Enoncer de la compétence : Se situer au regard du métier et de la formation

Titre du module : METIER ET FORMATION

Niveau d’études : 1ère année des spécialités du Génie Civil et du Génie du Bois (MACO, DEBA, CARR, INSA, MENU, CHAR, AFSC)
Minimum horaire hebdomadaire : 02H
Minimum horaire annuel : 44H

FICHE DE PROGRESSION DES ENSEIGNEMENTS

ET GUIDE PEDAGOGIQUE

Titre du module : METIER ET FORMATION Classe : 1ère Année Spécialités : Génie Civil Année scolaire :

Nombre d’heures hebdomadaire : 2 heures Minimum horaire annuel : 44 heures

Nom du professeur : Grade : Ancienneté : Etablissement :

Enoncer de la compétence du module : Se situer au regard du métier et de la formation

Séq N° Semaine N° et titre des N° et titre séance Durée

N° sem Du Eléments de d’enseignement Recommandations
…….au compétence Eléments de contenu Indicateurs d’évaluation
pédagogiques

MACO
Appréhender le Séance N°1 : Le métier - Décrire le métier Citer les activités
métier dans son Le métier du maçon 2H - Citer les domaines courantes de chaque
contexte  Description du métier
d’application du métier spécialité.
 Genèse et évolution du métier dans
le contexte local - Présenter la genèse et
1 l’évolution du métier
 Domaines d’applications du métier
1  Activités principales du métier
- Citer les activités principales
du métier
 Déontologie et éthique - Donner les règles de
professionnelles. déontologie et d’éthique
applicable au métier
.
2 Séance N°2 :  Contraintes du métier - Enumérer les contraintes du
La vie professionnelle 2H  Facteurs de stress métier Voir GP
 Maladies professionnelles - Donner le lexique de quelques
mots clés
  Lexique des mots clés - Donner le rôle des
 Les organisations professionnelles organisations professionnelles
métier liées au métier
Élément N° 2 : Séance N°3 : 2H Le métier et la formation
La formation  Inventaire des habiletés, aptitudes, - Enumérer quelques habiletés,
Appréhender le attitudes et connaissances aptitudes, attitudes et Voir GP
métier au regard nécessaires à la pratique du métier connaissances du métier
des exigences de  Présentation des opportunités de - Citer les opportunités de
3 la formation poursuite des études et de formation poursuite des études et de
professionnelle formation continue
 Présentation des possibilités de - Citer les possibilités d’évolution
mobilité professionnelle et de mobilité professionnelles
 Compétences particulières requises
CARRE
Appréhender le Séance N°4 : Le métier - Décrire le métier .
métier dans son Le métier du maçon 2H - Citer les domaines
contexte  Description du métier
 Genèse et évolution du métier dans d’application du métier
le contexte local - Présenter la genèse et
l’évolution du métier
 Domaines d’applications du métier
4 - Citer les activités principales
 Activités principales du métier du métier
1  Déontologie et éthique - Donner les règles de
professionnelles. déontologie et d’éthique
applicable au métier
.
Séance N°5 :  Contraintes du métier - Enumérer les contraintes du
La vie professionnelle 2H  Facteurs de stress métier Voir GP
 Maladies professionnelles - Donner le lexique de quelques
5 mots clés
 Lexique des mots clés - Donner le rôle des
 Les organisations professionnelles organisations professionnelles
métier liées au métier
Élément N° 2 : Séance N°6 : 2H Le métier et la formation
La formation  Inventaire des habiletés, aptitudes, - Enumérer quelques habiletés,
Appréhender le attitudes et connaissances aptitudes, attitudes et Voir GP
métier au regard nécessaires à la pratique du métier connaissances du métier
des exigences de  Présentation des opportunités de - Citer les opportunités de
6 la formation poursuite des études et de formation poursuite des études et de
professionnelle formation continue
 Présentation des possibilités de - Citer les possibilités d’évolution
mobilité professionnelle et de mobilité professionnelles
 Compétences particulières requises
7 EVALUATION
DEBA
8 Appréhender le Séance N°7 : Le métier - Décrire le métier
métier dans son Le métier du maçon 2H - Citer les domaines
 Description du métier
 contexte  Genèse et évolution du métier dans le d’application du métier
contexte local - Présenter la genèse et
 Domaines d’applications du métier l’évolution du métier
 Activités principales du métier - Citer les activités principales
2  Déontologie et éthique professionnelles
du métier
- Donner les règles de
. déontologie et d’éthique
applicable au métier.
Séance N°8 :  Contraintes du métier - Enumérer les contraintes du
La vie professionnelle 2H  Facteurs de stress métier Voir GP
 Maladies professionnelles - Donner le lexique de quelques
9 mots clés
 Lexique des mots clés - Donner le rôle des
 Les organisations professionnelles métier organisations professionnelles
liées au métier
Élément N° 2 : Séance N°9 : 2H
La formation
Appréhender le Voir GP
métier au regard Le métier et la formation
des exigences de  Inventaire des habiletés, aptitudes, - Enumérer quelques habiletés,
la formation attitudes et connaissances nécessaires à la aptitudes, attitudes et
pratique du métier connaissances du métier
 Présentation des opportunités de poursuite - Citer les opportunités de
10 des études et de formation professionnelle poursuite des études et de
 Présentation des possibilités de mobilité formation continue
professionnelle - Citer les possibilités d’évolution
 Compétences particulières requises et de mobilité professionnelles

INSA
Appréhender le Séance N°10 : Le métier - Décrire le métier
métier dans son Le métier du maçon 2H - Citer les domaines
contexte  Description du métier
 Genèse et évolution du métier dans le d’application du métier
contexte local - Présenter la genèse et
l’évolution du métier
11  Domaines d’applications du métier
- Citer les activités principales
 Activités principales du métier du métier
2  Déontologie et éthique professionnelles. - Donner les règles de
déontologie et d’éthique
applicable au métier.
12 Séance N°11:  Contraintes du métier - Enumérer les contraintes du
La vie professionnelle 2H  Facteurs de stress métier Voir GP
 Maladies professionnelles - Donner le lexique de quelques
mots clés
 Lexique des mots clés - Donner le rôle des
  Les organisations professionnelles métier organisations professionnelles
liées au métier
13 EVALUATION
3 14 Élément N° 2 : Séance N°12 : 2H Le métier et la formation
- Enumérer quelques habiletés,
La formation  Inventaire des habiletés, aptitudes,
Appréhender le attitudes et connaissances nécessaires à la aptitudes, attitudes et Voir GP
métier au regard pratique du métier connaissances du métier
des exigences de  Présentation des opportunités de poursuite - Citer les opportunités de
la formation des études et de formation professionnelle poursuite des études et de
 Présentation des possibilités de mobilité formation continue
professionnelle - Citer les possibilités d’évolution
 Compétences particulières requises et de mobilité professionnelles
CHAR
Appréhender le Séance N°13 : Le métier - Décrire le métier .
métier dans son Le métier du maçon 2H - Citer les domaines
contexte  Description du métier
 Genèse et évolution du métier dans le d’application du métier
contexte local - Présenter la genèse et
l’évolution du métier
 Domaines d’applications du métier
15 - Citer les activités principales
 Activités principales du métier du métier
3  Déontologie et éthique professionnelles. - Donner les règles de
déontologie et d’éthique
applicable au métier
.
Séance N°14 :  Contraintes du métier - Enumérer les contraintes du
La vie professionnelle 2H  Facteurs de stress métier Voir GP
 Maladies professionnelles - Donner le lexique de quelques
16 mots clés
 Lexique des mots clés - Donner le rôle des
 Les organisations professionnelles métier organisations professionnelles
liées au métier
Élément N° 2 : Séance N°15 : 2H Le métier et la formation
La formation  Inventaire des habiletés, aptitudes, - Enumérer quelques habiletés,
Appréhender le attitudes et connaissances nécessaires à la aptitudes, attitudes et Voir GP
métier au regard pratique du métier connaissances du métier
des exigences de  Présentation des opportunités de poursuite - Citer les opportunités de
17 poursuite des études et de
la formation des études et de formation professionnelle
 Présentation des possibilités de mobilité formation continue
professionnelle - Citer les possibilités d’évolution
 Compétences particulières requises et de mobilité professionnelles
MENU
 Appréhender le Séance N°16 : Le métier - Décrire le métier .
métier dans son Le métier du maçon 2H - Citer les domaines
contexte  Description du métier
 Genèse et évolution du métier dans le d’application du métier
contexte local - Présenter la genèse et
l’évolution du métier
 Domaines d’applications du métier
18 - Citer les activités principales
 Activités principales du métier du métier
1  Déontologie et éthique professionnelles. - Donner les règles de
déontologie et d’éthique
applicable au métier
.
19 EVALUATION
Séance N°17 :  Contraintes du métier - Enumérer les contraintes du
La vie professionnelle 2H  Facteurs de stress métier Voir GP
 Maladies professionnelles - Donner le lexique de quelques
20 mots clés
 Lexique des mots clés - Donner le rôle des
 Les organisations professionnelles métier organisations professionnelles
liées au métier
Élément N° 2 : Séance N°18 : 2H Le métier et la formation
La formation  Inventaire des habiletés, aptitudes, - Enumérer quelques habiletés,
Appréhender le attitudes et connaissances nécessaires à la aptitudes, attitudes et Voir GP
métier au regard pratique du métier connaissances du métier
des exigences de  Présentation des opportunités de poursuite - Citer les opportunités de
21 poursuite des études et de
la formation des études et de formation professionnelle
 Présentation des possibilités de mobilité formation continue
professionnelle - Citer les possibilités d’évolution
 Compétences particulières requises et de mobilité professionnelles
AFSC
Appréhender le Séance N°19 : Le métier - Décrire le métier .
métier dans son Le métier du maçon 2H - Citer les domaines
contexte  Description du métier
 Genèse et évolution du métier dans le d’application du métier
contexte local - Présenter la genèse et
l’évolution du métier
 Domaines d’applications du métier
25 - Citer les activités principales
 Activités principales du métier du métier
1  Déontologie et éthique professionnelles - Donner les règles de
déontologie et d’éthique
applicable au métier
.
 Séance N°20 :  Contraintes du métier
La vie professionnelle 2H - Enumérer les contraintes du Voir GP
 Facteurs de stress métier
 Maladies professionnelles - Donner le lexique de quelques
26  Lexique des mots clés mots clés
 Les organisations professionnelles métier - Donner le rôle des
organisations professionnelles
liées au métier
Élément N° 2 : Séance N°21 : 2H Le métier et la formation
La formation  Inventaire des habiletés, aptitudes, - Enumérer quelques habiletés,
Appréhender le attitudes et connaissances nécessaires à la aptitudes, attitudes et Voir GP
métier au regard pratique du métier connaissances du métier
des exigences de  Présentation des opportunités de poursuite - Citer les opportunités de
27 la formation des études et de formation professionnelle poursuite des études et de
 Présentation des possibilités de mobilité formation continue
professionnelle - Citer les possibilités d’évolution
 Compétences particulières requises et de mobilité professionnelles

PROGRESSIONS HARMONISEES DEUXIEME ANNEE MACO

Enoncer de la compétence : Dessiner les éléments simples en élévation, en coupe et section en BA et bois
Titre du module : Dessin
Niveau d’étude : 2ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 4 heures
Minimum horaire annuel : 88 heures
Elément de la Périodes Elément de contenu Indicateurs d’évaluation Recommandation pédagogique
 compétence (semaines
Du…………… -Principe de recherche Représenter les vue d’après les conventions Utiliser les pièces en bois ou métal
Au…………… des vues comme matériel didactique pour la
compréhension
Maîtriser et effectuer la Du…………… - Position des vues Appliquer les principes d’exécution des vues
représentation Au…………… - Méthode d’exécution
orthogonale Du…….. Exercice Représentation des vues
Au…….. Exécution correcte des vues
Du…………… Travaux dirigés Correction participative
Au……………
Du…………… Evaluation de la
Au…………… première séquence
Du…………… Correction de
Au…………… l’évaluation de la
première séquence
Du…………… Remplissage des
Au…………… documents
pédagogiques
Du…….. Perspective cavalière Exécuter une perspective cavalière A partir des pièces utilisées comme
Au…….. matériel didactique
Du…….. Généralité Exécuter la perspective isométrique des A partir des pièces utilisées comme
Au…….. Perspective isométrique éléments simples ; faire la mise en page et matériel didactique
respecter les caractéristiques des fuyantes ;
Du…………… Travaux dirigés Exercice appliqués sur les objets liés à la
Au…………… spécialité
Du…………… Travaux dirigés Exercice appliqués sur les objets liés à la
Représentation des Au…………… spécialité
perspectives Du…….. Evaluation de la
Au…….. deuxième séquence
Du…….. Correction de
Au…….. l’évaluation de la
deuxième séquence
Du…….. Remplissage des
Au…….. documents
 pédagogiques
Du………… Congé premier trimestre
Au…………
Exécuter les cotations Du…….. -Principes généraux de Prendre comme exemple des
- Appliquer les principes de cotation
Au…….. cotation éléments liés à la spécialité
- Faire la cotation des éléments simples
-élément de cotation
Du…….. Cotation particulière
Au……..
Du…….. Travaux dirigés Exercice appliqués sur les objets liés à la
Au…….. spécialité
Du…….. Travaux dirigés Exercice appliqués sur les objets liés à la
Au…….. spécialité
Du…….. Evaluation de la
Au…….. troisième séquence
Du…….. Correction évaluation
Au…….. troisième séquence
Du…….. - les erreurs cotation Exemple des ouvrages en bâtiment
Au……..
Exécution des coupes Du…….. Travaux dirigés Exercice appliqués sur les objets liés à la
Au…….. spécialité
Du…….. Travaux dirigés Exercice appliqués sur les objets liés à la
Au…….. spécialité (suite)
Du…….. Evaluation de quatrième
Au…….. séquence
Du…….. Correction de la
Au…….. quatrième séquence
Du…….. Remplissage des
Au…….. documents
pédagogiques
Du…….. Congé deuxième trimestre
Au……..
Du…….. -But et définition de la - indiquer le but d’une coupe
Au…….. coupe - appliquer le principe d’une coupe
- Principes généraux
 Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…….. -Technique de Faire la différence entre la coupe et la section Utiliser un matériel didactique relatif
Au…….. représentation à la spécialisé
-Coupes particulières et
section
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…….. Evaluation cinquième
Au…….. séquence
Correction évaluation
cinquième séquence

