des enfants. Leurs caractéristiques fondamentales sont :

Ils sont conscients de leurs vêtements, de leur soin personnel, de leur apparence.

Ils sont conscients du sexe opposé et cherchent à s'y lier.

Ils sont conscients de l'argent, de sa valeur, du coût des choses.

Certains travaillent déjà.

4. Ils ont de grands idéaux, admirent certains personnages et désirent être comme
eux.

5. Ils ont une bonne mémoire pour apprendre des textes et en retiennent beaucoup.
enseignements spirituels.

6. Ils désirent être indépendants mais souvent ils sont facilement

influencés.
7. Ils ont un sens social éveillé. Ils ressentent de l'injustice.

8. DUDAN de ce que les adultes leur donnent de la Bible et demandent : pourquoi ? Ils sont
évaluant tous les principes qui ont été enseignés. Il est temps deformer en
eux.

9. Ils ont plus de connaissances que d'expérience, ils pensent tout savoir
mais...

10. Sa croissance physique est à son meilleur et ils sont en train de mûrir comme
adultes.

Il y a des problèmes d'adaptation jusqu'à ce qu'ils s'habituent à leur nouveau corps.

Il est important de mettre les meilleurs enseignants à l'âge intermédiaire.
C'est à cet âge qu'environ 85 % quittent l'école du dimanche et l'église.

Il doit y avoir un enseignement biblique à son niveau d'intérêt et de problèmes afin que
au lieu de quitter l'église, ils doivent s'y affirmer. Le maître doit
les comprendre, les aimer, s'intéresser à eux et les écouter. Le maître
vous devez essayer avec son exemple et la Parole que Jésus est le Fils de Dieu et que
nous pouvons faire confiance à la bible comme livre inspiré par Dieu. Le maître
il doit rendre son cours intéressant, jamais ennuyeux et monotone.

JEUNES: Âge : de 15 à 17 ans : Le mot-clé à cet âge est

décision
Ses principales caractéristiques sont :

C'est un adulte physiquement mais il a encore quelques habitudes d'enfant.

2. N'écoute pas les parents. Résiste à ce qu'ils disent et parfois aussi

désobéit à ses enseignants. Les amis sont la plus grande influence dans ceci.
âge.

3. Il envisage de se marier et de développer des relations avec des personnes du

sexe opposé.

4. Ressentez une nouvelle responsabilité envers les autres et impliquez-vous dans

projets qui affectent les autres.

5. Il éprouve des émotions et des illusions intenses qui lui provoquent de la confusion.

Il aime les activités grandes et importantes, les projets ou les travaux.

difficiles.
7. Il a une nouvelle conscience de Dieu. Il voit les choses spirituelles avec
nouveaux yeux.

8. Il prend les décisions les plus importantes de sa vie : sa profession ou

vocation, avec qui elle doit se marier et ce qu'elle fera de sa vie spirituelle.

Le maître doit être ami avec chaque membre de sa classe et ne pas essayer de
seigneuriser sur eux, mais conseiller et guider. Il faudra des études bibliques
que présentent le plan de Dieu pour leur vie et comment prendre des décisions. Le
le maître cherchera à édifier sa foi en Dieu.

UNIVERSITAIRES : professionnels de 18 à 24 ans.

S'il y a un certain nombre de ce groupe dans l'église, il doit y avoir une classe pour
ils ont des activités appropriées en fonction de leurs intérêts. Ils s'intéressent à
servir le Seigneur, désirent gagner des âmes pour Christ et profiter du temps.
Aussi, ils souhaitent se discipliner dans leur vie personnelle; atteindre les objectifs de
leurs vies. Ils s'intéressent à la planification de l'avenir, au mariage, à la ...
avoir un foyer avec des enfants, et trouver un bon emploi pour son budget
Personnel. Ils ont besoin d'un enseignement sur ces sujets avec une approche biblique.

ÂGE: 25 à 35 ans
Ces adultes ont des intérêts très différents de ceux des autres adultes et
différents de ceux de l'universitaire ou du professionnel. L'adulte jeune a
intérêt pour la famille, les enfants, l'adaptation au mariage et au foyer formé
récemment. Il a un intérêt à développer une bonne relation entre
époux et épouse et former un foyer solide et ferme. Ils souhaitent savoir ce que dit
la Parole de Dieu sur tous ces sujets et sur la discipline et l'éducation de
les enfants ou les finances du foyer.

ADULTES MOYENS : Âge : de 35 à 45 ans

Ils ont intérêt à atteindre des objectifs pour leur vie, à mener leurs professions jusqu'à
à son sommet. Ils ont des problèmes au travail, avec leurs collègues, avec leurs...
Enfants qui entrent dans l'adolescence et la jeunesse. Il est important
faire face à la situation réelle de ce groupe de personnes qui assistent à la
église et les nourrir de la Parole de Dieu dans des domaines qui les encouragent, les
défient, et leur donnent réponse à leurs questions et problèmes.
ADULTE ANCIEN
Ils ont des enfants mariés ou déjà indépendants. L'adulte à cet âge a
il s'intéresse à sa santé, la vieillesse approche, il souhaite établir de bonnes relations
avec les enfants, les belles-filles, les gendres et les petits-enfants. Il a besoin de l'administration de la
Parole à son niveau et à ses intérêts.

Leçon 4

LA PRÉPARATION D'UNE LEÇON BIBLIQUE

et ils s'étonnaient de son enseignement, car sa Parole était avec autorité.

Ils étaient frappés de sa doctrine, car sa parole était pleine d'autorité.

Jésus enseignait avec autorité et cette autorité donnait du poids et de l'influence sur la doctrine que
prêchait. Notre enseignement est parfois bon dans son contenu, mais en l'enseignant sans
L'autorité sans conviction est inefficace. Elle n'apporte pas d'apprentissage, elle ne porte pas de fruit. Dans cette leçon
nous étudierons ce qui concerne la préparation d'une leçon de la Bible en nous rappelant toujours que
en plus d'une bonne leçon, il nous manque cette autorité que le Seigneur nous donne pour enseigner avec le
pouvoir du Saint-Esprit. L'autorité vient lorsque nous connaissons ce que nous enseignons et quand
nous l'avons vécu.

Étapes pour la préparation d'une leçon biblique :

Ce que le maître souhaite réaliser à travers la leçon.

[Link] : C'est la présentation de la leçon. Cela doit être quelque chose de connu et d'intérêt.
à l'élève. Avec l'introduction, on parvient à susciter l'intérêt pour la leçon. L'élève vient à
Il est parfois distrait et ses pensées sont dirigées vers d'autres choses. L'introduction sert
pour capter son attention et introduire la leçon.

[Link] BIBLIQUE: C'est la partie principale de la leçon. Elle est présentée avec une
séquence et adaptée à l'âge de l'élève. Il est permis d'utiliser l'imagination mais dans le cadre de
 contexte des Écritures. La leçon biblique doit être présentée avec une séquence d'événements.
Elle doit être claire pour que les élèves puissent se souvenir de cette histoire.

[Link]: Reliez l'histoire à la vie de l'élève. C'est la partie spirituelle de la

leçon et s'il n'y a pas d'application, la leçon perd de sa valeur. L'application peut être
présentée en même temps que l'histoire ou ensuite. Elle doit être claire et au niveau des
élèves qui assistent.

[Link] : C'est la dernière chose que l'enseignant dit de la leçon. C'est la pensée
que le maître souhaite qu'elle reste dans l'esprit des élèves. La conclusion doit être
concrète et claire, elle inclura l'invitation à la salvation ou à la prière pour des problèmes
spécifiques des vies des élèves. La conclusion est directement liée au
objectif de la leçon et ce que l'enseignant souhaite accomplir à travers la classe.

EXEMPLE DE COMMENT FAIRE UN CROQUIS POUR UNE LEÇON BIBLIQUE

La Oveja Perdida

Âge des élèves : Primaire (6-8 ans)

1. But: Apprendre à l'élève le plan de salut.

[Link]: Parler aux enfants des moutons, qui a vu des moutons, à quoi ils ressemblent,
quel son ils font, quelle taille ils ont, etc. Laisser les enfants discuter un peu à propos de
thème. Ensuite, discuter avec eux des caractéristiques du mouton, et terminer par la
caractéristique qu'ils ont de se perdre facilement.
3. Histoire :
Il y avait 100 moutons dans le enclos, avec un berger qui s'en occupait. Description de l'enclos de
à cette époque, la vie d'un pasteur et comment il la raconte chaque jour.

2. En comptant les moutons une nuit, le berger découvre qu'il lui manque un agneau. Comment se
le pasteur ressent cela en sachant cela.

