LINGUISTIQUE

La LINGUISTIQUE est une étude scientifique de la langue.

"SCIENTIFIQUE" ici signifie que la langue est étudiée à travers des enquêtes régulières qui peuvent être
prouvé empiriquement conformément à la théorie générale de la structure du langage.
Pourquoi scientifique ? C'est l'influence des sciences dures telles que la physique et les mathématiques. Certains soutiennent

que la linguistique n'est pas scientifique parce que son objet n'est ni observable ni mesurable.

BRANCHES DE LA LINGUISTIQUE
Linguistique générale
C'est une étude du langage en général
Sociolinguistique
C'est une étude de l'utilisation de la langue dans la société.

Psycholinguistique
C'est une étude du langage en relation avec le processus psychologique.
Linguistique Appliquée
C'est l'application des théories, méthodes ou résultats de la linguistique à la solution de problèmes pratiques.
problèmes

Niveaux de linguistique
Phonologie. C'est une étude de l'organisation des sons de la parole.
Morphologie. C'est l'étude des morphèmes.
La syntaxe. C'est l'étude des structures de phrase.
Sémantique. C'est une étude du sens.
Pragmatique. C'est une étude des facteurs influençant le choix de langue d'une personne.
Analyse du discours. C'est une étude des modèles d'organisation linguistique du discours.

La LINGUISTIQUE devrait être descriptive et non prescriptive/normative.

Descriptif. La linguistique étudie comment les gens parlent et écrivent réellement.
Prescriptif. Il étudie comment les gens devraient parler et écrire.

Par exemple :
Bien formé contre mal formé
Il veut être riche.
Il veut être riche.

Les règles linguistiques ne sont pas immuables ; elles changent au fil du temps et à travers les dialectes.
Nous devons penser linguistiquement, ce qui signifie que nous considérons la langue comme une entité dynamique, en constante évolution.

changeant, vivant sur les lèvres et sur les stylos de ses utilisateurs.

En étudiant la linguistique, nous essayons d'articuler ce que nous savons déjà ; étudier sur nous-mêmes.
Le livre des règles existe en nous.
Ce que font les linguistes : observer, décrire et expliquer.

Langue
Langue. Est-ce juste "prendre cela pour acquis" ?
Les mots. Sont-ils naturels ou conventionnels ?
Certains mots sont naturels tels que hennir, fracas, bang, bêler, tinte, et gecko.
Presque tous les autres ne sont pas de ce genre (conventionnel).
En physique, le langage est un phénomène naturel. C'est une onde sonore qui sort de la bouche de quelqu'un pour aller vers...
des oreilles d'autrui.

Avantage de la linguistique
La linguistique est utile pour un linguiste, un enseignant de langue, un traducteur, un écrivain, un journaliste, un politicien, un avocat.
relations publiques, etc.

Ce dont les gens ont besoin en matière de langue

1. Performance linguistique.
Ce sont des compétences mécaniques/motrices nécessaires à la production et à la réception du langage.
2. Compétence Linguistique.
Ce sont des compétences cognitives nécessaires à la construction et à la compréhension de sens.
séquences de mots ; consistant en compétence grammaticale, compétence communicative
et compétence créative
3. Compétence grammaticale.
C'est la capacité d'associer des sons et des lettres à des formes de mots (connaissance lexicale) et le
capacité à reconnaître des structures plus grandes (connaissance syntaxique)
4. Compétence créative.
C'est la capacité d'utiliser la langue d'une manière unique et précieuse.
5. Compétence communicative.
C'est la capacité de choisir et d'utiliser des mots de manière intentionnelle.

Fonctions linguistiques
1. Fonction Micro. Elle couvre des usages individuels particuliers.
2. Fonction macro. Elle se rapporte aux objectifs plus larges et plus généraux sous-jacents à l'utilisation de la langue.

Micro Fonction :
a. Libérer l'énergie nerveuse/physique (fonction physique)
Ce que nous disons quand nous sommes surpris ou en colère.
Bien joué.
Bon travail.
Quel dommage !
Fils de pute.
Maudit sois-tu

b. Objectif de la sociabilité (fonction phatique) : signaler notre disposition générale à être sociable
(Salutations et adieux)
Bonjour.
Bonjour.
Bonne nuit.
Bonne journée.
Fais de beaux rêves.

c. Fournir un enregistrement (fonction d'enregistrement) : enregistrer les choses que nous souhaitons nous souvenir

liste de courses

d. Identifier et classer les choses (fonction d'identification)

maison
 (poème, chanson)

Fonction Macro :
a. La fonction idéationnelle
Nous conceptualisons le monde pour notre propre bénéfice et celui des autres. Nous faisons exister le monde.
linguistiquement.

b. La fonction interpersonnelle
C'est la façon dont nous nous affirmons linguistiquement. Nous essayons d'être capables de communiquer et
s'entendre avec les autres.

c. La fonction poétique
C'est la capacité de faire surgir le monde en tant que zone de jeu.
(blague, métaphore, rythme, poésie)

Fonction Textuelle
Cela concerne notre capacité à construire des textes à partir de nos énoncés et de nos écrits. Nous introduisons des textes dans
être.

