EXERCICES

1. Comptez les syllabes poétiques des vers signalés et donnez toutes les classifications possibles pour les.
rimes trouvées dans les strophes suivantes :
Pe/que/no/ grain /cal/me et/le/ve A7
que le roi garde dans le paiol/B 7
par/ dans/ le/ trou/ de/ la/ neige A7
pour/ fo/ra/ ca/chos /de /sol/.B 7

alternées
VALEUR
Élever des classes grammaticales riches et variées
Paiol sol pauvres classes grammaticales identiques
SOM parfaits
TOM
Lève et neige graves
Paiol et sol aigus

Le vent peigne la tresse

dans un champ de blé plein d'épis
en sourdine une chanson
un murmure d'enfant.’ (Lacy Osório)

R.: Ce poème a des vers de ____7_______syllabes, donc il est heptasyllabique ou redondilha majeur

2)" Non/ Cho/res,/ mon/ fils: 5 A

— Non/ Cho/res/, que la/ vi/da 5 B
É/ lu/ta/ re/nhi/da: 5 B
Vivre, c'est lutter.
— La vie est un combat,
Que les faibles abattent,
Que les forts et braves
On ne peut que l'exalter. (G. Dias)
Som : vie acharnée - parfaits
vie de lutter - imparfaits
tom: graves
riches
Position mixte
R.: Cette strophe a des vers de ____5_____ syllabes, donc elle est pentasyllabique ou redondilha mineure

3)" — A/mo/-te/ co/mo um/ bu/cho/, sim/ples/men/te A 10

D'un/ à/mor/ sans/ mis/tère et/ sans/ vir/tuéB 10
Com/ un/ de/ se/ jo/ ma/ ci/ ça et/ per/ ma/ nen/ te. A

E/ de a/mar/ as/sim,/ mui/to /e a/mi/ú/de B

C'est un jour dans ton corps de repente A
Hei de mourir d'aimer plus que je ne peux. B (V.. de Morais)
Position : Alternées
Som : parfaits
Tom : simplement permanent tout d'un coup - graves
Amiúde pude vertu - graves
Valeur : pauvres - simplement permanent tout à coup
Ricas-Amiúde pude vertu
R.: Ce sonnet a des vers de ______ syllabes, donc il est _________________.

4) —A/mou/ da/que/la/véz/co/mo/se/fo/sse/à/úl/ti/ma A
Bei/jou/ su/a/ mu/lher/ co/mo/ se/ fos/se a/ ú/nica B
E/ ça/ da/ fi/lho/ seu/ co/mo/ se/ fo/sse o/ pro/gramme C
Et il a traversé la rue avec son pas ivre D
Subit la construction comme si elle était solide.
Position:Mélangées
imparfaits
Parfaits
Tom : toutes proparoxytonnes - esdrújules

R. : Ce poème a des vers de ______12____syllabes, donc il est dodécasyllabe ou alexandrin

EXERCICES
Alors que les roses meurent...
Manuel Bandeira
Mo rre a tar de . E rra no ar a di vi na fra gãn cia.
Fo ra, une mort ti ça luz dos crê pus cu les ar de B
Nas ar vo res, no o ce ano e no a zul da dis tân cia A
Je suis là plus tard...B

Nous mourons les roses. Mes paupières se mouillent

Dans le pleur des désespérances douloureuses
Sur la table, pétale par pétale, ils se pelent.
Nous mourrons les roses...

Meurt ton rêve ?... En cet instant, la pensée

Achevons mon être comme un chagrin épouvantable.
Ah, pourquoi ai-je peur ainsi ? Dis : à cet instant
Meurt ton rêve ?...

En ce qui concerne le texte ci-dessus, quant à la forme, on peut dire que celui-ci est :
a. ( ) Un sonnet avec des rimes alternées — abab — dans toutes les strophes.
b. ( ) Un poème lyrique composé de trois strophes, de vers décasyllabiques et de rimes alternées.
c. (X ) Un poème lyrique composé de trois quatrains, présentant des rimes alternées — abab - dans tous
comme des strophes.
d. ( ) Un sonnet, selon les modèles camoniens.
e. ( ) Un poème lyrique, de métrique constante (tous les vers sont des dodécasyllabes) et des rimes embrassées.

1) Numérotez les deux colonnes :

(1) Versification (2) Verso (3) Estrophe (4) Poème
Métro (6) Escansão (7) Rima Ritmo
.
( 3 ) C'est un regroupement de vers.
( 5 ) C'est la mesure du vers (quantité de syllabes métriques.)
( 7 ) C'est l'identité ou la similitude des sons à la fin ou à l'intérieur des vers.
( 1 ) C'est l'art de faire des vers.
( 8 ) C'est la succession alternée de sons toniques ou atones, répétés à intervalles réguliers, résultant en un
cadence agréable.
(2) C'est l'unité rythmique d'un poème. Cela correspond à une ligne de
( 6 ) C’est le comptage des syllabes poétiques, qui diffèrent des syllabes grammaticales.
( 4 )C'est le regroupement de strophes ou de vers.