3. Description de la façon dont le mouton se sera perdu, en cherchant de l'herbe plus verte, par
négliger l'appel du pasteur, dangers auxquels fait face la brebis perdue.

4. Le pasteur sort à la recherche de la brebis perdue avec une lumière dans la main, par les chemins.
périlleux de la montagne, fatigué et avec sommeil.

5. Le pasteur trouve enfin la brebis et la prend dans ses bras, il la ramène au bercail, il s'en occupe, il la
rejoignez peut-être la mère mouton qui l'attend.

6. Le pasteur réunit ses amis et leur raconte avec joie son aventure réussie par la
montagne, et du mouton qu'elle a enfin trouvé.
4. Application :
Nous sommes comme ce mouton qui s'est perdu dans la montagne, à cause de notre
rébellion envers Dieu, désirant faire ce que nous voulions et nous éloignant de Jésus notre
Pasteur.

b. Mais là-haut dans la montagne, nous avions de grands dangers, comme Satan qui nous veut
faire du mal.

c. Notre Bon Pasteur, Jésus, est sorti pour nous chercher. Sur la croix du Calvaire, il est mort pour
nous pour nous sauver du péché. Il a souffert pour que nous puissions revenir au
redil de la salvación.

d. Lorsque j'accepte Christ comme mon Sauveur, je retourne à son enclos, lieu de
sécurité et paix.

Il y a de la joie dans les cieux quand je reçois le Christ comme mon Sauveur et que je laisse mes maux
chemins.

5. Conclusion :
Invitez les frères à recevoir le Christ comme leur Sauveur, en demandant pardon pour leurs péchés.
Priez pour ceux qui le font.

QUELQUES SUGGESTIONS SUPPLÉMENTAIRES

Choisir le passage biblique

Tous les récits bibliques ne conviennent pas à tous les âges des enfants. Il faut sélectionner des passages.
bibliques qui ont un message compréhensible pour l'âge des enfants de leur classe.

De l connu à l inconnu
Tout apprentissage est basé sur les connaissances préalables. C'est pourquoi chaque leçon doit
se relier à quelque chose déjà connu de l'élève et ajouter des concepts nouveaux. Ce qui est connu de
l'élève peut être de son expérience personnelle, de sa vie, ou cela peut être des informations de leçons
antérieurs que l'élève se souvient. Le bon enseignant connaît suffisamment ses élèves
pour utiliser ce principe : de ce qui est connu à ce qui est inconnu.

La longueur de la leçon
La leçon doit être aussi longue que l'intérêt et l'attention des élèves. Selon l'âge,
l'attention de l'élève varie. Les jeunes enfants ont besoin d'une leçon courte, les enfants
plus longs, et les adultes encore plus. Le bon enseignant ajuste la longueur de la leçon en fonction de
l'âge de ses camarades. Un enfant de 3 ans peut maintenir son attention pendant 3 minutes. Les
adultes de 30 à 60 minutes. Il est possible de récupérer l'attention de l'élève, puis de continuer avec la
leçon ; ou on peut enseigner la leçon en deux parties. La période de concentration est prolongée
quand chaque leçon est plus longue et plus intéressante.

Leçon 5
MÉTHODES EFFICACES D'ENSEIGNEMENT

Texte à Mémoriser : « et il leur parla de nombreuses choses par des paraboles, disant : Voici le
Le semeur sortit pour semer." Matthieu 13:3

Le succès de l'enseignement est conditionné par les méthodes d'enseignement que nous utilisons. Cela peut
enseigner sans l'utilisation de bonnes méthodes, mais celles-ci rendent possible le maximum de
apprentissage. Ces ressources pédagogiques stimulent l'intérêt de l'élève, tout comme le Christ
Il l'a fait. Pensez à l'âge et aux intérêts de l'élève en tenant compte de la méthodologie à utiliser.

Plusieurs méthodes peuvent également être combinées. L'élève apprend mieux quand dans la
L'enseignement fait appel à ses cinq sens : la vue, l'ouïe, l'odorat, le goût et le toucher.

Il existe de nombreuses méthodes qui ont été utilisées avec succès dans l'enseignement. Voici ce qui suit
On mentionne les principaux. Lequel préférez-vous ? Lequel d'entre eux le Seigneur a-t-il utilisé ?
Jésus-Christ ?
 MÉTHODES
1. Discours ou Conférence
Le maître enseigne la classe et les élèves écoutent seulement. C'est une méthode très utilisée et
dont on a souvent abusé. Sa valeur réside dans l'enseignement de classes très
nombreuses et quand il n'y a pas de manuels pour les élèves. Cette méthode doit aller
accompagné d'aides visuelles dans la mesure du possible. Il est beaucoup utilisé pour les cours pour adultes.
Certains pensent qu'il est facile d'enseigner ainsi, mais en réalité, il est difficile de bien le faire.

2. Questions et Réponses
Ce méthode sert pour la révision ou l'apprentissage. C'est quand on permet aux élèves de faire
questions en classe - sur le sujet qui est enseigné. Cela peut aussi être des questions
préparées à l'avance par le maître. Il peut y répondre lui-même, un autre
persona invitée, un panel de personnes, ou les élèves eux-mêmes.

3. Dramatization ou Représentations
Ceux-ci peuvent être de petits drames spontanés, donnant vie à la leçon étudiée.
Ils peuvent être des drames préparés à l'avance par un groupe d'élèves ou un individu.
Ils peuvent dramatiser une histoire biblique ou un principe biblique. Les enfants aiment "jouer à
la casita" ou imiter d'autres personnes. Le drame permet qu'ils absorbent davantage de la leçon
al "vivre la".

4. Projet ou Artisanat
C'est une activité à laquelle la classe participe ensemble, et apprend en réalisant le projet. C'est
pour approfondir la connaissance, ou pour exprimer l'apprentissage de la leçon. Par
exemple, les élèves peuvent construire un tabernacle en carton, l'arche de Noé avec des animaux
de la plasticine ou construire une scène biblique comme la vie du fils prodigue ou la crucifixion.

5. Discussion ou Dialogue
C'est lorsque chaque membre de la classe participe (ou a la possibilité de le faire) avec ses
opinions, ses idées et suggestions. On l'appelle aussi "table ronde" signifiant que non
Il y a des élèves qui ont plus de voix et de vote, mais tous sont égaux. Les sujets doivent
choisir avec soin car il y a des sujets qui ne sont pas propices à la discussion. Pour une discussion
Il doit y avoir plusieurs alternatives. La discussion consiste à scruter la vérité ensemble.
cherchant la solution des problèmes.

6. Débat
C'est similaire au dialogue, mais seules deux alternatives sont présentées ; à chaque groupe ou personne,
touche à défendre et à essayer son point de vue. On peut diviser la classe en deux, ou en avoir deux
personnes qui représentent le groupe. Certains sujets servent à un débat : Quelle est la meilleure
Quel âge pour se marier ?
politique ? Quelle version de la Bible est la meilleure ?

7. Histoire, Récit ou Illustration

À tous, nous aimons une bonne histoire, un récit de la vie réelle ou imaginaire, peut-être un
 histoire missionnaire ou une expérience personnelle. Les histoires bibliques forment généralement
une partie des leçons pour les enfants, et dans de nombreuses leçons pour adultes, cela est inclus
illustrations ou histoires pour aider à la compréhension de la leçon. Cependant, aujourd'hui se
il a perdu l'art de raconter des histoires. Il a l'habitude de les raconter d'une voix monotone, sans
expression ni sentiments, la rendant ennuyeuse. Un maître qui sait bien utiliser cela
méthode ira loin dans son enseignement et ses élèves l'aimeront. Il est recommandé d'illustrer la
histoire dans la mesure du possible.

8. Aides Visuelles
Il existe de nombreux types d'aides visuelles. Nous parlerons de chacune séparément.
On estime que 75 à 90 % de ce que l'on apprend entre par la vue. Cela aide la personne à
apprendre plus, plus rapidement et permet de mieux s'en souvenir plus longtemps.

