2. Lequel des éléments suivants ne concerne pas la perspective innéiste de Chomsky ?

1) Les enfants sont biologiquement programmés pour le langage.

2) Les enfants naissent avec une capacité innée spécifique qui sous-tend la règle du langage.
Tous les enfants acquièrent avec succès leur langue maternelle.
4) Concentrez-vous sur l'interaction entre la capacité d'apprentissage innée des enfants et l'environnement.

5) qui a d'abord soutenu que les enfants naissent avec une capacité innée spécifique à découvrir
pour eux-mêmes les règles sous-jacentes du système linguistique sur la base de
exemples d'une langue naturelle à laquelle ils sont exposés ?
(a) Noam Chomsky (b) B.F Skinner
(c) Piaget (d) Vygotsky

4. Les parents ont tendance à réagir à la langue de leurs enfants en termes de sa grammaire.

précision plutôt qu'en termes de signification.

Questions à choix multiples

3. Trouvez le numéro qui a le mot le plus approprié dans le vide.
L'un des développements linguistiques les plus impressionnants au cours des premières années d'école est la croissance étonnante

de .
coopération
compréhension
structure
vocabulaire
intelligence
---->④

4. Lisez le passage et trouvez le numéro qui a les mots les plus appropriés dans chaque blanc.
Dans sa critique de 1959 du livre de B. F. Skinner, Comportement Verbal, a remis en question l'explication behavioriste

pour l'acquisition du langage. Il a soutenu que les enfants sont programmés biologiquement pour le langage et que le langage

se développe chez l'enfant de la même manière que d'autres fonctions biologiques se développent.

①Piaget - La perspective béhavioriste

②Ausubel - La perspective behavioriste
③Dan Slobin - La perspective innatiste
④Vygotsky - Perspective interactionniste
⑤Chomsky - La perspective innéiste
--->⑤

< Chapitre 2 >

3. Qu'est-ce que c'est ?

C'est la théorie innéiste de l'acquisition du langage.

La connaissance innée des principes de cela permet à tous les enfants d'acquérir la langue de leur environnement.
durant une période critique de leur développement.
Tous les humains naissent avec cet ensemble de principes, ils sont capables d'acquérir quelque chose d'aussi complexe que le

structure de leur première langue à un très jeune âge.

D'autres soutiennent que, bien que ce soit un bon cadre pour comprendre l'acquisition de la langue maternelle, cela est

pas une bonne explication pour l'acquisition d'une seconde langue, en particulier pour les apprenants qui ont passé le

période critique.
① L'approche cognitive
②Compétence Linguistique
Grammaire Pivot
Grammaire Universelle
Dispositif d'acquisition du langage

--->④

Questions à choix multiples pour le chapitre 1

1. Que suggère cela ?

Jacqleine Sachs et ses collègues (1981) ont étudié le développement du langage d'un enfant qu'ils appelaient Jim. Il était un
entendre un enfant de parents sourds, et son seul contact avec la langue orale était à travers la télévision, ce qui il
regardé fréquemment. La famille était inhabituelle en ce sens que les parents n'utilisaient pas la langue des signes avec Jim. Ainsi, bien que dans
d'autres respects, il était bien soigné, Jim n'a pas commencé son développement linguistique dans un environnement normal dans
avec lequel un parent a communiqué avec lui, soit par la langue orale, soit par la langue des signes.

1) la perspective innatiste
2) recherche interculturelle
3) connectisme
4) l'importance de l'interaction

2. Lisez ces déclarations et remplissez le blanc avec la réponse correcte.

La perspective innatiste : Tout est dans votre esprit

Noam Chomsky est l'une des figures les plus influentes en linguistique, et ses idées sur la façon dont le langage est
acquise et comment elle est stockée dans l'esprit a déclenché une révolution dans de nombreux aspects de la linguistique et de la psychologie,
y compris l'étude de l'acquisition du langage. Une partie centrale de sa réflexion est que toutes les langues humaines sont
fondamentalement _____ et que les mêmes principes universels sous-tendent tous.

enseigné
connecté
inné
recherché

3. Quelle est la théorie correcte relative à la phrase suivante ?

Ils ont émis l'hypothèse que lorsque les enfants imitaient le langage produit par ceux qui les entouraient.

1) Béhavioriste
Innatiste
3) Perspective interactionnelle/développementale.
4) psychologie cognitive

Questions vraies et fausses pour le chapitre 2

Regardez ces phrases et sélectionnez la réponse en marquant la bonne réponse.

1. La plupart des enfants apprenants sont prêts à essayer de parler la langue, même lorsque leur niveau de compétence est assez limité.
(vrai / faux)

2. La théorie de Vygotsky suppose que le développement cognitif, y compris le développement du langage, émerge comme un
result of social interaction.(true/ false)

Questions à choix multiples pour le chapitre 2

3. Qu'est-ce qui n'est pas lié aux caractéristiques des apprenants parmi ces réponses ?
1) Maturité cognitive
2) Conscience métalinguistique
3) Anxiété à propos de parler.
4) Retour d'information corrective
 4. Qu'est-ce qui est correctement lié l'un à l'autre ?
1) Behaviorisme - où la première langue et la langue cible sont similaires, les apprenants devraient acquérir la langue cible.
langue facilement
2) Perspective innatiste - la connaissance de la Grammaire Universelle doit être disponible pour les apprenants de seconde langue tout comme pour ceux de première.
apprenants de langues.
3) La connaissance innée des principes de la grammaire universelle selon Chomsky permet à tous les enfants d'acquérir le
langue de leur environnement pendant une période critique de leur développement.
4) Les psychologues cognitifs et du développement - ils soutiennent qu'il n'est pas nécessaire d'hypothoser que les humains
avoir un module spécifique à la langue dans le cerveau.

* Choisissez soit Vrai soit Faux

4. Les enfants acquièrent les morphèmes à la même âge ou au même rythme. (F)
5. La capacité à utiliser les mots interrogatifs est au moins en partie liée au développement cognitif des enfants. (T)
Chapitre 2.
1. Lequel n'est pas une différence entre les enfants et les adultes ? (3)
Différence culturelle
②Différence cognitive
Différence stressante
Différence d'attitude
2. Qu'est-ce que l'hypothèse de la prise de conscience ? (1)

①Suggérant que rien n'est appris à moins d'avoir été remarqué.

Le fait que les apprenants ont une capacité de traitement limitée et ne peuvent pas prêter attention à
forme et signification en même temps.
③Typiquement, les occurrences au début ou à la fin d'une phrase étaient plus faciles à traiter
que ceux qui étaient au milieu.
L'accès des apprenants à l'entrée qui doit activer les processus internes.
3. Il n'est pas longtemps déduit que l'interaction modifiée est nécessaire pour le langage.
acquisition, résumant la relation comme suit ? (4)
La modification interactionnelle rend l'entrée compréhensible.
②L'input compréhensible favorise l'acquisition.
La modification interactionnelle favorise l'acquisition.
④ L'interaction modifiée implique toujours une simplification linguistique.
* Choisissez Vrai ou Faux
4. Les parents ont tendance à répondre à la langue de leurs enfants en termes de grammaire.
précision plutôt qu'en termes de sens.
5. Le modèle de compétition est proposé comme une explication à la fois pour le premier et le second
acquisition du langage. (T)

Pas de réponse.
* Chapitre 1
1. Lequel n'explique pas l'apprentissage comportemental ?
Imitation
Environnement
Renforcement
④Pratique
2. Que dit-on des enfants qui apprennent plus d'une langue dès leur plus jeune âge ?
Bilingues séquentiels
②Bilingues environnementaux
③Bilingues simultanés
④Bilingues d'acquisition
3. Que soutiennent les connectionnistes ?
Les sujets de conversation mettent l'accent sur l'environnement immédiat de l'enfant.
②L'accès de l'enfant à un langage qui est adapté à son niveau de compréhension.
Ils peuvent aider les éducateurs à distinguer entre le handicap et le négatif.
Les enfants doivent savoir qu'il est essentiellement disponible pour eux dans la langue à laquelle ils sont exposés.
* Choisissez Vrai ou Faux
4. Les enfants acquièrent les morphèmes à la même âge ou au même rythme.
5. La capacité à utiliser les mots interrogatifs est au moins en partie liée au développement cognitif des enfants.
* Chapitre 2.
1. Lequel n'est pas une différence entre les enfants et les adultes ?
①Différence culturelle
Différence cognitive
Différence stressante
④Différence d'attitude
2. Qu'est-ce que l'hypothèse de la prise de conscience ?

①Suggérant que rien n'est appris à moins d'avoir été remarqué.

Le fait que les apprenants aient une capacité de traitement limitée et ne peuvent pas prêter attention à
forme et signification en même temps.
③Typiquement survenaient au début ou à la fin d'une phrase, étaient plus faciles à traiter
que ceux qui étaient au milieu.
L'accès des apprenants à l'entrée qui doit activer les processus internes.
3. Il n'a pas été longtemps déduit que l'interaction modifiée est nécessaire pour le langage.
acquisition, résumant la relation comme suit ?
La modification interactionnelle rend l'entrée compréhensible.
L'input compréhensible favorise l'acquisition.
La modification interactionnelle favorise l'acquisition.
L'interaction modifiée implique toujours une simplification linguistique.
* Choisissez le Vrai ou le Faux
4. Les parents ont tendance à répondre à la langue de leurs enfants en fonction de sa grammaire.
précision plutôt qu'en termes de signification.
5. Le modèle de compétition est proposé comme une explication à la fois pour le premier et le second
acquisition du langage.