Quelques caractéristiques de la langue :

1. La langue est un système
2. La langue est un symbole
3. La langue est un son
4. La langue est arbitraire
5. La langue a du sens
6. La langue est conventionnelle
7. La langue est unique
8. La langue est universelle
9. La langue est productive
10. La langue est variée
11. La langue est dynamique
12. La langue est un moyen d'interagir socialement
13. La langue est une identité

MORPHOLOGIE
La morphologie est un sous-champ de la linguistique qui étudie la structure interne des mots et le
interrelations entre les mots.
Un mot est une association arbitraire de son et de sens.
Il n'y a pas de raison nécessaire, par exemple le mot fille, pourquoi la combinaison particulière de sons
représenté dans ce mot devrait signifier ce qu'il fait.
Les mots sont classés en deux catégories : simples et complexes.
Un mot simple ne peut pas être décomposé en parties significatives. Par exemple : hippopotame.
conjoint
D'autre part, le mot "chats" est composé de deux parties : le nom "chat" et la terminaison plurielle "s".
Les parties de base d'un mot complexe, c'est-à-dire les différentes unités de construction qui le composent, sont appelées
morphèmes.
En d'autres termes, nous pouvons dire que les morphèmes sont les unités minimales de construction des mots dans une langue;
ils ne peuvent pas être décomposés davantage en parties reconnaissables ou significatives.
Les affixes attachés à la fin d'un autre morphème sont appelés suffixes. Par exemple, moderniser.
classer

MORPHÈMES

GRATUIT LIÉ

INDÉPENDANT PRÉFIXES SUFFIXES

MOTS

MOTS DE CONTENU ET MOTS FONCTIONNELS

Les mots de contenu (mots de classe ouverte) ont des significations en tant que mots indépendants. Par exemple : nom,

adjective, verb, andadverb.

Les mots fonctionnels (mots de classe fermée) servent à indiquer une certaine fonction grammaticale dans une phrase ou
phrase. Par exemple, conjonction, article, démonstratif, et préposition.

Catégorie de mot
1. Nom
Un nom commun est le nom qui est commun à un groupe : bateau, perroquet, camion.

[Link] majuscule est le nom d'une personne, d'un lieu ou d'une chose : Susan,
Adélaïde.
2. Déterminants : des mots qui précèdent généralement les noms
a. ce
[Link]/ma
[Link]
[Link]: every, both, many, no, several.
[Link] : des mots qui montrent des actions.
[Link] réguliers : épouser, laver, répondre, etc.

b. Verbes irréguliers : faire, voir, porter, etc.

[Link] transitifs (ont besoin d'un objet) : acheter, faire, cuisiner, etc.

[Link] intransitifs (sans objet) : sourire, ronfler, marcher, etc.

4. Auxiliaires : pouvoir, pouvoir, faire, avoir, etc.

[Link]: positive, comparative, superlative
long plus long le plus long
beaucoup plus le plus
prudent plus prudent le plus prudent
6. Adverbes : manière, lieu, temps
 alternatif
bien que
9. Prépositions :
Une syllabe :
a. Location: at, by, in, on, near
b. Direction: to, from, down, off, through, out, past, up
c. Association : de, pour, avec, comme
Deux syllabes
About, above, across, after, against, along, amid, among, around, before, behind, below,
beneath, beside, between, beyond, despite, during, except, inside, outside, over, toward,
sous.

Préposition composée :
According to, prior to, in regard to, owing to, instead of, because of, by means of, apart from,
avec
10. Pronoms
α. Subjective: I, you, we, they, he, she, it
β. Objective: me, you, us, them, him, her, it
χ. Possessif :
mon
Sans nom : le mien, le tien, le nôtre, le leur, le sien, la sienne, le sien

δ. Reflexive/Emphatic: myself, yourself/ves. ourselves, themselves, himself, herself,

lui-même.

INFLÉCHISSEMENT VERSUS DÉRIVATION

Flexion. C'est un changement dans la couche externe (demande, soin, souhaité)
Dérivation. C'est un changement dans la couche interne, d'une classe de mot à une autre (construire → constructeur, genre
→ aimablement, payer → paiement)

INFLÉCHISSEMENT
1. Suffixes d'inflexion nominale
-s garçons
b. Marque possessive ‘s ; Jack Jack's

2. Suffixes d'inflexion verbale

a. Marque de la troisième personne du singulier -s ; fin fins
-é attendu
c. Marqueur progressif –ing : pleurer pleurer
oublier oublié travaillé

3. Suffixes flexionnels des adjectifs

a. Marque comparative –er : doux → plus doux
b. Marque du superlatif –est : court → le plus court