Aidez le maître avec un problème biblique : que les gens, leurs logements, leur nourriture, leur
l'environnement était très différent de notre vie aujourd'hui, et les aides visuelles font
comprendre aux enfants la vie et les coutumes des temps bibliques de l'antiquité.
Examinons la variété d'aides visuelles dont nous disposons. Laquelle s'applique à ton
besoin?

a. Laminas ou tableaux bibliques

On peut acheter des planches bibliques dans des librairies chrétiennes, ou découper des planches des
revues, des figures qui aideront les élèves à mieux comprendre la leçon. On peut
placer ces tableaux ou cadres sur le mur ou les tenir à la main.

b. Franelógrafo
C'est une méthode de coût régulier. Elle nécessite l'utilisation d'un tableau ou d'un carton épais de 36 x
26 pouces (un mètre par un peu moins d'un mètre). Le tableau doit être recouvert de
franela laissant la partie douce à l'extérieur. Il y a des leçons bibliques visualisées pour le
franelógrafo, en lecciones sueltas o también en séries de lecciones à bas coût. Les
les leçons peuvent être utilisées encore et encore, année après année. Les figures sont découpées et lors de l'enseignement
La leçon consiste à placer les figures appropriées sur le franelographe. Avec le feutre qui
il a, il adhère facilement. On peut réaliser des fonds dessinés avec des crayons de
cera ou marqueurs sur flanelle de plusieurs couleurs pour simuler une scène extérieure ou
dans une maison. Il y a beaucoup de possibilités avec l'utilisation de cette méthode et les enfants
Ils adorent le fonnelographe.

c. Objets

On appelle leçon objective lorsque plusieurs articles ou objets sont présentés en abondance.
dans n'importe quel foyer, ou l'on peut apporter des objets que les enfants n'ont jamais vus, par exemple :
voir l'écriture hébraïque sur un parchemin, confectionner un parchemin en papier et
l'enrouler comme les Bibles d'autrefois.

d. Tableau noir ou tableau en formica

Il est relativement économique d'acheter un tableau et celui-ci a de nombreuses utilisations. Pour le

Le tableau noir utilise de la craie et pour le tableau en formica, on utilise des marqueurs.
spéciales. Le tableau est toujours accroché à sa place, prêt à être utilisé et ne fait que
Il faut savoir écrire pour en faire bon usage. Concentrez l'attention de la classe.
merveilleusement et aide beaucoup dans l'enseignement. Il sert à noter des points
 importantes de la leçon, pour enseigner de nouveaux mots, pour présenter des statistiques,
dessins ou schémas, faire une carte, donner des rapports de classe, etc.

e. Cartes

On peut utiliser un globe terrestre, une carte en relief pour indiquer les montagnes, les vallées,
plains, etc. Likewise, common maps that show the cities can be used.
villages.

Il existe des cartes bibliques qui indiquent, par exemple, tous les endroits où Jésus a été.
D'autres cartes indiquent les lieux que l'apôtre Paul a visités.

f. Transparences, diapositives et films

Ils attirent beaucoup l'attention de la classe car ils font appel à l'ouïe et à la vue. C'est un
méthode coûteuse car elle nécessite des appareils spécialisés.

Leçon 6
TOUTE LA BIBLE EN QUATRE ANS

Toute Écriture est inspirée de Dieu, et utile pour enseigner, pour

redresser, pour corriger, pour instruire en justice.

Un problème grave aujourd'hui est que de nombreux chrétiens ont une vaste connaissance de certaines
parties de l'Écriture, et peu ou rien d'autres parties de celle-ci. Cela affaiblit la vie spirituelle.
de la personne. Comme le dit le texte "Toute l'écriture est... utile pour enseigner... ". Pendant les
Les années que l'on passe dans l'église, on doit apprendre à connaître toute la Bible. Le pasteur doit aussi donner
enseignement de nombreuses parties de la Bible, ne préférant pas toujours une partie, ou un
enseignement. Il faut un régime équilibré pour parvenir à la maturité dans le Seigneur. Il faut
programmer l'étude pour qu'elle soit un régime spirituel varié et abondant.

OBJECTIFS ET BUTS

Le maître doit avoir un objectif ou un but pour chaque leçon et de même il doit avoir un
un objectif pour le trimestre

1. PROPOSITO SUPRÊME
Abarque non seulement l'année d'enseignement, mais plusieurs années de plus. Le but qui doit
prévaloir sur tous les autres, c'est que l'élève parvienne à connaître Dieu
et son plan pour sa vie à travers toute la Bible, qu'il connaisse intellectuellement et
expérimentalement toute la vérité biblique.

2. PROPOSITO TRIMESTRIEL
Le trimestre comprend 13 leçons en série. Il y a un objectif général qui unit les 13.
leçons et que l'enseignant doit prendre en compte lors de l'enseignement. L'enseignant se réfère à
leçons passées et fait référence à des leçons planifiées pour l'avenir. Un exemple d'un
but trimestriel : que l'élève connaisse la vie du Christ sous tous ses aspects et se
remets-le à Lui comme son Sauveur et Seigneur.

3. PROPOSITIONS UNITAIRES
Il s'agit d'environ 3 à 5 leçons qui sont liées comme une seule série, sous
un thème commun. Un but unitaire peut être par exemple : que l'élève connaisse
tous les événements liés à la mort du Christ et ce que cela signifie pour nos
vies aujourd'hui.

4. OBJECTIF D'UNE LEÇON

Enseigner une vérité biblique avec son application correspondante. Par exemple, que l'élève
apprenez à connaître les deux voleurs sur la croix, et les deux décisions possibles que nous pouvons prendre
prendre : accepter ou rejeter Christ.

CURRICULUM OU COURS
Le mot latin "curriculum" (en français, curriculum) est utilisé très fréquemment dans
relation à l'éducation. Cela correspond au mot "cours" mais a un sens plus large.
Le véritable 'Cours de la Bible' n'est pas seulement une série de leçons, mais l'expérience.
la même que l'élève, guidée et enrichie par le processus éducatif chrétien fait partie de
le programme ou le cours tous les éléments qui aident l'élève à interpréter, enrichir,
développer et gouverner sa vie.
 NIVEAUX D'ÉTUDE DE LA BIBLE

Toute la Bible doit être couverte finalement mais toutes ses parties ne peuvent pas être utilisées pour le
enseignement religieux de tout âge. Il faut également prendre en compte la différence de
âges et de degrés de développement intellectuel et spirituel. Un passage plein de signification
spirituel pour un adulte ou un chrétien mature, peut sembler incompréhensible pour un enfant ou
un nouveau converti.

Il s'agit tout simplement de donner à chaque groupe et à chaque âge les parties qui conviennent le mieux.
correspondent à son expérience, à ses besoins, à ses problèmes et à ses intérêts. Pour les
les jeunes enfants, pratiquement tout le contenu biblique doit être adapté à leur langage et
concepts au-delà de sa capacité de compréhension. À partir de là, on progresse progressivement.
utilisant le matériel de moins en moins adapté et de plus en plus textuellement jusqu'à la
âge adulte.

UN PLAN POUR 65 ANS

Pour les jeunes enfants, il faut leur enseigner des histoires sélectionnées de toute la Bible, dans
toute commande, sous une forme simple et réduite. Ce sont environ 5 ans d'enseignement pour les enfants de
3 à 7 ans.

Pour les enfants de taille moyenne, il faut leur enseigner des histoires dans l'ordre, en sélectionnant parmi tout
Bible, enseignant les leçons avec plus de détails et d'explications. Cela fait environ cinq ans de
enseignement pour les enfants de 8 à 12 ans.

Pour les adolescents et les jeunes, il faut leur enseigner une large sélection de portions.
bibliques qui ont un rapport avec son développement et son intérêt. Ce sont environ cinq années d'enseignement,
pour les 13 à 17 ans.

Pour les adultes, toute la Bible est étudiée à nouveau mais avec un accent sur les enseignements les plus importants.
profondes et explications plus larges. Ce sont 50 ans d'enseignement, pour les 18 à 68 ans
de l'âge.

SECTIONS DE LA BIBLE

Pour chaque âge, il doit y avoir des leçons de chaque section de la Bible :

Les Évangiles : Christ et ses enseignements, le salut par la Croix.

Les Actes : Les apôtres et l'expansion de la première église chrétienne.

L'Ancien Testament : Action et exemples de nombreux personnages et événements qui illustrent le

Nouveau Testament.
Les Épîtres et l'Apocalypse : Enseignements doctrinaux et événements futurs.

PLAN DE QUATRE ANS

PREMIÈRE ANNÉE : 20 leçons de l'Évangile de Matthieu

6 leçons des Actes 1-7
14 leçons de la Genèse et de l'Exode

DEUXIÈME ANNÉE : 20 leçons de l'Évangile de Marc

6 leçons de Actes 8-12
14 leçons des Nombres, Josué et Juges

TROISIÈME ANNÉE : 20 leçons de l'Évangile de Luc

6 leçons de Actes 13-20
14 leçons de 1 Samuel et 2 Samuel ; 1 Rois et 2 Rois

QUATRIÈME ANNÉE : 14 leçons de l'Évangile de Jean

6 leçons des Actes 21-28
1 leçon de l'Épître à Philémon
1 leçon de la vie de Timothée
4 leçons d'Ap. 1-5 et 20-22
14 leçons sur Esdras, Néhémie et Daniel.