Acquisition d'une deuxième langue

Questions pour l'examen final. Professeur James Brawn. Classe B 200952159 Lee So Na

Questions du Chapitre 1

Vers l'âge de deux ans, la plupart des enfants commencent à combiner des mots en phrases simples comme 'Jus de maman'.
et 'le bébé tombe'. Ces phrases sont parfois appelées ________________.

télégramme

2. Quand les enfants forment des phrases interrogatives, quel 'mot en wh' font-ils généralement en premier ?

3. Au cours des années préscolaires, les enfants développent également une conscience de ( ) , la capacité de traiter la langue comme un objet séparé.
de la signification qu'il véhicule.

structurlingustique
Une partie centrale de sa pensée est que toutes les langues humaines sont fondamentalement innées et que la même universalité
principe sous-tend tous eux.

De qui s'agit-il ?

5. L'hypothèse selon laquelle les animaux, y compris les humains, sont programmés génétiquement pour acquérir certains types de
connaissance et compétence à des moments spécifiques de la vie. Quelle est cette hypothèse ?

améliorer le développement du langage

Questions du chapitre 2

1. Selon l'hypothèse d'analyse contractive (CAH), où la première langue et le _________

les apprenants devraient acquérir ________ structures linguistiques avec aisance ; là où il y a des différences,
les apprenants devraient avoir de la difficulté. Quel mot peut être mis dans ces deux espaces ? Le mot n'est qu'un seul.

2. Lydia White (2003a) et d'autres linguistes ont soutenu que ___________________ offrent la meilleure perspective
à partir duquel comprendre l'acquisition d'une deuxième langue ?

performance

3. Méthodes d'enseignement des langues basées sur le béhaviorisme. Krashen a décrit son modèle en termes de cinq
hypothèses. Quelle hypothèse est celle expliquée ci-dessous ?

Le système acquis initie les énoncés d'un locuteur et est responsable de l'utilisation spontanée de la langue.

l'acquisition-apprentissage

4. Les psychologues cognitifs travaillant dans le __________________ modèle d'apprentissage et de performance humaine voient
l'acquisition d'une seconde langue comme la construction de connaissances qui peuvent éventuellement être utilisées automatiquement pour
parler et comprendre.

5. Quelles autres langues ont un ordre des mots plus flexible que l'anglais (SVO) ?

Chinois

200952132 vous jae jin classe B

chapitre 1
Veuillez remplir les mots appropriés
À l'âge de deux ans, la plupart des enfants produisent de manière fiable au moins cinquante mots différents et certains en produisent beaucoup plus.
À peu près à ce moment-là, ils commencent à combiner des mots en phrases simples telles que 'jus de maman' et 'bébé tombe'.
vers le bas'. Ces phrases sont parfois appelées ' parce qu'ils omettent des choses telles que ( ), des prépositions, et
verbes auxiliaires.
télécommunications
3 télégraphiques, articles 4 postscript, nom
2) Au fur et à mesure que les enfants progressent dans la découverte de la langue au cours de leurs trois premières années, il existe des schémas prévisibles.
dans l'émergence et les séquences de développement ou ' Dans une certaine mesure, ces étapes de l'acquisition du langage sont
lié aux enfants ). Par exemple, les enfants n'utilisent pas d'adverbes temporels tels que 'demain' ou 'dernier
semaine jusqu'à ce qu'ils développent une certaine compréhension du temps.
1 contexte, développement empirique
2 arrière-plan, développement cognitif
3 stades, développement cognitif
4 étapes, développement empirique
( ) et ( ) émergent très rapidement. ( ) émerge vers la fin de la deuxième année et devient un favori pour
l'année ou deux suivantes.
Enfin, lorsque l'enfant a une meilleure compréhension de la manière et du temps ( ) et ( ) émergent.
1 where who why how when 2 why where who how when
3 comment quand pourquoi où qui 4 où qui comment quand pourquoi

Vrai ou Faux
4) Les enfants ont maîtrisé les morphèmes à des âges différents, tout comme Adam, Ève et Sarah l'avaient fait, mais l'ordre
de leur acquisition était très similaire.

5) Les behavioristes ont soutenu que la théorie de Chomsky ne tenait pas compte du problème logique du langage.
acquisition.

Chapitre 2
Veuillez remplir les mots appropriés
Le fait que certaines personnes qui sont exposées à de grandes quantités d'input compréhensible ne le font pas nécessairement
acquérir une langue avec succès est expliqué par l'hypothèse de Krashen ( ). Le ' est une barrière métaphorique
qui empêche les apprenants d'acquérir la langue même lorsque des entrées appropriées sont disponibles. 'Affect' se réfère à
sentiments, motifs, besoins, attitudes et états émotionnels. Un apprenant qui est tendu, anxieux ou ennuyé peut 'filtrer
entrée, la rendant ( ) pour l'acquisition.
1 filtre indifférent, filtre indifférent, disponible
2 filtre affectif, filtre affectif, indisponible
3 filtre affectif, filtre affectif, disponible
4 filtre indifférent filtre indifférent, indisponible
Cependant, le schéma SVO est si fort en anglais que, avant d'avoir quatre ans, les enfants donneront un
interprétation SVO de telles chaînes de mots. Ils ignoreront le fait que les boîtes ne se déplacent normalement pas par elles-mêmes.
possède et démontre soigneusement comment la boîte pousse le garçon. Les motifs sont plus forts que cela à ce stade.
marque grammaticale
2 indices d'animéité, ordre des mots
ordre des mots, indices d'animé
4 indices d'animéité, marqueur grammatical
8) Dans l'hypothèse d'interaction, l'accent est mis sur les processus cognitifs individuels dans l'esprit de l'apprenant.
L'interaction facilite ces processus cognitifs en donnant aux apprenants accès à l'entrée dont ils ont besoin pour s'activer.
processus internes. Dans la théorie, une plus grande importance est accordée aux conversations elles-mêmes, avec l'apprentissage
se produisant à travers le ( ).
Vygotskien, développement cognitif
interaction sociale vygotskienne
3 Chomsky, interaction sociale
4 Skinner, développement cognitif
Vrai ou Faux
Comme la plupart des psychologues cognitifs, les connexionnistes attribuent une plus grande importance au rôle de l'environnement.
que toute connaissance innée spécifique chez l'apprenant, soutenant que ce qui est inné est simplement la capacité d'apprendre, non
des principes linguistiques spécifiques.

10) L'apprentissage est considéré comme se produisant lorsqu'un individu interagit avec un interlocuteur dans sa zone de
développement proximal (ZPD) - c'est-à-dire, dans une situation où l'apprenant est capable de performer à un niveau supérieur
niveau parce qu'il y a un soutien d'un interlocuteur.
Chapitre 1. L'apprentissage des langues dans la petite enfance

1. Pourquoi reconnaissons-nous les phrases 'télegrahiques' ?

1Vocabulaire
mots de fonction
 3morphèmes grammaticaux
ordre des mots
2.Quel aspect n'est pas l'un des développements importants au cours des années scolaires ?

Croissance étonnante du vocabulaire

Acquisition de différents registres de langue
3Structures de base de la langue
Une conscience méta-linguistique plus sophistiquée
3.Quelles ne sont pas les principales positions théoriques qui ont été avancées pour expliquer comment les enfants

atteindre le développement de l'apprentissage dans leurs premières années ?

1 Perspective behavioriste
2 Perspective culturelle
3 Perspective développementale
4 Perspective innatiste
4. Les enfants acquièrent les morphèmes à la même âge ou au même rythme. (V/F)

5. Contrairement aux questions 'quoi', 'où' et 'qui', les enfants posent parfois des questions plus cognitives.

difficiles questions ‘pourquoi’, ‘quand’ et ‘comment’. ( V/F )

Chapitre 2. Expliquer l'apprentissage d'une seconde langue

1. Krashen décrit le 'modèle de surveillance' en termes de cinq hypothèses. Laquelle n'est pas incluse ?

1 Hypothèse de surveillance

2 Hypothèse du filtre affectif

3 Hypothèse de l'ordre naturel
4 Hypothèse de sortie
2. Qui insiste sur cette théorie ?
Après avoir entendu les caractéristiques linguistiques dans des contextes situationnels ou linguistiques spécifiques encore et encore,

les apprenants développent un réseau de plus en plus fort entre ces éléments.
1 Psychologue cognitif
2 Innatiste
3Connectionniste
4 Comportementaliste

3. « La théorie socioculturelle considère )( et la pensée comme étroitement entrelacée.

Quel est le mot approprié dans le blanc ?

1 Écoute
2 Parler
3 Écriture
 4 Lecture
4. Les apprenants concentrent toute leur attention sur le sens global d'un texte ou d'une conversation, tandis que

les utilisateurs de langue compétents consacrent plus de leur attention à traiter le sens des mots individuels

mots. (V/ F )
5. Le modèle de compétition est basé sur l'hypothèse que l'acquisition du langage se produit sans le
la nécessité d'une attention focalisée de l'apprenant ou le besoin d'un module cérébral inné. (V / F)

Questions à choix multiple

1. Lequel n'est pas inclus dans le défi d'apprendre un système linguistique complexe ?
1) Morphemes grammaticaux
2) Question
3) Négation
4) Grammaire universelle

2. Qui atteint le niveau de la phase d'utilisation de la grammaire ?

1) Victor, l'enfant sauvage
2) Jim, l'enfant normal des parents sourds
3) Génie
4) Les enfants sourds apprennent la langue des signes dès un jeune âge.

