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Méthodopédagogique à travers le mouvement et les sens

Le mot magique dans l'apprentissage des petits est de jouer, jouer et jouer, car
le jeu est le travail de l'enfant. Expérimenter en essayant les qualités des choses et de
les situations. Explorer en pratique en vivant jour après jour sa propre expérience.
Enrichir votre monde à travers des jeux pour lui donner ainsi l'occasion de se développer.
maximiser ses qualités innées, avec une qualité optimale et au moment opportun de
apprentissage. En tenant compte que la plasticité maximale du cerveau a lieu dans
les trois premières années de la vie, on peut affirmer, sans aucun doute, que c'est
possible d'augmenter la capacité d'apprentissage de l'enfant, mais cela ne signifie pas que le
fais. Dans le processus d'apprentissage, d'autres facteurs comme l'intérêt et la
concentration pour résoudre toutes les difficultés qui apparaissent en cours de route, ainsi que
l'incitation à acquérir de nouvelles connaissances et la capacité d'adaptation. Tout
Cela n'est possible à apprendre que si nous le pratiquons à travers les jeux correspondants.
pour chaque étape. Il faut offrir à l'enfant l'opportunité de découvrir l'auto-stimulus et
que dans le futur il sache lui-même rendre son activité intéressante, en obtenant le maximum
profit. Ainsi, il se sentira satisfait de lui-même.

L'auto-évaluation et l'auto-stimulation de l'enfant se forment dans un environnement sensoriel

stimulante à travers les activités. Elles éveilleront sa curiosité générale et lui
inculquera l'intérêt d'apprendre de manière amusante et agréable. Les parents, en prenant
pleine conscience des besoins moteurs, intellectuels et émotionnels de ses
les petits parviendront à une relation parent-enfant pleine de tendresse, de solidité et d'équilibre. Au
après tout, puisque nous sommes tous le résultat de la pauvreté ou de la richesse sociale, intellectuelle
et émotionnel de notre enfance, essayons de faire tout notre possible pour que nos
que les enfants aient la meilleure formation pour une vie pleine de succès. S'allier avec les
les professionnels partagent des décisions après tout ils passent de nombreuses heures avec lui
petit et connaissent très bien les aptitudes et la façon de réagir de chacun.

Il existe encore dans de nombreuses familles l'idée erronée qu'un enfant si petit ne ...
il se rend compte de ce qui se passe autour de lui. Mais ce n'est pas le cas; au contraire, c'est une éponge
de curiosités. Son plus grand désir est de voir des choses nouvelles, d'écouter des sons, de toucher des objets.
différents et surtout remarquer l'amour à travers des gestes affectueux, des sourires, des chansons
de son environnement quotidien.

Les professionnels qui sont en contact avec les enfants savent très bien que dans le
il y a sept étapes fondamentales pour acquérir la capacité de : voir-écouter-
répéter-jouer-intégrer-exprimer-représenter si nécessaires pour un bon développement. Ces
les étapes sont acquises à travers des jeux joyeux et des jouets créatifs. Si l'apprentissage est
Le divertissement ne s'oublie jamais. Si le jouet est créatif, il favorise l'intelligence pratique.
de l'enfant.

Qu'est-ce qu'un bon jouet ? C'est celui avec lequel l'enfant peut développer :
La dextérité manuelle. En utilisant les deux mains, en exerçant les muscles fléchisseurs et
extenseurs. Renforcer les muscles et la dextérité des doigts individuellement.
Favorise la curiosité et la créativité pour stimuler l'auto-conscientisation et
confiance pour découvrir de nouvelles actions avec le même jouet.
Aide à développer une bonne coordination visuo-motrice.
 Développe la perception et la concentration.
Fomente le langage.

Il est utile d'apprendre à l'enfant à jouer avec le jouet, en montrant son utilité et
Ainsi, il a la possibilité d'imiter. Tous les enfants ne savent pas jouer. Certains d'entre eux jettent.
les jouets d'un côté à l'autre sans raison. Cette façon de jouer ne favorise pas la
concentration. Lorsque les petits rentrent chez eux après l'école maternelle, c'est
il est avantageux que les parents consacrent de 15 à 20 minutes par jour à jouer avec l'enfant
un certain jouet partageant le plaisir.