Enoncé de la compétence : Appréhender les notions relatives aux métiers de construction des ouvrages ; à l’utilisation du matériel, des outils et matériaux
Titre du module : Connaissance du matériel et de l’outillage
Minimum horaire hebdomadaire : 0.5 Heure
Minimum horaire annuel : 15 heures
Coefficient : 0.5
Elément de compétence Période Eléments de contenu Indicateur d’évaluation Recommandations pédagogiques
 (semaines)
Du…………. LE MATERIEL DE CHANTIER Utiliser autant que possible le matériel
Au…………. Petit matériel de levage et de didactique
transport sur chantier
Du…………. Petit matériel de levage et de (la discipline doit être confiée au même
Au…………. transport sur chantier enseignant qui tient la connaissance des
matériaux)
Du…………. Petit matériel de levage et de
Au…………. transport sur chantier
Du…………. Petit matériel de levage et de
Au…………. transport sur chantier
Du…………. Evaluation de la première
Maîtriser et identifier les Au…………. séquence
équipements, et outillage des Correction de l’évaluation de la
chantiers et effectuer leur entretien première séquence Définir les termes
Du…………. Utilisation, entretien et Décrire le matériel
Au…………. prévention des accidents Indiquer les domaines
Du…………. Utilisation, entretien et d’utilisation
Au…………. prévention des accidents Indiquer les techniques
Du…………. Utilisation, entretien et d’entretien et de
Au…………. prévention des accidents maintenance
Du…………. Evaluation de la deuxième Identifier les
Au…………. séquence équipements et les outils
Du…………. Congé premier
Au………….
trimestre
Du…………. LE MATERIEL D’ECHAFAUDAGE
Au…………. - Echafaudage métallique
Du…………. Echafaudage métallique
Au………….
Du…………. Echafaudage métallique
Au………….
Du…………. Echafaudage métallique
Au………….
Du…………. Evaluation troisième séquence
 Au………….
Du…………. Echafaudage en bois
Au………….
Du…………. Echafaudage en bois
Au………….
Du…………. Echafaudage en bois
Au………….
Du…………. Evaluation quatrième séquence
Au………….
Du…………. Congé deuxième
Au………….
trimestre
Du…………. Emmanchement de l’outil de
Au…………. choc
Du…………. Affutage des outils tranchants
Au………….
Du…………. Evaluation cinquième séquence
Au………….
Du…………. Correction évaluation de la
Au…………. cinquième séquence
Du…………. Remplissage des documents
Au…………. pédagogiques

Enoncé de la compétence : Appréhender les notions relatives aux métiers de construction des ouvrages ; à l’utilisation du matériel, des outils et matériaux
Titre du module : Connaissance des matériaux
Niveau 2é Année
Minimum horaire hebdomadaire : 01 Heure
Minimum horaire annuel : 20 heures
Coefficient : 1
Elément de compétence Période Eléments de contenu Indicateur Recommandations
 (semaines) d’évaluation pédagogiques
Du……. LES BOIS DE CONSTRUCTION
Au……. - Normalisation
- Dimensions réelles
Du……. Appellation commerciales
Au…….
Du……. LES MATERIAUX ARTIFICIELS
Au……. La brique : appareillage Définir les termes
Du……. Les agglos : dosage Décrire les
Au……. techniques de
Du……. Evaluation de la première fabrication
Au……. séquence Indiquer les rôles
Etudier connaître et identifier les matériaux Du……. - Normalisation ; Indiquer les différents
artificiels, les liants, le mortier, les bétons et le Au……. types
- Stockage
bois de construction Identifier les
Du……. Pose et coupe
domaines Utiliser pour chaque cas du
Au…….
d’application matériel didactique
Du……. LES MORTIERS ET LIANTS :
Décrire le mode de
Au……. Les constituants,
fabrication
Dosage
Du……. Evaluation de la deuxième
Au……. séquence
Du……. Congé premier trimestre
Au…….
Du……. Ciment
Au…….
Du……. Chaux
Au…….
Du……. LES BETONS :
Au……. Différents dosage
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Du……. Evaluation troisième séquence
 Au…….
Du……. Différents dosage
Au…….
Du……. Essais
Au…….
Du……. Essais
Au…….
Du……. Essais
Au…….
Du……. Evaluation quatrième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la
Au……. quatrième séquence
Du……. Congé deuxième trimestre
Au…….
Du……. Mise en œuvre
Au…….
Du……. Mise en œuvre
Au…….
Du……. Mise en œuvre
Au…….
Du……. Evaluation cinquième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la
Au……. cinquième séquence

Enoncé de la compétence : Réaliser des ouvrages en maçonnerie

Titre du module : Exécution des maçonneries et échafaudages
Niveau d’étude : 2émé Année
Minimum horaire hebdomadaire : 04 Heure
Minimum horaire annuel : 100 heures
Coefficient : 4
 Elément de compétence Période Eléments de contenu Indicateur d’évaluation Recommandations
(semaines pédagogiques
)
Produire des matériaux Du……. Agglos en béton Parpaings de différentes dimensions,
Au……. correctement fabriqués
Du……. Briques en béton ou en terre Brique de différentes dimensions
Au……. correctement fabriqués
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Identifier et utiliser des Du……. Présentation du niveau à bulle d’air, Identification et utilisation correcte
appareils de TOPO (équerre à Au……. de l’équerre à prisme, du niveau à de l’équerre à prisme et du niveau à
prisme, niveau) caoutchouc caoutchouc

Du……. Démontrer l’utilisation du niveau

Au……. pour l’implantation d’un ouvrage

Du……. Evaluation de la première séquence

Au…….
Du……. Correction évaluation de la première
Au……. séquence
Du……. Démontrer l’utilisation de l’équerre à
Au……. prisme pour l’implantation d’un
ouvrage.
Implanter un ouvrage Du……. IMPLANTATION : Matérialisation juste de l’emprise au Faire l’implantation d’un projet
Au……. Repère au sol sol réel (plan simple d’une villa)
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Du……. Evaluation de la deuxième séquence
Au…….
Du……. Congé deuxième trimestre
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la
 Au……. deuxième séquence
Du……. Repère d’alignement Repérage correct de l’alignement et
Au……. du niveau
Du……. Repère de niveau
Au…….
Réaliser les ouvrages en Du……. Taille des moellons Taille nette, verticalité, niveau
maçonnerie de moellons Au…….
Du……. Mur droit en moellons Alignement planéité, cotes correctes
Au…….
Du……. Evaluation de la troisième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la
Au……. troisième séquence
Du……. Jointoiement Façonnage correct des joints
Au…….
Réaliser des ouvrages en Du……. Mur droit en brique de terre
maçonnerie de béton et de Au…….
terre Du……. Mur droit en maçonnerie de béton Verticalité, niveau, alignement,
Au……. planéité ; cotes correctes, façonnage
Du……. Mur avec retour d’équerre correct des joints
Au…….
Du……. Mur en T
Au…….
Du……. Mur en X
Au…….
Du……. Evaluation de la quatrième séquence
Au…….
Du……. Congé deuxième trimestre
Au…….
Du……. Agencement et liaisonne ment des
Au……. différents matériaux
Du……. Jointoiement
Au…….
Du……. Murs avec baie et linteau en
Au……. maçonnerie de briques et appui
 Du……. Murs avec baie et linteau en
Au……. maçonnerie de briques et appui
Construire un échafaudage Du……. Montage d’un échafaudage Solidité
Au……. Scellement et démontage
Du……. Evaluation de la cinquième séquence
Au…….

Enoncé de la compétence: Réaliser des ouvrages en terres

Titre du module : ouvrages en terre
Niveau d’études : 2ème Année
Durée minimale de la formation pour ce niveau d’études : 80 heures ,
Minimum hebdomadaire : 3heures
Minimum horaire annuel : 66heure
Coefficient : 3
 Eléments de compétence Semaine/ Indicateur d’évaluation/ Recommandations
Eléments de contenus
période Critères de performance pédagogiques
Du……. Remplissage de sacs de textiles -
Au…….
Remplir la terre dans des matériaux creux Du……. Remplissage de sacs de textiles
employés comme enveloppe ou structure Au…….
Du……. Remplissage d’une ossature bois revêtue de alignement, planéité et côtes -
grillage corrects
Au……. Façonnage correct des pans
Du……. Remplissage d’une ossature bois revêtue de
Au……. grillage
Du……. Remplissage d’une ossature bois revêtue de
Au……. grillage
Du……. Evaluation de la première séquence
Au…….
Du……. Congé premier trimestre
Au…….
Découper directement des blocs de terre dans Du……. Découpage de blocs de latérite
une masse de sol Au…….
Du……. Découpage de blocs de latérite
Au…….
Du……. Découpage de blocs de latérite
Au…….
Du……. Découpage de blocs de latérite
Au…….
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Du……. Evaluation de la deuxième séquence
Au…….
Du……. Congé premier trimestre
Au…….
Compacter la terre par couches verticalement et Du……. Damage des couches d’argile, de paille et de Proportion juste -
horizontalement Au……. pierre
Du……. Damage des couches d’argile, de paille et de
 Au……. pierre
Du……. Travaux dirigé
Au…….
Du……. Travaux dirigé
Au…….
Du……. Evaluation de la troisième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la troisième
Au……. séquence
Du……. Damage des couches d’argile, de paille et de
Au……. pierre
Du……. Damage des couches d’argile, de paille et de
Au……. pierre
Du……. Damage des couches d’argile, de paille et de
Au……. pierre
Du……. mélange de paille et de terre Proportion juste
Empiler de la terre en boules pour constituer un Au……. grasse
mur épais

Du……. mélange de paille et de terre Proportion juste

Au……. grasse

Du……. mélange de paille et de terre Proportion juste

Au……. grasse

Du……. Travaux dirigés

Au…….
Du……. Evaluation de la quatrième séquence -
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la quatrième
Au……. séquence
Du……. Congé deuxième séquence
Au…….
Façonner la terre plastique à la main pour former Du……. Plastification de la terre Texture correcte -
des murs minces Au…….
 Du……. Plastification de la terre Texture correcte
Au…….
Du……. Plastification de la terre Texture correcte
Au…….
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Du……. Evaluation de la cinquième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la cinquième
Au……. séquence

Enoncer de la compétence : Appréhender les techniques de réalisation des gros œuvres et des ouvrages provisoires des chantiers de BTP
Titre du module : Procédés de réalisation
Niveau d’étude : 2émé Année
Minimum horaire hebdomadaire : 1heure
Minimum horaire annuel : 31 heures
Elément de la compétence Périodes Elément de contenu Indicateurs d’évaluation Recommandation pédagogique
(semaines
Du…………… -Avant projet ; S’appuyer autant que faire se
 Au…………… -Projet ; peut sur un projet réel pour
-Terrassement ; expliquer aux élèves
Décrire les principales -Gros œuvre. -Définir les termes
phases de la construction -Donner la structure de chaque phase
Du…………… -Second œuvre ; -Donner l’importance de chaque phase
Au…………… -Equipement ;
-Aménagement.
Du…….. Exercice Définir correctement les différents termes
Au…….. Donner correctement la structure de chaque
phase d’un projet
Donner l’importance de chaque phase
Du…………… Travaux dirigés
Au……………
Du…………… Evaluation de la première
Au…………… séquence
Du…………… Correction de l’évaluation de
Au…………… la première séquence
Du…………… Remplissage des documents
Au…………… pédagogiques
Du…….. -Définition de l’implantation ; Définir les termes, décrire les techniques de S’appuyer autant que faire se
Au…….. Différents points de repère ; réalisation, donner les rôles, donner les peut sur un projet réel pour
-les broches différents types et identifier les domaines expliquer aux élèves
-Rôle des fondations ; d’application.
Du…….. Définir les termes, décrire les techniques de
Au…….. -Les différents types de réalisation, donner les rôles, donner les
fondations (semelles, rigole, différents types et identifier les domaines
radier général, pieux) d’application.
Acquérir et appliquer la -Différent éléments
technologie de déterminant le rôle
construction des gros
œuvres Du…………… Travaux dirigés
(Fondations, murs, Au……………
dallage, planchers, Du…………… Travaux dirigés
coffrages et Ferraillages) Au……………
Du…….. Evaluation de la deuxième
Au…….. séquence
Du…….. Correction de l’évaluation de
Au…….. la deuxième séquence
Du…….. Remplissage des documents
Au…….. pédagogiques
Du………… Congé premier trimestre
Au…………
Du…….. Les murs Définir les termes, décrire les techniques de S’appuyer autant que faire se
Au…….. -Généralités, appareillage, réalisation, donner les rôles, donner les peut sur un projet réel pour
joints, rôle ; différents types et identifier les domaines expliquer aux élèves
-Différentes Charges ; d’application.
-Influences, formes et
dimensions

Du…….. Les dallages Définir les termes, décrire les techniques de

Au…….. -Rôle ; réalisation, donner les rôles, donner les
-Forme des dallages ; différents types et identifier les domaines
-Les carrelages. d’application.