Dérivation
1. Noms
a. Noms dérivés des noms
1) small X : -let, -ette, -ie (booklet, kitchenette, cigarette, doggie)
 -ity :security, maturity, sensuality
-té : avidité, sainteté, calme
-isme : pluralisme, féminisme, patriotisme

c. Noms dérivés des verbes

-ance, -ence :avoidance, inference, difference
développement, engagement
-ing :painting, building, meeting
-(a(t(ion))):communication, libération, suppression
refus
conférencier
-eur : créateur, corrompre, élevez, donateur

Changement de stress : perm’it → p’ermit

Change in the final consonant:proof, belief
siège

2. Verbes
a. Verbes dérivés d'autres verbes
relire, refaire, réécrire
défaire, annuler
décomposer, déréglementer
dis-X : dislike, disagree, distrust

b. Verbes d'une autre classe de mots

beauté
terreur
cambrioleur
simple
assuré
profond

3. Adjectifs
a. À partir des adjectifs :
verdâtre
un-: untrue, unavoidable, unfair, unforgettable
in-: inactive, irregular, illegal, impatient

b. Des autres classes de mots

1) Des verbes
ennuyeux
V-ed: damaged, drunk, broken, stolen
V-able : applicable, lisible, fiable
V-ent, -ant : répulsif, polluant, résistant
V-ive : explosif, décisif, spéculatif

2) Des noms
N-ful : hopeful, cheerful, meaningful, helpful
N-less: hopeless, restless, childless, fruitless
 PHONÉTIQUE
La phonologie est le sous-domaine de la linguistique qui étudie la structure et la systématisation des sons.
en langue humaine.
La phonologie est souvent utilisée pour désigner les règles et principes abstraits qui régissent la distribution de
sons dans une langue.
La phonétique fait généralement référence à l'étude des propriétés articulatoires et acoustiques des sons.

Comment les sons de la parole sont produits

un flux d'air des poumons
2.a une constriction du flux d'air dans la bouche
3. une source de bruit supplémentaire dans la gorge

Consonnes de l'anglais
Une consonne est un son de la parole produit lorsque le locuteur arrête ou obstrue le flux d'air dans
le tractus vocal.

Arrêts
Les arrêts se produisent lorsque l'airflow dans la cavité vocale est complètement bloqué.
/p/ occlusive bilabiale sourde (épingle, stylo, choisir)
/b/ occlusive bilabiale voisée (boîte, gros, sac)
/t/ occlusive alvéolaire sourde (pointe, sommet, prendre)
/d/ consonne occlusive alvéolaire voisée (chien, creuser, barrage)

/k/ occlusive vélaires sourde (genre, roi, cerf-volant)

/g/ occlusive alvéolaire voisée (grand, gène, bande)

2. Fricatives
Les fricatives sont des sons produits lorsque le flux d'air est forcé à travers une ouverture étroite dans le vocal.
suivi afin que le bruit produit par la friction soit créé.
/f/ fricative labiodentale sourde (trouver, ventilateur, amusement)
/v/ fricative labiodentale voisée (van, très, vaste)
fricative dentaire sourde (chose, penser, épais)
/ / fricative dentaire voisé (donc, ceci, cela)
/s/ fricative alvéolaire sourde (malade, semer, somme)
/z/ fricative alvéolaire voisée (zoo, zip, zéro)
/ / fricative palatale sourde (navire, boutique, requin)
/ /fricative palatale voisée (mesure, loisir)
/h/ fricative glottale (comment, ici, câlin)

3. Affriquées
Une affriquée est un son unique, commençant comme un occlusive mais se libérant secondairement en une fricative.
/ /affricate palatale sans voix (puce, tromper, discuter)
/ / affriquée palatale voisée (juge, juste, pot)

4. Nasales
Un nasal est similaire à une occlusive, mais avec un nasal, le flux d'air est canalisé dans les voies nasales.
/m/ nasale bilabiale (mock, mice, mute)
/n/ nasal alvéolaire (sympa, maintenant, nu)
6. Glissades
Les glissades sont des articulations semblables aux voyelles qui précèdent et suivent les voyelles (souvent appelées semi-voyelles).

/y/ glide palatal (oui, encore, jeune)

/w/ glide vélar labialisé (win, why, wet)

Voyelles anglaises
Les voyelles sont produites avec un tractus vocal relativement ouvert, qui en effet sert de résonateur.
chambre.
Avant Central Retour
Élevé

Milieu

Bas

Il existe trois types principaux de voyelles.