Les premières années de la vie de l'enfant sont fascinantes, il se transformera mois après mois.
Jamais à aucun stade vous n'apprendrez autant de choses qu'à ce moment-là : pleurer, rire, attendre,
jouer, dire au revoir, bavarder, marcher, expérimenter, penser, communiquer. Il mettra les
premiers briques pour sa vie future et à l'âge adulte, il répétera sûrement beaucoup
comportements appris à cet âge.

Pour que les premiers briques soient solides et la structure du bâtiment que
nous nous levons sur eux solide il est nécessaire de prendre en compte à quel point de
le développement où se trouve l'enfant à chaque étape pour offrir les jeux appropriés.

Caractéristiques de chaque étape.

De 18 à 24 mois

L'enfant est contradictoire dans ses sentiments, car il se trouve entre la phase
oral et anal ne veut pas partager ses jouets et il ne faut pas le forcer à le faire.
Il est important qu'il ait son jouet préféré qui lui appartient seul et d'être à
D'accord avec ça. La générosité se manifeste dans la famille et l'enfant ira de plus en plus.
imitant ce qu'il voit autour de lui et non ce qu'on lui dit, c'est pourquoi il est important le
exemple. Il a une bonne motricité et un bon équilibre qui se remarquera particulièrement quand
il est sur le point de tomber. Environ. Il connaît 300 mots et les 4 couleurs de base.
Les mains sont utilisées avec précision et rapidité pour prendre, lâcher ou placer des objets.
Maîtrisez les jeux de construction en position horizontale et verticale dans le placement
vertical intervient dans le fonctionnement synaptique.
Les colères sont fréquentes et selon la personnalité de l'enfant, il demande : qu'on le laisse dans
la paix dans ses crises ou a besoin de la contenance de l'adulte. Respecter le besoin de l'enfant.

De 24 à 36 mois

Dualité dans l'indépendance. Canaliser à travers des jeux et ne jamais disqualifier les
émotions de l'enfant.
La figure de l'adulte est nécessaire dans sa vie pour la définition des différents
rôles.
Nous ne célébrons plus toutes les activités par des applaudissements, mais nous les valorisons à travers
ses actes et on lui explique la vérité avec bon sens. L'incorporer dans l'activité
quotidienne et lui expliquer avec beaucoup de tolérance le sens de ses actes. Ne pas dénigrer
jamais ses idées.
On peut intégrer une nouvelle langue si l'enfant a un bon langage. Pour
Favoriser un langage correct nécessite une bonne intégration du rythme-harmonie.
Pour une mélodie dans ses activités, la musique est recommandée. Jeux de symbolisation et c'est
recommandable qu'ils aient des poupées et des peluches avec lesquelles ils peuvent réaliser les
actions qui sont réalisées avec eux.

4 ans

À cette étape, il est fondamental de travailler sur les ressources que l'enfant possède et
a besoin pour progresser dans les prochaines années de scolarité. La technique doit être
ludique et dans un climat de confiance et de sécurité si nécessaire pour pouvoir apprendre.

C'est le moment de développer des habitudes de coexistence : attendre son tour, demander,
prêter, partager, collaborer… pour favoriser la socialisation nous utiliserons des jeux
grupales au lieu d'individuelles.

Nous continuerons à stimuler le développement psychomoteur pour acquérir de nouvelles compétences.

physiques, connaître ses possibilités et ses limites pour parvenir à une maîtrise corporelle.

Le développement de l'expression, de l'observation et de la créativité sera encouragé à travers

de la musique : apprendre à écouter, exprimer et interpréter, les arts plastiques : expérimenter avec
différents matériaux aident à canaliser l'agressivité et à élaborer les
émotions contradictoires, la lecture et l'écriture : le contact direct avec les livres favorisera
sa curiosité pour stimuler de manière naturelle le début dans le monde des lettres.

Les concepts mathématiques de base et de calcul seront acquis à travers la

discrimination de tailles, de formes et reconnaissance des quantités.