Du…….. Travaux dirigés

Au……..
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…….. Evaluation de la troisième
Au…….. séquence
Du…….. Correction évaluation
Au…….. troisième séquence
Du…….. Les planchers Définir les termes, décrire les techniques de S’appuyer autant que faire se
Au…….. -Rôles ; réalisation, donner les rôles, donner les peut sur un projet réel pour
-Différents types ; différents types et identifier les domaines expliquer aux élèves
-Charges et surcharges. d’application.
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…………… Les coffrages Définir les termes, décrire les techniques de S’appuyer autant que faire se
 Au…………… -Traçage ; réalisation, donner les rôles, donner les peut sur un projet réel pour
-Sciage ; différents types et identifier les domaines expliquer aux élèves
d’application.
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…….. Evaluation de quatrième
Au…….. séquence
Du…….. Correction de la quatrième
Au…….. séquence
Du…….. Remplissage des documents
Au…….. pédagogiques
Du…….. Congé deuxième trimestre
Au……..
Du…….. -Assemblage ; Définir les termes, décrire les techniques de S’appuyer autant que faire se
Au…….. -Principe d’exécution d’un réalisation, donner les rôles, donner les peut sur un projet réel pour
panneau différents types et identifier les domaines expliquer aux élèves
d’application.
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…….. Les ferraillages Définir les termes, décrire les techniques de S’appuyer autant que faire se
Au…….. -Confection des crochets ; réalisation, donner les rôles, donner les peut sur un projet réel pour
cadres ; Etriers différents types et identifier les domaines expliquer aux élèves
d’application.
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…….. Evaluation cinquième
Au…….. séquence
Correction évaluation
cinquième séquence

Enoncer de la compétence : Déterminer des quantités d’ouvrage simple

Titre du module : Devis et estimation
Niveau d’étude : 2émé Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2 heures
Minimum horaire annuel : 44 heures
Elément de la compétence Périodes Elément de contenu Indicateurs d’évaluation Recommandation pédagogique
(semaines
Du…………… Unités du système Identifier les unités du Donner les dimensions d’une pièce
Utilisation des unités du système Au…………… international système international en différentes unité du système
international -Différentes unités ; Etablir la correspondance international
-Système métrique.

Du…………… -Relations métrique dans -Enoncer le théorème de Appliquer sur les éléments de génie
Au…………… triangle Pythagore civil
Acquérir et appliquer quelques notions de -Théorème de Pythagore -Application du théorème
mathématiques de Pythagore
Du…….. Exercice
Au……..
Du…………… Travaux dirigés Correction participative
Au……………
Du…………… Evaluation de la première
Au…………… séquence
Du…………… Correction de l’évaluation de
Au…………… la première séquence
Remplissage des documents
pédagogiques
Du…….. Rapports et proportions Appliquer les rapports et
Au…….. -Fraction simple ; les proportions ;
-Rapport de deux valeurs ;
Rapport directement
proportionnel ;
-Pourcentage

Du…………… Travaux dirigés

Au……………
Etudier, reconnaître et utiliser Du…….. Figures géométriques Identifier les différents
Au…….. -Les triangles : quelconques, triangles
des figures géométriques pour isocèle, équilatéral ;
divers calculs
Du…………… Travaux dirigés Exercice appliqués sur les
Au…………… objets liés à la spécialité
Du…….. Evaluation de la deuxième
Au…….. séquence
Du…….. Correction de l’évaluation de
Au…….. la deuxième séquence
Du…….. Remplissage des documents
Au…….. pédagogiques
Du………… Congé premier trimestre
Au…………
Du…….. -Le carré -Identifier les figures Prendre comme exemple des
Au…….. -Le rectangle ; géométriques ; éléments liés à la spécialité
-Le losange ; -Décomposer en surfaces
simple régulières ;
-Calculer les surfaces des
figures géométriques ;

Du…….. -Le trapèze ;

Au…….. - Le cercle.
Du…….. Travaux dirigés Exercice appliqués sur les
Au…….. objets liés à la spécialité
Du…….. Travaux dirigés Exercice appliqués sur les
Au…….. objets liés à la spécialité
Du…….. Evaluation de la troisième
Au…….. séquence
Du…….. Correction évaluation
Au…….. troisième séquence
Du…….. Les Polygones Calculer les surfaces des
Au…….. -Les Polygones Polygones
quelconques ;
Du…….. -Les Polygones réguliers. -Identifier les figures
Au…….. géométriques ;
-Décomposer en surfaces
simple régulières ;
-Calculer les surfaces des
figures géométriques ;
Du…….. Travaux dirigés Exercice appliqués sur les
Au…….. objets liés à la spécialité
Du…….. Evaluation de quatrième
Au…….. séquence
Du…….. Correction de la quatrième
Au…….. séquence
Du…….. Remplissage des documents
Au…….. pédagogiques
Du…….. Congé deuxième trimestre
Au……..
Du…….. Décomposition d’une -Identifier les figures
Au…….. surface quelconque en géométriques ;
surfaces simples -Décomposer en surfaces
simple régulières ;
-Calculer les surfaces des
figures géométriques ;
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…….. -Révision
Au……..
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du…….. Evaluation cinquième
Au…….. séquence
Correction évaluation
cinquième séquence
 PROGRESSIONS HARMONISEES TROISIEME ANNEE MACO
Enoncer de la compétence : Dessiner les éléments de construction en élévation, en coupe et section de construction en BA et en bois.
Titre du module : Dessin
Niveau d’étude : 3ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 4 heures
Minimum horaire annuel : 88 heures
Elément de la Périodes Elément de contenu Indicateurs Recommandation
compétence (semaines d’évaluation pédagogique

Du…………… Des éléments simples du gros œuvre Dessiner les éléments simples Veiller à la bonne utilisation
- Les murs; du gros œuvre
Séquence

Représenter des éléments Au…………… - Les linteaux; des instruments de dessin

simples du gros œuvre
par les élèves

Du…………… - Les appuis;

Les seuils;
Au…………… -
 Du…….. - Les perrons;
Au……..
Du…………… Travaux dirigés
Au……………
1

Du…………… Evaluation de la première séquence

Au……………
Du…………… Correction de l’évaluation de la première séquence et
Au…………… remplissage des documents pédagogiques
 Du…………… Les fondations simples
Représenter des
éléments simples du Au……………
gros œuvre Les fondations simples (suite et fin) Dessiner les éléments
Du…….. simples du gros œuvre
Au……..

Du……..
Séquence 2

Ouvertures dans la construction

Indiquer les parties de baies Veiller à la bonne
Au…….. - Nomenclature;
Dessiner les différentes
Représenter les baies et - Baies de portes. baies utilisation
ouvertures
des instruments de
Du…………… dessin par les élèves
Travaux dirigés
Au……………
Du…………… Evaluation de la deuxième séquence
Au……………
Du…….. Correction de l’évaluation de la deuxième
Au…….. séquence et remplissage des documents
pédagogiques
Du…….. - Baies de fenêtres;
- Soupiraux
Représenter les baies et Au…….. Indiquer les parties de baies
ouvertures Dessiner les différentes
Du…….. - Baies de fenêtres; baies
Veiller à la bonne
- Soupiraux (suite)
Au…….. utilisation
Du…….. Des éléments en béton armé Respecter les conventions des instruments de
Séquence 3

Représenter des - Semelles; du dessin des éléments en dessin par les élèves
éléments en béton armé Au…….. béton armé

Du…….. Travaux dirigés (Devoirs de recherche

Au…….. pour les congés)
Du…………
Au………… Congé premier trimestre
Du…….. . Evaluation de la troisième séquence
Au……..
Du…….. Correction de l’évaluation de la troisième
Au…….. séquence et remplissage des documents
pédagogiques
 Du…….. Des éléments en béton armé
- Poteaux;
Au…….. - Poutres.
Respecter les conventions
du dessin des éléments en
béton armé
Représenter des Du…….. - Poteaux;
éléments en béton armé -Poutres (suite et fin)
Séquence 4 Au……..
Du…….. Différentes vues d’une construction
-Les éléments de parties de construction Veiller à la bonne
Au…….. Dessiner une partie de utilisation
construction
des instruments de
Du…….. Travaux dirigés dessin par les élèves
Au……..
Du……..
Evaluation de quatrième séquence
Au……..
Du…….. Correction de l’évaluation de la quatrième
Au…….. séquence, remplissage des documents
pédagogiques
Du…….. Les façades et les coupes de partie de construction;
Au…….. Dessiner une façade, un
Du…….. Les façades et les coupes de partie de pignon d’une partie de
Représenter des construction(Suite)
Veiller à la bonne
construction
différentes vues d’une Au…….. Dessiner la coupe d’une utilisation
construction. Du…….. partie de construction des instruments de
Séquence 5

-Les façades et les coupes de partie de

Au…….. construction(Suite) dessin par les élèves
Du……..
Travaux dirigés et Révisions
Au……..
Du……..
Au…….. Congé deuxième trimestre
Du…….. Evaluation cinquième séquence Mêmes
Au…….. recommandations que
Du…….. Correction de l’évaluation de la cinquième ci-dessus
Au…….. séquence, remplissage des documents
pédagogiques
Du…….. Révisions diverses Mêmes
uen
Séq

ce
6

Au…….. recommandations que

 Du…….. ci-dessus
Révisions diverses
Au……..
Enoncé de la compétence : Appréhender les notions relatives aux métiers de construction des ouvrages ; à l’utilisation du matériel, des outils et matériaux
de construction en BTP
Titre du module : Connaissance des matériaux
Niveau 3ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 01 Heure
Minimum horaire annuel : 20 heures
Coefficient : 1
Elément de compétence Période Eléments de contenu Indicateur d’évaluation Recommandations
(semaines) pédagogiques
Du……. FOURNITURE DES CHANTIERS: Indiquer les différentes techniques
- Approvisionnement; d’obtention et d’acheminement au
Au……. - Stockage des matériaux; chantier

Etudier les matériaux artificiels, les liants, les

mortiers, les bétons et le bois de construction Du……. - Approvisionnement;
- Stockage des matériaux (suite et fin) Indiquer les techniques de stockage des
Au…….
matériaux Illustrer au maximum par des
schémas
Séquence 1

Du……. - Choix des matériaux

Au……. N.B. début possible du cours sur les bétons Enoncer le principe de choix des
matériaux
Du……. LES BETONS: Définir les termes
- Granulométrie et son influence: Indiquer les caractéristiques
Au……. - Travaux dirigés Calculer les composants

Du…….
Evaluation de la première séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation et
Au……. remplissage des documents
pédagogiques
 Du……. - Ségrégation: ses causes et ses incidences; Définir les termes
- Le retrait et ses causes; Indiquer les caractéristiques
Au……. Calculer les composants
- Dosage;
Du……. - Ségrégation: ses causes et se incidences;
- Le retrait et ses causes;
Etudier les matériaux artificiels, les liants, les mortiers, Au…….
les bétons et le bois de construction - Dosage;(suite et fin)
Séquence 2

Du……. - Vibration et son importance; Définir les termes

- Différents modes de vibration; Indiquer les caractéristiques
Au……. Calculer les composants
Du……. - Matériel de vibration;
- Fabrication des bétons;
Au…….
- Travaux dirigés
Du…….
Evaluation de la deuxième séquence
Au……. Illustrer au maximum par
Du……. des schémas
Correction de l’évaluation et remplissage des
Au……. documents pédagogiques
Du……. - Poste de bétonnage; Définir les termes
Etudier les matériaux artificiels, les liants, les mortiers, Indiquer les caractéristiques
les bétons et le bois de construction Au……. Installation rationnelle suivant importance de chantier.
Calculer les composants
Du……. - Poste de bétonnage;
Au……. - Installation rationnelle suivant importance de chantier.
Du……. LES BETONS ARMES:
- Le coffrage: rôle, installation rationnelle du poste de
Au……. coffrage, les machines et outillages employés; Définir les termes
Séquence 3

Etudier les bétons armes, le béton précontraint, les Indiquer les rôles du coffrage et
des armatures
bétons spéciaux et la préfabrication Du……. - Le coffrage: rôle, installation rationnelle du poste de
coffrage, les machines et outillages employés;
Au…….
- Travaux dirigés.