Leçon 7

L'ÉVANGÉLISME DE L'ENFANT

Parce que le Fils de l'Homme est venu chercher et sauver ce qui était perdu.
perdu.

Il est d'une importance capitale que l'enfant prenne sa décision pour Christ à cet âge, car son cœur
il est tendre envers Dieu et ne s'est pas engagé dans les vices et le crime ; il ne s'est pas encore durci
son cœur. Il est plus facile de gagner un enfant pour Christ qu'un adulte. Matthieu 19: 14 dit :
Jésus a dit : Laissez venir à moi les petits enfants, et ne les en empêchez pas ; car le royaume des cieux est pour ceux qui leur ressemblent.

les cieux.

ÉVANGÉLISATION DANS L'ÉGLISE

L'église devrait être l'endroit où l'on prêche le plus l'évangile et où le plus de personnes se
Ils remettent à Christ. Mais cela n'est pas toujours vrai, et Dieu doit utiliser des campagnes spéciales.
et d'autres efforts quand l'Église ne gagne pas d'âmes pour Christ. Comment peut-on
évangéliser l'enfant à l'Église ? Voyons quelques suggestions pratiques.
1. Leçons de l'École Dominicale qui soulignent le Salut : De temps en temps, cela doit
avoir des leçons qui se prêtent à faire une invitation à accueillir Christ. Si non
cet accent apparaît dans le matériel didactique utilisé, l'enseignant devra
adapter une leçon pour cette fin.

2. Réunions ou cours spéciaux pour présenter l'évangile : Dans un but évangelique, il

il pourra programmer de temps en temps une campagne évangélique pour les enfants, à des horaires
appropriés. Tous les enfants du voisinage qui ne connaissent pas le Christ devront être atteints.
Il peut y avoir de la musique spéciale et un évangéliste, mais tout devra être conforme à la
mentalité des enfants.

3. Ministración personnelle du maître à ses élèves : Le maître doit savoir qui sont les
Les enfants de sa classe ont pris leur décision personnelle de se rendre à Christ et aussi qui
ils ne l'ont pas encore fait. Le maître doit chercher une occasion de discuter avec chacun
un sur le salut à un niveau personnel.

ÉVANGÉLISEMENT À DOMICILE
Puisque de nombreux enfants non convertis n'arrivent pas jusqu'à l'église, nous devons fournir et rechercher d'autres.
moyens pour leur porter l'Évangile glorieux du Christ, qui aime tant les enfants. Dans les
Des foyers de chrétiens peuvent rassembler des enfants pour les ministresser. Nous allons voir quelques-uns ci-dessous.
manières d'y parvenir.

1. Cours hebdomadaires de Bible : Cela peut être un cours similaire à celui de l'école
Dominical, seulement qu'il y aura une variété d'âges et il y aura une situation de plus.
Cela peut être un après-midi ou un samedi matin quand les enfants du quartier
elles n'ont pas à aller à l'école et pourront assister à la classe biblique. Entre deux mères chrétiennes
pourront diriger et enseigner la classe.

2. Séries de 5 jours : Il s'agit d'un effort spécial d'évangélisation des enfants à la maison. Ce son
cinq jours consécutifs où des leçons bibliques sont dispensées en mettant l'accent sur le salut de
les enfants. Cela pourra être tous les après-midis d'une semaine, ou ce qui convient le mieux, comme par
exemple du lundi au vendredi. Ce moyen d'évangélisation pour les enfants est très efficace.
3. Profiter d'un moment spécial : Profiter d'un anniversaire, d'une fête. Tout
l'opportunité est bonne pour enseigner à l'enfant au sujet du Christ. Avec une piñata, il sera possible de
planifier une leçon visualisée et une invitation aux enfants pour accueillir le Seigneur
Jésus-Christ dans leurs vies.

ÉVANGÉLISME EN PLEIN AIR

L'évangélisation des enfants en plein air couvre un autre domaine qui a de nombreuses possibilités pour
la développer. Elle peut se faire n'importe où où des enfants se réunissent pour jouer, par
exemple dans la rue ou dans un parc. C'est une bonne occasion de leur transmettre le message du
Évangile.
1. Dans les parcs : les enfants passent parfois des après-midi entiers à jouer dans les parcs ou sur les places,
avec leur vélo, le ballon et d'autres petits jeux. Avec beaucoup de joie, ces enfants se
Ils s'approcheraient pour écouter une histoire visualisée et apprendre des chants simples de Jésus.

2. Dans des terrains vides : Les garçons, surtout, se rassemblent pour jouer au football sur des terrains libres ou
terrains vacants. Après un match, il sera possible de distribuer des brochures pour enfants ou de
avoir une classe similaire à celle que nous avons indiquée pour les parcs.

3. Dans un coin : Il y a des quartiers où il n'y a presque pas de parcs et les enfants jouent dans la rue
vous pourrez avoir des cours pour eux dans un coin où il n'y a pas trop de circulation
véhicules.

Recommandations pour les cours en plein air :

1. Former une équipe de personnes ayant une vision, aimant les enfants et possédant certaines compétences.
ou des talents comme la musique ou la direction de jeux pour enfants. Il vaut mieux qu'ils n'arrivent pas
adultes comme observateurs parce que cela déplaît aux enfants. Il vaudrait mieux qu'ils soient deux ou
trois personnes mais qui partagent la responsabilité de guider la classe.

2. Choisir soigneusement le lieu de la classe. Il doit s'agir d'un endroit où il y a

beaucoup d'enfants.

3. Distribuer les responsabilités. Cela signifie qu'une personne peut enseigner la leçon.
visualisée, une autre s'occupera de diriger quelques chœurs joyeux, une autre personne jouera un
instrument, et l'autre réunit les enfants. Il est très important que chaque personne remplisse bien son
tâche, parce qu'en plein air, il est plus facile pour les enfants de se distraire et de perdre de l'intérêt et
attention. Ce n'est qu'avec un bon programme préparé à l'avance que l'on peut réussir dans cette
travail aussi efficace

DÉVELOPPEMENT D'UNE CLASSE EN PLEIN AIR

1. Jouer d'un instrument de musique pour attirer l'attention des enfants. L'accordéon est un
instrument fantastique à utiliser, car les enfants adorent voir jouer avec ça
instrument et en l'entendant, ils se rassembleront avec beaucoup de curiosité. S'il y a des cours régulièrement dans
dans un certain parc, les enfants, rien qu'en entendant la musique, viendront en courant pour écouter une autre histoire
de Jésus.

2. Enseigner des visages faciles, joyeux et avec un message de salut. Il ne faut pas utiliser des chœurs très
longs ou avec des mots difficiles pour les enfants. Ne pas enseigner non plus des refrains qui nécessitent l'utilisation
de feuilles ou tableau ou écriture d'une autre manière. Ils doivent être "accrocheurs" ceux qui
les enfants pourront mémoriser rapidement et chanter ensuite chez eux.

3. Enseigner un texte biblique avec un message de salut. Ils ne doivent pas non plus être trop.
larges ou avec des mots très difficiles.

4. Présenter une leçon visualisée avec application de salut : Lorsqu'on enseigne en plein air
Il est important d'utiliser des moyens visuels sous forme de feuilles ou de livres illustrés. On ne
vous pouvez utiliser un tableau à feutre à l'extérieur car le vent emporte les figures.
5. Faire l'invitation pour que les enfants accueillent Christ dans leur cœur. Après la leçon,
À la fin de la classe, il faut faire l'invitation clairement et demander aux enfants
démontrez votre décision en vous rendant jusqu'au maître pour la prière et des mots d'orientation.

MINISTRER LE SALUT À UN ENFANT

1. Presente versículos bíblicos la salvación: 1ª. Juan 1:7,9; Juan 1:12; 3:16, etc.

2. Explique ce que signifie accueillir Christ : répétez des parties de la leçon pour clarifier cela.
3. Guide l'enfant dans une prière de confession de péché et d'acceptation du Christ comme son
Salvador. Dans la mesure du possible, il faut essayer que l'enfant prie avec ses propres mots.

LEÇON 8

L'ORGANISATION D'UNE ÉCOLE DU DIMANCHE

et que depuis l'enfance tu as connu les Saintes Écritures, lesquelles te

pour la sagesse qui conduit au salut par la foi en Christ Jésus.

Qu'est-ce qu'une École du Dimanche ?