3. Quelle est l'opinion des psychologues du développement ?

1) L'acquisition du langage est un exemple des remarquables capacités d'apprentissage de l'enfant humain.
expérience.
2) Pour le développement du langage, les enfants ont besoin d'imiter et de pratiquer.
3) La langue est essentiellement un discours intériorisé, et le discours est apparu dans l'interaction sociale.
4) Les enfants se trouvent dans des situations où ils entendent un langage qui a du sens pour eux.

Vérité et question fausse

1. Lorsque les bébés ont environ deux ans, ils commencent à développer une conscience métalinguistique.

2. Chomsky pensait que les enfants sont biologiquement programmés pour le langage et que le langage se développe dans le
de la même manière que les fonctions biologiques se développent.

Chapitre 2

Questions à choix multiple

1. Lequel n'est pas inclus pour le modèle de moniteur ?
hypothèse de l'ordre naturel
2) hypothèse d'entrée
3) hypothèse d'interaction
4) hypothèse du filtre affectif

2. Lesquels sont pour la grammaire universelle ?

1) Tous les enfants acquièrent la langue de leur environnement pendant la période critique de leur développement.
développement.
Cela offre un aperçu de la manière dont les apprenants stockent et récupèrent la langue.
Il est basé sur les expériences avec des animaux apprenant une variété de réponses aux stimuli de laboratoire.
Il doit être accessible aux apprenants de langues secondes ainsi qu'aux apprenants de langues maternelles.

3. Quelle théorie n'est pas liée à d'autres perspectives ?

 1) L'hypothèse d'interaction; la perspective de Krashen
2) La perspective socioculturelle ; La théorie de Vygotsky
3) Béhaviorisme ; Hypothèse d'analyse contrastive
4) Connectionisme ; théorie de la Grammaire Universelle.

Question de vérité et de faux

1. La théorie socioculturelle considère l'écoute et la pensée comme étroitement liées.

Le behaviorisme a eu une influence puissante sur l'enseignement des langues étrangères en Amérique du Nord en

Chapitre 1
1. Nous ne reconnaissons pas les phrases télégraphiques telles que 'jus de maman' et 'bébé tombe' parce que,
Les mots fonctionnels et les morphèmes grammaticaux manquent.

2. Pendant les années de maternelle, ils ne peuvent pas développer la conscience métalinguistique, la capacité de traiter la langue comme un
objet séparé du sens qu'il véhicule.

3. Quelle perspective estime que l'acquisition du langage est très similaire à un don biologique ?
comportementaliste
innatiste
interactionniste/développemental
connexionnisme

4. Quel cadre a-t-il lié cette capacité innée spécifique à découvrir les règles d'un système linguistique ?
des échantillons d'une langue naturelle ?
grammaire universelle
②module grammaire
grammaire de substitution
grammaire séquentielle

5. Quelle hypothèse postule que les humains sont génétiquement programmés pour acquérir certains types de connaissances
et compétence à un moment spécifique de la vie ?
hypothèse de la période environnementale
hypothèse de la période critique
hypothèse de la période développementale
hypothèse de période d'interaction

Chapitre 2
1. La grammaire universelle est un bon cadre pour comprendre l'acquisition de la première langue et c'est aussi un
bonne explication pour l'acquisition d'une deuxième langue.

2. Dans la formulation originale de l'hypothèse d'interaction, la modification interactionnelle promeut

acquisition.(T)

3. Qu'est-ce qui n'appartient pas aux 5 hypothèses du modèle de monitor par Krashen ?
acquisition-apprentissage
②sortie
ordre naturel
 moniteur
filtre affectif

4. Quelle hypothèse lie les premières langues similaires, les apprenants devraient acquérir la langue cible avec
facilité, là où il y a des différences, les apprenants devraient avoir des difficultés ?
Analyse de mimétisme
analyse contrastive
Analyse d'entrée
Analyse cognitiviste
Analyse affective

5. Quelle approche est liée au fait que les compétences deviennent procéduralisées et automatisées, en pensant à la
La connaissance déclarative lors de la tentative d'exécution de la compétence perturbe en réalité la bonne exécution de celle-ci.
connexionnisme
traitement de l'information
modèle de compétition
④remarquer

1) Lequel n'est pas l'une des principales positions théoriques avancées pour expliquer l'acquisition de la première langue ?
La perspective comportementaliste
La perspective innatiste
Perspective connexionniste
perspective interactionniste

2) Laquelle est une description correcte de Piaget ?

Il a conclu que le langage se développe principalement à partir de l'interaction sociale.
Il pensait que la langue était l'un des nombreux systèmes de symboles qui se développent pendant l'enfance.
Il a soutenu que dans un environnement interactif et de soutien, les enfants sont capables de progresser vers un niveau supérieur de
connaissance et performance.
Il a observé l'importance des conversations que les enfants ont avec des adultes et avec d'autres enfants et a vu
dans ces conversations les origines à la fois du langage et de la pensée.

3) Qu'est-ce que l'hypothèse de la période critique ?

Les animaux, y compris les humains, sont génétiquement programmés pour acquérir certains types de connaissance et de compétence à
des moments spécifiques dans la vie.
Répétition mot à mot de tout ou d'une partie des paroles de quelqu'un d'autre.
Les enfants sont biologiquement programmés pour le langage et ce langage se développe chez l'enfant de la même manière.
la manière dont d'autres fonctions biologiques se développent.
Les enfants sont exposés à des milliers d'opportunités d'apprendre des mots et des phrases.

4) V / F L'un des développements les plus importants pendant les années scolaires est l'acquisition de différentes langues.
registre.

5) V / F Un résultat de la recherche interculturelle est la description des différences dans les modes d'éducation des enfants.
Chapitre 2

1) Lequel n'est pas une application de langue seconde ?

Imitation et mémorisation
Modèle de Moniteur
Motivation
Apprendre en parlant

2) Lequel est faux au sujet du modèle de compétition ?

Il est étroitement lié à la perspective connectionniste.
Il est proposé comme une explication pour l'acquisition des langues première et seconde.
L'acquisition d'une seconde langue nécessite que les apprenants apprennent l'importance relative des différentes indications.
approprié dans la langue qu'ils apprennent.
Les apprenants aux premiers stades utiliseront la plupart de leurs ressources pour comprendre les mots principaux dans un message.

3) Lequel n'est pas une hypothèse du modèle de contrôle de Krashen ?

acquisition – hypothèse d'apprentissage
hypothèse d'entrée
hypothèse de l'ordre naturel
hypothèse de sortie

4) V / F Le « filtre affectif » est une barrière métaphorique qui empêche les apprenants d'acquérir une langue même
lorsque des données d'entrée appropriées sont disponibles.

5) V / F Le modèle de traitement de l'information suggère qu'il n'y a pas de limite à la quantité d'attention mentale focalisée.
activité à laquelle nous pouvons nous engager en même temps.

Ch.1
Ordre naturel
Parler Écoute Lecture Écriture V ou F

2. Les étapes suivantes sont le développement de la négation dans l'acquisition de l'anglais. La phase 1 peut être observée
Non peigne les cheveux.
« je ne le veux pas » et le stade 4 peut être observé « Tu n'as pas eu le souper. Elle ne le veut pas. Je n'en ai plus. »
bonbons
V ou F

1. Qu'est-ce qui est expliqué ? (4)

Peter (24 mois) joue avec un camion benne pendant que deux adultes, Pasty et Lois, regardent.

Peter : En obtenir plus.

Tu vas mettre plus de roues dans le camion benne ?
Camion benne. Roues. Camion benne.
(plus tard)
Patsy : Que lui est-il arrivé (à camion) ?
Peter : (regardant sous la chaise) Je l'ai perdu. Camion benne ! Camion benne !
Tombé ! Tombé !
Lois : Oui, le camion benne est tombé.
Peter : Le camion benne est tombé. Camion benne.

①La perspective innatiste

②La perspective socioculturelle
La perspective cognitiviste
La perspective béhavioriste
⑤La perspective de développement

2. Lequel des éléments suivants s'intègre le mieux dans le blanc ci-dessous ? (3)
Les idées de Chomsky sont souvent liées à l'hypothèse __________________ - l'hypothèse selon laquelle les animaux,
y compris les humains, sont programmés génétiquement pour acquérir certains types de connaissances et de compétences à des moments spécifiques
dans la vie.
séquence de développement
ordre naturel
③période critique
connexion
⑤morphèmes grammaticaux

3. Qu'est-ce qui est expliqué ? (1)

Un enfant peut d'abord reconnaître le mot 'chat' uniquement en référence à l'animal de compagnie de la famille et seulement lorsque le chat miaule.
à côté de la porte de la cuisine. Alors que le mot est entendu dans plus de contextes - livres d'images, jouets en peluche, le chat de quelqu'un d'autre - le
L'enfant reconnaît et utilise le mot comme étiquette pour tous ces chats. Cependant, à un moment donné, le mot peut être
généralisé à d'autres créatures poilues également. Et progressivement, il ou elle peut appliquer 'chat' uniquement aux félins.
①Connexionnisme
②Structuralisme
③Comportementalisme
④Constructivisme
⑤Interaction Sociale

Ch.2
1. Le comportementalisme était souvent lié à l'hypothèse d'analyse des erreurs. V ou F
Les innatistes soutiennent que la nature et la disponibilité de la grammaire universelle sont les mêmes dans la première et la deuxième langue.
acquisition de la langue. V ou F