Au cours des années précédentes, l'enfant a commencé à montrer un comportement opposant, partant
de cela, commence à apparaître un autocontrol rudimentaire qui peut être observé dans
comment l'enfant commence à donner des ordres aux autres en copiant ce qu'il voit dans son environnement. C'est cela
ce qu'on appelle le contrôle verbal, nécessaire pour l'obtention ultérieure du contrôle interne.

5 ans

Arrivant au 5ème année, les points les plus marquants sont :

L'autocontrôle, la compétitivité, la fantaisie.
L'autocontrôle s'acquiert lentement à mesure que l'enfant est capable de
intérioriser et le convertir en contrôle interne non verbalisé appelé auto-instructions
en silence.

Critères sur la compétitivité chez l'enfant. Placer des quilles pour

les renverser, l'enfant de 3 ans et demi à 4 ans les mettra loin pour pouvoir profiter de
je joue le plus longtemps possible, de plus, après avoir réalisé et terminé le jeu, tout le monde
considérant les gagnants ; tandis que l'enfant de 5 à 6 ans les placera près pour être le
d'abord à les abattre, car le concept de gagnant a évolué et ne peut plus que
gagner celui qui réussit le premier.

Le concept du mensonge. C'est un concept difficile à acquérir car à cet âge

il ne pourra toujours pas comprendre le sens et la valeur de la sincérité. Depuis le contact
familial et scolaire, il faut influencer ce comportement en éduquant dans la vérité et avec des modèles
adéquats, cela implique d'éduquer dans un style sain d'exister et de communiquer.
 La perception : une fois vérifiée la bonne intégration de ses axes corporels
à travers sa posture corporelle. Il est temps de vérifier la vision des enfants à la fois
en loin comme en près puisque c'est le moment où ils vont commencer à lire et à écrire. D'autre part
il faudra aussi vérifier l'audition à travers des tests spécifiques pour nous en assurer
que l'enfant, non seulement entend, mais comprend parfaitement tous les phonèmes de la
mots que le professeur dira en classe.
En résumé, il faut mesurer aux enfants à la fois l'acuité visuelle de loin et de près.
comme l'acuité auditive à différentes fréquences surtout dans les fréquences que
ils sont utilisés dans une conversation normale.

Facteurs importants qui interviennent

dans le développement harmonieux de l'enfant.

Le lien affectif.

Selon les dernières études scientifiques en neurobiologie et en neurosciences, il a été

découvert que l'ocytocine est responsable du comportement amoureux dans l'attachement
du lien mère-enfant. C'est une hormone qui, avec la vasopressine et d'autres opiacés
qui agissent dans les zones cérébrales intervenant dans l'amour maternel, dans la relation de la
couple et dans les relations sociales agréables avec nos semblables, en plus de la
capacité d'aimer avec générosité et d'offrir confiance. L'ocytocine génère des émotions
positives donc son importance est incalculable. Cette explosion biochimique d'attachement se
produit, incluant avant la naissance et façonne le cerveau en influençant la
vie adulte. Les endorphines produisent un bien-être général car elles apportent de l'oxygène au
cerveau et apportent de la santé à l'organisme, cela se réalise grâce à l'activité physique et tout
type de sports. (Un fait intéressant est que les joueurs d'échecs font beaucoup
sport particulièrement avant les tournois). En revanche, il est nécessaire d'éviter la
production de cortisol générée par le stress excessif, tant pour la femme enceinte
comme pour le bébé car c'est très nuisible.

La concentration. L'attention soutenue.

Le séduire avec quelque chose qui le fascine (cela peut être une boîte pleine de balles, de bouteilles de
différentes tailles où vous pouvez insérer des pinces à linge, ou peut-être deux couvercles de
casseroles). L'important est que votre esprit soit tranquille et que le petit soit absorbé.
dans l'activité pendant quelques secondes. Le bébé maintient l'attention de 0 à 6 mois pendant environ 10
secondes, de 6 à 9 mois 20 sec., de 9 à 12 mois moins d'une minute, de 12 à 24 mois
de 3 à 4 minutes et de 24 à 36 mois 6 minutes environ et ainsi de suite.