1. Voyelles courtes (lax)
/ / voyelle haute avant courte (bit, shit, big)
/ / voyelle courte mi-avant (obtenir, supplier, laisser)
/ / voyelle antérieure brève basse (chauve-souris, chat, gras)

/ / voyelle haute courte arrière (pied, apaiser, nourriture)

voyelle centrale basse courte (couper, mais, mais)
/ / voyelle courte arrière basse (chaud, pot, point)
/ / voyelle centrale basse (voiture, barre, goudron)
/ / voyelle courte mi-arrière (acheté, enseigné)

2. Voyelles réduites
a. Schwa ; une voyelle centrale moyenne dont le symbole est un e inversé et retourné / / tel que dans
démocratie.
b. / /ou barré-i, la voyelle centrale haute, comme dans poulet.
Il existe une variation considérable dans la prononciation des deux voyelles.
3. Voyelles longues et diphtongues

Avant Retour
Élevé iy uw

Moyen salut ow, oy

Bas w aw, ay

/iy/ (i) voyelle haute longue avant (diriger, trois, genou)

/ej/ (e) voyelle moyenne longue avant (argile, chemin, payer)
/uw/ (u) voyelle arrondie haute postérieure longue (crude, shoe, crew)
/ow/ (o) voyelle arrondie mi-longue à l'arrière (bateau, route, bouc)
/oy/ voyelle arrondie moyenne longue à l'arrière (garçon, jouet, soja)
/aw/ voyelle longue et basse à l'arrière avec un w accompagnant (vache, blouse, souris)
/ay/ voyelle longue arrière accompagnée d'un y (mon, timide, pleurer)
 (le système sonore), et le morphème en tant qu'unité de grammaire.
Les morphèmes sont constitués de combinaisons de phonèmes, et les phrases de combinaisons de
morphemes. Ainsi, les phonèmes et les morphèmes sont considérés comme les éléments de base de
langue.
La première tâche d'un linguiste est de découvrir quels sont les unités ou les éléments constitutifs d'une langue. Il
suit certaines techniques ou procédures de découverte. Il découvre d'abord les phonèmes et puis
morphèmes de la langue, puis il passe aux règles syntaxiques.
Il doit être empirique et scientifique dans son approche. Ce qu'il fait, c'est choisir ou collecter un corpus.
(échantillon) de la langue qu'il enquête.

MODÈLES DE PHRASES
La dame portait une robe coûteuse à la fête.
Le nom verbe le adjectif nom dans le nom

SYNTAXE
La SYNTAXE est une branche de la linguistique qui s'occupe des structures d'une phrase, d'une proposition, d'une phrase complexe, et
un discours.

UNEphrase est une unité de langue qui a une intonation de fin, qui est relativement
indépendant, et qui se compose de clauses.
(unité de langue, relativement indépendante, intonation de fin, et composée de propositions)

Une phrase est la plus grande unité structurelle selon laquelle la grammaire d'une langue est organisée.

CLASSIFICATION DES PHRASES

1. Par le nombre de ses clauses
A. PHRASE SIMPLE : COMPOSÉE D'UNE SEULE CLAUSE LIBRE

NANCY EST ÉPUISÉE.

Hasan ne se soucie pas beaucoup de sa santé.
B. PHRASE COMPOSÉE : COMPORTANT UNE PROPOSITION PRINCIPALE ET AU MOINS UNE PROPOSITION SUBORDONNÉE.
KATHY S'EST MARIÉE APRÈS AVOIR OBTENU UN EMPLOI PERMANENT.

IRENE N'A PU ASSISTER À LA RÉUNION CAR SON VOL A ÉTÉ ANNULÉ.

c. Phrase complexe : consistant en quelques clauses libres

JACK ÉPLUCHA L'OIGNON, JIM FRIT DES ŒUFS, ET PAUL PRÉPARA LES ASSIETTES.

2. Par la réponse attendue

a.Déclaration : donner des informations sans attendre de réponse particulièr
CEUX QUI SUIVENT LE COURS DE SYNTAXE DOIVENT ÉCRIRE UN MÉMOIRE.

L'amour nécessite un certain type de sacrifice.

[Link] : attendre une réponse sous forme de réponse

QUE SUIS-JE SENSÉ DIRE À LA RÉUNION ?

Qui sera responsable du championnat ?

c. Impératif : attendre une réponse sous forme d'action
SOIS TRAVAILLEUR.
NE ME DIS PAS UN MENSONGE.

Tenez votre promesse.

 d. Réciproque : Le sujet et l'objet font quelque chose l'un à l'autre

Les enfants se sont étreints.

Nous avons essayé de nous pardonner.

RÈGLES SYNTACTIQUES

1. Règles de réduction
J'aime la musique, et ma sœur l'aime aussi.
J'AIME LA MUSIQUE, ET MA SOEUR AUSSI.

Mon frère s'est marié, et ma sœur aussi.

