ANGLAIS TECHNIQUE POUR L'INFORMATIQUE

PHRASES NOMINALES
In English:
MODIFICATEUR + NUCLEO
Sens de la modification
Exemple : clavier de console
En espagnol :
NUCLEO + MODIFICATEUR
Sens de la modification
Exemple : Clavier dans la console

CONSIDÉREZ CES PHRASES

a) Clavier de console :
………………………………………………………………………………………………………
b) Disquette système :
………………………………………………………………………………………………………
c) Traitement de l'information :
………………………………………………………………………………………………………
d) Système d'exploitation de disque :
………………………………………………………………………………………………………
e) Dispositif d'entrée :
………………………………………………………………………………………………………

Exercice 1
Lisez ces phrases
1. Théorie et pratique du traitement des données :

………………………………………………………………………………………………………
2. Caractéristiques matérielles et logicielles :

………………………………………………………………………………………………………
3. Le traitement de texte :
………………………………………………………………………………………………………
4. Mémoire à accès aléatoire :
………………………………………………………………………………………………………
5. Une méthode d'écriture facile :
………………………………………………………………………………………………………

COMMENT LIRE L'ANGLAIS TECHNIQUE ET SCIENTIFIQUE EN LE COMPRENANT.

Les textes techniques et scientifiques contiennent une grande quantité d'informations,

étant la plupart des faits. Les lecteurs de tels textes doivent être capables non seulement de
extraire des informations mais aussi comprendre complètement le matériel. Par conséquent, on
requiert une lecture attentive et détaillée.

Lire de manière compréhensive est un problème pour ceux dont la langue maternelle n'est pas la

anglais; cependant, les étudiants doivent lire des textes en anglais car la plus grande
une partie du savoir technique et scientifique est dans cette langue. Le problème peut être
On donne aux étudiants les techniques qui leur permettent de les gérer de différentes manières.
textes sur divers thèmes. Ces techniques incluent le type de connaissance et les techniques
nécessaires pour gérer, entre autres, les problèmes suivants lors de la lecture en anglais :

1. interpréter le sens des mots.

2. comprendre des phrases.
3. comprendre des paragraphes.

4. interpréter des illustrations.

I. TECHNIQUES POUR INTERPRÉTER LE VOCABULAIRE.

En lisant tout type de matériel en anglais, les étudiants sont confrontés à un problème.
crucial : ils ne connaissent pas le sens des mots. Cela fait que les élèves ne
comprennent ce qu'ils lisent. Pour les aider à surmonter ce problème, les étudiants doivent :

1.Rechercher la signification du mot dans un dictionnaire.

Cette technique donne aux étudiants un sens exact du mot mais
interrompt la continuité de la lecture.

2. Chercher la signification du mot par l'analyse du mot.

Il est important que les élèves apprennent à diviser le mot en petits
éléments : racine, préfixe et suffixe.

coloré couleur
plein
coloré

3.Inférer le sens d'un mot dans le texte en utilisant des indices

dans le texte (ces clés peuvent être un mot, des phrases ou des signes de ponctuation
proches du mot connu). Les clés dans le texte sont de différentes classes.
Certaines d'entre elles sont :

a)Définition un terme peut être formellement défini ou la phrase peut

contenez une explication suffisante pour clarifier le sens d'un terme. Par exemple :

La première partie est le matériel : le physique, l'électronique et l'électromécanique

appareils qui sont considérés et reconnus comme des "ordinateurs".

b)Expérience : Les expériences de chaque étudiant ou son imagination rendent clair le
signification d'un mot.

c)Contraste : Lorsque deux termes sont contrastés, si le sens de l'un est connu,
Cela aide à clarifier ou à expliquer l'autre terme. Par exemple :

Un algorithme peut être décrit par un organigramme qui peut être énoncé en termes de
une séquence de phrases précises, ou un diagramme de bloc.

d) Inférence : Il y a toujours suffisamment de clés pour inférer correctement le sens de

un mot. Par exemple :
Vous devez garder une pièce de monnaie dans votre poche.