1. Qu'est-ce qui est faux dans le modèle d'acquisition des langues secondes de Krashen ? (2)
①acquérir n'est pas une attention consciente à la forme de la langue tandis qu'apprendre est une attention consciente à la forme de la langue.
apprentissage de règles.
Le modèle de moniteur de Krashen est basé sur le béhaviorisme.
L'hypothèse de l'ordre naturel était basée sur la constatation que, comme dans l'acquisition de la première langue, l'acquisition de la deuxième langue
l'acquisition se déroule selon des séquences prévisibles.
Le 'filtre affectif' est une barrière métaphorique qui empêche les apprenants d'acquérir une langue même lorsque
les entrées appropriées sont disponibles.
L'hypothèse d'entrée est que l'acquisition se produit lorsqu'on est exposé à une langue qui est compréhensible et
qui contient i+1

2. Qu'est-ce qui est faux ? (Vous devez choisir deux réponses) (2, 5)
Le travail précoce de Swain sur l'hypothèse de production a été influencé par la théorie cognitive, mais des travaux plus récents ont
été motivé par la théorie socioculturelle.
②Le i+1 de Krashen, l'entrée est un emplacement métaphorique ou un 'site' dans lequel les apprenants co-construisent des connaissances
collaboration avec un interlocuteur.
③Long était d'accord avec Krashen que l'input compréhensible est nécessaire à l'acquisition d'une langue, mais il a mis l'accent sur
plus sur la question de la manière dont l'entrée pourrait être rendue compréhensible.
Les interactionnistes soulignent le rôle de la modification dans les interactions conversationnelles.
⑤ La ZPD vient de l'extérieur de l'apprenant et l'accent est mis sur la compréhensibilité de l'entrée qui inclut
des structures linguistiques qui sont juste au-delà du niveau de développement actuel de l'apprenant.

3. Qu'est-ce qui est faux ? (2)

Acquisition
Hypothèse de sortie
Hypothèse de l'ordre naturel
Apprentissage
Hypothèse du Moniteur
Chapitre 1

1. Les enfants développent une conscience métalinguistique pendant les années préscolaires. (V/F)

2. Le CPH suggère que les enfants qui n'ont pas accès à la langue pendant leur enfance et leur jeune âge
L'enfance acquérera le langage si elle est bien formée plus tard. (V/F)

3. Lisez le paragraphe suivant et choisissez lequel des éléments suivants s'adapte le mieux dans le blanc.
ZPD 2) CPH 3) UG 4) CAH 5) PDP

En 1799, un garçon qui devint connu sous le nom de Victor a été trouvé errant nu dans les bois en France. Lorsque
il a été capturé, il avait environ douze ans et était complètement sauvage, apparemment n'ayant eu aucun contact
avec des humains. Jean-Marc-Gaspard Itard, un jeune docteur habitué à travailler avec des enfants sourds,
a consacré cinq ans à socialiser Victor et à essayer de lui apprendre le langage. Bien qu'il ait réussi à
dans une certaine mesure dans le développement de la sociabilité, de la mémoire et du jugement de Victor, il y avait peu de progrès dans son
capacité linguistique. Bien que Victor semble fournir des preuves à l'appui de la ( ), il est difficile de
faire valoir que l'hypothèse est confirmée sur la base de preuves provenant de cas aussi inhabituels. Nous ne pouvons pas
savoir avec certitude quels autres facteurs, en plus de la maturité biologique, pourraient avoir contribué à son
incapacité d'apprendre une langue.
 De quoi parle le passage A ?
<A>
<B>

Lorsque les enfants imitaient la langue produite par ceux qui les entouraient, leurs tentatives de reproduire ce que
ils ont entendu recevoir des ‘renforts positifs’. Cela pouvait prendre la forme d'éloges ou simplement de succès
communication. Ainsi encouragés par leur environnement, les enfants continueraient à imiter et
pratiquez ces sons et ces modèles jusqu'à ce qu'ils forment des 'habitudes' d'utilisation correcte de la langue.

Un B
1) Rationalisme Innativisme
2) Comportementalisme Approche cognitive
Toutes les langues humaines sont fondamentalement innées et que les mêmes principes universels sous-tendent tout cela.
eux. Les enfants sont biologiquement programmés pour le langage et ce langage se développe chez l'enfant
de la même manière que d'autres fonctions biologiques se développent.
5) Rationalisme Approche cognitive

5. Lisez le passage et remplissez le blanc.

utiliser 2) grammaire enregistrer

Un autre développement important dans les années scolaires est l'acquisition de différentes langues. .
Les enfants apprennent comment la langue écrite diffère de la langue parlée, comment la langue utilisée pour
parler avec le directeur est différent du langage de la cour de récréation, comment le langage d'un
Le rapport scientifique est différent du langage d'une narration.
Chapitre 2
1. Selon le CAH, lorsque la langue maternelle et la langue cible sont similaires, les apprenants
devrait acquérir la LANGUE CIBLE avec difficulté. (V / F)

2. La modification qui se produit lors de l'interaction conduit à une meilleure compréhension que linguistique.
simplification ou modification qui est prévue à l'avance. (V/F)

3. Lisez des phrases sur les apprenants de langues secondes et sélectionnez une réponse qui n'appartient PAS à
le reste de quatre réponses.
1) Beaucoup des erreurs réelles des apprenants ne peuvent pas être prévues sur la base de leur première langue.
2) Les adultes apprenant une seconde langue produisent des phrases qui ressemblent davantage à celles d'un enfant.
3) Certaines caractéristiques des structures simples qu'ils utilisent sont très similaires chez les apprenants d'une variété de
arrière-plans.
4) Beaucoup de leurs phrases seraient grammaticalement incorrectes si elles étaient traduites dans leur langue maternelle.
5) L'influence de la première langue de l'apprenant peut être un processus plus subtil et complexe d'identification.
points de similarité.

4. De quoi parle le paragraphe suivant ?

Hypothèse d'acquisition-apprentissage

L'acquisition se produit lorsqu'on est exposé à une langue qui est compréhensible.
et qui contient i+1. Le 'i' représente le niveau de langue déjà acquis, et le '+1' est un
une métaphore pour la langue (mots, formes grammaticales, aspects de la prononciation) qui est juste un pas au-delà
ce niveau.
Hypothèse de l'ordre naturel 4) Hypothèse d'entrée
5) Hypothèse du filtre affectif
 5. Lequel des éléments suivants n'est PAS inclus dans la même catégorie ?
Hypothèse d'analyse contrastive
4) Traitement de l'information 5) Connexionnisme

Chapitre 1

1. Quel ne peut PAS être un exemple pour l'étape de "fronting" ? (p.6)

Ai-je un cookie ?
b. Est-ce que le ours en peluche est fatigué ?
c. Pourquoi n'en avez-vous pas un ?
Il ne le veut pas.

2. Que NE peut-on PAS déduire de la conversation entre un adulte et un enfant ci-dessous ? (p.10)
Enfant : Camion benne !! Tombe !! Tombe !!
Adulte : Oui, le camion benne est tombé.
a. C'est un modèle de dialogue observé dans le monde entier.
b. Un enfant pratique ou imite la langue.
Cela dit que l'environnement est vraiment important.
d. Les adultes jouent un rôle important dans le développement des compétences linguistiques d'un enfant.

3. Lequel n'est PAS l'avis de Jean Piaget ? (p.20)

a. Les enfants savent que les choses cachées de la vue sont encore là.
b. Les enfants distinguent les quantités peu importe les changements de leur apparence.
c. Les enfants utilisent le langage après avoir compris les concepts.
d. Les enfants apprennent la langue par l'interaction sociale.

V/F
Il n'y a une période critique que lorsque la langue est orale. (p.19) F
2. L'ordre d'acquisition des morphèmes est très similaire chez les enfants du monde entier. (p.3) T

Chapitre 2

1. Quel type de différences n'existe PAS entre les enfants et les adultes lorsqu'ils apprennent une deuxième langue ? (p.31)
a. Différences cognitives
b. Différences d'attitude
c. Différences culturelles
d. Différences de genre

2. Laquelle des affirmations suivantes n'est PAS vraie au sujet du connexionisme ? (p.41)
a. Les connexionnistes pensent que les apprenants peuvent apprendre non pas à cause des règles mais à cause des exemples.
b. Les connexionnistes pensent que la connaissance déclarative est plus importante que l'environnement.
c. Certains connexionnistes pensent que la langue est apprise par morceaux plus grands que des mots uniques.
d. Certains connexionnistes pensent que toutes les phrases ou propositions ne sont pas assemblées un mot à la fois.

3. Lequel n'est PAS vrai au sujet de certaines hypothèses de Krashen ?

a. Le système appris agit comme un éditeur ou un moniteur.
b. Les plus faciles à énoncer ne sont pas nécessairement les premiers à être acquis.
c. Il y a une barrière qui empêche les apprenants d'acquérir la langue même lorsque des inputs appropriés sont disponibles.
Nous acquérons la langue par une attention consciente.