2. Forme Pro
John a lancé la balle et Jim l'a attrapée.
(Les pronoms sont le type de Pro Form le plus familier).
3. Pièges de phrase (que, à, -ant)
Je sais que Susan est intelligente.
Je sais que Susan est intelligente.
J'attends de Jimmy qu'il soit meilleur.
Il y a quelque chose qui vole dans le ciel.
4. Règles de permutation
Nova croyait que Joan n'était pas sérieux.
Nova ne croyait pas que Joe était sérieux.
5. Proposition relative
Mira parle à un garçon.
Le garçon était mon voisin.
Le garçon à qui Mira parle était mon voisin.
6. Clefting : l'opération de mettre en avant un constituant et de l'entourer par il est/était … que
Dicky a envoyé les fleurs à Nancy samedi dernier.
C'est samedi dernier que Dicky a envoyé les fleurs à Nancy.
C'était à Nancy que Dicky a envoyé les fleurs samedi dernier.
Ce sont les fleurs que Dicky a envoyées à Nancy samedi dernier.
C'est Dicky qui a envoyé les fleurs à Nancy samedi dernier.
7. Pseudo-clivage : l'utilisation de ce que
Ce que Dicky a fait, c'est envoyer les fleurs à Nancy samedi dernier.
Ce que Dicky a envoyé à Nancy samedi dernier, ce sont les fleurs.
Les fleurs sont ce que Dicky a envoyé à Nancy samedi dernier.
8. Avant-plan : mettre un constituant en avant
Elle a fait de son mieux pour réussir l'examen.
Pour réussir l'examen, Ella a donné le meilleur d'elle-même.

9. Passivisation : le déplacement de l'agent et du patient

La personne ou la chose qui effectue l'activité est appelée l'Agent ; et quiconque ou quoi que ce soit qui la subit
s'appelle le Patient. L'Agent et le Patient sont des rôles.
Ils nous ont fourni les meilleures installations.
• Nous avons bénéficié des meilleures installations.

ANALYSE DES CONSTITUANTS IMMEDIATS

Le garçon a poursuivi la balle.

n'ai jamais entendu auparavant.

TG suppose que la base de cette capacité est la connaissance de ce que l'on pourrait appeler la grammaire,
ce qui permet à un locuteur de comprendre et de produire de nouvelles phrases dans une situation donnée.

Chomsky fait une distinction entre la compétence et la performance.

Compétence : les connaissances linguistiques des locuteurs compétents d'une langue.

Performance : la production et la compréhension réelles de la parole par les locuteurs.
La grammaire est un ensemble fini de règles et de principes pour capturer les régularités de la langue.

Un linguiste essaie de décrire la compétence linguistique de l'orateur en observant sa performance.

Structure profonde et structure de surface

La structure de surface est celle qui est la plus évidente. Elle décrit la phrase telle qu'elle est réellement.
produit ou parlé.
La structure profonde prend en compte la transformation et contient toutes les unités et
les relations qui sont nécessaires pour interpréter la phrase.
Exemple : John est facile à contenter.
John est désireux de plaire.

Les structures de surface des phrases sont les mêmes.

Il est facile de plaire à John.
Il est désireux de plaire à John.
Les structures profondes sont :
C'est facile. Quelqu'un fait plaisir à John (ou John est content).
2. John est impatient. Il plaît à quelqu'un.

Règles dans TG
Les règles du TG sont des règles de "réécriture" : elles écrivent un symbole comme un autre ou plusieurs autres jusqu'à ce que
les phrases de la langue sont générées.
X Y+Z
Signifiant "réécrire" X comme Y + Z. La flèche signifie réécrire.
Par exemple : une chaîne comme A + X + A + C + X,
Alors nous aurons : A + Y + Z + A + B + Y + Z
Voici un ensemble de règles (grammaire) pour générer des phrases simples :
1. S NP + VP
[Link] + NP
3. NP Det + N
4. Verbe Aux + Verbe Principal
5. Det (le, un, une, …
6. N (garçon, maison, gratte-ciel, …
7. Aux (va, peut, pourrait, …
8. Verbe principal (pleurer, jeter un coup d'œil, regretter, …

Appliquant la règle :
S
Règle 1 : NP + VP
Les règles peuvent être étendues de diverses manières, par exemple en incluant des éléments facultatifs (par exemple.
adverbe)
Les règles ci-dessus sont appelées règles de structure de phrases (règles PS).

Les règles de PS peuvent être représentées sous la forme d'un diagramme en arbre, ce qui révèle que la grammaire TG incorpore IC.

analyse comme l'un de ses composants.

Le diagramme en arbre aura l'aspect suivant :

NP VP

Det N Verbe NP

Aux [Link] Cela N

Le dame vouloir acheter un voiture

Exercice : Décomposez les phrases suivantes en leurs constituants immédiats en utilisant un arbre.
diagramme.

Le garçon peut emprunter un disque compact.

Un chat est un animal de compagnie paresseux.

Le président peut visiter le musée.

Les étudiants doivent remettre leur devoir la semaine prochaine.
Un statut social peut provoquer de l'arrogance.

Clauses
1. Proposition nominale

L'utilisation de ça, si/s’il, et des interrogatifs

Qu'elle t'aime est vrai.
Elle ne sait pas si nous pouvons passer la nuit là-bas.
Pourquoi elle se fâche nous rend curieux.

2. Proposition adjectivale : l'utilisation de qui, dont, lequel, que

La fille qui l'aime est ma camarade de classe.
La femme dont la fille est médecin est très bienveillante.
Le livre que j'ai emprunté hier est difficile à lire.
Quelque chose qui me rend heureux, c'est de rendre les autres heureux.