L'estime de soi.

L'estime de soi est la perception que l'enfant a de lui-même, de la manière dont il se sent valorisé.
reconnu et respecté par les adultes qui l'entourent. Cela s'obtient à travers le miroir
adult-enfant. Cet enfant lit cette évaluation dans les gestes, le ton de la voix, le contact sur
son corps (messages non verbaux, dialogue corporel) entre ses parents et le reste du
environnement.

La tolérance face aux frustrations.

Il est déjà prouvé par les statistiques que les enfants qui ont acquis une
une bonne tolérance face aux frustrations des petits sont devenus des adultes avec
une haute estime de soi, réalisant ses tâches avec efficacité et plaisir. Quand ils sont bébés, laisser
se déplacer librement sur un tapis ou une couverture pour pouvoir attraper ses jouets en tournant,
en traînant, en rampent et sans les atteindre immédiatement ; il est important de célébrer leurs
logros avec des câlins et de la joie, de cette manière l'enfant acquiert le plaisir de réussir par lui-même
mêmes défis et voir sur le visage de leurs parents la satisfaction que cela produit. Dans toutes les
il faut leur donner de petits défis qu'ils doivent réaliser par eux-mêmes et sans
les faire chanter avec des prix. Le meilleur prix pour un enfant est la sensation de bien-être
pour un bon travail et les félicitations de ses parents. C'est là que réside l'acquisition de la
l'estime de soi, la confiance en soi et le bonheur intérieur.

L'importance de la personnalité de l'enfant au moment de jouer.

Le jeu peut servir à façonner des aspects négatifs de sa manière d'être. C'est
nécessaire de façonner les aspects négatifs de la personnalité de l'enfant à travers
messages positifs en partageant son jeu. Il est important que l'adulte se concentre
l'activité depuis la pensée positive. Toutes les situations de la vie ont un
côté positif pour l'apprentissage. De toute façon, si un enfant est très calme
nous incorporons des jeux avec des mouvements accompagnés de musique joyeuse et rythmée.
Dans le cas contraire, si c'est un enfant agité, nous le séduisons avec des jeux où son esprit et
Les corps doivent rester immobiles lors de l'activité. Cela peut se faire dans un espace réduit et dans
contact avec notre corps pour lui donner de la sécurité et se sentir enveloppé. L'activité
ça devrait être ce que l'enfant aime le plus, accompagné de rires, de bonne humeur et
célébrant ses succès tout en l'embrassant et en lui faisant des caresses longues et douces.

L'attitude de l'adulte face au jeu de l'enfant.

Tous les enfants ont un jouet préféré et il est important de le respecter et de ne pas
l'obliger à le prêter. Il doit sentir que ce jouet en particulier lui appartient seulement à lui.
et autant la famille que ses éducateurs doivent être d'accord avec cela. Néanmoins
s'il s'obsède avec un seul jouet, nous pouvons l'incorporer dans différents contextes.
Inventer des situations d'activités où ce même jouet remplit des fonctions différentes
fonctions. À un moment donné, un jouet peut être une balle, un chien, une petite maison,
etc., selon l'inventivité du petit et raconter une histoire autour de ce qui était
créé l'enfant. Dans les jeux, il est recommandé que l'enfant prenne toujours l'initiative.
les parents le laissent aller sans lui diriger ni lui exiger. Les adultes ne devons pas nous obséder
de vouloir "donner le meilleur" à nos enfants simplement "suffisamment bon"
afin qu'ils puissent s'intégrer dans l'environnement dans lequel ils vivent.
Pour plus d'informations :

"Tout un monde de sensations" de 0 à 6 mois. Éditions Pirámide

Tout un monde à découvrir de 6 à 24 mois. Éditions Pirámide

Todo un mundo de sorpresas jusqu'à 5 ans. Éditions Pirámide

«Tout un monde de sourires» jeux mois après mois de 0 à 3 ans. Éditions Pirámide

Elizabeth Fodor

www. efodor. com