V/F
1. Les parents ont tendance à réagir au langage de leurs enfants en termes de précision grammaticale. (p.32)F
2. La 'pratique' nécessaire au développement de l'automaticité est quelque chose de mécanique. Elle ne peut pas se produire sans
conscience. (p.39)F

Chapitre 1
(1-2). Choisissez si les phrases mentionnées ci-dessous sont 'vraies' ou 'fausses'

1. Dans la période d'acquisition de la langue maternelle, 'ne' est couramment utilisé au premier stade.
de négation.
(vrai / faux)

2. Les enfants qui apprennent plus d'une langue dès la petite enfance sont appelés
bilingues simultanés
(vrai / faux)

3. Quelle phrase est inappropriée parmi les phrases ci-dessous à propos de

les séquences de développement des trois premières années ?
Les premières vocalisations sont simplement des pleurs involontaires.
2. Les nourrissons sont capables d'entendre des différences très appropriées entre les sons de
Langage humain.
3. À l'âge de deux ans, la plupart des enfants produisent de manière fiable au mieux cinquante mots différents.
Le mot et certains produisent beaucoup plus.
4. Il existe des schémas prévisibles dans l'émergence et le développement de nombreux
Caractéristiques de la langue qu'ils apprennent

4. Quelle paire est la liste appropriée des 'morphèmes grammaticaux' dans les listes suivantes ?
présent progressif
auxiliaire

a, d, e

5. Quelle explication des étapes de développement des questions est la bonne ?

1. 'Où' et 'Qui' émergent très rapidement, car Identifier et localiser des personnes et
Les objets sont issus de la compréhension de l'enfant de l'expérience.
1. Les adultes ont tendance à poser ce type de questions aux enfants pendant plus de 5 ans.
2. Le 'pourquoi' apparaît vers la fin de la deuxième année et devient un favori pour

le trois de quatre.
4. Le 'comment' émerge finalement lorsque l'enfant a une meilleure compréhension de la manière et du temps.

Chapitre 2
( ) les connectivistes soutiennent qu'ils accumulent progressivement leurs connaissances de la langue grâce à l'exposition au
des instances des caractéristiques linguistiques qu'ils lisent finalement.
( ) la théorie socioculturelle soutient que les gens prennent le contrôle et réorganisent leur processus cognitif pendan
la médiation en tant que connaissance est intériorisée lors de l'activité sociale.

1. Dans le connectivisme, quel est un domaine important pour la recherche continue ?

1. à quelle vitesse ils peuvent établir des connexions entre les mots et les phrases
 2. comment ils peuvent correctement acquérir des connaissances sur des structures syntaxiques complexes
3. comment le modèle d'apprentissage cumulatif peut mener à la connaissance de structures syntaxiques complexes
4. comment la langue que nous utilisons dans une conversation ordinaire est prédite

2. Qui n'a pas déduit que l'interaction modifiée est nécessaire à l'acquisition du langage ?
La modification interactionnelle rend l'input compréhensible.
2. la modification rend les contributions des apprenants plus enthousiastes
3. l'input compréhensible favorise l'acquisition
4. La modification interactionnelle favorise l'acquisition

3. Qu'est-ce qui n'est pas vrai concernant les caractéristiques de variation ?

1. Les caractéristiques qui se produisaient généralement au milieu d'une phrase étaient plus faciles à traiter.
2. tous les apprenants ont acquis les caractéristiques dans le même ordre.
3. certaines caractéristiques linguistiques ne semblaient pas être affectées par les contraintes.
4. certaines caractéristiques linguistiques ont été utilisées par des apprenants qui se trouvaient à différents stades de développement

Chapitre 1.

Questions à choix multiples

Quel genre d'erreur apparaît lorsque les bébés entre 12 mois et 3 ans commencent à dire des mots ?
①Les mots de fonction et les morphèmes grammaticaux sont manquants.
Ils ne peuvent pas combiner les mots de manière créative.
Ils vocalisent simplement des mots sans être conscients de leur signification.
2) Choisissez celui qui montre le mieux les questions des enfants dans l'ordre de développement cognitif approprié.

ⓐAre you going to eat cookies?ⓑAre you sad?ⓒYou

comme ça ?ⓓLes lapins ont-ils de grandes oreilles ?ⓔPourquoi ne peut-on pas le

nounours va dehors ?ⓕPapa ? Porte ?

② ⓕ→ⓒ→ⓑ→ⓐ→ⓓ→ⓔ
③ ⓕ→ⓒ→ⓑ→ⓓ→ⓐ→ⓔ
3) Quelle est l'idée de Noam Chomsky concernant la façon dont le langage est acquis et stocké dans l'esprit ?
Les enfants sont biologiquement programmés pour le langage.
Plus les enfants imitent la parole des autres, plus ils acquièrent la langue rapidement.
Les enfants qui sont plus exposés aux sons et aux lettres ont plus de chances d'acquérir efficacement la langue.

-Questions vrai/faux.-

4) Les enfants acquièrent de nombreux vocabulaires significatifs pour le succès scolaire grâce à la télévision. (V / F)
5) Selon des chercheurs tels que Jeffrey Elman, plus vous accédez à l'information, plus elle devient forte.
les connexions deviennent. (V / F)

Chapitre 2.

Questions à choix multiple

1) Quel genre d'hypothèse cette phrase ci-dessous décrit-elle ?
Vous devez être conscient de tout ce qui est lié à la langue dans l'entrée.
Interaction
②Remarquer
③Traitement des entrées
Processabilité
2) Lequel de ces exemples s'écarte complètement de la théorie de Vygotsky sur l'acquisition d'une seconde langue ?
①Perspective socioculturelle
②Conversation, parler
③Sortie compréhensible
④Interactions sociales
⑤Activité socialement médiée externe
Que indique l'hypothèse cognitive ?
Les apprenants plus jeunes s'appuient sur des compétences métalinguistiques

②Beaucoup d'adultes et d'adolescents ont du mal à s'exprimer clairement lorsqu'ils utilisent

deuxième langue.

-Questions vrai/faux-

4) Beaucoup des phrases des adultes en seconde langue seraient non grammaticales si elles étaient traduites dans leur première.
langue. (V / F)
5) Selon Krashen, l'apprentissage des formes et des règles d'une langue seconde initie les énoncés de l'interlocuteur et
utilisation spontanée de la langue. (V / F)

Chapitre 1 Chapitre 2
1. laquelle n'est pas la vision de la langue 1. les apprenants de seconde langue...
acquisition ? 1. avoir acquis au moins une
1. behaviorisme 2. avoir des compétences cognitives, qui peuvent interférer
2. contractionnisme avec l'acquisition linguistique
mécanisme inné 3. avoir des compétences cognitives, ce qui a un impact positif
interaction effets sur l'apprentissage des langues.
4. avoir la même culture et la même attitude.
2. Piajet ne pouvait pas le retracer en observant
enfants. 2. les behaviorismes expliquent l'apprentissage en termes de
1 objectif permanence …..
2 changements dans leur apparence imitation
3 la zone de développement proche retour sur le succès
4 inférences logiques 3. conscience métalinguistique
4. pratique
3. Qu'est-ce qui n'est pas vrai concernant le bilinguisme ?
1 il y a simultané et séquentiel 3. lequel est un mot exhaustif ?
bilingues. traitement de l'information
2. quand les enfants sont immergés dans un 2 apprentissage de compétences
langue différente à la maternelle pendant longtemps 3. connaissance déclarative
période, ils deviennent bilingues. 4. connaissance procédurale
3. le bilinguisme subtractif peut avoir
conséquences négatives.
4. maintenir la langue familiale crée
opportunités pour les enfants.
v/f v/f
La télévision peut être une source de langue
et informations culturelles. hypothèse que l'acquisition du langage se produit
2.( )En Amérique du Nord, la formation des enfants n'est pas nécessairement axée sur l'apprentissage.
le discours peut être caractérisé. attention.
2.( ) l'interaction modifiée implique toujours
simplification linguistique.
3

Chapitre 1. L'apprentissage des langues durant la petite enfance

Question vrai - faux

Q.1) Noam Chomsky a affirmé que les enfants sont biologiquement programmés pour le langage et que le langage
se développe chez l'enfant de la même manière que d'autres fonctions biologiques se développent. -VRAI

Q.2) L'Hypothèse de la Période Critique (CPH) suggère que les enfants qui n'ont pas accès à la langue durant l'enfance

et la petite enfance n'acquerra jamais la langue si ces privations se poursuivent trop longtemps. -VRAI

Question à choix multiples

Q.3) Quel acronyme n'explique pas correctement la théorie ?

①CPH
- l'hypothèse selon laquelle il existe des moments spécifiques dans la vie que les êtres humains sont génétiquement programmés pour acquérir

certaines sortes de connaissances et de compétences.

②ZPD
- On pense que l'apprentissage se produit lorsqu'un individu interagit avec un interlocuteur dans sa zone de
développement proximal
③SLO
Langues qui s'expriment par des mouvements spécifiques des mains ou du corps.

Q.4) Quelle théorie n'est pas incluse dans la perspective interactionniste/développementale ?

Le connexionnisme
Hypothèse de la période critique

L'importance de l'interaction
Q.5) Qui a une vision différente de celle de Jean Piaget ; le langage peut être utilisé pour représenter les connaissances que les enfants

avez acquis par interaction physique avec l'environnement ?

①Lev Vygotsky
②Stephen Krashen
③Noam Chomsky

Chapitre 2. Expliquer l'apprentissage d'une deuxième langue

Question Vrai - Faux

Q.1) On pense que l'apprentissage se produit lorsqu'un individu interagit avec un interlocuteur dans sa zone de
développement proximal (ZPD). -VRAI

Les connexionnistes soutiennent que les apprenants construisent progressivement leur connaissance de la langue par l'exposition.

VRAI
Question à choix multiple
Q.3) Basé sur certaines perspectives expliquant l'apprentissage d'une deuxième langue, quelle théorie

n'est pas correct ?