Du…………
Au………… Congé premier trimestre
Du…….
Evaluation troisième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation et remplissage des
Au……. documents pédagogiques
 Etudier les bétons armes, le béton Du……. - Conception des coffrages: ossature, platelage,
précontraint, les bétons spéciaux et la stabilisation; Définir les termes
préfabrication Au……. Indiquer les rôles du coffrage et
Révisions des principes, rôle des armatures, position des armatures
Du……. -
Indiquer le principe de ferraillage
théorique des armatures;
Au……. de quelques éléments en béton Illustrer au maximum par des schémas
Séquence 4

armé
Du……. - Révisions des principes, rôle des armatures, position
théorique des armatures;(Suite)
Au…….
Du……. Travaux dirigés
Au…….
Du…….
Evaluation quatrième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la quatrième
Au……. séquence
- Coffrage et ferraillage d’un poteau: position des
aciers, rigidité du coffrage, stabilisation;
Définir les termes
Coffrage des planchers: dalles simples, dalles nervurées, Indiquer les rôles des armatures et
principe et utilisation du bois du coffrage Illustrer au maximum par des schémas
Etudier les bétons armes, le béton
Coffrage des planchers: dalles simples, dalles nervurées, Indiquer le principe de ferraillage
précontraint, les bétons spéciaux et la
principe et utilisation du bois (suite) de quelques éléments en béton
Séquence 5

préfabrication
armé
Coffrage des planchers: dalles simples, dalles nervurées,
principe et utilisation du bois (suite et fin)
Du…….
Au……. Congé deuxième trimestre
Du…….
Au……. Evaluation cinquième séquence

Du……. Correction de l’évaluation et remplissage des documents

Au……. pédagogiques

Du……. Révisions Diverses

Séquence 6

Au…….
Du…….
Au……. Révisions Diverses
Enoncer de la compétence : Appréhender les techniques de réalisation des gros œuvres, second œuvre et des ouvrages provisoires des chantiers de BTP
Titre du module : Procédés de réalisation
Niveau d’étude : 3ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 1heure
Minimum horaire annuel : 31 heures
Elément de la compétence Périodes Elément de contenu Indicateurs d’évaluation Recommandation
(semaines pédagogique

Etudier les isolations, l’assèchement des Du…………… ISOLATION THERMIQUE:

murs, les isolations thermiques et - Généralités;
phoniques Au…………… - Matériaux courants;

Définir les termes

-Utilisation des matériaux en fonction du climat. Identifier les matériaux
Du…………… Indiquer les domaines d’utilisation
-Début de la leçon sur : Assèchement des murs
Séquence 1

Au……………
Du…….. ASSECHEMENT DES MURS:
- L’humidité: ses origines et ses effets; Illustrer par des schémas pour
Au……..
- Les mesures de protection contre l’humidité la bonne compréhension
Du……………
Travaux dirigés
Au……………
Du……………
Evaluation de la première séquence
Au……………
Du…………… Correction de l’évaluation de la première
Au…………… séquence, remplissage des documents
pédagogiques
 Du…………… LES MURS
- De clôture en maçonnerie, préfabriqués, terminologies des éléments
Au…………… constitutifs,
- règlements administratifs

Du…….. LES MURS

- De clôture en maçonnerie, préfabriqués, terminologies des éléments
Au…….. constitutifs, Définir les termes
- règlements administratifs (suite et fin) Indiquer les rôles
Indiquer les
différents types
Illustrer par des schémas pour
la bonne compréhension
Séquence 2

Etudier les murs, les ouvertures dans

les murs, les conduits de ventilation et
d’aération
Du…….. - De soutènement: poussée des terres, équilibre à obtenir, profil et
fondations:
Au……..  a) en maçonnerie;
 b) en béton;
 c) en béton armé.

Du…………… - Du réservoir: rôle, construction, forme, étanchéité;

Au……………
Du……………
Evaluation de la deuxième séquence
Au……………
Du……..
Au…….. Correction de l’évaluation de la deuxième séquence et
remplissages des documents pédagogiques
 Du…….. LES OUVERTURES DANS LES MURS: Définir les termes
- Rôle général; Types et caractères particuliers; esthétique; Décrire les
Au…….. nomenclature; techniques
- Normalisation des baies; Les soupiraux: rôle, emplacement, formes; Indiquer les rôles
esthétique

Du………… - Les linteaux: arcs et plates-bandes; tracé; exécution, Esthétique

- Les appuis: rôle, formes, exécution, esthétique;
Au…………
Illustrer par des schémas pour
la bonne compréhension
Séquence 3

- Les chaperons et les bandeaux

CHEMINEES, CONDUITE D’AERATION ET DE VENTILATION Définir les termes

 Cheminées Décrire les
 Travaux dirigés techniques
Indiquer les types
et les rôles

Du…………
Au………… Congé premier trimestre
Du……..
Evaluation de la troisième séquence
Au……..
Du……..
Au…….. Correction évaluation troisième séquence,
remplissage des documents pédagogiques
 Du……..  Conduits d’aération
Au…….. -Règlement général
-Différents types et technique de pose Définir les termes
-Matériaux utilisés Décrire les techniques
Indiquer les types et les rôles

Du……..  Conduits de ventilation

Séquence 4

-Règlement général
Au…….. -Différents types et technique de pose Illustrer par des schémas pour
-Matériaux utilisés la bonne compréhension
Etudier les échafaudages Du…….. LES ECHAFAUDAGES: Définir les termes
-Différentes sortes; Décrire les techniques
Au…….. -Technique de montage; Indiquer les règles de sécurité
-Règles générales de sécurité
Du…….. LES ECHAFAUDAGES:
-Différentes sortes;
Au…….. -Technique de montage;
-Règles générales de sécurité
Du……..
Evaluation de quatrième séquence
Au……..
Correction de la quatrième séquence,
Etudier les toitures terrasses, les
charpentes en béton armé
Du…………… LES TOITURES TERRASSES:
- Etude générale;
Au……………

Du…….. - Procédés de construction;

Définir les termes Illustrer par des schémas pour
Au…….. Décrire les techniques
la bonne compréhension
Séquence 5

Du…….. - Pente, étanchéité; Schématiser la structure

Au……..
Du…….. Revêtement asphalté et revêtement multicouche
Au……..
Du……..
Au…….. Congé deuxième trimestre
Du……..
Evaluation cinquième séquence
Au……..
Du……..
Correction évaluation cinquième séquence
Au……..
Du…….. Révisions diverses
uen
Séq

Au……..
 Du……..
ce
6 Au…….. Révisions diverses
Enoncer de la compétence : Déterminer des quantités d’ouvrage simple
Titre du module : Devis et estimation
Niveau d’étude : 3ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2 heures
Minimum horaire annuel : 44 heures
Elément de la Périodes Elément de contenu Indicateurs d’évaluation Recommandation
compétence (semaines pédagogique
Du……………
Utiliser les unités du système Au…………… Unités :
international - Conversion ;
- correspondances -Convertir d’une unité à une autre
-Etablir une correspondance entre
plusieurs unités
Du…………… Unités (suite et fin)
- Conversion ;
Au…………… - correspondances Multiplier des cas de calculs pour la
Séquence 1

compréhension des élèves

Du…….. Surfaces et volumes des solides géométriques
- Le cube; -Déterminer les surfaces te les
Au…….. - Le parallélépipède rectangle; volumes de solides géométriques
Calculer les surfaces et
volumes des solides
géométriques Du…………… Révisions et travaux dirigés -Utiliser sans hésitation les
Au…………… différentes formules vues
précédemment ;
Du……………
Evaluation de la première séquence
Au……………
Du…………… Correction de l’évaluation de la première
Au…………… séquence, Remplissage des documents
pédagogiques
 Du…….. - Le cylindre;
- Le prisme droit;
Au…….. -Déterminer les surfaces te
les volumes de solides
Du…………… - La pyramide et le tronc de géométriques
Calculer les surfaces et pyramide;
volumes des solides Au…………… - Le cône et le tronc de cône. Multiplier des cas de calculs pour la compréhension des élèves
géométriques
Du…….. - Décomposition d’un solide
-Décomposer un solide en
Séquence 2

quelconque en solides
Au…….. géométriques simples. solides géométriques
simples et effectuer les
calculs y relatifs.
Du……………
Travaux dirigés
Au……………
Du…….. Evaluation de la deuxième
Au…….. séquence
Du…….. Correction de l’évaluation
Au…….. de la deuxième séquence,
Remplissage des
documents pédagogiques
Du…….. Eléments circulaires
Au…….. - Le cercle ;

Du………… - La couronne ; -Déterminer les surfaces et

volumes des solides
Au………… circulaires et sphériques Multiplier des cas de calculs pour la compréhension des élèves
Du…….. - L’arc de cercle ;
Au……..
Séquence 3

Etudier des éléments

Du……..
Travaux dirigés
Au……..
Du……..
Au…….. Congé premier trimestre
Du…….. Evaluation de la troisième
Au…….. séquence
Du…….. Correction évaluation
Au…….. troisième séquence,
Remplissage des
documents pédagogiques
 Du…….. - La corde ;
-La flèche
Etudier des éléments Au…….. Déterminer les surfaces et
circulaires et sphériques volumes des solides
Du…….. circulaires et sphériques
- Le segment ;
Au…….. - Le secteur. Multiplier des cas de calculs pour la compréhension des élèves
Séquence 4

Du……..
Travaux dirigés
Au……..
Travaux dirigés
Du…….. Evaluation de quatrième
Au…….. séquence
Du…….. Correction de la
Au…….. quatrième séquence,
Remplissage des
documents pédagogiques
Du…….. La sphère :
-surface et volume Déterminer les surfaces et
Au……..
volumes des solides Multiplier des cas de calculs pour la compréhension des élèves
Du…….. La sphère :
Etudier des éléments circulaires et sphériques
-surface et volume (suite)
circulaires et sphériques Au……..
Du……..
Travaux dirigés
Au……..
Séquence 5

Du……..
Travaux dirigés
Au……..
Du……..
Au…….. Congé deuxième trimestre
Du…….. Evaluation cinquième
Au…….. séquence
Du…….. Correction évaluation
Au…….. cinquième séquence,
Remplissage des documents
pédagogiques
Du……..
Révisions diverses
Séquence

Au……..
6

Du……..
Au…….. Révisions diverses
Enoncé de la compétence : Réaliser des ouvrages en maçonnerie
Titre du module : Exécution des maçonneries et échafaudages
Niveau d’étude : 3ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 04 Heure
Minimum horaire annuel : 100 heures
Coefficient : 4
Elément de Période Eléments de contenu Indicateur Recommandations pédagogiques
compétence (semaines) d’évaluation
Du……. Introduction des baies dans les
ouvrages:
Au……. - Linteaux en maçonnerie

Du……. - Linteaux en maçonnerie (suite)

Réaliser une baie avec
un linteau en Au……. La baie et le linteau sont - En réalité, chaque exercice tient lieu d’évaluation et l’enseignant
réalisés sur le mur selon le peut gérer le temps réservé à cette activité ainsi qu’à la correction.
maçonnerie de brique et
Du……. - Linteaux en maçonnerie (suite) dessin et les règles de l’art
appui N.B : comme d’habitude en Travaux pratiques, un environnement
Séquence 1

Au……. théorique devra être construit avant lancement de l’étape pratique,

où définitions et rôles des éléments seront donnés, il est préférable
Du……. - Linteaux en maçonnerie (suite)
que les modules pratiques soient tenues par un même enseignant
Au……. et dans le cas échéant, il devrait y avoir une étroite collaboration
entre les différents enseignants des modules pratiques. Les
Du……. exercices présentés dans le guide de réalisation des travaux
Au……. Evaluation de la pratiques ne sont qu’indicateurs et l’enseignant devra adapter l’objet
première séquence technique à l’environnement, il y adjoindra certains éléments
(détails) pour la compréhension de l’élève.
Du……. Correction évaluation de
Au……. la première séquence,
remplissage des
documents pédagogiques
 Du……. - Linteaux en maçonnerie (suite et fin) La baie et le linteau sont réalisés sur le mur selon
le dessin et les règles de l’art
Au…….
Du……. -Mise de l’ordre dans l’atelier
Voir recommandations ci-
Séquence 2