2) Classez les rimes selon leur disposition :

a) Quelle rumeur est celle dans la forêt. A
Pourquoi la nature s'alarme-t-elle ?
Ai ... C'est la tronçonneuse qui tue, A
Tranchant, oxygène et beauté. B
(C. D. de Andrade) alternées

b) Tout peut s'anéantir autour de toi : A

- Tout renaîtra en chantant à ton regard, A
Tout, mers et ciels, arbres, montagnes, B
Parce que la vie perpétuelle brûle en tes entrailles.
emparelhadas

c) La vie pressante m'a souri.

J'ai cueilli la rose au printemps;
Mais de l'illusion m'a blessé la douleur C
Et cet amour s'est fait chimère B
mista
d)Déjà toute la terre s'endort.
Un sanglot est sorti de la fleur;
Rompe de tout un rumeur, B
Lève comme celui d'une prière. A
interpolées

3-Agora, analise este poema de Carlos Drummond de Andrade :

Et maintenant, José ?

a/ fes/taa/ca/bou/,A vous qui faites voir, cuspir ne peut plus.

à/ lumière/ à/ pa/gou/, A Que celui qui aime, proteste ?

o/ po/vo/ su/mi/u B Et maintenant, José ? La nuit a refroidi,

a/ noi/tees/fri/ou/,A le jour n'est pas venu,
et maintenant, José ? Il est sans femme, la utopie n'est pas venue
et maintenant, toi ? est sans discours, et tout est fini
est sans affection et tout a fui
Toi qui es sans nom, tu ne peux plus boire, et tout a moisi.
que se moque des autres, vous ne pouvez plus fumer, Et maintenant, José ?

a) Nombre de syllabes : 5
b) Classification : pentasyllable ou redondilha mineure
c) Nombre de vers de chaque strophe : 5 6 et 7
d) Classification : quintille sextille septille
e) Rimas : Position : mixte
valeur : a fini, a éteint, a refroidi - pauvres
parfait
Tom : agudas
4-Vojons maintenant ce fragment du “Navire Nègre”, de Castro Alves :
À la rivière de la pendão de ma terre, A
Que la brise de Brasil soit douce et équilibrée, B
Estandarte qui à la lumière du soleil enferme Un
Et les promesses divines de l'espérance.

Toi, qui donnes la liberté après la guerre A

Foste hasteada dos héros na lança, B
Avant qu'ils ne t'aient brisé dans la batailleC,
Que servira à un peuple de sua mort.

a) Nombre de syllabes : 10
b) Classification : décasyllabe ou héroïque
c) Nº de vers de chaque strophe : 8
d) Classification : huitième
Rimas : Position : alternées
terre riches
balance – hope poor
sons parfaits
Tom : tombes
Lisez attentivement la poésie suivante, d'Olavo Bilac, pour les questions s'y rapportant :
PATRIOTE
Patrie, je gronde en toi, dans ton bois, par où
Cercle ! et je suis parfum, et ombre, et soleil, et rosée B
E, dans la sève, à ton appel ma voix répond,
Et je monte de ton cœur au ciel de branche en branche.

Des tes lichens, de tes lianes, de ton feuillage,

Du nid qui gazouille dans ton doux abri,
Du fruit à mûrir qui se cache en ton sein, A
De toi, — je me répands en lumière et en chants ! B

Vivant, je pleure dans ton chagrin ; et, dans tes jours heureux, C
Non haut, comme une fleur, en toi, pompe et j'exulte ! D
Et moi, mort, — étant toi pleine de cicatrices, C
Tu es frappée et insultée, — je tremblerai enseveli : D
Et mes os sur le sol, comme tes racines, C
Ils se tordront de douleur, souffrant du coup et de l'insulte ! D
(Olavo Bilac)

5- Complétez les lacunes :

a) Étant un poème de forme fixe, un sonnet, il présente deux strophes de quatre vers, les quatrains et
deux sur trois vers, ostercetos
b) Chaque vers a 10 syllabes que l'on appelle, ainsi, décasyllabes
c) Les rimes des deux quatuors, par leur position, se présentent
d) En ce qui concerne la similitude des sons, les rimes sont parfaites
e) Quant au valeur, nous avons des rimes : riches – où / répond – fronde / cache - manteau / épaule
pauvres

Exercice de versification répondu

Exercices sur les notions de versification

1. Indique l'alternative où le premier vers est un décasyllabe saphique.

a) fruit, after being a humble seed and flower, / In the tall nurturing tree of life, I mature.

b) La douleur de celui qui se souvient des temps révolus / Frappe comme un poignard empoisonné

c) Déjà la larme triste ont pleuré tes enfants. Tes enfants qui pleurent si longtemps.

d) Un grand indien s'endormira un jour. Aux côtés des Andes, il était prostré sur terre.

e) N.D.R.