Dans sa forme la plus simple, l'école du dimanche est un groupe de personnes qui se réunissent le jour
dimanche avec un maître ou une maîtresse, qui leur enseigne la Parole de Dieu. Ils peuvent se réunir à
une église, dans une école, dans un foyer ou dans une cour. Dans sa forme la plus complète, l'école
dominical est une combinaison de personnes, d'équipe, d'installations, de matériaux et d'un système
efficace d'organisation, dans le but d'enseigner la Parole de Dieu à chaque membre de
une congrégation.

L'organisation du personnel
LE PÂTRE : Il est responsable de donner une direction à toutes les sections éducatives de l'église.
et il est aussi le directeur de l'école du dimanche. Le pasteur doit être au courant de l'école
dominical, la promouvoir, inspirer les travailleurs et promouvoir un esprit d'harmonie entre le
personnel. Il doit faire les annonces et la promotion depuis le pupitre en ce qui concerne l'école
dominical

LE SURINTENDANT: C'est la personne qui supervise toute l'école du dimanche et

maintient une relation avec le pasteur, avec les enseignants de chaque classe et avec les élèves dans un
sens général. Le surintendant établit des normes et des objectifs, planifie des activités, organise
l'école du dimanche, planifie des réunions de maîtres, et formation pour maîtres, choisit
Le matériel à utiliser dans les cours (avec la suggestion de chaque enseignant), procurez-vous les matériaux
d'enseignement tels que le tableau, le fanelographe, des cartes, des chaises, des tables et il s'occupe de voir
que chaque classe ait un endroit où se réunir. Il maintient des relations avec le trésorier et le secrétaire
de l'école du dimanche.

SECRÉTAIRE DE L'ÉCOLE DU DIMANCHE : C'est la personne chargée d'archiver les données de

les élèves de l'École du dimanche, la présence, les adresses de leurs maisons, les rapports
des parents, il se charge également d'écrire des lettres liées à l'école
Dominical. De même, il est responsable de demander le matériel didactique aux librairies ou maisons
éditeurs pour les cours.

TRÉSORIER : Reçoit les offrandes de chaque classe, garde le contrôle de combien c'est chaque dimanche,
et le remet au trésorier de l'église (ou le garde à la banque, selon le cas de chacun
église). Il doit payer les factures de l'école du dimanche sous l'approbation des dirigeants.
Il doit rendre régulièrement un rapport à l'église sur les fonds, les entrées et les sorties ou
mer, ce qui est entré comme offrande et est sorti comme dépense. Aide aussi à préparer un budget
chaque année.

LE MAÎTRE - LA MAÎTRESSE: C'est une personne mûre qui est responsable de la

enseignement biblique aux enfants. Dirige les chants (louange et adoration), dirige l'offrande, le
temps de prière et contrôle la discipline. Prépare sa leçon chaque semaine, arrive à l'heure
Pour sa classe, il connaît bien ses élèves. Il garde des données sur chaque élève, visite les
membres de sa classe, prie pour eux et préviens à l'avance si tu ne peux pas venir un dimanche.

CO-MAESTRO : C'est une personne chrétienne mais qui s'entraîne encore pour devenir un enseignant de
École du dimanche. Aide le maître de la classe dans tout et apprend en faisant des choses.

L'ORGANISATION DE L'ÉCOLE DU DIMANCHE

La bonne organisation est fondamentale pour une éducation chrétienne efficace. Lorsque l'école
Dominical est bien organisée et fonctionne comme elle le doit, on constate qu'il y a de l'unité de
effort, et la responsabilité de chacun se répartit également. De cette manière, il y a une
un enseignement efficace, une contribution définie au programme total de l'église et il y a participation
active de nombreux dans l'église, afin qu'ils puissent utiliser leurs dons et ministères pour Dieu. Avec
tout ce qui précède, il y a un service évident au peuple chrétien et au public en général.

L'ORGANISATION DES CLASSES

Il existe quatre grandes divisions qui correspondent aux étapes de la vie et qui sont
considérées comme les fondamentales :

LA PREMIÈRE ENFANCE : de la naissance jusqu'à 6 ans.

2. ENFANTS : de 7 à 12 ans.
3. JEUNES : de 13 à 20 ans.
4. ADULTES : à partir de 21 ans et plus.

Cela signifie que chaque école du dimanche doit avoir ces quatre divisions, sans
importer sa taille. Selon le nombre de participants à l'école du dimanche, ils seront divisés par les
cours sous une forme différente.

Par exemple, s'il y a entre 35 et 50 élèves dans l'école du dimanche, il est recommandé d'en avoir 5
classes. Celles-ci seraient : pré-primaire, primaire, primaire supérieur, jeunes-intermédiaires et
adultes.

S'il y a entre 50 et 70 élèves, il est recommandé de diviser l'École du Dimanche en 6 à 8 classes.

séparant les intermédiaires des jeunes, et les primaires supérieurs en classes pour garçons
et des cours pour filles.

S'il y a entre 70 et 100 élèves, il est recommandé de diviser en 9 à 12 classes, en séparant les
pré-maternelle des enfants et séparer ceux de la première, deuxième et troisième année. S'il y a entre
100 et 150 élèves à l'école du dimanche, il est recommandé de diviser en 13 classes : en séparant
quatrième, cinquième et sixième degrés chez les garçons et les filles.

S'il y a entre 150 et 200 élèves, il doit y avoir de 14 à 17 classes, séparant les intermédiaires en
hommes et filles.

Pour plus de 200 élèves, il y aura 18 classes : pré-maternelle, maternelle, première année, deuxième année
grade
cinquième année filles
filles, garçons intermédiaires, jeunes de 15 ans, jeunes de 16 à 17 ans, universitaires et
adultes. Si la classe d'adultes est trop grande, elle pourra être séparée par sexe, par âge,
par état civil (célibataires et mariages) par leur connaissance biblique (de base ou avancée) ou
pour des sujets d'intérêt.

QUE FAIRE QUAND L'ÉGLISE NE DISPOSE PAS D'AULAS SUFFISANTES

Il est important que chaque classe ait son endroit pour se réunir. On peut diviser le temple avec
des rideaux ou des paravents, il est possible d'utiliser des patios couverts ou des pièces de maisons voisines.
chrétiens qui un jour par semaine prêtent leur maison pour l'œuvre de Dieu.

Leçon 9

EXTENSIONS DE L'ENSEIGNEMENT
Jésus parcourait toutes les villes et les villages, enseignant dans les
les synagogues et prêchant l'évangile du royaume" Matthieu 9:35

On considère comme des extensions de l'enseignement les activités spéciales qui ne sont pas
dans le programme régulier de l'église. Ce sont des efforts spéciaux qui élargissent le ministère de la
église. Dans cette leçon, nous aborderons trois extensions principales de l'église :
L'ÉCOLE DE VACANCES, LE CAMPING ET LA CLASSE BIBLIQUE DU
FOYER.

L'ÉCOLE BIBLIQUE DE VACANCES (E.B.V)

Qu'est-ce que l'École Biblique de Vacances ?
C'est une école biblique célébrée pendant les vacances scolaires, qui applique les
principes d'évangélisation et d'éducation au niveau des élèves de différents âges.

L'École Biblique de Vacances complète les autres activités de l'église et par conséquent
toute église doit l'inclure comme partie vitale du calendrier des activités annuelles. Dans
temps de vacances, les enfants découvrent qu'ils ont beaucoup de temps disponible et la E.B. V. le
utiliser pour un profit spirituel dans leur vie. Pour chaque semaine de E.B.V., les enseignants peuvent
réussir quinze heures d'enseignement qui équivalent à plus de trois mois de cours à l'École
Dominical. L'E.B. V. fournit une ou deux semaines d'activités utiles.

Objectifs de l'École Biblique de Vacances

1. Évangéliser les enfants en dehors de l'église, ainsi que leurs parents.
2. Offrir un enseignement supplémentaire pour les enfants de l'École du Dimanche.
3. Fournir une meilleure préparation et expérience aux enseignants de l'École du Dimanche.
4. Découvrir et former de nouveaux ouvriers pour l'École du Dimanche.
5. Augmenter l'assistance et l'adhésion à l'église grâce à cet effort.

Personnel de l'École Biblique de Vacances

1. LE PASTEUR : Choisissez le directeur de l'École Biblique de Vacances et agissez comme
conseiller à tout moment.

[Link] DIRECTEUR : Supervise toutes les activités, obtient le matériel, prépare le

budget, obtain teachers and assistants, prepare a program, define the schedule and
dirige les réunions d'ouverture et de clôture.

[Link]-TESORIER: Surveille les inscriptions des élèves, garde

rapports sur les finances et l'assistance, rend compte au directeur.