Réaliser une baie avec un linteau en Au…….

maçonnerie de brique et appui -Mise de l’ordre dans l’atelier dessus
Du…….
Au…….
Du……. Appui de fenêtre La baie et le linteau et l’appui sont réalisés sur le
mur selon le dessin et les règles de l’art
Au…….
Du……. Evaluation de la deuxième
Au……. séquence
Du……. Correction de l’évaluation de la
Au……. deuxième séquence
Du……. -Appui de fenêtre (Suite)
Au…….
Du……. -Appui de fenêtre (Suite)
Réaliser une baie avec un linteau en Au……. La baie et le linteau et l’appui sont réalisés sur le Voir recommandations ci-
maçonnerie de brique et appui Du……. mur selon le dessin et les règles de l’art dessus
Séquence 3

-Appui de fenêtre (Suite)

Au…….
Du……. -Appui de fenêtre (Suite)
Au…….
Du…….
Au……. Congé premier trimestre
Du……. Evaluation de la troisième
Au……. séquence
Du……. Correction de l’évaluation de la
Au……. troisième séquence
 Du……. Exécution d’un enduit
- Support
Au……. - Mortiers
- Différentes couches
Du……. Exécution d’un enduit
- Support
Réaliser un enduit, Au……. - Mortiers planéité et épaisseurs des
Implanter un ouvrage - Différentes couches différentes couches
Séquence 4

simple. Du……. Exécution d’un enduit respectées Voir recommandations ci-dessus

- Support
Au……. - Mortiers
- Différentes couches
Du……. Exécution d’un enduit
- Support
Au……. - Mortiers
- Différentes couches
Du……. Evaluation de la quatrième
Au……. séquence
Du……. Correction de l’évaluation de
Au……. la quatrième séquence
Du……. Les dallages:
- -Support
Au……. - Exécution, forme
- Chapes lissées
Du……. Les dallages: planéité respectée,
- Support horizontalité éventuelle et
Réaliser un dallage. Au……. - Exécution, forme épaisseurs respectées Voir recommandations ci-dessus
Séquence 5

- Chapes lissées
Du……. Les dallages:
- Support
Au……. - Exécution, forme
- Chapes lissées
Du…….
Au……. Congé deuxième trimestre
Du……. Evaluation de la cinquième
Au……. séquence
Du……. Correction de l’évaluation de
Au……. la cinquième séquence
Du……. Révisions Diverses
Séq

Au…….
 Du…….
uen
ce
Révisions Diverses
6
Au…….

Enoncé de la compétence: Réaliser des ouvrages en terres

Titre du module : ouvrages en terre
Niveau d’études : 3ème Année
Durée minimale de la formation pour ce niveau d’études : 80 heures, Minimum hebdomadaire : 3heures
Minimum horaire annuel : 66heure
Coefficient : 3
Eléments de Semaine/ Indicateur Recommandations pédagogiques
compétence période d’évaluation/
Eléments de contenus
Critères de
performance
Du……. Moulage de la terre argileuse En réalité, chaque exercice tient lieu d’évaluation et
Au……. Séchage au soleil l’enseignant peut gérer le temps réservé à cette
Du……. Moulage de la terre argileuse activité ainsi qu’à la correction selon les réalités locales
Mouler la terre à l’aide Séchage au soleil
Au……. Moulage correct
Séquence 1

des moules en bois ou en

Du……. Moulage de la terre argileuse Séchage correct
acier
Séchage au soleil
Au…….
Du……. Moulage de la terre argileuse
Séchage au soleil
Au…….
Du……. ! .
Evaluation de la première séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la
Au……. première séquence, remplissage
des documents pédagogiques
 Du……. Moulage de la terre argileuse
Séchage au soleil
Au…….
Du……. Moulage de la terre argileuse
Séchage au soleil
Au……. Moulage correct
Du……. Moulage de la terre argileuse Séchage correct
Séchage au soleil
Mouler la terre à l’aide des moules en Au……. Voir recommandations
Séquence 2

bois ou en acier Du……. Moulage de la terre argileuse ci-dessus

Séchage au soleil
Au…….
Du…….
Evaluation de la deuxième séquence
Au…….
Du…….
Correction de l’évaluation de la deuxième séquence
Au…….
Du……. -Terre renforcée de paille dans le sens longitudinal,
-Terre renforcée de copeaux,
Au…….

Du……. -Terre renforcée de paille dans le sens longitudinal,

-Terre renforcée de copeaux, Dosage correct de paille et/ou de
Alléger la terre argileuse avec de la Au……. Voir recommandations
copeaux
fibre végétale et les copaux de bois Du……. -Terre renforcée de paille dans le sens longitudinal, ci-dessus
Séquence 3

-Terre renforcée de copeaux,

Au…….
Du……. -Terre renforcée de paille dans le sens longitudinal,
-Terre renforcée de copeaux,
Au…….
Du…….
Au……. Congé premier trimestre
Du…….
Evaluation de la troisième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la troisième séquence,
Au……. remplissage des documents pédagogiques
Alléger la terre argileuse avec de la Du……. Voir recommandations
Sé

fibre végétale et les copaux de bois -Terre renforcée de lattes de bois callée entre madriers, de copeaux
Au……. ou de pailles ci-dessus
 Du……. -Terre renforcée de lattes de bois callée entre madriers, de copeaux
ou de pailles
Au…….

Dosage correct de paille ou de copeaux

Structuration juste du bois et
quence 4

remplissage de terre, paille ou

Du……. -Terre renforcée de lattes de bois callée entre madriers, de copeaux copeaux.
ou de pailles
Au…….
Du……. -Terre renforcée de lattes de bois callée entre madriers, de copeaux
ou de pailles
Au…….
Du…….
Evaluation de la quatrième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la quatrième séquence,
Au……. remplissage des documents pédagogiques
Du……. -Terre renforcée de lattes de bois callée entre madriers, de copeaux
et de pailles
Au…….
Du……. -Terre renforcée de lattes de bois callée entre madriers, de copeaux Dosage correct de paille et/ou de
et de pailles
Alléger la terre argileuse avec de la Au……. copeaux Voir recommandations
fibre végétale et les copaux de bois Du……. -Terre renforcée de lattes de bois callée entre madriers, de copeaux Structuration juste du bois et
Séquence 5

ci-dessus
et de pailles remplissage de terre, paille et copeaux.
Au…….
Du……. -Terre renforcée de lattes de bois callée entre madriers, de copeaux
et de pailles
Au…….
Du…….
Au……. Congé deuxième trimestre
Du……. -Application sous forme d’enduit
Appliquer la terre en couche minces Au……. Voir recommandations
Parement plan
sous forme d’enduit Du……. -Application sous forme d’enduit ci-dessus
Au…….
Du……. -Application sous forme d’enduit
Séquence

Appliquer la terre en couche minces Au……. Voir recommandations

Parement plan
6

sous forme d’enduit Du……. -Application sous forme d’enduit ci-dessus

Au…….
Enoncé de la compétence : Appréhender les notions relatives aux métiers de construction des ouvrages ; à l’utilisation du matériel, des outils et matériaux
Titre du module : Exécution de coffrage
Niveau d’étude : 3ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2 Heures
Minimum horaire annuel : 40h
Coefficient :
Elément de Période Eléments de contenu Indicateur d’évaluation Recommandations pédagogiques
compétence (semaines)
Du…… Façonnage des coffrages simples : L’enseignant devra produire autant que faire se peut des exercices sur les
linteaux coffrages, l’implantation des coffres, la préparation des éléments de coffrage,
Au……… Implantation des coffres,
Préparation des éléments du la réalisation et la pose des coffrages, l’étaiement, pour permette aux élèves
coffrage d’asseoir leur habileté dans ces domaines.
Réalisation et pose de coffrage N.B : comme d’habitude en Travaux pratiques, un environnement théorique
Réaliser le Etaiement devra être construit avant lancement de l’étape pratique, où définitions et
coffrage Du…………. rôles des éléments seront donnés, il est préférable que les modules pratiques
d’éléments Mêmes thèmes que ci- Dimensions et dispositions soient tenues par un même enseignant et dans le cas échéant, il devrait y
simples. Au………….
dessus des différentes surfaces de avoir une étroite collaboration entre les différents enseignants des modules
l’élément brut du décoffrage
Séquence 1

pratiques.
Du…………. conformes
Au…………. Mêmes thèmes que ci-
dessus

Du………….
Au…………. Mêmes thèmes que ci-
dessus

Du………….
Au…………. Evaluation de la première
séquence

Correction de l’évaluation
de la première séquence
Réaliser le Du…………. Mêmes thèmes que ci- Dimensions et dispositions des Même recommandations que ci-dessus
coffrage différentes surfaces de
Au…………. dessus
Séquence 2

d’éléments l’élément brut du décoffrage

simples. Du…………. conformes
Mêmes thèmes que ci-
Au…………. dessus
Du…………. Mêmes thèmes que ci-
Au…………. dessus
Du…………. Mêmes thèmes que ci-
Au…………. dessus
 Du…………. Evaluation de la
Au…………. deuxième séquence
Du…………. Correction de
Au…………. l’évaluation de la
deuxième
séquence
Du…………. Mêmes thèmes que ci-
Au…………. dessus
Réaliser le Du………….
coffrage
Mêmes thèmes que ci- Dimensions et dispositions des
d’éléments Au…………. dessus différentes surfaces de
simples. l’élément brut du décoffrage Même recommandations que ci-dessus
Du…………. Mêmes thèmes que ci-
Séquence 3

conformes
Au…………. dessus
Du…………. Mêmes thèmes que ci-
Au…………. dessus

Congé premier trimestre

Du…………. Evaluation troisième
Au…………. séquence
Du…………. Correction de
Au…………. l’évaluation de la
troisième séquence
 Du………… Dimensions et dispositions des différentes surfaces de
l’élément brut du décoffrage conformes
. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au………….
Réaliser le coffrage Du………… Mêmes thèmes que ci-dessus
d’éléments simples. Même recommandations que
.
Mêmes thèmes que ci-dessus ci-dessus
Séquence 4

Au………….
Du…………
. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au………….
Du…………
. Evaluation quatrième séquence
Au………….
Du…………
Correction de l’évaluation de la quatrième
.
séquence
Au………….
Du…………
. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au………….
Du…………
Même recommandations que
. Mêmes thèmes que ci-dessus
Réaliser le coffrage ci-dessus
d’éléments simples. Au…………. Dimensions et dispositions des différentes surfaces de
Du………… l’élément brut du décoffrage conformes
. Mêmes thèmes que ci-dessus
Séquence 5

Au………….
Du…………
. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au………….

Congé deuxième trimestre

Du…………
. Evaluation cinquième séquence
Au………….
Du…………
Correction de l’évaluation, Remplissage des
.
documents pédagogiques
Au………….
 Du…………
. Révisions Diverses
Séquence 6

Au………….
Du…………
. Révisions Diverses
Au………….

Enoncé de la compétence : Appréhender les notions relatives aux métiers de construction des ouvrages ; à l’utilisation du matériel, des outils et matériaux
Titre du module : Exécution de Ferraillage
Niveau d’étude : 3ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2 Heures
Minimum horaire annuel : 40h
Coefficient :
Elément de Période Eléments de Indicateur Recommandations pédagogiques
compétence (semaines contenu d’évaluation
)
Du…………. Ferraillage d’éléments L’enseignant devra produire autant que faire se peut des exercices sur le ferraillage
simples d’éléments simples, le découpage et l’assemblage des aciers, la pose des armatures.
Au…………. Découpage et assemblage
des aciers, pose des N.B : comme d’habitude en Travaux pratiques, un environnement théorique devra être
armatures construit avant lancement de l’étape pratique, où définitions et rôles des éléments seront
Du…………. Mêmes thèmes que ci- précisés. il est préférable que les modules pratiques soient tenues par un même
Réaliser le ferraillage dessus et voir enseignant et dans le cas échéant, il devrait y avoir une étroite collaboration entre les
d’éléments simples Au………….
Armatures solides différents enseignants des modules pratiques.
recommandations
Séquence 1

Enrobage respecté
Du………….
Mêmes thèmes que ci-
Au…………. dessus et voir
recommandations

Du………….
Mêmes thèmes que ci-
Au…………. dessus et voir
recommandations

Du………….
Au…………. Evaluation de la
première séquence
 Correction de
l’évaluation de la
première séquence
 Du………… Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
.
Au………….
Du………… Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations

Réaliser le ferraillage d’éléments .