Ordre des adjectifs : général plus spécifique

Une merveilleuse fille américaine noire et intelligente
 Ordre adverbial : manière, lieu, temps
Betty a chanté une chanson magnifiquement devant nous à la fête dimanche dernier.

Types de propositions adverbiales

a. Temps
quand
(cela), une fois
Je serai là chaque fois que tu auras besoin de moi.

Il vit dans cette maison depuis sa naissance.

Maintenant que le moment est arrivé pour lui de recevoir la promotion, il refuse simplement de l'accepter.
b. Concession
bien que, même si, pourtant
(en dépit de, malgré, sans tenir compte du fait que, nonobstant (le fait) que)
Bien qu'elle soit très riche, elle mène une vie simple.
Malgré sa richesse, il est proche des nécessiteux.
c. Résultat
Alors .. cela, si + adjectif + que, si + adverbe + que, si (un/e) ... que
Nancy est tellement intelligente que none d'entre nous ne peut la battre.

Mary a chanté la chanson si merveilleusement que nous étions tous émerveillés.

d. Objectif
(in order) that, so (that), in the hope that, for fear that
Irene a travaillé dur afin de gagner assez pour acheter une nouvelle voiture.

e. Clause de condition

if, unless, in case, provided (that) or providing (that), as long as, if only, suppose (that) or supposing
(cela), que ce soit

Si j'ai enough temps, je taillerai la clôture.

Supposons que vous gagniez son cœur, que ferez-vous ?
Qu'elle soit d'accord ou non, nous allons simplement continuer.

f. Clauses de manière
comme si, comme, comme
Nous la traitons comme si elle était une reine.
Elle fait toujours ce que son mari lui dit.

PHRASES
Groupe nominal
Tous les deux belle Américaine filles avec des yeux bleus
Spécificateur prémodificateur tête modificateur de publication

Le nom principal est précédé de mots tels que un, une, le, cette, jeune, etc. ou suivi par un
modifier. Le nom principal est appelé Référent, ceux qui spécifient sont des spécificateurs, et ceux qui modifient.
modificateurs.

2. Pronom :
Subjective: I, you, we, they, he, she, it
 spécificateur Tête V. complément adverbial

[Link] dort paisiblement.

[Link] : Jane est une fille intelligente.
[Link] : Jim sort avec Mona.
Nancy m'a envoyé des fleurs hier.
[Link] + Complément adverbial :
Mira descend les escaliers.
f. Transitif + Complément adverbial
Lora a tapé l'article dans son bureau.
[Link] transitif : Nous l'appelons le cerveau.
4. Phrase prépositionnelle
après
quelques années son mariage
spécificateur tête complément

5. Groupe adjectival
assez fier de sa position
spécificateur tête complément

6. Groupe adjectival
très sagement
spécificateur tête

sémantique
La sémantique est une branche majeure de la linguistique dédiée à l'étude du sens dans la langue.
Sémantique logiques : l'étude de la signification des expressions en termes de systèmes logiques d'analyse
Behavioriste : ils négligent la sémantique parce qu'elle n'est pas observable et mesurable.
Structuraliste : l'étude de la signification à travers la notion de relation sémantique

Linguistique générative : l'étude du sens en relation avec l'organisation de la grammaire

Psychologue : la technique élaborée par les psychologues pour découvrir les réactions émotionnelles des locuteurs à
éléments lexicaux
Chomsky : chaque langue contient un ensemble fini de mots, donc les significations des mots peuvent être données dans un

liste finie.

La sémantique vient du mot sème signifiant signe.

La sémantique est l'une des trois analyses linguistiques : la phonologie, la grammaire et la sémantique.

La sémantique est liée à d'autres disciplines telles que la sociologie, l'anthropologie, la philosophie, et

psychologie.
Couverture : mot, expression, proposition, phrase et discours.
Avantage : faciliter aux gens le choix et l'utilisation de mots ayant une signification appropriée pour transmettre des informations.

le public.
 Avoir critiquer fâché
Donner louange heureux
Prêter accuser calme
Emprunter évaluer content
Loyer blâmer agacé
Engager réprimande offensé

Cependant, tous les verbes n'ont pas de concept, comme ou, et, mais, et entre-temps.

L'explication de la signification par le biais du concept est non empirique.

ANALYSE COMPONENTIELLE
Cela donne une représentation explicite des relations systématiques entre les mots.
vieille fille [femme, jamais mariée, adulte, humaine]
Par l'analyse composante, il est difficile de donner une représentation explicite des mots abstraits.

SIGNIFICATION ET VÉRITÉ
Le sens d'une phrase est la base d'une théorie sémantique, et non la caractérisation des mots.
sens.
Vérité : si pour chaque phrase de la langue, un schéma de règle peut prédire correctement la formule :

S est vrai si et seulement si P

Savoir ce que signifie une phrase, c'est savoir dans quelles conditions cette phrase peut être vraie.
La neige est blanche est vrai si et seulement si la neige est blanche.

