PREFACE

Le SŽnŽgal a hŽritŽ de lÕŽpoque dÕavant indŽpendance une certaine forme

dÕŽcriture des programmes pŽdagogiques, forme qui a consistŽ ˆ lister les mati•res
(contenus) sans que lÕon sache, de mani•re explicite, les compŽtences ˆ installer
chez lÕapprenantÊ: enseigner Žtait alors essentiellement un art fondŽ sur la
divination des intentions.

CÕest ainsi que les mŽthodes expositives ont longtemps prŽvalu dans notre
syst•me Žducatif, en privilŽgiant lÕenseignement au dŽtriment de lÕapprentissage.

Se rŽfŽrant ˆ lÕŽvolution des sciences de lÕŽducation, la Commission Nationale de

RŽforme de lÕEducation et de la Formation (CNREF) a recommandŽ une autre
forme dÕŽcriture du programme pŽdagogique, qui sÕappuie sur lÕexplicitation des
intentions pŽdagogiques. Cette nouvelle approche devrait permettre une
Žvaluation plus valide et plus transparente des apprentissages. CÕest dans cette
perspective que les programmes entrŽs en vigueur depuis octobre 2000 ont ŽtŽ
ŽlaborŽs.

Ce travail de rŽnovation a ŽtŽ entrepris avec dŽtermination et abnŽgation par les

diffŽrentes commissions spŽcialisŽes. Celles-ci viennent dÕachever un processus
de consolidation des programmes de 2000 sur la base des enseignements tirŽs des
sŽminaires et ateliers de mise en Ïuvre et dÕŽvaluation.

Je profite de lÕintroduction de ces programmes pŽdagogiques opŽrationnels

consolidŽs pour remercier tr•s sinc•rement les membres des commissions
nationales pour le travail remarquable qui a ŽtŽ accompli. Ils nous permettent de
mettre, aujourdÕhui , ˆ la disposition des enseignants, des outils indispensables ˆ
lÕamŽlioration qualitative de notre syst•me Žducatif, en visant deux objectifs
majeursÊ: la pertinence scientifique et lÕefficacitŽ pŽdagogique.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 1

 SOMMAIRE

PROGRAMME SERIES T

Seconde T ÉÉÉÉÉÉÉÉ.É.. P. 3
Premi•re T ÉÉÉÉÉÉÉÊ.ÉÉ P. 19
Terminale TÉÉÉÉÉÉÉÉÉ P. 32

PROGRAMME SERIES F6

Seconde F6 ÉÉÉÉÉÉÉÉ.É.. P. 42
Premi•re F6 ÉÉÉÉÉÉÉÊ.ÉÉ P. 59
Terminale F6ÉÉÉÉÉÉÉÉÉ P. 71

PROGRAMME SERIES G

Seconde G ÉÉÉÉÉÉÉÉ.É.. P. 81
Premi•re G ÉÉÉÉÉÉÉÊ.ÉÉ P. 88
Terminale GÉÉÉÉÉÉÉÉÉ P. 95

2 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 SECONDE T

INTRODUCTION GƒNƒRALE

1¡)ÊCe programme est destinŽ aux classes de seconde T. L'horaire hebdomadaire

de classe est de 5 heures. Le professeur suivra la progression de son choix et
trouvera la meilleure rŽpartition horaire pour mener ˆ bien les diffŽrentes parties
du programme.
La classe de seconde est une classe de consolidation des acquis du premier cycle
et prŽpare ˆ l'enseignement plus structurŽ des classes ultŽrieures. Ë cet effet on
continuera ˆ former les Žl•ves au raisonnement, ˆ la ma”trise des outils et des
mŽthodes rencontrŽs tout en leur permettant dÕacquŽrir progressivement une
certaine autonomie dans leur choix devant un probl•me. La rŽsolution de
probl•mes reste, comme au premier cycle, un objectif majeur de ce programme.
Ces probl•mes offriront l'occasion d'un travail interdisciplinaire bŽnŽfique pour un
dŽveloppement du savoir mathŽmatique chez lÕŽl•ve et de leur utilisation dans les
disciplines de spŽcialitŽs. Tout en les menant de front, le professeur s'efforcera de
dŽcloisonner les activitŽs numŽriques et gŽomŽtriques en proposant des th•mes
adŽquats.
Les nouveaux concepts seront introduits autant que possible par des activitŽs
motivantes pour l'Žl•ve. La rigueur et la prŽcision nŽcessaires ˆ une notion
s'adapteront au niveau des connaissances des Žl•ves. On Žvitera d'introduire un
vocabulaire superflu. Un concept arrivŽ ˆ maturitŽ (la rotation par exemple) sera
dŽfini de mani•re prŽcise.
2¡)ÊLa pratique de la gŽomŽtrie doit contribuer ˆ dŽvelopper le sens de
l'observation et du raisonnement, donner une bonne vision des objets du plan et de
l'espace.
En gŽomŽtrie plane, l'objectif essentiel du programme est l'utilisation des outils
vectoriels, analytiques, mŽtriques et des transformations. Elle se fera dans des
exercices variŽs de calculs, de dŽmonstrations, de recherches de lieux
gŽomŽtriques et de constructions gŽomŽtriques. L'Žtude des configurations planes
sera poursuivie.
Pour la gŽomŽtrie dans l'espace, on passe ˆ un niveau modeste d'Žlaboration apr•s
l'approche expŽrimentale qui en a ŽtŽ faite au premier cycle. Ë ce propos, tout
dŽveloppement axiomatique est ˆ Žviter.
3¡)ÊConcernant les activitŽs numŽriques, on am•nera l'Žl•ve ˆ ma”triser les
mŽthodes de calcul et ˆ les rŽinvestir dans des situations variŽes. L'interprŽtation
Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 3
graphique des activitŽs numŽriques et le calcul de la valeur approchŽe constituent
des notions importantes.
4¡)ÊLes symboles de logique (quantificateurs, connecteurs) seront progressive-
ment introduits. On entra”nera les Žl•ves, dans leur formation ˆ la dŽmarche
mathŽmatique, ˆ l'utilisation de quelques procŽdŽs de raisonnement logique
(syllogisme, contraposŽe, disjonction de cas, raisonnement par l'absurde) dans des
exercices simples selon les besoins. Le maniement correct de l'Žquivalence et de
l'implication sera encouragŽ.
5¡)ÊLes diffŽrentes parties du programme seront traitŽes en interrelation.
6¡) La calculatrice y est fortement conseillŽe pour la richesse des activitŽs qu'elle
permet d'aborder.
Elle doit devenir pour la classe un instrument de travail.