Parmi les techniques utilisées pour interpréter le sens des mots, il est encouragé à
étudiants à utiliser l'analyse du mot et les clés contextuelles pour inférer les
significations de mots inconnus car ces deux techniques n'interrompent pas la
lecture. S'il n'y a pas de succès en utilisant l'un de ces deux méthodes, on utilise alors le
dictionnaire.

II. TECHNIQUES POUR COMPRENDRE LES PHRASES.

Lorsque un étudiant lit un texte, un article ou un autre matériel en anglais, cela se produit

fréquemment, il connaît chaque mot de la phrase ; cependant, il ne peut pas

comprendre ce que la phrase signifie, surtout lorsqu'elle est longue et compliquée; pour
le tant ne peut pas comprendre ce qu'il lit. Pour que l'étudiant puisse
comprendre des phrases longues et compliquées doit appliquer certaines techniques :

1.Analyse de la phrase
Lorsqu'un étudiant ne comprend pas une phrase, il doit l'analyser en la divisant en parties et
reconnaissant plusieurs éléments en elle. Elle doit analyser la phrase en cherchant le verbe
principal, le sujet (seulement le sujet sans ses modificateurs). Si le verbe principal nécessite un
l'objet ou le complément doit chercher le noyau (en excluant ses modificateurs) ou
complément. Les modificateurs sont la dernière chose à prendre en compte.

Exemple :
l'unité arithmético-logique est cette partie de l'ordinateur dans laquelle le réel
opérations arithmétiques, à savoir, addition, soustraction, multiplication, division
et l'exponentiation, appelée dans les instructions, sont effectuées.

2.Reconnaissance des signes de ponctuation.

Tout comme les mots, les signes de ponctuation aident l'écrivain à exprimer ses
idées ; donc, il est essentiel que l'étudiant soit conscient de leur signification et de leur utilisation.
Exemple :
L'information présentée à la machine est l'entrée ; l'interne
opérations manipulatives, le traitement; et le résultat, la sortie.
La virgule (,) après les mots « opérations » et « résultat » est utilisée pour remplacer le

est

3. Reconnaissance des termes référentiels.

Les scientifiques utilisent fréquemment des termes référentiels pour éviter la répétition de la
même mot. Ces termes référentiels incluent des pronoms personnels,
pronoms démonstratifs, pronoms relatifs, etc. La faille à reconnaître ces
Les termes empêcheront l'étudiant de comprendre ce qu'il est en train de lire.

Exemple :

Un ordinateur, comme toute autre machine, est utilisé parce qu'il effectue certains travaux mieux.

et plus efficacement que les humains.

Les mots les plus courants et fréquemment utilisés sont :

a) mots qui signifient ADDITION : et, ainsi que, aussi, en plus, etc.
b) mots qui montrent la relation CAUSE EFFET : en conséquence, donc, en raison de, comme un

résultat, donc, ainsi, en conséquence, etc.

c) mots qui indiquent une CONDITION : si, quand, à moins que, à condition que, etc.

d) mots qui indiquent le CONTRASTE : mais, bien que, quoique, néanmoins, etc.
e) mots qui indiquent COMPARAISON : comme, contrairement, de la même manière, etc.
f) mots qui indiquent l'INSISTANCE : avant tout, vraiment, en effet, surtout, etc.
g) mots qui indiquent DOUTE OU HYPOTHÈSE : peut-être, probablement, etc.
h) mots qui indiquent SÉQUENCE OU ORDRE : au début, d'abord, plus tard, ensuite, prochainement

plus tard, etc.

i) palabras que indican EJEMPLOS:for example, that is to say, namely, such as, etc.

III. TECHNIQUES POUR ANALYSER DES PARAGRAPHES.

Parfois, l'élève comprend toutes les phrases du matériel qu'il est en train de lire, mais ne ...
comprend ce que le paragraphe dit dans son ensemble ; c'est parce qu'il ne sait pas comment cela est

organiser un paragraphe. Pour comprendre un paragraphe, l'étudiant doit :