FAÇONS DE CONSTRUIRE DES EXPLICATIONS DE LA SIGNIFICATION DANS LA LANGUE

Signification du mot
2. Signification de la phrase

3. Le processus de communication
Les mots font référence à des objets ou des actions

Les phrases sont utilisées pour décrire des événements, des croyances ou des opinions.

L'interprétation de la langue doit être expliquée en termes de son rôle dans

communication

signifier
[Link] signifie "homme non marié".
b. Tuer Jack signifie que quelqu'un a appelé Don a délibérément tué quelqu'un.
appelé Jack.
c. X : As-tu faim ?
Y : Que veux-tu dire ?
X : Je veux dire que j'ai une faim de loup et je veux que tu m'accompagnes pour le déjeuner.
a et b

TROIS POINTS DE DÉPART

1. La signification des mots
2. L'interprétation des phrases
3. Ce que l'orateur entend transmettre dans les actes de communication
Signe signifier : voiture
signifié

NOMMER

[Link] imitation: gecko, knock, bang

2. Spécification : le nain, le noir, le diable jaune
coca, hamburger, café, thé
Inventeur/fabricant : Honda, Tip Ex, Xerox, sandwich
5. Matériau : verre, étain, contreplaqué

roi, étoile, cerveau, reine

[Link]: UNO, ASEAN, UFO, air-con
[Link]: police officer, flight attendant
[Link]: college, academy, institute, university

TYPES DE SIGNIFICATION
1. Lexical et Grammatical
Lexical : conformément à sa référence, véritable signification par nos sens. (chat, chien, dauphin,
train, lune). Cela s'appelle le mot complet.
Grammatical : il a une fonction grammaticale. Le mot dans, et, parce que ou pour n'en a pas.
référence mais elle a une fonction grammaticalement.

2. Référentiel et Non-référentiel
Référentiel : fait référence à quelque chose (maison, rose, mer, soleil, nuage)
Non-référentiel : ne fait référence à rien (à, de, donc, ainsi, néanmoins)

3. dénomination
Dénotatif : impliquant des informations factuelles et objectives (véritable signification)
Connotatif : valeur de sens ou signification supplémentaire à celle d'origine (fleur, chien, cochon, BMW)

4. Mot et Terme
Certains mots sont utilisés comme termes dans certains domaines qui ont des significations spéciales. (dépôt, économies,
date limite

5. Conceptuel et Associatif
Conceptuel : conformément à son concept ou référence
Associatif : conformément aux symboles utilisés dans la société. (rouge, vert, skull et os)

6. Mots idiomatiques et sages

idiomatique : mot, expression ou phrase qui dévie de son sens lexical (s'occuper de,
annuler
Des mots sages : des phrases qui portent des conseils, de la philosophie

Errer est humain, pardonner est divin.

Il ne sert à rien de pleurer sur le lait renversé.

CHANGEMENTS DE SIGNIFICATION

Science et Technologie
entrer quitter réseau
3. Abréviation
climatiseur
réfrigérateur
virus de l'immunodéficience humaine

J'ai volé avec Panam/JAL.

4. Figure de style
Comparaison d'une chose à une autre comme fier comme un paon, blanc comme neige
b. Métaphore : indiquant quelque chose de différent du sens littéral
Il mange mes mots. Il a un cœur de pierre.
c. Personnification : considérer quelque chose comme une personne. L'amour est aveugle.
d. Hyperbole : déclarations exagérées faites pour l'effet, qui ne doivent pas être prises au pied de la lettre
Les vagues étaient aussi hautes que le mont Everest.
e. Litote : Dire un négatif pour signifier le contraire
Ce n'était pas une chose facile. Je ne serai pas désolé si tu me quittes.
f. Ironie : dire quelque chose dont le sens est l'opposé. Quelle chambre propre !
la chambre est sale).
g. Euphémisme : utilisation de mots ou de phrases à la place de ce qui est requis par la vérité ou l'exactitude
loin

SIGNIFICATION DE LA PHRASE

Théorie vérificationniste : les phrases ont un sens si (et seulement si) elles ont une valeur de vérité déterminée.
Le sens d'une expression, s'il en a un, est déterminé par la vérifiabilité des phrases, ou
propositions, le contenant.
Une phrase est factuellement significative pour une personne donnée si, et seulement si, elle sait comment vérifier le
proposition qu'elle prétend exprimer.
Théorie conditionnelle de vérité : le sens d'une expression est sa contribution à la condition de vérité de
les phrases qui le contiennent.

Les exigences d'une phrase :

[Link]é : les phrases sont, par définition, grammaticalement bien formées.
Je veux qu'elle vienne.
[Link]é : les phrases doivent être acceptables pour les locuteurs et les auditeurs.
Ma mère est morte la semaine dernière.
[Link] : les phrases doivent avoir un sens.
La mer fait voler la voiture sans précaution.
Janet a conduit sa voiture prudemment.
Il peut arriver qu'une phrase soit grammaticale, mais pas acceptable, ni significative.
Dans la conversation quotidienne, il y a des phrases qui ne sont pas grammaticales, mais qui sont acceptables.