①La perspective innatiste - Mimétisme et mémorisation

②La perspective cognitive/développementale - Connectionnisme
③La perspective socioculturelle - Apprendre en parlant

Q.4) Laquelle n'est pas correcte pour expliquer la ZPD ?

①C'est un lieu métaphorique ou "site" dans lequel les apprenants co-construisent des connaissances en collaboration avec un

interlocuteur.
Une plus grande importance est accordée aux conversations, l'apprentissage se produisant à travers l'interaction sociale.

③L'accent est mis sur les processus cognitifs individuels dans l'esprit de l'apprenant.

Q.5) Qui a revendiqué l'hypothèse du 'Modèle Moniteur' influencée par Noam Chomsky ?
Jean Piaget
②Lev Vygotsky
③Stephen Krashen
Les idées de Chomsky sont souvent liées à l'« HYPOTHÈSE DE LA PÉRIODE CRITIQUE (HPC) ».
V/F

2. Il existe de nombreux soutiens au mythe selon lequel apprendre plus d'une langue dans la petite enfance est un problème pour
enfants (Geness, Crogo et Paradis 2004). V / F

3. Les behavioristes traditionnels ont émis l'hypothèse que lorsque les enfants imitaient la langue produite par leur entourage
eux, leurs tentatives de reproduire ce qu'ils ont entendu ont reçu __________________. Cela pourrait prendre la forme de
l'éloge ou simplement une communication réussie.

habitudes

4. Chomsky a émis l'hypothèse que le langage n'était pas acquis par les enfants à travers une forme de _____________
dépendant du renforcement de la récompense. Il soutenait que les êtres humains viennent au monde avec des
___________ sous la forme d'un dispositif d'acquisition du langage qui fonctionne par tests d'hypothèses.

stimulation, connaissance linguistique

conditionnement, connaissances linguistiques

5. _____________ fait référence à un processus inconscient qui implique le développement naturaliste du langage
proficience par la compréhension de la langue et par l'utilisation de la langue pour une communication significative.

Acquisition

Le comportementalisme était souvent lié à l'approche cognitive. V / F

7. Psychologue cognitif travaillant dans un modèle de traitement de l'information de l'apprentissage et de la performance humaine.
l'acquisition d'une seconde langue comme construction de connaissances. V / F

8. Lydia White (2003a) et d'autres linguistes ont soutenu que _____________ offre la meilleure perspective de
qui à comprendre l'acquisition d'une deuxième langue.

comportementalisme
9. Choisissez une affirmation incorrecte concernant l'approche cognitive.
a. Une langue vivante se caractérise par une créativité régie par des règles.
b. Les règles de grammaire sont psychologiquement réelles.
c. Une langue est ce que ses locuteurs natifs disent, pas ce que quelqu'un pense qu'elle devrait être.
L'homme est spécialement équipé pour apprendre les langues.

10. Des chercheurs comme Jeffrey Elman et ses collègues (1996) expliquent l'acquisition du langage en termes de comment
les enfants acquièrent des liens ou _____________ entre les mots et les phrases et les situations dans lesquelles ils se produisent.

a. processus d'apprentissage b. recherche culturelle

c. connexions d. hypothèse de la période critique

Les idées de Chomsky sont souvent liées à l'« HYPOTHÈSE DE LA PÉRIODE CRITIQUE (HPC) ».
V/F

2. Il existe de nombreux soutiens à la mythologie selon laquelle apprendre plus d'une langue durant la petite enfance est un problème pour
enfants (Geness, Crogo et Paradis 2004). V / F
3. Les comportementalistes traditionnels ont émis l'hypothèse que lorsque les enfants imitaient le langage produit par ceux qui les entourent
eux, leurs tentatives de reproduire ce qu'ils avaient entendu ont reçu __________________. Cela pourrait prendre la forme de
éloge ou simplement communication réussie.

habitudes

4. Chomsky a émis l'hypothèse que le langage n'était pas acquis par les enfants à travers une forme de _____________
dépendant du renforcement de la récompense. Il soutenait que les êtres humains viennent au monde avec des dispositions innées
___________ sous la forme d'un dispositif d'acquisition des langues qui procède par test d'hypothèses.

stimulation, connaissances linguistiques

conditionnement, connaissance linguistique

5. _____________ fait référence à un processus inconscient qui implique le développement naturaliste de la langue
compétence par la compréhension de la langue et par l'utilisation de la langue pour une communication significative.

Acquisition

6. Le behaviorisme était souvent lié à l'approche cognitive. V / F

7. Psychologue cognitif travaillant dans un modèle de traitement de l'information de l'apprentissage et de la performance humaine
l'acquisition d'une seconde langue comme l'accumulation de connaissances. V / F

Lydia White (2003a) et d'autres linguistes ont soutenu que _____________ offre la meilleure perspective de
qui pour comprendre l'acquisition d'une deuxième langue.

béhaviorisme
9. Choisissez une affirmation incorrecte sur l'approche cognitive.
Une langue vivante se caractérise par une créativité régie par des règles.
b. Les règles de grammaire sont psychologiquement réelles.
c. Une langue est ce que ses locuteurs natifs disent, pas ce que quelqu'un pense qu'elle devrait être.
L'homme est spécialement équipé pour apprendre la langue.

10. Des chercheurs comme Jeffrey Elman et ses collègues (1996) expliquent l'acquisition du langage en termes de la façon dont
les enfants acquièrent des liens ou _____________ entre les mots et les phrases et les situations dans lesquelles ils se produisent.

a. processus d'apprentissage b. recherche culturelle

c. connexions d. hypothèse de la période critique

Leçon 1.
(3 questions à choix multiple)
1. Quel processus explique le mieux l'exemple donné ?
Il mange des carottes. L'autre en mange des carottes. Ils mangent tous les deux des carottes.
imitation

2. Comment cela s'appelle ?

L'hypothèse selon laquelle les animaux, y compris les humains, sont génétiquement programmés pour acquérir certains
types de connaissances et de compétences à des moments spécifiques de la vie.

béhaviorisme

3. Qui sont A et B ?
A a dit que la pensée était un discours intériorisé, mais B a vu la langue comme un système de symboles qui pouvait
être utilisé pour exprimer des connaissances acquises par l'interaction avec le monde physique.
Brown - Bloom

(2 questions vraies et fausses)

1. Les enfants maîtrisent les morphèmes tels que le pluriel -s ou le copule à des âges différents, mais l'ordre de leur acquisition
était similaire. (T)

2. Le choix de ce qu'il faut imiter semble être basé sur quelque chose de disponible dans l'environnement. (F)

Leçon 2.
(3 questions à choix multiples)
1. Lequel n'appartient pas à un groupe auquel les autres appartiennent ?
pratique

Parmi les hypothèses de Krashen, laquelle explique-t-elle ?

Les caractéristiques linguistiques qui sont plus faciles à énoncer ne sont pas nécessairement les premières à être acquises.
hypothèse d'acquisition-apprentissage
3. Parmi les modifications conversationnelles, qu'est-ce que c'est ?
Le bus part à 6h30. Comprends-tu ?
Auto-répétition

(2 questions vrai et faux)

Chomsky a dit que la connaissance innée des principes de la Grammaire Universelle permet à tous les enfants d'acquérir
la langue de leur environnement pendant n'importe quelle période de leur développement. (F)

2. La recherche connexionniste a montré qu'un mécanisme d'apprentissage ne peut pas seulement apprendre ce qui est entendu mais peut
aussi
<Chapitre 1>
1. Lequel des éléments suivants n'est pas une capacité qu'un enfant de 0 à 3 ans peut montrer dans le processus de
son/sa acquisition de la langue ? ( c )
a. acquérir certains des morphèmes grammaticaux
b. en utilisant la négation
c. développer la conscience métalinguistique

2. Quelle est la chose la plus importante dans le développement d'un enfant durant les premières années d'école ? (b)
acquérir des morphèmes entièrement et librement.
b. acquérir l'incroyable quantité de vocabulaire
c. réalisant que la langue écrite est différente de la langue parlée

3. Quelle est la plus ancienne théorie sur l'acquisition du langage ? ( a )

a. La perspective behavioriste
b. La perspective innatiste
c. La perspective de connexion

4. ~5. Si l'énoncé donné est vrai, marquez T, ou faux, marquez F

4. Le behaviorisme semble offrir une façon raisonnable de comprendre comment les enfants certains des réguliers et
aspects routiniers de la langue, en particulier aux étapes les plus précoces.

5. Noam Chomsky a insisté sur le fait que les enfants ne sont pas programmés biologiquement. (F)

<Chapitre 2>

1. Lequel des éléments suivants n'est pas la différence entre les enfants et les adultes lorsqu'ils apprennent la deuxième langue ?
langue ? ( c)
a. différences cognitives possibles
b. différences culturelles.
c. différences métalanguiques

2. Lequel des éléments suivants a le plus d'influence sur l'enseignement des langues seconde et étrangère dans le
année 1970 ? ( a )
béhaviorisme

3. Laquelle des hypothèses du modèle du moniteur de Krashen n'est pas ? ( c)

a. hypothèse d'acquisition de l'apprentissage
b. hypothèse de l'ordre naturel
c. hypothèse de remplissage

4~5. Si l'énoncé donné est vrai, marquez T, ou s'il est faux, marquez F.

4. Chomsky a soutenu que la connaissance innée des principes du Langage Universel (LU) permet à tous
les enfants à acquérir la langue.