1. Trouver le thème principal
L'étudiant doit découvrir de quoi parle le paragraphe, c'est-à-dire quel est le thème. Le thème
doit être précis : ni trop spécifique ni trop général.
2.Trouver l'idée principale.
Après avoir découvert le sujet, l'élève doit rechercher l'idée principale qui peut être une
définition, classification ou explication du thème. On peut souvent trouver la
idée principale dans la phrase principale.
3.Trouver les détails principaux qui soutiennent le thème.
Les étudiants doivent découvrir les détails principaux qui modifient l'idée principale.
Ils doivent connaître quelles sont les fonctions de ces détails qui sont de plusieurs classes :

a) Détails qui définissent

b) Détails qui classifient
c) Détails qui expliquent
d) Détails qui illustrent et exemplifient
e) Détails qui comparent et contrastent
f) Détails qui montrent des relations de cause à effet
g) Détails qui rétablissent (Ce sont ceux qui rétablissent l'idée principale en la répétant de manière
forma ou autrement ou en la concluant)

IV.INTÉRPRETATION DES ILLUSTRATIONS ET GRAPHIQUES.

De nombreux textes scientifiques et techniques sont accompagnés de graphiques et d'illustrations pour

aider le lecteur à mieux comprendre les idées présentées ; par exemple, des explications ou
descriptions des processus, mesures et présentations de faits. Les illustrations que
on utilise fréquemment des dessins linéaires, des graphiques, des tableaux, des diagrammes et des photographies.

La phrase simple : ordre logique. Formes affirmative, négative et interrogative. Articles.

Formes plurielles et singulières. Verbe "être".

La phrase
Ce système informatique est très sophistiqué. Affirmatif
Ce système informatique n'est pas très sophistiqué. Négatif
Ce système informatique est-il très sophistiqué ? Interrogatif.

L'article

Ceci est le nouvel ordinateur.

C'est un nouvel ordinateur. (Se référant à un ordinateur en général)

Noms singuliers et pluriels

SINGULIER PLURIEL
disque disques
ordinateur ordinateurs
fichier fichiers
donnée données
phénomène phénomènes
 curriculum curricula
noyau noyaux

Verbe « être » (Present Simple)

Je suis

Vous êtes
Il est
Elle est
C'est
Nous sommes

Vous êtes
Ils sont

1. EXERCICE DE VOCABULAIRE
Faites correspondre les éléments des deux listes :

média a. opération

2. information b. voir

pays mélanger

4. caractéristiques d. canaux

5. vue e. données

chirurgie f. caractéristiques

mélanger n. nation

2. USAGE DES VERBES

Remplissez les blancs avec les formes correctes de "être" et "avoir".

Mon PC .................... une ancienne version de Multimédia.

b. Un artiste multimédia .................une personne qui peut mélanger art et techniques.

c. Les films modernes utilisent généralement des effets spéciaux. (FX)

d. Les encyclopédies électroniques ................... beaucoup plus attrayantes que les traditionnelles.

e. Bien que je ne sois pas un expert en multimédia, je peux les utiliser assez bien.
3. COMPRENDRE LES EXPRESSIONS EN ANGLAIS
Utilisez le mot ou l'expression soulignée dans une nouvelle phrase.

a. Les multimédias se réfèrent également aux médias informatiques.

.......................................................................................................................................
b. Les médias numériques peuvent accélérer l'apprentissage et améliorer l'expérience utilisateur.

.......................................................................................................................................
c. Cela permet à un ingénieur de zoomer sur les parties critiques d'un produit.

.......................................................................................................................................

d. quand vous rencontrez ces esprits capables de mélanger différentes techniques

......................................................................................................................................

4. UN EXERCICE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE

a. Quel est un bon effet de l'utilisation des multimédias sur l'expérience utilisateur ?

....................................................................................................................................
b. Pouvez-vous nommer quelques-uns des principaux avantages d'une TCC ?

....................................................................................................................................
c. Comment les ingénieurs mécaniques utilisent-ils le CAD ?

...................................................................................................................................
d. Qu'est-ce que la chirurgie virtuelle ?

....................................................................................................................................
Prépositions
Utilisez les prépositions dans la boîte pour remplir les blancs :

avec depuis à à travers À propos sur sous

par pour de de à sans dans

* Cet article fait référence ................multimédia.

* L'utilisation ................... de plusieurs médias différents.

* .................les Arts, vous pouvez parler d'un artiste multimédia.

* L'utilisateur peut suivre .................... une série de présentations.