Armatures solides
simples Au…………. Enrobage respecté Voir recommandations ci-dessus
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Séquence 2

Du…………
.
Au………….
Du………… Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
.
Au………….
Du…………
. Evaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du…………
. Correction de l’évaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du…………
. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du…………
. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Réaliser le ferraillage d’éléments
Séquence 3

Armatures solides
simples Au…………. Enrobage respecté Voir recommandations ci-dessus
Du…………
. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du…………
. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du…………
. Congé premier trimestre
Au………….
Du…………
. Evaluation troisième séquence
Au………….
Du…………
. Correction de l’évaluation de la Troisième séquence
Au………….
 Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au…………. et voir recommandations
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus
Réaliser le et voir recommandations
Au…………. Armatures solides
ferraillage Mêmes thèmes que ci-dessus
d’éléments simples Enrobage respecté Voir recommandations ci-dessus
Séquence 4

et voir recommandations
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au…………. et voir recommandations
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au…………. et voir recommandations
Du…………. Evaluation quatrième
Au…………. séquence
Du…………. Correction évaluation
Au…………. de la quatrième
séquence
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au…………. et voir recommandations
Réaliser le Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus
ferraillage et voir recommandations Armatures solides
Au…………. Enrobage respecté
d’éléments simples Voir recommandations ci-dessus
Séquence 5

Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus

Au…………. et voir recommandations
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus
Au…………. et voir recommandations
Du………….
Au…………. Congé deuxième trimestre
Du…………. Evaluation cinquième
Au…………. séquence
Du…………. Correction évaluation
Au…………. cinquième,
Du………….
Révisions Diverses
Séquence

Au………….
6

Du………….
Au………….
Révisions Diverses
Enoncé de la compétence : Appréhender les notions relatives aux métiers de construction des ouvrages ; à l’utilisation du matériel, des outils et matériaux
Titre du module : Mise en œuvre du béton
Niveau d’étude : 3ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2 Heures
Minimum horaire annuel : 40h
Coefficient :
Elément de Période Eléments de contenu Indicateur Recommandations pédagogiques
compétence (semaines) d’évaluation
Du…………. Préparation des matériaux L’enseignant devra produire autant que faire se peut des exercices sur la
Malaxage préparation des matériaux, le malaxage, la mise en place et la vibration du béton
Au…………. Mise en place du béton
vibration N.B : comme d’habitude en Travaux pratiques, un environnement théorique devra
être construit avant lancement de l’étape pratique, où définitions et rôles des
Du…………. Même thèmes que ci-
éléments seront précisés, il est préférable que les modules pratiques soient
Au…………. dessus et voir
tenues par un même enseignant et dans le cas échéant, il devrait y avoir une
recommandations
étroite collaboration entre les différents enseignants des modules pratiques.
Fabriquer et mettre Béton mis en place et
en œuvre un béton Du…………. Même thèmes que ci- solidaire des autres
Séquence 1

Au…………. dessus et voir éléments environnants

recommandations

Du…………. Même thèmes que ci-

Au…………. dessus et voir
recommandations

Du………….
Au…………. Evaluation de la
première séquence

Correction de
l’évaluation de la
première séquence
 Du………… Même thèmes que ci-dessus et voir
. recommandations
Au………….
Du………… Même thèmes que ci-dessus et voir
. recommandations
Fabriquer et mettre en œuvre Au…………. Voir recommandations ci-
Béton mis en place et solidaire des autres éléments
un béton Même thèmes que ci-dessus et voir dessus
Séquence 2

Du………… environnants
. recommandations
Au………….
Du………… Même thèmes que ci-dessus et voir
. recommandations
Au………….
Du…………
. Evaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du…………
Correction de l’évaluation de la deuxième
.
séquence
Au………….
Du………… Même thèmes que ci-dessus et voir
. recommandations
Au………….
Du………… Même thèmes que ci-dessus et voir
. recommandations
Au…………. Voir recommandations ci-
Séquence 3

Fabriquer et mettre en œuvre Béton mis en place et solidaire des autres éléments
un béton Du………… Même thèmes que ci-dessus et voir environnants dessus
. recommandations
Au………….
Du………… Même thèmes que ci-dessus et voir
. recommandations
Au………….
Du…………
. Congé premier trimestre
Du………… Evaluation troisième séquence
.
Au………….
Du…………
Correction de l’évaluation de la troisième
.
séquence
Au………….
 Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au…………. Voir recommandations ci-
Séquence 4

Fabriquer et mettre en
œuvre un béton Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations Béton mis en place et solidaire des autres dessus
Au…………. éléments environnants
Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Evaluation quatrième séquence
Au………….
Du………….
Correction évaluation de la quatrième séquence
Au………….
Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Fabriquer et mettre en Au…………. Béton mis en place et solidaire des autres Voir recommandations ci-
œuvre un béton Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations éléments environnants dessus
Séquence 5

Au………….
Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Au…………. Congé deuxième trimestre
Du………….
Evaluation cinquième séquence
Au………….
Du…………. Correction évaluation, remplissage des
Au…………. documents pédagogiques
Du………….
Révisions diverses
Séquence

Au………….
6

Du………….
Au…………. Révisions diverses
 PROGRESSIONS HARMONISEES QUATRIEME ANNEE MACO
Enoncer de la compétence : Dessiner les éléments de construction en élévation, en coupe et section de construction en BA et en bois.
Titre du module : Dessin
Niveau d’étude : 4ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 4 heures
Minimum horaire annuel : 88 heures
Elément de la compétence Périodes Elément de contenu Indicateurs d’évaluation Recommandation
(semaines pédagogique

Du…………… Vues et coupes des constructions simples

Au…………… - Les éléments de parties de construction;Les balcons. Dessiner une façade, une coupe
d’une partie de construction
Dessiner un mur de soutènement en
Représenter des vues et des coupes Du…………… - Les façades et les coupes de partie de construction;
Séquence 1

élévation et en coupe
d’une construction. simple - Les murs de soutènement;
Au…………… Dessiner un balcon en élévation et
Les façades et les coupes de partie de construction; en coupe
Du…….. -
- Les murs de soutènement;(suite et fin)
Au……..
Du…………… Travaux dirigés
Au……………
Du…………… Evaluation de la première séquence
Au……………
Du…………… Correction de l’évaluation de la première séquence
Au…………… et remplissage des documents pédagogiques
 Du…………… Dessins d’architecture
- Plan, coupe, façade;
Exécuter des dessins Au…………… - Cotation ; Dessiner un plan de
d’architecture
construction, des façades et
Du…….. - Plan de bungalow; des coupes
Séquence 2

Au…….. Coter un plan de construction,

des façades et des coupes
Du…….. - Plans de villa
Au……..
Du……………
Travaux dirigés
Au……………
Du…………… Evaluation de la deuxième séquence
Au……………
Du…….. Correction de l’évaluation de la deuxième séquence et
Au…….. remplissage des documents pédagogiques
Du…….. Dessins de béton
- Dessins de coffrage;
Au…….. . Dessiner et coter un plan de
coffrage
Du…….. - Dessins d’armatures Dessiner et coter un plan
Exécuter des dessins de béton
d’armature
Au…….. Dessiner et coter les détails
Séquence 3

Du…….. - Dessins d’armatures (suite) de coffrages et d’armatures

Au……..
Du…….. Travaux dirigés (Devoirs de recherche pour les
Au…….. congés)
Du…………
Au………… Congé premier trimestre
Du…….. . Evaluation de la troisième séquence
Au……..
Du…….. Correction de l’évaluation de la troisième séquence et
Au…….. remplissage des documents pédagogiques
Exécuter les dessins Du…….. Eléments de construction Indiquer les parties d’un escalier
d’éléments de construction Escalier: terminologie, calcul, différentes formes (escalier droit – Calculer un escalier
Au…….. escalier balancé - escalier hélicoïdal)
Dssiner un escalier droit, un escalier
balancé et un escalier hélicoïdal
(plan et coupe)
Du…….. Escalier: terminologie, calcul, différentes formes (escalier droit – Indiquer les parties d’un conduit de
escalier balancé - escalier hélicoïdal) fumée
Au…….. Dessiner un conduit de fumée (plan
et coupe)
 Du…….. - Cheminée: nomenclature, représentation
Au……..
Séquence 4
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du……..
Evaluation de quatrième séquence
Au……..
Du…….. Correction de l’évaluation de la quatrième séquence,
Au…….. remplissage des documents pédagogiques

Du…….. Charpente en bois

- Nomenclature ; Indiquer les parties d’une ferme
Au…….. - Calcul des pentes ; de charpente
. Calculer une pente de ferme
Du…….. - Représentation Dessiner une ferme traditionnelle
Exécuter un dessin de
charpente en bois Au…….. avec les détails d’assemblage
Dessiner une ferme moderne
Séquence 5

Du…….. - Représentation avec les détails d’assemblage

Au……..
Du……..
Travaux dirigés et Révisions
Au……..
Du……..
Au…….. Congé deuxième trimestre
Du……..
Au…….. Stage en entreprise
Du……..
Au…….. Stage en entreprise
Du……..
Stage en entreprise
Séquence

Au……..
6

Du……..
Au…….. Examen blanc
Enoncé de la compétence : Appréhender les notions relatives au matériel, outils et matériaux de construction en BTP
Titre du module : Connaissance des matériaux
Niveau 4ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 01 Heure
Minimum horaire annuel : 20 heures
Coefficient : 01
 Elément de Période Eléments de contenu Indicateur Recommandations
compétence (semaines) d’évaluation pédagogiques
Du……. LE BETON PRECONTRAINT:
- Généralités et principe;
Au……. - Création des forces de précontraintes;
Du……. - Avantages; - Définir les termes Illustrer au maximum par des schémas
Séquence 1

Au……. - utilisation du béton précontraint;

Enoncer le principe
Etudier les bétons armes, le Du……. Indiquer les domaines
- matériaux employés.
béton précontraint, les bétons Au……. d’utilisation
spéciaux et la préfabrication Du……. - Décrire les techniques
- Travaux dirigés
Au……. - Proposer des solutions
Du…….
Evaluation de la première séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation et remplissage des
Au……. documents pédagogiques
 Du……. LES BETONS SPECIAUX:
- Translucides;
Au……. - Caverneux;
- Ponce;

Du……. LES BETONS SPECIAUX:

- Translucides;
Au…….
Séquence 2

- Caverneux; - Définir les termes

Etudier les bétons armes, le - Ponce; Illustrer au maximum par des schémas
Du……. LES BETONS SPECIAUX (suite) Enoncer le principe
béton précontraint, les bétons
Indiquer les domaines
spéciaux et la préfabrication Au……. d’utilisation
Du……. - Décrire les techniques
- Travaux dirigés
Au…….
Proposer des solutions
Du…….
Evaluation de la deuxième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation et remplissage des documents
Au……. pédagogiques
Du……. - Mise en œuvre; - Définir les termes
- Avantages et inconvénients;
Au……. Enoncer le principe
Mise en œuvre; Indiquer les domaines
Etudier les bétons armes, le Du……. -
d’utilisation
béton précontraint, les bétons - Avantages et inconvénients;
Au……. - Décrire les techniques
spéciaux et la préfabrication
Du……. - Cas d’emploi;
Séquence 3

- Panneaux de brique de verre: technique de montage, armature, Proposer des solutions

Au……. dosage.
Du……. - Travaux dirigés.
Au…….
Du…………
Au………… Congé premier trimestre
Etudier les bétons armes, le Du…….
béton précontraint, les bétons Evaluation troisième séquence
spéciaux et la préfabrication Au…….
Du……. Correction de l’évaluation et remplissage des documents
Au……. pédagogiques
 Du……. PREFABRICATION: - Définir les termes
- Etude des moules;
Au……. Enoncer le principe
Du……. - Pose des panneaux: ancrage, liaison; Indiquer les domaines
Au……. d’utilisation
Séquence 4

Du……. - Les bétons armés; - Décrire les techniques

Etudier les bétons armes,
le béton précontraint, Au……. Proposer des solutions
les bétons spéciaux Du……. Travaux dirigés
et la préfabrication Au…….
Du…….
Evaluation quatrième séquence
Au…….
Du…….
Correction de l’évaluation de la quatrième séquence
Au…….
Du……. - Pose des armatures;
- Définir les termes
Au…….
Du…….
Etudier les bétons armes,
le béton précontraint, Au……. - Coulage.
Enoncer le principe
Indiquer les domaines
Du……. d’utilisation
les bétons spéciaux Travaux dirigés
Séquence 5

- Décrire les techniques

et la préfabrication Au…….
Du……. Travaux dirigés Proposer des solutions
Au…….
Du…….
Au……. Congé deuxième trimestre
Du…….
Etudier les bétons armes,
Au……. Stage en entreprise
le béton précontraint,
les bétons spéciaux
Du…….
et la préfabrication
Au……. Stage en entreprise
Du…….
Au……. Stage en entreprise
Du……. Examen blanc
Séquence 6

Etudier les bétons armes,

le béton précontraint, Au…….
les bétons spéciaux
et la préfabrication

Enoncer de la compétence : Appréhender les techniques de construction des gros œuvres, second œuvre et des ouvrages provisoires des chantiers de BTP
Titre du module : Procédés de réalisation
Niveau d’étude : 4ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2heures
Minimum horaire annuel : 46 heures
Elément de la Périodes Elément de contenu Indicateurs Recommandation
compétence (semaines d’évaluation pédagogique