[Link]ÎTRES : Ils étudient les manuels, préparent leurs leçons avec prière, préparent
ils réalisent des travaux manuels et planifient avec leurs assistants les activités de chaque jour pour leur classe.

[Link] : Ils aident avec la discipline, les travaux manuels, le nettoyage, la réparation ;
Ils supervisent les jeux, aident dans tout.

[Link] SPÉCIAUX : Il y a un responsable de la publicité pour annoncer l'École.

 Biblique des Vacances; il y a un responsable de la musique, des activités récréatives, des sports et des collations.

LE CAMPING

En quoi cela consiste-t-il ? C'est un programme chrétien dans un endroit isolé pour les jeunes, les adolescents ou
enfants. Le camp constitue l'une des activités les plus joyeuses et bénéfiques qu'il y ait dans
le programme éducatif de l'église.
Permet un contact personnel pendant une longue période (de plusieurs jours à deux semaines)
avec son conseiller et les dirigeants du camp, et fournit des enseignements pratiques dans un environnement
plus près de la nature, avec des cours et des activités en plein air. C'est pourquoi le camp offre
lieu où Dieu fait des miracles merveilleux dans la vie de chaque campeur. Les campeurs vivent
dans une cabane ou une tente avec un conseiller qui les supervise tout le temps. Il y a un programme
de classes, activités variées telles que des sports, des jeux dirigés, des feux de camp, des randonnées,
bricolage... une multitude de choses magnifiques.

Les objectifs du camp

Donner au campeur l'opportunité d'accepter Jésus-Christ comme son Sauveur
personnel.
CONSÉCRATION : Amener le campeur à une dévotion complète de sa vie au Seigneur.
CROISSANCE SPIRITUELLE: Fournir au campeur un environnement pour qu'il grandisse dans
votre vie physique, intellectuelle, sociale et spirituelle.

Le Personnel du Camp
[Link] DU CAMP: Coordonne toutes les activités, les horaires,
règlements, personnel et propagande ; fait face aux problèmes et maintient un esprit de
harmonie.

[Link] DES TRAVAUX MANUELS : Planifie des activités intéressantes et propices

à l'âge des campeurs, il obtient des matériaux et supervise les activités à réaliser.

[Link] DE MUSIQUE : Sélectionnez les chants qui seront utilisés, préparez le recueil de chants s'il sera utilisé e
il dirigera la musique pendant le camp. Il fournira également de la musique spéciale.

[Link] DES SPORTS : Organise et supervise les jeux et les sports aux horaires
désignés à cet effet, en veillant à ce que chaque campeur participe. Il doit planifier des jeux de
champ, de salle et de table pour intéresser tout le monde.

5. LE CONFÉRENCIER OU LE MAÎTRE BIBLIQUE : Prépare les messages à l'avance et

prière, en tenant compte de l'âge et des besoins des campeurs. Utilisez des aides visuelles.
Prenez le temps avec les campeurs en répondant à leurs questions et en observant leur croissance
spirituel.

6. RESPONSABLE DE NATATION : Établit des règlements et insiste sur leur respect.

Surveillez constamment la sécurité des campeurs lorsqu'ils nagent.

[Link] DES CONSEILLERS : Sélectionne les conseillers, fournit les matériaux d'enseignement,
il maintient la communication avec eux pendant le camp, fait face à des problèmes, se rend
informe au directeur du camp à la fin de celui-ci.
[Link] : Accompagnent et ministèrent à leurs campeurs à tout moment, cherchant
développer une bonne relation avec ceux de sa cabane. Il est responsable de ceux de sa cabane,
dans l'ordre, la discipline, les problèmes et la santé et dirige le temps de dévotion à la fin de chaque
jour.

9. L'ADMINISTRATEUR OU TRÉSORIER : Avec le directeur du camp.

Prépare le budget et fais la comptabilité du camp. Reçois et distribue tout.
les fonds conformément au budget programmé. Présente un rapport complet à la fin
du campement.

10.J CHEF DE CUISINE : C'est le responsable de créer un menu approprié et d'élaborer l'emploi du temps.
pour les repas et s'assurer que tout soit prêt à temps. Surveillez l'hygiène et le lavage
des plats, supervise tout le personnel de la cuisine.

[Link]ÈRES : Elles travaillent sous la direction du chef de cuisine.

12.L'INFIRMIÈRE : Elle dispose d'une trousse de premiers secours complète et veille à la santé du personnel ainsi que de
les campeurs.

13. RESPONSABLE DU MAGASIN : Maintient un assortiment de nourriture et d'articles utiles.

camperos et conseillers ; vendre uniquement pendant des horaires définis et remettre des comptes quotidiens au
trésorier.

[Link] DE TRANSPORT : Cherche à l'avance des véhicules en bon état pour le transport
nécessaire. Les prix sont communiqués et tout rapport est transmis au directeur du camp.
Il est responsable de la location des bus et du paiement du transport.

CLASSE BIBLIQUE À DOMICILE

La classe biblique à domicile a émergé comme une méthode pratique pour gagner les enfants pour
Cristo. Après être sorti de l'école un jour de la semaine, ou peut-être un samedi matin, il se
les enfants se regroupent pour une heure de cours pour chanter, apprendre des versets bibliques, écouter une
histoire biblique et recevoir une invitation à accueillir Christ comme son Sauveur.
Il y a des enfants à qui on n'autorise pas à assister à l'école du dimanche, ou dont les parents ne font pas le
effort pour les emmener. Avec plaisir, ils assisteraient à un cours chez une voisine. Puis la
La maîtresse pourra inviter ces enfants à l'accompagner à l'école du dimanche.

L'environnement à la maison est plus informel et offre une situation idéale pour évangéliser au
voisin.
Leçon 10
PROMOTION DE L'ÉCOLE DIMANCHE

Le Seigneur dit au serviteur : Va par les chemins et par les clôtures, et

force-les à entrer, afin que ma maison soit remplie." Luc 14:23

Il est regrettable que de nombreuses Écoles du Dimanche aient peu d'assistance par rapport à
les autres activités de l'église. D'autres ont une bonne assistance mais avec un peu de
l'effort pourrait doubler la participation. Voyons plusieurs suggestions qui pourront augmenter la
assistance de votre École du dimanche.

Recrutez et préparez plus de maîtres :

Sa église doit avoir suffisamment de maîtres car il doit y avoir un maître pour dix.
élèves à l'École du Dimanche. Quand il y a beaucoup d'élèves par classe, l'élève se sent
perdu et ignoré. Le maître doit accorder une attention personnelle à chacun et connaître chaque
élève. Dans une petite classe, cela pourra être atteint.
Les enseignants doivent continuellement améliorer leur enseignement, et il doit y avoir des cours à cet égard.
un but pour les défier à de plus grands accomplissements dans leur enseignement. Un enseignant qui refuse d'assister
ces cours ne doivent pas continuer en tant qu'enseignant. Il doit y avoir des enseignants nouveaux
préparation intensive pour ce ministère si important dans l'église.

Améliorez les cours et les salles de classe :

Il ne faut pas entasser les salles de classe avec trop d'élèves. Divisez les classes qui sont trop
nombreuses. Assurez-vous qu'il y a un endroit pour chaque classe. Profitez au maximum de l'espace
disponible de votre église et lors de la construction ou de l'agrandissement des locaux, tenez compte de l'École du Dimanche.

Conserver l'Assistance Actuelle

Ne perdez pas les élèves qui assistent déjà à l'École du Dimanche. Favorisez une présence régulière à
par le biais de concours d'assistance et de programmes spéciaux.

Rendez visite aux élèves de temps en temps afin qu'ils se sentent aimés. Quand un élève
Il est recommandé de faire une visite pour voir s'il est malade ou apathique. On y parvient
beaucoup grâce aux visites. Pour cela, il faudra avoir une liste des élèves avec leur
adresse respective.

À la recherche de nouvelles personnes

Ceux de l'Église qui n'assistent pas à l'École du Dimanche. Le pasteur doit annoncer depuis le
pulpit du ministère de l'École du Dimanche, les classes qui existent et leur valeur pour chacun
membre de l'église. Ainsi, il permettra aux gens de la congrégation de s'intéresser et de commencer
à assister.

Familles de ceux qui assistent déjà à l'École du dimanche. Il y a des parents et des frères qui ne le font pas.
assistants, uncles and grandparents, whom one must invite.

Connaissances ou voisins des membres de l'École du Dimanche. Chaque élève peut être un
missionary where you live and promote interest in Sunday School.

