Échantillon 4as
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Transféré par
ScribdTranslationsUn plan de leçon semi-détaillé
I. OBJECTIFS :
Au cours de cette période, les apprenants sont censés :
A. effectuer des exercices pour améliorer les compétences en rédaction et en composition;
B. critique des écrits et des productions en composition avec des schémas de motivation ; et
C. Réfléchissez à la manière dont les motivations et les dispositifs d'aide contribuent à l'apprentissage.
II. OBJET
Leçon : Enseignement et évaluation des compétences macro : lecture et écriture
Sujet : Répondre aux travaux écrits
Références : Enseigner l'ESL/EFL : Lecture et Écriture, I.S.P. Nation [pdf], pages 137-147
Matériaux : Ordinateur portable, Appareil mobile, Connexion Internet, Présentation vidéo, Google Classroom
III. ACTIVITÉS PRÉLIMINAIRES
Salutations
Bon après-midi tout le monde
2. Prière
Le reporter dirigera la prière.
3. Vérification de la présence
Qui est/qui sont absent(s) aujourd'hui parmi les délégués de classe ?
4. Établissement des normes de classe
Veuillez écouter et prêter attention pendant que je discute du sujet.
2. Vous n'êtes autorisé à parler qu'avec votre camarade de classe à moins que votre discussion ne soit liée au sujet.
3. Levez simplement la main droite si vous souhaitez interrompre et poser des questions concernant mon
sujet ou donner des aperçus ou des informations supplémentaires sur la discussion.
5. Avis
De quoi parlions-nous lors de notre dernière réunion ?
6. Motivation
Maîtres du Score
Les étudiants collecteront et accumuleront des points en participant (5 points) et en réussissant sur
activités dans les discussions en classe. Les trois étudiants qui accumulent le plus de points seront
recevoir des avantages à la fin du cours.
Titulaire du diplôme
L'enseignant affichera les résultats des élèves sur le tableau d'affichage de la classe.
Vérification de la batterie / Brise-glace
L'enseignant demandera aux élèves s'ils ont encore de l'énergie. S'ils ont peu d'énergie, ils
aura un brise-glace (un étudiant dirigera une chanson d'action).
IV. LEÇON PRINCIPALE
a. Activité
Rédaction de rédaction courte
L'enseignant présentera des sujets aléatoires (sur des questions locales et des idées innovantes) et ils vont
rédiger un court essai d'opinion. Ils le composeront en 10 minutes, en l'écrivant avec au moins
Après cela, ils échangeront leurs papiers et la classe critiquera les résultats.
sous la direction de l'enseignant. Ensuite, ils retourneront les documents pour analyse.
b. Analyse
En observant les retours, que pouvez-vous faire pour améliorer votre production ?
En critiquant le travail des autres, y a-t-il quelque chose dans les résultats de vos pairs que vous pouvez ...
s'appliquer à votre propre travail ?
Quelles sont les façons dont vous pouvez penser à motiver l'écriture ?
c. Abstraction
Les journalistes donneront une conférence sur le sujet : 'répondre aux travaux écrits' en trois parties.
discussion :
Motivant
Améliorer la qualité de l'écriture
Mesurer la compétence en écriture
d. Application
Un essai plus long
Avec l'essai critiqué à portée de main, les étudiants vont maintenant créer un essai plus long et élaboré avec au
au moins 200 mots, en appliquant ce qu'ils ont appris. L'enseignant vérifiera leur production et
donnez leur papier lors de la prochaine session.
V. ÉVALUATION FORMATIVE
Les étudiants sont chargés d'écrire une réflexion sur leur apprentissage. Rédigez vos réponses dans un fichier document.
(.docx) à soumettre dans la classe Google de cette matière.
VI. ACCORD/CESSION :
Recherche avancée : ‘Importance de la vision et de sa mise en œuvre en classe’.
Les étudiants rédigeront un court commentaire sur un film qu'ils ont récemment regardé.
Ils présenteront leurs commentaires écrits lors de la prochaine séance.
VI. REMARQUES :
Sur la base de l'évaluation, parmi ___ étudiants de BSE II – Anglais, ___ ont atteint ___ % de niveau de maîtrise.
VII. RÉFLEXION
___% des étudiants ont atteint un niveau de maîtrise de ___% parce que