Du…………… LES PLANCHERS: Définir les termes

Etudier les fondations, les murs, Au…………… - Généralités; Schématiser les différentes sortes
Décrire les techniques de mise en
les dallages, les planchers, les - Différentes sortes: béton armé, béton précontraint, bois, fer; œuvre
coffrages, les ferraillages Les lambourdes: pose, réglage, scellement Indiquer les avantages et les
inconvénients

Etudier les isolations, Du…………… LES ISOLATIONS THERMIQUES ET PHONIQUES: Proposer des solutions
l’assèchement des murs, les - But; Choisir les produits de
isolations thermiques et Au…………… Technique traitement
Séquence 1

phoniques
Etudier les toitures terrasses Du…….. LES TOITURES TERRASSES : Définir les termes
- Généralités; Décrire les techniques Illustrer par des schémas
Au…….. - Nomenclature; Schématiser l’étanchéité pour la bonne
- Procédés de construction ; compréhension
- Pente, étanchéité (bitume, plomb, zinc, aluminium) ;
Du……………
Travaux dirigés
Au……………
Du……………
Evaluation de la première séquence
Au……………
Du…………… Correction de l’évaluation de la première séquence,
Au…………… remplissage des documents pédagogiques
 Etudier les escaliers. Du…………… LES ESCALIERS: Définir les termes
- Différents types; Décrire les techniques de
Au…………… - Nomenclature, tracé; tracé et de construction
Proposer des solutions

Du…….. - Technique de construction suivant les matériaux employés;

Définir les termes
Au…….. - Escalier préfabriqué Décrire les techniques de
Etudier les escaliers. tracé et de construction
Proposer des solutions Illustrer par des schémas
Séquence 2

pour la bonne
Etudier les revêtements Du…….. LES REVETEMENTS: Définir les termes
- Les produits en grés cérame; Décrire les techniques compréhension
Au…….. - Les pierres; Identifier les équipements
- Les marbres; de mise en œuvre
- Utilisation et technique de pose; Proposer des solutions
- Les produits plastiques. Choisir les produits de
traitement
Choisir les matériaux
Du…………… Travaux dirigés
Au……………
Du……………
Evaluation de la deuxième séquence
Au……………
Du…….. Correction de l’évaluation de la deuxième séquence et remplissages des
documents pédagogiques
Au……..
Etudier les ravalements. Du…….. LES RAVALEMENTS: Définir les termes
- Façonnage des enduits; Décrire les techniques
Au…….. - Les enduits spéciaux: mignonnette lavée, enduit tyrolien;
- Les granulites; Crépitex et autres produits nouveaux de traitement des façades. Définir les termes
Indiquer les techniques Illustrer par des schémas
Du………… LES CHARPENTES EN BOIS: d’assemblage
Séquence 3

Au………… - Nomenclature; pour la bonne

Etudier les charpentes en bois - Tenon et mortaise; compréhension
- Charpentes clouées, boulonnées, lamellées collées;
Etudier les charpentes en bois Du………… - Les couvertures;
Au………… - Fixation, recouvrement, coupe.
Du………… Travaux dirigés
Au…………
Du…………
Au………… Congé premier trimestre
Du……..
Au……..
Evaluation de la troisième séquence
Du…….. Correction évaluation troisième séquence, remplissage
Au…….. des documents pédagogiques
 Du…….. LES ASSAINISSEMENTS:
- Etude générale
Au…….. - Les égouts;
- Les différentes canalisations;
- Les fosses septiques;
Acquérir les techniques Définir les termes
Séquence 4

d’assainissements et des Du…….. - Les drains; Décrire les techniques Illustrer par des schémas
canalisations. - Les plateaux bactériens; Choisir des solutions pour la bonne
Au……..
- Les filtres et puisards.
compréhension
Du…….. LES CANALISATIONS:
- Pose en tranchée: établissement des pentes, Joints;
Au…….. Pose en élévation: colliers, corbeaux
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du……..
Evaluation de quatrième séquence
Au……..
Correction de la quatrième séquence,

Du…………… PERCEMENT DES OUVERTURES:

- Exécution des linteaux;
Au…………… - Reprise des jambages;
Acquérir les techniques - Etaiement, sécurité.
de la reprise-en sous- Du…….. REPRISES-EN SOUS-ŒUVRE: Définir les termes Illustrer par des schémas
œuvre et les percements - Ouverture avec ou sans étaiement; Décrire les techniques
pour la bonne
Séquence 5

des ouvertures Au…….. - technique d’étaiement des murs et planchers

Du…….. REPRISES-EN SOUS-ŒUVRE(suite) compréhension
Au……..
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du……..
Au…….. Congé deuxième trimestre
Du……..
Au…….. Stage en entreprise
Du……..
Au…….. Stage en entreprise
Du……..
Stage en entreprise
Séquence

Au……..
6

Du……..
Au…….. Examen blanc
Enoncer de la compétence : Déterminer des quantités d’ouvrage simple
Titre du module : Devis et estimation
Niveau d’étude : 4ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2 heures
Minimum horaire annuel : 44 heures
Elément de la Périodes Elément de contenu Indicateurs Recommandation
compétence (semaines d’évaluation pédagogique
Du…………… Trigonométrie
-Déterminer le sinus, le
Au…………… - Etude des angles: définitions, conversion entre différentes unités d’angles; cosinus, la tangente, et la
cotangente dans un triangle
Etudier les relations Du…………… - Définition des lignes trigonométriques; rectangle.
trigonométriques - Définitions de: sinus, cosinus, tangente, cotangente; -Utiliser la trigonométrie
Séquence 1

Au…………… Multiplier des cas de calculs pour la

pour résoudre les compréhension des élèves
Du…….. - Lecture des tables trigonométriques naturelles; problèmes des triangles
Utilisation des lignes trigonométriques dans la résolution des triangles rectangles
Au…….. rectangles
Du…………… Révisions et travaux dirigés
Au……………
Du……………
Evaluation de la première séquence
Au……………
Du…………… Correction de l’évaluation de la première séquence,
Au…………… Remplissage des documents pédagogiques
 Du…….. Rapport entre le volume d’un corps et sa masse ou son poids
- Masse volumique ;
Au…….. - Densité ; Définir la masse volumique,
le poids, la densité et le
Etablir le rapport entre
Poids volumique ; volume Multiplier des cas de calculs pour la
le volume d’un corps et Du…………… -
-Etablir la relation entre le compréhension des élèves
Séquence 2

sa masse ou son poids Poids spécifique

Au…………… volume corps et sa masse
ou son poids
Du…….. Travaux dirigés
Au……..
Du……………
Travaux dirigés(suite)
Au……………
Du……..
Evaluation de la deuxième séquence
Au……..
Du…….. Correction de l’évaluation de la deuxième séquence,
Au…….. Remplissage des documents pédagogiques
Du…….. Les composants des bétons.
- Gravier
Calculer des Au…….. - Sable
composants des bétons - Ciment
- Eau -Déterminer les composants
- adjuvants du béton en volume et en Multiplier des cas de calculs pour la
poids compréhension des élèves
Du………… Les composants des bétons.(suite)
Au…………
Du…….. Travaux dirigés
Séquence 3

Au……..
Du……..
Au……..
Travaux dirigés
Du……..
Au……..
Du……..
Congé premier trimestre
Au…….. Evaluation de la troisième séquence
Du……..
Au……..
Correction évaluation troisième séquence, Remplissage
des documents pédagogiques
 Du…….. Les armatures de béton armé (longueur développée)
- Acier HA
Calculer des armatures Au…….. Acier rond lisse. Déterminer la quantité
de béton armé d’acier dans un élément
(longueur développée). Du…….. simple en Béton armé
Multiplier des cas de calculs pour la
Séquence 4
Les armatures de béton armé (longueur développée)(suite)
Au…….. compréhension des élèves
Du……..
Travaux dirigés
Au……..
Travaux dirigés
Du……..
Evaluation de quatrième séquence
Au……..
Du…….. Correction de la quatrième séquence, Remplissage des
Au…….. documents pédagogiques
Du…….. Travaux dirigés
Au…….. Multiplier des cas de calculs pour la
Du…….. Travaux dirigés/Révisions compréhension des élèves
Au……..
Du……..
Séquence 5

Travaux dirigés/Révisions
Au……..
Du……..
Travaux dirigés/Révisions
Au……..
Du……..
Au…….. Congé deuxième trimestre
Du……..
Au……..
Stage en entreprise
Du……..
Au……..
Stage en entreprise
Du……..
Stage en entreprise
Séquence

Au……..
6

Du……..
Au…….. Examen blanc
Enoncé de la compétence : Réaliser des ouvrages en maçonnerie
Titre du module : Exécution des maçonneries et échafaudages
Niveau d’étude : 4ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 02 Heures
Minimum horaire annuel : 40heures
Coefficient : 4 N.B : L’application stricte du guide de réalisation des Travaux Pratiques est ici exigée
Compétence (pour Période Eléments de contenu Indicateur Recommandations
éléments de compétence,
voir Guide TP (semaines) d’évaluation pédagogiques
Du……. - En réalité, chaque exercice tient
lieu d’évaluation et l’enseignant
Au……. peut gérer le temps réservé à
Identifier et utiliser les Du……. Utilisation des appareils topographiques Utiliser correctement cette activité ainsi qu’à la
appareils correction. N.B : comme
topographiques Au……. les appareils
d’habitude en Travaux pratiques,
(équerre à prisme, topographiques un environnement théorique
niveau) devra être construit avant
Identifier les différents Du……. Identification des différents profilés métalliques, des pièces Désignation correcte lancement de l’étape pratique, où
profilés métalliques, définitions et rôles des éléments
les pièces de bois et Au……. de bois et de leur assemblage des différents
seront donnés, il est préférable
leurs assemblages. éléments que les modules pratiques soient
Séquence 1

Du……. Construction d’un échafaudage Construire un tenues par un même enseignant

Au……. échafaudage selon les et dans le cas échéant, il devrait
Construire un y avoir une étroite collaboration
échafaudage. Du……. règles de sécurité et
entre les différents
Au……. Evaluation de la première séquence de stabilité enseignants des modules
pratiques. Les exercices
Du……. présentés dans le guide de
réalisation des travaux pratiques
Au……. ne sont qu’indicateurs et
l’enseignant devra adapter l’objet
technique à l’environnement, il y
Correction évaluation de la première séquence, adjoindra certains éléments
(détails) pour la compréhension
remplissage des documents pédagogiques de l’élève. L’enseignant se
servira obligatoirement du guide
de réalisation des Travaux
Pratiques pour le bon suivi de ce
module.
 Du…….
Au…….
Du…….
Exécuter
Exécuter un Au……. Voir recommandations ci-
Exécution d’un escalier correctement un
escalier Du……. dessus
escalier
Au…….
Séquence 2

Du…….
Au…….
Du……. Ici, l’enseignant pourra
Au……. revenir sur les fautes et
Du……. erreurs à éviter par l’élève
Au……. Poser correctement pour obtenir un bon
Poser les carreaux
des carreaux et résultat, il peut être amené
et les dalles Pose des carreaux et dalles thermoplastiques
thermoplastiques dalles à reconstruire un prototype
thermoplastiques à travers un aide
visuel(planche) afin de
faciliter la compréhension
définitive aux élèves
Du……. Pose des carreaux et dalles thermoplastiques Poser correctement
Poser les carreaux
et les dalles Au……. des carreaux et dalles
thermoplastiques. thermoplastiques Voir recommandations ci-
dessus et prendre en
Du……. considération toutes les
Séquence 3

Au……. compétences partielles

Exécuter un coffrage Du……. Agencer et monter
énoncées dans le guide (de
simple pour ouvrage
Au……. Exécution d’un coffrage simple pour ouvrage en béton armé selon les règles de l’art 6.1 à 6.3)
en béton armé (solidité, décoffrage…)
Du…….
Au…….
Du…….
Au……. Congé premier trimestre
Exécuter un coffrage Du……. Voir recommandations ci-dessus et
simple pour ouvrage Au……. Agencer et monter prendre en considération toutes les
en béton armé Exécution d’un coffrage simple pour ouvrage en béton armé selon les règles de l’art compétences partielles énoncées
Du……. (solidité, décoffrage…)
dans le guide (de 6.1 à 6.3)
Au…….
 Du……. Voir recommandations ci-
Exécuter un dessus et prendre en
coffrage Au……. Agencer et monter
considération toutes les
simple pour Du……. Exécution d’un coffrage simple pour ouvrage en béton armé selon les règles de l’art
ouvrage en compétences partielles
Au……. (solidité, décoffrage…)
béton armé énoncées dans le guide (de
6.1 à 6.3)
Séquence 4