RELATION LEXICALE
sameness of meaning
(smart, clever, skillful, bright)
a. Substitution: idiot, fool
demander vs. répondre, réponse
toilettes = salle de bain
Antonyme : le contraire de la signification
 [Link] dont le sens est une partie d'un autre (pigeon = oiseau)
[Link] : mot couvrant le sens d'autres mots (fleur = rose, jasmin, tulipe,
tournesol
5. Polysemy : mot qui a plusieurs significations (obtenir, avoir, pouvoir, peut)
6. Ambiguïté : phrase/phrase qui a plus d'une signification
Posez-moi des questions plus difficiles.
John est facile à contenter.
7.Rédundance : phrase/ phrase qui contient plus de mots que nécessaire
Des milliers de travailleurs sont licenciés.

ASPECT DU SENS
Sens
Un sens peut être atteint si le locuteur et l'auditeur utilisent la même langue.
Elle est le cerveau de sa famille.
2. RESSENTIR

Cela est lié à l'attitude du locuteur envers une situation ou un contexte.

Félicitations pour votre succès.
Veuillez accepter mes plus sincères condoléances.
Je te souhaite bonne chance.
3. Ton
Cela est lié à l'attitude du locuteur envers son auditeur.
Éloigne-toi de mon visage.
Pauvre de toi.
Que vous êtes aimable !
4. Intention
De toute évidence, le but de l'orateur est d'exercer une influence sur l'auditeur.
a.Déclaratif : faire connaître quelque chose ; annoncer
Je déclare ce séminaire clos.
Le président a déclaré l'Olympiade ouverte.
[Link] : persuader ou convaincre
Ce serait très aimable de votre part si vous pouviez faire un don à cette nouvelle fondation.
Nous serions très heureux si vous pouviez venir à notre célébration.
c. Impératif : exprimer un commandement
Ne le refais jamais.
Ne sois pas un imbécile.

[Link] : décrire un événement

Ayant travaillé toute la journée, elle vient de prendre une douche et s'est endormie.
Shally s'est mariée à 27 ans, et elle a eu son premier enfant deux ans plus tard.
[Link] : impliquant les affaires publiques en général
Un meilleur paiement pour les enseignants pourrait améliorer la qualité de l'éducation.
Cette route est construite avec vos impôts.
f.Pédagogique : donner une leçon/éducation
Donner un hameçon est bien mieux que de donner du poisson.

FONCTIONS DU LANGAGE

1. INFORMATIONNEL : fournir des informations à l'auditeur/lecteur.

John a eu un accident en rentrant chez lui la nuit dernière.
 4. ESTHÉTIQUE : l'utilisation de la langue pour le bien de l'artéfact linguistique lui-même et pour rien d'autre
but de mauvaise foi.
La poésie est un exemple.
À Electra
(Robert Herrick)
Je n'ose pas demander un baiser,
Je n'ose pas demander un sourire,
De peur d'avoir cela, ou cela,
Je pourrais devenir fier pendant un moment.

Non, non, la plus grande part

De mon désir sera
Seulement pour embrasser cet air

Qui t'a récemment embrassé.

5. PHATIQUE : maintenir les lignes de communication ouvertes et entretenir de bonnes relations sociales.
réparer.
Comment est le temps ?
ACTE DE LANGAGE (JANE AUSTIN)

1. ACTE LOCUTOIRE : L'ACTION DE PRONONCER UNE PHRASE AVEC UNE CERTAINE SIGNIFICATION

2. ACTE ILLOCUTOIRE : L'ACTION de louer, de critiquer, d'approuver, de demander, etc.

LE CONFÉRENCIER A PU AVOIR L'INTENTION.

3. ACTE PERLOCUTOIRE : L'ACTION D'OBTENIR UNE CERTAINE RÉPONSE CONSÉQUENTE DE LA

AUDITEUR.

Un locuteur émet avec un sens particulier (acte locutionnaire), et avec une force particulière.
(acte illocutoire), afin d'atteindre un certain effet sur l'auditeur (acte perlocutoire)

Exemple :
Il fait très chaud ici.
Il veut que les élèves ouvrent les fenêtres.
(acte illocutoire)
Les étudiants ouvrent les fenêtres.
(acte perlocutionnaire)

Exercice : Fournir l'acte illocutoire probable et l'acte perlocutoire pour les phrases suivantes.
La voiture est assez sale.
Vous avez l'air beaucoup plus jolie en rose.
Le dîner est prêt.
Le temps est écoulé.
Laisse-moi tranquille.
6. Il pleut.
J'ai une faim de loup.
Vous avez l'air très pâle.
Sors de mon visage.
Votre papier, s'il vous plaît.