2. Cochez l'alternative qui contient un vers alexandrin.

a) Nous savions que la lune durait, glorieuse et intacte.

b) Je veux la joie d'un bateau revenant.
c) Je ne sais pas si tout était pour moi envie
d) Ô mon haine, ma haine majestueuse

N.D.R.

[Link] AMIE

Je prépare une chanson S'ils ne me voient pas, je vois

Dans quoi ma mère se reconnaisse, Et je salue de vieux amis

Toutes les mères se reconnaissent Je distribue un secret

Et qui parle avec deux yeux Comme celui qui aime ou sourit

Je marche dans une rue Deux câlins se cherchent

Que se passe-t-il dans de nombreux pays Ma vie, notre vie

Ils forment un seul diamant. Que fait réveiller les hommes

J'ai appris de nouveaux mots Et endormir les enfants.

Et j'en ai fait un autre plus beau. Carlos Drummond de Andrade

Je prépare une chanson

En observant la métrique du texte proposé, on conclut que les vers prédominent :

a) hexasyllabes b) octosyllabes c) décasyllabes d) heptasyllabes e)

eneassilabes

4.

De tout, je serai attentif à mon amour

Avant, et avec un tel soin, et toujours, et tant

Que même face au plus grand charme

Dele s'est charmé mais ma pensée.

(Sonnet de Bonheur – Vinícius de Morais)

Étant le premier quatrain d'un sonnet, le texte ci-dessus

a) est obligatoirement de quatre vers.

b) peut être de trois ou quatre vers

c) aurait pu être écrit en intuitant la liberté quant au nombre de vers

d) nécessite une autre strophe de quatre vers pour terminer le poème

e) nécessite d'autres strophes de trois vers pour terminer la poésie.

5. Dans le texte ci-dessus le :

a) le premier vers est prétentieux b) le deuxième vers est blanc c) le troisième vers est libre

d) le troisième vers est aigüe e) le quatrième vers est grave

6. Dans la strophe ci-dessus, il y a :

a) Quatre vers alexandrins graves; b) Quatre vers alexandrins aigus

c) Quatre vers alexandrins trimétriques; d) Quatre vers de onze ou treize syllabes;

e) Nous avons des vers décasyllables

7. Faites la scansion des vers et indiquez leur classification :

a) Je suis allongé sur ma valise

b) «Ah ! Qui pourra exprimer, âme imposante et esclave» (Olavo Bilac)

c) «Le nuage garde le pleur » (Alphonsus de Guimaraens)

d) «Tu as pleuré en présence de la mort» (G. Dias)

e) «Je vagabonde dans des champs nocturnes» (Ferreira Gullar)

f) Je ne sais pas qui est l'auteur

g) «Et la bouche est un morceau de n'importe quel tissu rouge.» (Manuel de Fonseca)

h) Je veux la joie d'un bateau revenant.

i) «Avant, et avec tant de soin, et toujours, et tant» (V. Moraes)

j) Le soleil brillait, chaud et à la main.

k) Aime cette fois comme si c'était la dernière

RÉPONSE

1. B

2. E

3. D

4. Un

5. E

6. E

7.

a) Es|tou | dei|ta|do | so|bre| ma|la – décasyllabe

b) “Ah!/ Qui/ a/ d'ex/pri/mir/,al/ma im/po/nen/te et es/cra/va” (Olavo Bilac) – 12 syllabes poétiques.

Alexandrino

c) “A| nu|vem| guar|da o| pran|to” (Alphonsus de Guimaraens) – hexassílabo

d) «Tu| cho|ras|te em| pré|sen|ce| de| la| mor|te» (G. Dias) – eneassílabe

e) “Va/gueio/ cam/pos/ no/tur/nos” (Ferreira Gullar) – hexassílabo

f) «Je ne sais qui est l'auteur» (B. Tigre) – pentassyllabe ou redondille mineure

g) « Et la bouche est un morceau de n'importe quel tissu vermillon. » (Manuel de Fonseca) libre
h) Que/ro a a/le/gri/a/ d'un/ bar/co/ vol/tan/do. – décassylabe
«Na/tes,/ e/ com/ tal/ ze/lo, e/ sem/pre, e/ tan/to» (V. Moraes) – décasyllabe

i) Bri/lha/va o /sol,/ quen/te e a/ma – hecassílabo

j) «A/mou/ da/que/la/ vez/ co/mo/ se/ Fo/sse à úl/tima» (Chico Buarque) – hendécasyllabe