Exécuter un Du……. Exécuter Respect des

enduit Au……. correctement recommandations générales
tyrolien Exécution d’un enduit tyrolien l’enduit (selon énoncées au début et
Du…….
Au……. indications énoncées considérer la compétence
dans le guide) N°7 du guide
Réaliser un Du……. Réaliser Respect des
pavage en Au……. correctement le recommandations générales
pierre sur sol Réalisation d’un pavage en pierre sur sol ou sur mur pavage (selon énoncées au début et
ou sur mur Du…….
Au……. indication dans le considérer la compétence
guide) N°8 du guide
Du…….
Respect des
Réaliser un Au……. Réaliser
recommandations générales
mur en Du……. correctement le mur
Réalisation d’un mur en moellon avec fruit énoncées au début et
moellon avec Au……. (selon indication
Séquence 5

fruit considérer la compétence

Du……. dans le guide)
N°9 du guide
Au…….
Du…….
Au……. Congé deuxième trimestre
Du…….
Au……. Stage en entreprise
Du…….
Au…….
Du…….
Stage en entreprise
Séquence

Au…….
6

Du…….
Au……. Examen blanc
Enoncé de la compétence: Réaliser des revêtements verticaux et horizontaux
Titre du module : Exécution des revêtements
Niveau d’études : 4ème Année
Durée minimale de la formation pour ce niveau d’études : 80 heures, Minimum hebdomadaire : 4heures
Coefficient : 3
Eléments de Semaine Indicateur Recommandations
compétence / d’évaluation/ pédagogiques
Eléments de contenus
période Critères de
performance
Du……. En réalité, chaque exercice tient lieu
Au……. d’évaluation et l’enseignant peut
gérer le temps réservé à cette activité
Du……. ainsi qu’à la correction selon les
Au……. réalités locales, se référer au guide de
Du……. réalisation des Travaux Pratiques,
sachant que ce module passe à la
Au……. deuxième séquence, de la semaine 5 à
Exécuter un Du……. la semaine 6,à la semaine 1 de la
enduit Tyrolien, Se reférer aux
Réaliser un Au……. troisième séquence(pour la pose des
indicateurs carreaux et dalles thermoplastiques),à
pavage en pierre
Séquence 1

la séquence 4 de la semaine 3 à la
sur sol ou sur d’évaluation semaine 4(pour l’enduit tyrolien) et
mur, Poser les
carreaux et les
mentionnés dans le de la semaine 5 à la semaine 6 pour le
dalles guide ; pavage au sol ou sur mur),la
thermoplastiques. progression du module « exécution
des maçonneries et échafaudages »
inclut déjà le module « exécution des
revêtements » dans les différentes
périodes spécifiées ci-dessus. La
possession d’un guide de réalisation
des Travaux Pratiques est obligatoire
pour tout enseignant, pour une bonne
application de l’APC
Du……. .
Au…….
Evaluation de la première séquence
Du……. Correction de l’évaluation de la première séquence, remplissage des
Au……. documents pédagogiques
 Du…….
Au…….
Du…….
Exécuter un
enduit Tyrolien, Au…….
Réaliser un Du…….
pavage en pierre Voir recommandations ci-
sur sol ou sur
Au…….
Séquence 2

mur, Poser les Du……. dessus

carreaux et les Au…….
dalles
thermoplastiques. Du…….
Evaluation de la deuxième séquence
Au…….
Du…….
Correction de l’évaluation de la deuxième séquence
Au…….
Du…….
Au…….

Du…….
Au……. Voir recommandations ci-
Du……. dessus
Séquence 3

Au…….
Du…….
Au…….
Du…….
Au……. Congé premier trimestre
Du…….
Evaluation de la troisième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la troisième séquence, remplissage des
Au……. documents pédagogiques
Du……. Voir recommandations ci-
Sé

Au……. dessus
 Du…….
quence 4 Au…….

Du…….
Au…….
Du…….
Au…….
Du…….
Evaluation de la quatrième séquence
Au…….
Du……. Correction de l’évaluation de la quatrième séquence, remplissage des
Au……. documents pédagogiques
Du…….
Exécuter un
enduit Tyrolien,
Au…….
Réaliser un Du…….
pavage en pierre Voir recommandations ci-
sur sol ou sur
Au……. .
Du……. dessus
Séquence 5

mur, Poser les

carreaux et les Au…….
dalles
thermoplastiques. Du…….
Au…….
Du…….
Au……. Congé deuxième trimestre
Du…….
Au……. Stage en entreprise Voir recommandations ci-
Du……. dessus
Au……. Stage en entreprise
Du…….
Stage en entreprise
Séquence

Au……. Voir recommandations ci-

6

Du……. dessus
Au……. Examen blanc
Enoncé de la compétence : Réaliser le coffrage d’éléments de construction
Titre du module : Exécution de coffrage
Niveau d’étude : 4ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 3 Heures
Minimum horaire annuel : 60h
Coefficient : 00
Elément de Période Eléments de contenu Indicateur Recommandations
compétence (semaines) d’évaluation pédagogiques
Du…… L’enseignant devra produire autant que
mentionne le guide de réalisation des T.P
Au……… des exercices sur les coffrages,
l’implantation des coffres, la préparation
Du…………. des éléments de coffrage, la réalisation et
Au…………. la pose des coffrages, l’étaiement, pour
permette aux élèves d’asseoir leur
habileté dans ces domaines.
Du…………. N.B : comme d’habitude en Travaux
pratiques, un environnement théorique
Au…………. devra être construit avant lancement de
l’étape pratique, où définitions et rôles des
Réaliser le éléments seront donnés, il est préférable
coffrage Les indicateurs d’évaluation
Du…………. que les modules pratiques soient tenues
d’éléments sont ceux indiqués dans le par un même enseignant et dans le cas
Séquence 1

simples Au…………. guide de réalisation des T.P échéant, il devrait y avoir une étroite
collaboration entre les différents
enseignants des modules pratiques.N.B :
la progression du module « exécution des
maçonneries et échafaudages » inclut déjà
le module « exécution de cofrage » dans
les périodes suivantes : séquence 3,de la
semaine 2 à la semaine 6 ;séquence 4,de la
semaine 1 à la semaine 2 ; La possession
d’un guide de réalisation des Travaux
Pratiques est obligatoire pour tout
enseignant, pour une bonne application de
l’APC
Du………….
Au…………. Evaluation de la première séquence

Du………….
Au…………. Correction de l’évaluation de la première séquence

Du…………. Même recommandations que ci-

Sé

Au…………. dessus
 Du………….
Au………….
Du………….
quence 2

Au………….
Du………….
Au………….
Du………….
Evaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du………….
Correction de l’évaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du………….
Au………….
Réaliser le Du………….
coffrage Au…………. Même recommandations que ci-
d’éléments Du…………. dessus
Séquence 3

simples
Au………….
Du………….
Au………….

Congé premier trimestre

Du………….
Evaluation troisième séquence
Au………….
Du………….
Correction de l’évaluation de la troisième séquence
Au………….
 Du………….
Au………….
Du………….
Même recommandations que ci-
Séquence 4

Au…………. dessus

Du………….
Au………….
Du………….
Evaluation quatrième séquence
Au………….
Du………….
Correction de l’évaluation de la quatrième séquence
Au………….
Du………….
Au………….
Réaliser le
coffrage Du…………. Dimensions et dispositions Même recommandations que ci-
d’éléments Au…………. des différentes surfaces de dessus
simples. Du…………. l’élément brut du décoffrage
Séquence 5

conformes
Au………….
Du………….
Au………….

Congé deuxième trimestre

Du………….
Au…………. Stage en entreprise
Du………….
Au…………. Stage en entreprise
Du………….
Stage en entreprise
Séquence

Au………….
6

Du………….
Au…………. Examen blanc

Enoncé de la compétence : Appréhender les notions relatives aux métiers de construction des ouvrages ; à l’utilisation du matériel, des outils et matériaux
Titre du module : Exécution de Ferraillage
Niveau d’étude : 4ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2 Heures
Minimum horaire annuel : 40h
Coefficient :
Elément de Période Eléments de contenu Indicateur Recommandations
compétence (semaines) d’évaluation pédagogiques
Du…………. Ferraillage d’éléments simples L’enseignant devra produire autant
Découpage et assemblage des aciers, pose des armatures que faire se peut des exercices sur
Au………….
le ferraillage d’éléments simples, le
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations découpage et l’assemblage des
Au…………. aciers, la pose des armatures.
Réaliser le N.B : comme d’habitude en
ferraillage Travaux pratiques, un
d’éléments Du…………. environnement théorique devra
Armatures solides
simples Au…………. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations Enrobage respecté être construit avant lancement de
l’étape pratique, où définitions et
Séquence 1

rôles des éléments seront

Du…………. précisés. il est préférable que les
Au…………. modules pratiques soient tenues
par un même enseignant et dans
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations le cas échéant, il devrait y avoir
une étroite collaboration entre les
différents enseignants des
modules pratiques.
Du………….
Au………….
Evaluation de la première séquence

Du………….
Au…………. Correction de l’évaluation de la première séquence
 Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Réaliser le
ferraillage Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations Armatures solides
Voir recommandations ci-
Séquence 2

d’éléments Enrobage respecté

simples Au…………. dessus
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Evaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du………….
Correction de l’évaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Réaliser le
ferraillage
Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations Armatures solides
d’éléments Au…………. Enrobage respecté Voir recommandations ci-
simples Du…………. dessus
Séquence 3

Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations

Au………….
Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Au…………. Congé premier trimestre
Du………….
Evaluation troisième séquence
Au………….
Du………….
Correction de l’évaluation de la Troisième séquence
Au………….
 Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Réaliser le
ferraillage Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations Armatures solides
Séquence 4

d’éléments Au…………. Enrobage respecté Voir recommandations ci-

simples dessus
Du…………. Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Evaluation quatrième séquence
Au………….
Du………….
Correction évaluation de la quatrième séquence
Au………….
Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Réaliser le
ferraillage Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations Armatures solides
d’éléments Au…………. Enrobage respecté Voir recommandations ci-
Séquence 5

simples Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
dessus
Au………….
Du………….
Mêmes thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Au…………. Congé deuxième trimestre
Du………….
Au………….
Stage en entreprise
Du………….
Au………….
Stage en entreprise
Du………….
Stage en entreprise
Séquence

Au………….
Du………….
6

Au………….
Examen blanc
Enoncé de la compétence : Réaliser des ouvrages en béton armé.
Titre du module : Mise en œuvre du béton
Niveau d’étude : 4ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 2 Heures
Minimum horaire annuel : 40h
Coefficient :
Elément de Période Eléments de contenu Indicateur Recommandations
compétenc (semaines) d’évaluation pédagogiques
e
Du…………. L’enseignant devra produire autant
que faire se peut des exercices sur la
Au…………. préparation des matériaux, le
Du…………. malaxage, la mise en place et la
-Identification des vibration du béton ;N.B : comme
Au…………. composants du béton d’habitude en Travaux pratiques, un
-Calculs correct de environnement théorique devra être
construit avant lancement de l’étape
Fabriquer et
Du…………. différents composants
pratique, où définitions et rôles des
Au…………. du béton
mettre en éléments seront précisés, il est
œuvre un béton -mélange homogène de préférable que les modules pratiques
Du………….
Séquence 1

différents composants soient tenues par un même

Au…………. du béton enseignant et dans le cas échéant, il
-mise en œuvre avec devrait y avoir une étroite
vibration correcte collaboration entre les différents
enseignants des modules
[Link] exercice s’effectuera
naturellement après l’exécution de
coffrage et de ferraillage
Du………….
Au…………. Evaluation de la première séquence

Du………….
Au…………. Correction de l’évaluation de la première séquence
 Du………….
Au………….

Du………….
Voir recommandations ci-
Séquence 2

Au………….
dessus
Du………….
Au………….
Du………….
Au………….
Du………….
Evaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du………….
Correction de l’évaluation de la deuxième séquence
Au………….
Du………….
Au………….
Du………….
Au…………. Voir recommandations ci-
Du…………. dessus
Séquence 3

Au………….
Du………….
Au………….
Du………….
Au…………. Congé premier trimestre
Du………….
Evaluation troisième séquence
Au………….
Du………….
Correction de l’évaluation de la troisième séquence
Au………….

Du…………. Voir recommandations ci-

Séque

Au…………. dessus
Du………….
Au………….
 Du………….
Au………….
Du………….
nce 4

Au………….
Du………….
Evaluation quatrième séquence
Au………….
Du………….
Correction évaluation de la quatrième séquence
Au………….
Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au…………. Béton mis en place et Voir recommandations ci-
solidaire des autres
Séquence 5

Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations éléments environnants dessus
Au………….
Du…………. Même thèmes que ci-dessus et voir recommandations
Au………….
Du………….
Au…………. Congé deuxième trimestre
Du………….
Stage en entreprise
Au………….
Du…………. Stage en entreprise
Au………….
Du………….
Stage en entreprise
Séquence

Au………….
6

Du………….
Au…………. Examen blanc