Gens de la Communauté. Il y a des personnes qui vivent près de l'église et qui n'assistent à aucun
temple et en sachant ce que l'Église leur offre, ils pourront s'intéresser à y assister.

En résumé : Nous devons continuellement promouvoir l'École du Dimanche afin que beaucoup
les personnes profitent des enseignements bibliques qui sont dispensés.

Leçon 11

LA FORMATION DES ENSEIGNANTS

Texte à mémoriser : "Ce que tu as entendu de moi devant de nombreux témoins, cela confie à des hommes"
fidèles qui soient capables d'enseigner aussi aux autres.

«Il n'y a pas assez de professeurs». «Il n'y a pas de professeurs préparés». C'est ce que disent beaucoup.
pasteurs qui se soucient de l'enseignement de la Parole de Dieu. Les deux facteurs sont
importantes dans un programme d'éducation chrétienne à l'église : qu'il y ait suffisamment
maîtres de la Bible, et que ces enseignants sachent enseigner.

ÉTUDEZ VOTRE POTENTIEL

Regardez attentivement les chrétiens de votre congrégation. Qui sont les fidèles ?
(Selon 2 Timothée 2:2). Qui aime et connaît la Parole de Dieu ? Qui sait
enseigner ? Qui pourra devenir des maîtres de la Bible après une préparation
adéquate?
Il est si important d'enseigner la Bible que nous devons choisir notre meilleure équipe pour
occuper le poste de maître. Si la Bible est le meilleur livre du monde et Christ le seul Sauveur
de l'univers, nous montrons du mépris pour les Saintes Écritures et pour le Christ lui-même en mettant
personnes sans capacité ni sérieux en tant qu'enseignants dans l'église.

Nous devons nous nourrir de la Parole de Dieu à travers des enseignants dévoués. Il y a
personnes qui ignorent leur propre capacité ou talent. Il y en a beaucoup d'autres qui sont mal
situés dans leur ministère dans l'église. Chaque personne, selon sa capacité et sa vocation, doit
occuper sa propre place dans le ministère de l'église.

RECRUTEMENT DES ENSEIGNANTS

1. Par appel divin de Dieu à l'individu :

Il y a des personnes qui, sans qu'on leur dise quoi que ce soit, ressentent la vocation de servir le Seigneur.
Jésus a appelé les douze disciples et les a formés pendant trois ans. Dans Actes 13, nous voyons que le
L'Esprit Saint a séparé Paul et Barnabé pour le ministère.

2. Par sélection des membres de l'église :

Nous avons deux exemples : dans Actes 1: 15-26 lorsque l'apôtre qui occuperait le
lieu de Judas. Puis dans Actes 6:1-6, il y eut le choix des sept diacres. Il y eut prière.
y préparation avant cette sélection.
3. Par des Volontaires :
Lorsque le besoin de maîtres se présente, les volontaires se proposent, puis on prie et
Il s'entretenait avec la personne pour voir si elle pouvait ou non occuper ce ministère.

La formation des enseignants

Chaque église doit avoir des moyens de formation où les leaders se forment pour la gloire de
Dieu. C'est important surtout pour les jeunes. Ils ont besoin d'un endroit où apprendre et
s'entraîner. Les très agressifs doivent utiliser leurs talents sans fierté.

Les ratés et les timides doivent faire face à leurs frustrations et à leurs complexes pour pouvoir
développer son talent pour le Seigneur. Il n'y a pas de personne qui ne puisse apprendre à servir le Seigneur.

MOYENS D'ENTRAINEMENT
1. Apprendre de l'expérience : On apprend à travers les erreurs et les fautes dans le
le même domaine de l'enseignement. Ce zèle sans sagesse ni préparation peut aboutir à
dommages irréparables. Cette méthode est coûteuse. Nous voyons que les enseignants des écoles
publiques ou privées sont formés et certifiés avant d'exercer. Mais dans l'église
nous confions les vies spirituelles de nos enfants à des personnes sans expérience ni préparation
Ensuite, nous nous plaignons qu'il n'y a pas de croissance spirituelle, qu'il n'y a pas d'apprentissage.
des Écritures.

2. Étudier dans des Écoles ou Instituts Bibliques

Il existe des instituts bibliques qui proposent des cours sur l'éducation chrétienne et les méthodes de la
enseignement biblique. Le problème avec ce moyen de formation est que très peu
les personnes peuvent en profiter.

La jeunesse peut prendre un ou plusieurs années pour se préparer, mais les personnes mariées ou avec
les emplois et d'autres responsabilités ne peuvent pas le faire.

3. Cursillos dans les Églises :

Des cours de formation pour enseignants peuvent être organisés dans une église. Peut-être plusieurs.
les églises peuvent l'organiser pour mieux profiter du cours. Cela peut être une nuit par
semaine, pendant dix semaines, par exemple, et offrir ce cours deux fois par an.

Cette préparation des enseignants peut inclure l'enseignement des connaissances bibliques
les bases de l'Ancien Testament, du Nouveau Testament, sur l'École du Dimanche, le
Psychologie de l'Enfant, ou Méthodes d'Enseignement.

La personne qui est généralement la mieux préparée pour enseigner ces cours est le
Pasteur, qui peut inclure l'aide de ceux de sa congrégation qui sont des professionnels en
domaines connexes, comme les enseignants des écoles publiques. On peut également
inviter des enseignants spécialisés à enseigner.

4. Cours par Correspondance

Ce moyen d'entraînement permet aux personnes intéressées d'étudier une série de
 cours par correspondance chez vous, pendant les heures libres de chacun. Ils peuvent
ser des cours bibliques ou des cours sur l'enseignement. Cette méthode nécessite de la discipline de la
l'élève, nécessite une certaine capacité d'étude par ses propres moyens et beaucoup plus de lecture.

5. Séminaires ou Ateliers pour Enseignants

Un séminaire ou atelier est celui qui est organisé sur un ou plusieurs jours d'enseignement.
concentrée. C'est beaucoup de travail et beaucoup d'apprentissage en peu de temps. Il est vrai que l'on ne
vous pouvez approfondir beaucoup, ni vous étendre sur les sujets, en raison du temps limité.

6. Plan de Lecture Individuel

La personne qui désire se surpasser et se préparer à servir le Seigneur peut obtenir des livres
adecués pour étudier chez eux. Il existe de nombreux livres sur tant de sujets que l'on peut
aider la personne désireuse d'élargir ses connaissances bibliques.

7. Classe Hebdomadaire pour Enseignants

Ceci est un plan continu de préparation des enseignants. Il y a une évaluation du travail que
se développe, prière et une classe sur l'enseignement. En général, ils se réunissent une
nuit pendant la semaine ceux qui sont déjà enseignants ainsi que ceux qui souhaitent l'être
maîtres.

EMPLACEMENT DES OUVRIERS

Tout le monde ne peut pas exercer le ministère de l'enseignement biblique. Bien qu'une personne
étudiez et faites des efforts, cela ne garantit pas que vous deviendrez un bon maître de la Parole de Dieu.

C'est pourquoi les enseignants doivent être placés avec soin dans des endroits où ils peuvent être efficaces.
au maximum de service pour le Seigneur. Dans le ministère de l'École du Dimanche, il y a un besoin
de superintendents, enseignants, enseignants auxiliaires, maîtres de musique,
responsables des travaux manuels, etc.

Il doit y avoir un endroit approprié pour chaque personne qui souhaite servir le Seigneur.

TROIS BUTS DE L'ÉCOLE DOMINICALE

1. Chaque élève un CRISTIEN

2. Chaque chrétien un OUVRIER
3. Chaque ouvrier PRÉPARÉ
Leçon 12

HISTOIRE DE L'ÉDUCATION CHRÉTIENNE

Et ces paroles que je te commande aujourd'hui seront sur ton cœur ; et les
tu vas répéter à tes enfants, et tu en parleras étant chez toi, et en marchant sur le chemin, et au
acostarte, et quand tu te lèves." Deut. 6:6-7

Pour mieux comprendre l'éducation chrétienne, nous devons d'abord étudier les débuts de la
éducation, ainsi que l'éducation religieuse.

Éducation Religieuse parmi les Peuples Primitifs

Il n'y avait pas d'éducation formelle parmi les peuples primitifs, mais il y avait des traditions et
interdictions de communiquer d'une génération à l'autre, avec l'aide des sorciers et
sacrificateurs. Il n'y avait pas de séparation entre le sacré et le séculier. Toute l'éducation était religieuse, la
qui s'exprimait à travers des danses et d'autres rituels qui étaient enseignés aux enfants.