5. Le concept de traitement de l'information appartient à la perspective cognitive/développementale dans

acquérir une seconde langue. (T)

Question
Chapitre 1
1. Les enfants développent la capacité de comprendre le langage et de s'exprimer. Ces capacités se développent et grandissent.
dans les années de maternelle. (F)
2. Selon Vygotsky, le développement cognitif, y compris le développement du langage, résulte de l'interaction sociale.
(T)
3. Il y a une liste ci-dessous expliquant l'acquisition de la première langue. Choisissez la mauvaise connexion entre la théorie et
personne. (2)
1) Le behavioriste – B.F. Skinner
2) L'innatiste – Piaget
3) L'interactionniste - Vygotsky
4) Le cognitiviste – Chomsky
4. Voici la liste ci-dessous montrant certains des morphèmes étudiés par les enfants. Quelle est la dernière étape de l'apprentissage ?
morphèmes ? (3)
1) auxiliaire 'être' (Il vient)
Elle a marché
3) forme passée irrégulière (Le bébé est allé)
4) pluriel ‘-s’ (deux livres)
5. Choisissez la bonne chose sur le bilinguisme à l'enfance. (2)
1) Les enfants qui apprennent plus d'une langue dès leur plus jeune âge sont appelés « bilingues séquentiels ».
plutôt que 'bilingue simultané'.
2) De nombreux bilingues simultanés atteignent un niveau élevé de compétence dans les deux langues.
3) Le bilinguisme peut avoir un effet négatif sur les compétences liées au succès académique.
4) Utiliser la première langue dans la famille peut avoir des conséquences négatives sur l'estime de soi des enfants.

Chapitre 2
1. La grammaire universelle n'est pas une bonne explication pour l'acquisition d'une deuxième langue, par des apprenants qui
ont dépassé l'âge critique.
2. L'hypothèse du filtre affectif de Krashen, le 'filtre affectif' est une barrière cognitive qui empêche les apprenants
de l'acquisition de la langue même si un input approprié est disponible.
3. Il y a une liste ci-dessous de choses similaires dans la catégorie. Choisissez une chose différente. (4)
ZDP (Zone de développement proximal)
i+1 de Krashen
3) hypothèse d'entrée
ordre naturel
4. Choisissez une chose qui n'est pas liée aux 'caractéristiques de l'apprenant' ? (3)
maturité cognitive
connaissance du monde
liberté d'être silencieux
4) conscience métalinguistique
5. Dans l'interaction modifiée, choisissez ce qui n'est pas un exemple de modification conversationnelle (1)
1) fréquence des caractéristiques linguistiques
2) vérifications de compréhension
3) demandes de clarification
4) auto-répétition ou paraphrase

Question
Chapitre 1
1. Les enfants développent la capacité de comprendre la langue et de s'exprimer. Ces capacités s'élargissent et se développent.
dans les années préscolaires.
2. Selon Vygotsky, le développement cognitif, y compris le développement du langage, résulte de l'interaction sociale.
(T)
3. Il y a une liste ci-dessous expliquant l'acquisition de la première langue. Choisissez la mauvaise connexion entre la théorie et
personne. (2)
1) Le comportementaliste – B.F. Skinner
2) L'innatiste – Piaget
3) L'interactionniste – Vygotsky
4) Le cognitiviste – Chomsky
4. Il y a une liste ci-dessous qui montre certains des morphèmes que les enfants ont étudiés. Quelle est la dernière étape de l'apprentissage ?
morphèmes ? (3)
Il vient
Elle a marché
3) forme passée irrégulière (Le bébé est allé)
4) pluriel ‘-s’ (deux livres)
5. Choisissez la bonne chose sur le bilinguisme infantile. (2)
1) Les enfants qui apprennent plus d'une langue dès leur plus jeune âge sont appelés 'bilingues séquentiels'.
plutôt que « bilingue simultané ».
De nombreux bilingues simultanés atteignent un haut niveau de compétence dans les deux langues.
3) Le bilinguisme peut avoir un effet négatif sur les compétences liées au succès académique.
Utiliser la première langue dans la famille peut avoir des conséquences négatives sur l'estime de soi des enfants.

Chapitre 2
La grammaire universelle n'est pas une bonne explication pour l'acquisition d'une seconde langue, par des apprenants qui
ont dépassé l'âge critique. (T)
7. L'hypothèse du filtre affectif de Krashen, le 'filtre affectif' est une barrière cognitive qui empêche les apprenants.
de l'acquisition de la langue même si un input approprié est disponible. (F)
8. Il y a une liste ci-dessous de choses similaires dans la catégorie. Choisissez une chose différente. (4)
ZDP (Zone de Développement Proximal)
2) i+1 de Krashen
3) hypothèse d'entrée
ordre naturel
9. Choisissez une chose qui n'est pas liée aux « caractéristiques de l'apprenant » ? (3)
maturité cognitive
connaissance du monde
3) la liberté de se taire
4) conscience métalinguistique
10. Dans l'interaction modifiée, choisissez quel n'est pas un exemple de modification conversationnelle (1)
1) fréquence des caractéristiques linguistiques
2) vérifications de compréhension
3) demandes de clarification
4) autodé repetition ou paraphrase
Chapitre 1

1. Ces étapes sont pour l'acquisition du langage chez l'enfant. Veuillez trouver la réponse qui est arrangée depuis la plus précoce.
à jour ?
ⓐEsclave holophrastique
ⓑÉtape de babillage
ⓒTélégraphe vers l'Infini
Étape à deux mots

① ⓐ->ⓑ->ⓓ->ⓒ ② ⓑ->ⓐ->ⓓ->ⓒ ③ ⓒ->ⓐ->ⓑ->ⓓ ④ ⓓ->ⓑ->ⓐ->ⓒ

2. Les comportementalistes traditionnels croyaient que l'apprentissage des langues résultait de quatre types de choses. Qu'est-ce qui n'est pas impliqué ?
dans ces affaires ?

Imitation

3. Quelle est l'une des évolutions linguistiques les plus impressionnantes au cours des premières années d'école ?
①Vocabulaire

4. Les behavioristes considéraient l'imitation et la pratique comme le principal progrès dans le développement du langage. (T)

5. Les enfants d'âge préscolaire développent une conscience linguistique, la capacité de considérer le langage comme un objet séparé de
cela traduit. (F : Linguistique mentale)

Chapitre 2

1. Les très jeunes apprenants de langues commencent la tâche de l'acquisition de la langue maternelle sans ) ou linguistique mentale
la conscience que les apprenants de seconde langue plus âgés ont.
Quel est le mot spécifique dans () ?

Développement cognitif

2. Ce sont les explications de la Grammaire Universelle. Laquelle est incorrecte ?

①It offers the best perspective from which to understand second language acquisition.
Chomsky a soutenu que la connaissance innée des principes de cela permet à tous les enfants d'acquérir la langue de
leur environnement pendant une période critique de leur développement.
C'est un bon cadre pour comprendre 1stl'acquisition linguistique et aussi, c'est une bonne explication pour le
acquisition d'un 2ndlangue.
Certains des théoriciens affirment que la nature et la disponibilité de cela sont les mêmes dans la première et la deuxième langue.
acquisition.

3. Krashen a décrit son modèle en termes de cinq hypothèses. Qu'est-ce qui est incorrect ?

L'hypothèse d'acquisition-apprentissage
②L'hypothèse du moniteur
L'hypothèse de l'ordre naturel
④L'hypothèse de sortie

4. La connaissance d'autres langues peut amener les apprenants à faire des suppositions incorrectes sur la façon dont la deuxième langue
fonctionne, et cela peut entraîner des erreurs que les apprenants de la langue maternelle ne feraient pas. (T)

5. Les jeunes apprenants, dans un environnement d'apprentissage d'une seconde langue informel, sont généralement autorisés à rester silencieux.
jusqu'à ce qu'ils soient prêts à parler.

1. Quelles ne sont pas les caractéristiques du behaviorisme ?

imitation

Selon Chomsky, il a conclu que tous les êtres humains naissent avec _______
permettre aux enfants d'acquérir leur première langue. Qu'est-ce que c'est ?
LAD

3. Michael Long est d'accord avec Krashen en ce qui concerne l'importance de l'input. Mais il a également soutenu que ___________
est le mécanisme nécessaire pour rendre la langue compréhensible
traitement des entrées
développement cognitif
Les enfants de trois ans peuvent vous dire qu'il est ridicule de dire « boire la chaise »
Dans l'exemple ci-dessus, quel concept les enfants apprennent-ils ?
1) conscience métalinguistique
hypothèse d'entrée
3) hypothèse de sortie
grammaire universelle

5. Chomsky a suggéré que les humains sont génétiquement programmés pour acquérir certains types de connaissances et de compétences.
à des moments spécifiques de la vie. Ce concept est lié à ____________
Hypothèse de la période critique
inondation d'entrée
3) conscience cognitive
4) conditionnement opérant

6. _________ signifie savoir "que". Par exemple, cela inclut la règle concernant l'accord entre le sujet et le verbe. Et
______________ signifie savoir "comment", c'est-à-dire la connaissance de la façon d'accomplir une tâche.
connaissance procédurale
connaissance déclarative

Selon Skinner, l'interaction entre les apprenants de langues est un facteur très important dans l'apprentissage de la SLA.
X)

8. Krashen a conclu que l'apprentissage peut se transformer en acquisition grâce à la pratique.

(O /X)

9. Dans la perspective du comportementalisme, l'apprentissage de la L2 est similaire à l'acquisition de la L1 (O/X)

10. Les psychologues du développement comme Vygotsky se concentrent sur l'imitation et la pratique, pas sur l'environnement quand
apprentissage de l'acquisition d'une deuxième langue.
(O /X)

1. Quelles ne sont pas les caractéristiques du béhaviorisme ?

imitation

Selon Chomsky, il a conclu que tous les êtres humains naissent avec _______
permettre aux enfants d'acquérir leur première langue. Qu'est-ce que c'est ?
LAD

3. Michael Long est d'accord avec Krashen, mais il a également soutenu que ___________ est le mécanisme nécessaire pour
rendre la langue compréhensible
1) input processing 2) monitor model 3) modified interaction
développement cognitif

Les enfants de trois ans peuvent vous dire qu'il est absurde de dire "boire la chaise".
Dans l'exemple ci-dessus, quel concept les enfants apprennent-ils ?
5) conscience méta-linguistique
6) hypothèse d'entrée
7) hypothèse de sortie
8) grammaire universelle

5. Le livre dit que les humains sont programmés génétiquement pour acquérir certaines sortes de connaissances et de compétences à des moments précis.
les moments dans la vie. Quel est ce concept ?
1) Hypothèse de la période critique
inondation d'entrée
inhibition
4) conditionnement opérant

Plus l'apprentissage est intense, plus l'acquisition est susceptible de se produire.