Vous pouvez accéder à l'information ....................... de manière non linéaire.

*Vous pouvez faire cet exercice ................effort. C'est facile.

*Vous devriez aller ................Section A ................... Section F.
Les médecins peuvent se former en tant qu'experts en technologies de l'information.
Vous pouvez résoudre le problème facilement ................ cet outil.

* Ce texte est .................. un sujet très important.

* Cet expérience doit être réalisée sous la stricte supervision des experts.
Au début de cette classe, nous avons travaillé avec des multimédias.

être avoir

Utilisez le verbe approprié dans les espaces vides :

Nous .......................... un nouveau kit multimédia dans notre laboratoire.

b. Cela ........................ la nouvelle version de Multimédia Interactif.

c. Ces techniques ................... assez nouvelles.
Je ne suis pas un expert dans ce domaine.
e. Le nouveau modèle moléculaire ....................... des caractéristiques très intéressantes.

1. EXERCICE DE VOCABULAIRE
Associez les éléments des deux listes :
réseau une commande

cependant b. surprenant
hiérarchie c. grand
fournisseur d. fournisseur
dédié e. arriver à
étonnant f. spécial
7. majeur g. courir

8. flux h. important
arriver i. web
crucial j. néanmoins

2. MANIPULATION DES VERBES (dans la section Protocole de l'Internet)

Remplissez les blancs avec les bons verbes du cadre :

avoir représente était

appeler utiliser contient

Les machines ....................... des numéros d'identification uniques.

b. Les ordinateurs ............................ des nombres binaires.
Nous ....................... les quatre chiffres dans une adresse IP octets.
d. La section Net inclut toujours le premier octet.
e. Le système avec des adresses IP typiques...........................fonctionne bien lorsque les ordinateurs étaient

peu.
f.www.commentfonctionne.coml'adresse IP de HowStuffWorks.com.

3. COMPRENDRE LES EXPRESSIONS EN ANGLAIS

Utilisez les expressions soulignées dans une nouvelle phrase :
Nous utilisons les serveurs DNS d'Internet pour traduire le nom de domaine lisible par l'homme en

l'adresse IP lisible par machine.

.............................................................................................................................................
...
b. Le mot le plus à gauche, comme www, est le nom de l'hôte.

.............................................................................................................................................
...
Un nom de domaine donné peut contenir des millions de noms d'hôtes tant qu'ils sont tous uniques.
.............................................................................................................................................
..
d. Une fois qu'il a fait une demande à un serveur DNS racine pour un domaine .COM, il connaît l'IP

adresse d'un serveur DNS gérant le domaine .COM.

.............................................................................................................................................
..
e. Toutes les machines sur Internet sont soit des serveurs soit des clients.

.............................................................................................................................................
..

4. TRADUCTION DES PHRASES

Donnez une version espagnole des phrases suivantes dans le texte :

une collection mondiale de réseaux

b. un groupe à but non lucratif établi en 1992

c. web mondial
d. Points d'accès réseau
Point de Présence
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

5. UN EXERCICE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE

Répondez aux questions suivantes sur le texte :

a. Qui possède Internet ?

.......................................................................................................................................
b. Quels sont les éléments de base d'Internet ?
......................................................................................................................................
c. Qu'est-ce que des colonnes vertébrales ?

......................................................................................................................................
d. Qu'est-ce qu'une adresse IP ?
.......................................................................................................................................
e. Donnez quelques exemples de noms de domaine de premier niveau.

........................................................................................................................................

Des mots qui se réfèrent à quelque chose dans le texte

Donnez une version espagnole des phrases suivantes :

a. Les multimédias peuvent être utilisés pour la modélisation et la simulation. Ce sont deux recherches

techniques.
b. Les jeux multimédias, qui sont des programmes logiciels, sont un passe-temps populaire.

c. La méthode que nous utilisons dans le laboratoire n'est pas tout à fait nouvelle.

d. Ceci est la conception assistée par ordinateur. Cela permet à un ingénieur de visualiser son produit sous différents angles.

perspectives.
e. Ce sont les CD-ROM où toutes les informations pertinentes ont été chargées.
Ceux sont les experts informatiques qui étaient en charge de la présentation PowerPoint la semaine dernière.