Éducation Religieuse dans les Civilisations Anciennes

Il y avait des villages dans l'Antiquité qui avaient des civilisations avancées, chacun avec sa différence
religion et système éducatif. Nous étudierons trois de ceux-ci.

LES CHINOIS
Ils avaient le grand sage Confucius qui a vécu 600 ans avant J.-C. Ses enseignements étaient plutôt
morales que religieuses, qui traitaient de la conduite et du devoir dans cette vie.
Confucius a écrit neuf livres en chinois qui traitaient de problèmes éthiques et politiques.
Les élèves chinois devaient mémoriser ces livres.

2. LES HINDOUS

Les hindous se sont établis en Inde à l'époque d'Abraham. Ils ont formé un système de
quatre classes sociales. La classe supérieure se composait des prêtres, des maîtres et des rois, les
celles qui recevaient une éducation intensive pendant 12 ans. Les autres classes sociales n'avaient pas
aucune éducation. L'éducation de l'hindou était religieuse, avec un enseignement sur la vie
après la mort. Les hindous devaient mémoriser le contenu des livres
sacrés, appelés : LES VEDAS.

3. LES PERSANS

Ils ont habité ce qui est actuellement l'Iran et se distinguent par le fait d'avoir été un peuple militaire. Leur
Le grand leader religieux était Zarathoustra, qui a vécu près de l'époque d'Esdras et de Néhémie. Les
Les Perses croyaient en Dieu, le diable, le ciel, l'enfer et au jour du jugement. Pour les prêtres
Les magiciens suivaient une formation en astrologie, divination, médecine et lois. Leur livre
 sacré s'appelle ZEND-AVESTA L'enfant de Perse recevait une instruction à la maison par son
mère jusqu'à sept ans. À cet âge, son éducation formelle commençait, qui était
principalement militaire.

Éducation religieuse dans le peuple hébreu ou juif

Abraham, le père des juifs, est venu d'Ur des Chaldéens où il y avait une civilisation et
culture développée. Le peuple hébreu a développé sa propre culture avec de nombreux écrits
religieux, dont beaucoup se trouvent dans la Bible et d'autres dans le Talmud.
La synagogue a été créée pendant la captivité babylonienne et était un lieu d'instruction et
adoration. Il y avait des cours quotidiens pour les enfants et le samedi et les jours de marché, il y avait des cours.
pour les adultes.

Un groupe de dirigeants religieux appelés les scribes s'est développé, qui ont copié la loi de Dieu.
la interprétaient et l'enseignaient. Il y avait une synagogue dans chaque communauté juive et il leur était
il est interdit de vivre là où il n'y a pas de synagogue. C'est là que l'école primaire juive s'est développée,
donnant instruction aux garçons de 6 à 16 ans. Les scribes étaient les maîtres et chaque classe non
il y avait plus de 25 élèves. On enseignait à lire, à écrire et les mathématiques, mais le principal était
arriver à connaître et mémoriser les Saintes Écritures, c'est-à-dire l'Ancien Testament.

Éducation chrétienne à l'époque du Nouveau Testament

Christ a donné naissance au christianisme, étant Lui-même un juif, tout comme ses douze disciples.
Les premiers chrétiens étaient des Juifs qui croyaient en Christ comme leur Messie promis. Non
Il n'y avait ni horaire, ni lieu, ni sujet défini pour les cours que donnait Jésus. Il était accompagné de ses
élèves pendant trois ans et ils l'ont vu faire des miracles et enseigner aux foules.
Ils ont reçu des instructions individuelles et en groupe. Ils sont sortis par deux pour enseigner ce qu'ils avaient.
appris. Après que Jésus est monté au ciel, l'Évangile s'est aussi étendu aux non-Juifs, c'est
dire, les gentils qui ne connaissaient ni les Écritures ni les traditions hébraïques.

Écoles Catéchuménales
Dans les premiers siècles du christianisme, il existait des écoles catéchétiques où l'on préparait à
les personnes pour être membres de l'église. On y transmettait des connaissances de base sur le
christianisme.

Écoles Cathedrales
C'étaient des écoles où l'on formait des leaders et des pasteurs, utilisant les cathédrales à cet effet.
cours.

Les Écoles Protestantes

Ils ont été originés en Allemagne avec le Réformateur Martin Luther, qui a apporté un grand changement dans
l'éducation, en traduisant la Bible en allemand, car peu de personnes pouvaient comprendre la Bible écrite
en hébreu, grec ou latin. Comme beaucoup ne savaient pas lire même en allemand, des écoles ont été établies
publiques afin qu'elles puissent apprendre à lire et à comprendre la Bible et ainsi pouvoir devenir
saluts. Ainsi, les premières écoles ont été ouvertes pour enseigner à lire la Bible.

LA PREMIÈRE ÉCOLE DU DIMANCHE

Roberto Raikes (1735-1811) était originaire de Gloucester, en Angleterre ; propriétaire d'un journal
important. Il était de la haute classe, riche, mais se souciait des pauvres et des horreurs
conditions sociales auxquelles ils faisaient face dans leurs vies. À cette époque, il n'y avait aucun système de
l'éducation publique en Angleterre, seuls les enfants riches pouvaient étudier. Les enfants pauvres
ils grandissaient païens et sans savoir lire. Ils travaillaient de longues heures dans les usines pendant la semaine et
seuls les dimanches étaient libres pour faire leurs bêtises et s'amuser.
Les églises ne s'inquiétaient pas des nombreux enfants pauvres. Un jour, Roberto a été trouvé.
Raikes avec mademoiselle Sofía Cooke dans l'un des quartiers pauvres de Gloucester. En voyant les
enfants dans une situation si terrible, il lui a demandé : "Que ferons-nous de ces enfants abandonnés ?"
Elle a répondu : "Les apprendre à lire et à écrire, et les emmener à l'église". Cela a défié Raikes.
tremendement et il l'a amené à fonder la première École du Dimanche en 1780 à Gloucester, In-
Angleterre, et la première classe a eu lieu dans une petite cuisine d'une maison modeste. Peu après
Il y avait plusieurs écoles du dimanche dans divers quartiers pauvres de Gloucester. Les trois
les objectifs étaient :

éliminer les enfants de la rue

- leur apprendre à lire et à écrire
leur apporter l'Évangile de Jésus-Christ

Les enfants étudiaient cinq heures chaque dimanche et avaient entre 6 et 14 ans. Il y avait 20 élèves.
pour chaque classe et se divisait en groupes de cinq élèves avec des enseignants aides pour certaines
clases. M. Raikes a aidé en racontant des histoires bibliques et en donnant des prix aux meilleurs.
élèves.

Il y avait beaucoup d'opposition à cette œuvre parce qu'elle ne faisait pas partie de l'église reconnue, mais néanmoins
a grandi et s'étendit à travers l'Angleterre, bénissant et aidant la population pauvre,
ignorante et dans le besoin de Dieu. En 1784, il y avait des écoles du dimanche qui avaient plus de 200
enfants. En 1786, il y avait des écoles du dimanche avec plus de 500 élèves. En 1788, il y eut une
convention à laquelle assistaient entre 900 et 1 000 enfants.

L'ÉCOLE DIMANCHE DANS LE MONDE ENTIER

L'école du dimanche est arrivée aux États-Unis d'Amérique en 1786. Esteban Paxson
il a étendu l'œuvre en organisant 1 200 écoles du dimanche dans de nombreux endroits, avec des membres
de plus de 83 000 personnes. En 1824, l'Union des Écoles du Dimanche d'Amérique a été formée,
dans le but d'ouvrir une école dominicale dans chaque village des États-Unis.

Per Palmquist a visité une école du dimanche à Londres, en Angleterre, en 1851. Il s'est enthousiasmé.
tant que cela a conduit le mouvement en Suède, son pays d'origine.

Actuellement, l'École du Dimanche est un mouvement mondial. Il y a eu beaucoup de

conventions mondiales. La première convention a eu lieu en 1889 lorsque la population était presque de 20 millions.
de élèves et d'enseignants inscrits dans ce mouvement. La convention de 1950 a eu lieu à
Canada lorsque l'adhésion dépassait déjà les 40 millions de membres.

Aujourd'hui, l'École du Dimanche fait généralement partie d'une église locale, dispensant des cours de
Bible pour enfants, adolescents et adultes avec des leçons et un enseignement programmé.

Dieu désire que nous le connaissions ainsi que sa Parole bénie ; et l'école du dimanche existe depuis 1780.
a été l'un des moyens les plus efficaces pour connaître notre Dieu et Père céleste.

Participez-vous actuellement à une École du Dimanche ? C'est vraiment un ministère formidable et

duquel Dieu se sert pour se glorifier.