Quel est ce concept ?
1) hypothèse d'entrée
2) hypothèse de sortie
3) innéisme
4) constructivisme

7. Selon Skinner, l'interaction entre les apprenants de langues est très importante dans l'apprentissage de la SLA (O / X)

8. Krashen a commandé que l'apprentissage puisse être transformé en acquisition par la pratique.
(O / X)

9. Dans le behaviorisme, l'apprentissage de L1 est similaire au processus de L2. (V/F)

10. Le psychologue du développement se concentre sur l'imitation et la pratique, pas sur l'environnement.
(O / X)

Chapitre 1
1-1. Quelles sont ces études sur les ordres naturels de développement grammatical des apprenants de langues ?
1 Télégraphique
Ordre des Morphèmes Grammaticales
3 Conscience métalinguistique
4 Comportementalisme
1-2. Quels sont les processus primaires selon les perspectives béhavioristes dans le développement du langage ?
1 Interactions
2 Immitations et Pratiques
3 Traitement de l'information
4 Ordre Naturel
1-3. Quelle hypothèse a été soutenue par les cas de Victor et de Genie qui n'ont pu faire que peu de progrès ?
dans la capacité linguistique même après avoir été éduqués ?
1 Hypothèse d'entrée
Hypothèse des 2 Moniteurs
Hypothèse des périodes critiques
Acquisition – Hypothèse d'apprentissage
1-4. Noam Chomsky a émis l'hypothèse que les enfants naissent avec une capacité innée spécifique à découvrir pour
les règles sous-jacentes d'un système linguistique.
1 Vrai
2
La théorie de Vygotsky suppose que le développement cognitif et du langage provient principalement des interactions sociales.
1 Vrai
2 Faux

Chapitre 2
2-1 Quelle hypothèse du Modèle de Moniteur de Krashen soutient l'acquisition d'une seconde langue ainsi que d'une première ?
L'acquisition du langage se déroule selon des séquences prévisibles ?
1 Acquisition – Apprentissage
2 Moniteur
3 Ordre naturel
4 Filtre affectif
2-2 Quelles ressources sont utilisées pour accepter 'Faire Attention' dans le modèle de traitement de l'information ?
1 Enseignement des langues communicatif
 2 Cognitif
3 Instruction basée sur le contenu
4 Jugements grammaticaux
2-3 Quelle théorie ne diffère pas de la perspective innatiste ?
1 Connexionnisme
2 Traitement de l'information
Grammaire universelle
4 Modèle de compétition
2-4 L'interaction modifiée n'est pas le mécanisme nécessaire pour rendre la langue compréhensible à partir de
point de vue de l'hypothèse d'interaction.
1 Vrai
2 Faux
Les théories psychologiques 2-5 considèrent la parole et la pensée comme des processus indépendants, tandis que la théorie socioculturelle.
considérez la parole et la pensée comme étroitement liées.
1 Vrai
2 Faux

1) Quelle est cette étape dans l'acquisition du langage chez les enfants ?
À l'âge de deux ans, la plupart des enfants commencent à combiner des mots en phrases simples telles que 'jus de maman' et
le bébé est tombé
Bavardage
2) Quelle est cette idée de Vygotsky selon laquelle les enfants pourraient faire plus que ce dont ils seraient capables indépendamment ?
sont capables de progresser vers un niveau supérieur de connaissance et de performance.
Hypothèses de la période critique
Zone de développement proximal
3) Faites l'ordre du développement de la négation lorsque les enfants apprennent une langue.
Je n'ai plus de bonbons
ⒷNe touche pas ça
Je ne peux pas le faire
ⒹNon, pas de cookie
①ⒶⒷⒸⒹ②ⒹⒷⒸⒶ③ⒷⒹⒶⒸ④ⒹⒸⒷⒶ
4) L'acquisition de la première langue est la faible similarité dans le langage précoce des enfants à travers le monde. )
5) Les enfants acquièrent les morphèmes à la même âge ou au même rythme.)
1) Qu'est-ce qui n'est pas l'hypothèse de Krashen ?
L'hypothèse du filtre affectif
L'hypothèse de l'ordre naturel
2) Quelle est cette explication dans l'hypothèse d'interaction ?
Efforts de l'apprenant pour demander au locuteur natif de clarifier quelque chose qui n'a pas été compris
①Self-repetition or paraphrase②Clarification request③Comprehension checks
3) Quelle hypothèse a cette distinctive ?
Là où la langue première et la langue cible sont similaires, les apprenants devraient acquérir les structures de la langue cible.
avec aisance.
Hypothèse de l'analyse contrastive
L'hypothèse de la remarque
La théorie comportementaliste expliquait l'apprentissage en termes d'imitation, de pratique, de renforcement et de formation des habitudes.
)
5) Les connexionnistes attribuent une plus grande importance à la connaissance innée spécifique chez l'apprenant qu'au rôle de la
environnement. )

Vrai

Au fur et à mesure que les enfants progressent dans la découverte du langage au cours de leurs trois premières années, il y a des éléments prévisibles
des motifs dans l'émergence et le développement de nombreuses caractéristiques de la langue qu'ils apprennent. (T)
 Le bilinguisme infantile - Apprendre deux langues ralentit considérablement leur développement linguistique.
le développement ou interfère avec le développement cognitif et académique. (F)

La nature et la disponibilité de la 'grammaire universelle' sont les mêmes dans la première et la deuxième langue.
acquisition. (T)

Alors que la théorie socioculturelle considère que parler et penser sont des processus liés mais indépendants,
Les théories psychologiques considèrent la parole et la pensée comme étroitement interconnectées.

<Choix multiple>
Choisissez toutes les explications correctes sur les perspectives innatistes ? (2, 3)
L'acquisition d'une langue est similaire à l'acquisition d'autres types de compétences et dépend de l'expérience.
développement cognitif.
Il existe une période critique pour l'acquisition de la première langue, que cette langue soit orale ou gestuelle.
Toutes les langues humaines sont fondamentalement innées et que les mêmes principes universels sous-tendent toutes.
eux.
Il s'est concentré sur l'interaction entre la capacité d'apprentissage innée des enfants et l'environnement dans
qu'ils développent.

Quelle est la caractéristique distinctive de l'acquisition du langage (L1) au cours de l'année scolaire ?
①D'ici la rentrée scolaire, la plupart des enfants peuvent poser des questions, donner des ordres, rapporter des événements réels et créer
des histoires utilisant le bon ordre des mots et la ponctuation grammaticale la plupart du temps.
Une grande partie des efforts d'acquisition du langage des enfants au cours de l'année scolaire est consacrée au développement de la capacité à utiliser
langue dans un environnement social en expansion.
③À la fin de l'année scolaire, les enfants ont maîtrisé les structures de base de la langue.
Le développement linguistique le plus impressionnant au cours des premières années d'école est la croissance étonnante de
vocabulaire.

Lequel est l'explication incorrecte concernant la 'Question' dans l'apprentissage des langues (L1) durant la petite enfance ?
(3)
En général, la première question 'wh-' est 'quoi'. 'Pourquoi' apparaît vers la fin de la deuxième année.
Lorsque l'enfant a une meilleure compréhension de la manière et du temps, le 'comment' et le 'quand' émergent.
Le passage à travers les séquences de développement suit un chemin stable et ininterrompu.
La capacité d'utiliser ces mots interrogatifs est au moins en partie liée au développement cognitif des enfants.

Trouvez la théorie qui correspond à l'explication dans la boîte. (1)

Parce que le développement du langage est la formation d'habitudes, on supposait qu'une personne
l'apprentissage d'une seconde langue commencerait par les habitudes formées dans la première
langue et que ces habitudes interféreraient avec celles nécessaires pour une deuxième
langue

1 Béhaviorisme
2 Perspective innatiste
3 Perspective cognitiviste/développementale
4 Perspective socio-culturelle

Laquelle n'est pas une des 5 hypothèses du modèle de surveillance de Krashen ? (1)
1 Hypothèse de constatation
 2 Hypothèse d'acquisition-apprentissage
3 Hypothèse de l'ordre naturel
4 Hypothèse d'entrée
5 Hypothèse du filtre affectif

Lequel n'appartient pas à la perspective cognitive et développementale ? (2)

1 Traitement de l'information
2 Hypothèse d'analyse de contraste
3 Connexionsime
4 Le modèle de compétition
5 Remarquer