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Chanson LKPD

Ce document fournit une fiche d'exercice pour les étudiants sur l'analyse des chansons en anglais. Il inclut les objectifs d'apprentissage, le matériel couvert et des exercices. Le matériel explique que les chansons sont de courts poèmes mis en musique, et aborde leurs fonctions sociales, leur structure générale y compris les couplets, les refrains et les coda, ainsi que les caractéristiques linguistiques telles que les images, le rythme et les expériences. Les exercices demandent aux étudiants de remplir les blancs des paroles, de répondre à des questions de compréhension sur la chanson et de présenter leur chanson préférée en discutant de son contenu.

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FEUILLE DE TRAVAIL DE L'ÉLÈVE (LKPD)

Matière : Langue anglaise


Classe/Semestre : XII/GENAP
Temps : 8 x 45 minutes
Matériel : Chanson

OBJECTIF D'APPRENTISSAGE

Identifier la fonction sociale, la structure du texte et les éléments linguistiques liés au matériel de chanson.

Répondre et présenter une chanson en anglais avec intonation et


la prononciation correcte
MATÉRIAUX D'APPRENTISSAGE

a. CHANSON
Une chanson est un court poème ou un ensemble de mots mis en musique ou destiné à être chanté.

b. FONCTION SOCIALE
1. Divertir l'auditeur.
2. Comme moyen d'exprimer des sentiments.

3. Enseignez à l'auditeur les valeurs morales qui sont cachées dans les paroles.

c. STRUCTURE GÉNÉRIQUE
Verset la partie principale de la chanson qui raconte une histoire.

Refrain /Chorus est une partie d'une chanson qui est répétée.
3. Coda est une ligne qui clôt une chanson.
d. CARACTÉRISTIQUE LINGUISTIQUE

1. Images sont utilisés pour décrire les sentiments et les émotions.

2. Rythme : est utilisé pour créer l'ambiance de la chanson.

3. Expériences a dit parfois utiliser des figures de style.


FICHE DE TRAVAIL DES ÉLÈVES

1. ÉCOUTEZ LA CHANSON ATTENTIVEMENT ET COMPLÉTEZ LE MOT MANQUANT !


Le cœur _____________ (1) vite
Couleurs et promesses de bal
Comment être courageux

Comment puis-je _____________ (2) quand j'ai peur de tomber ?

Mais te regarder _____________ (3) seul


Tous mes doutes ont soudainement _____________ (4) d'une manière ou d'une autre

Un pas de plus près

REFRAIN
J'attends pour toi.
Je t'ai aimé pendant mille ans
Je t'aimerai pendant mille ans de plus
Le temps _____________ (7) encore
Beauté dans tout ce qu'elle est

Je serai courageux
Je ne vais pas_____________ (8) enlever
Qu'est-ce qui se tient devant moi
Chaque heure _____________ (9) à cela

Un pas de plus près

CHOEUR
Et tout au long, je _____________ (10) je te trouverais
Le temps m'a _____________ (11)
Je t'ai _____________ (12) pendant mille ans
Je t'aimerai pendant mille ans de plus
Un pas de plus
Un pas de plus près

REFRAIN
Et tout au long, je _____________ (13) que je te trouverais

Temps _____________ (14) ton cœur pour moi


Je _____________ (12) te connais depuis mille ans
Je t'aimerai encore mille fois

2. RÉPONDEZ À LA QUESTION EN FONCTION DE LA CHANSON QUE VOUS AVEZ

ÉCOUTÉ !
1. Avez-vous déjà entendu les paroles auparavant ? Quel est le titre de cette chanson ? Et qui est le chanteur

Que signifie un "chorus" ?


Quelle est l'expression indiquée dans cette chanson ?

De quoi parle la chanson ?


5. Que voudrait faire l'écrivain avec la chanson (valeur morale) ?
6. Jouez la chanson et chantez ensemble avec toute la classe !

3. RECHERCHEZ SUR INTERNET OU RÉSERVEZ VOTRE CHANSON PRÉFÉRÉE, PRÉSENT


ET ÉCRIS DE QUOI PARLE LA CHANSON!

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