4 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

ACTIVITƒS GƒOMƒTRIQUES.

A) GƒOMƒTRIE PLANE.

Contenus Commentaires CompŽtences exigibles

I- Calcul vectoriel On montrera l'utilitŽ de • Construire une
1- Consolidation des l'outil vectoriel dans combinaison linŽaire de
connaissances du 1¡ d'autres disciplines vecteurs. r
cycle sur les vecteurs notamment en • DŽcomposer un vecteur w
(ŽgalitŽ, addition, physiques et en en
v fonction dÕun vecteur v
multiplication d'un mŽcanique. u connu et dÕun vecteur x
vecteur par un rŽel, On utilisera des ˆ dŽterminer
colinŽaritŽ). combinaisons linŽaires • Passer de la vrelationv
2- Construction de de vecteurs sans en vectorieller w = au ˆ la
r
combinaisons donner la dŽfinition. relation || w || =| a | || u ||,
linŽaires de vecteurs.Ê Elles permettront en a ∈ IR.
3- Barycentre de 2 ou de particulier de faire des • Utiliser les relations
3 points pondŽrŽsÊ: dŽcompositions de vectorielles pour dŽmontrer
a) DŽfinition.` vecteurs. des propriŽtŽs
b) PropriŽtŽs La notion de barycentre gŽomŽtriques (distance,
(alignement, forme de deux ou trois points alignement, milieu,
rŽduite, pondŽrŽs ainsi que sa parallŽlisme).
homogŽnŽitŽ, construction seront vues • Conna”tre les dŽfinitions du
barycentre partiel et comme une application barycentre de 2 et de 3
isobarycentre). de la combinaison points et •tre ˆ mesure de
c) Coordonnées du linŽaire de vecteurs. les placer.
barycentre On gŽnŽralisera la • RŽduire un vecteur du type
notion de barycentre ˆ n
points (n > 3). Cette
α MA +βMB+λ MC o•
partie offrira l'occasion α, β, γ sont des rŽels
d'un travail
interdisciplinaire en
physique et en
mŽcanique

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 5

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
II- RepŽrage. On consolidera et on • Conna”tre les dŽfinitions de
1- Mesure algŽbrique Žlargira les rep•re cartŽsien et de
d'un bipoint. connaissances du 1er mesure algŽbrique.
2- RepŽrage cartŽsien cycle. • Utiliser le dŽterminant pour
3- Rep•re quelconque du Le dŽterminant est Žtudier la colinŽaritŽ.
plan. utilisŽ comme un outil • Retrouver et utiliser les
4- ColinŽaritŽ de deux de calcul. formules de changement
vecteurs : Le changement de d'origine par translation.
a) condition de rep•re sera utilisŽ pour • DŽterminer une Žquation
colinŽaritŽ. la reprŽsentation de cartŽsienne, un syst•me
b) dŽterminant de deux certaines fonctions. dÕŽquations paramŽtriques
vecteurs. d'une droite connaissantÊ:
5- Changement de rep•re -un vecteur directeur et un
par translation. point de cette droite.
6- Equations de droites. -deux points de cette
a) Vecteur directeur. droite.
b) Equation cartŽsienne, • DŽterminer une Žquation
syst•me dÕŽquations cartŽsienne connaissant un
paramŽtriques. syst•me dÕŽquations
c) Passage dÕune paramŽtriques et
Žquation cartŽsienne ˆ rŽciproquement.
un syst•me
dÕŽquations
paramŽtriques et
rŽciproquement.
III- Angles et L'introduction de ce • Conna”tre la dŽfinition du
trigonomŽtrie. nouvel outil doit se radian
1- Rappels et complŽments faire en Žvitant toute • Calculer la longueur d'un
sur les angles approche thŽorique. arc.
gŽomŽtriques. L'objectif sera de faire • Convertir des degrŽs en
a) DŽfinition du radian. dŽcouvrir les angles radians ou en grades et
b) Longueur dÕun arc. orientŽs en montrant inversement.
c) Conversion des l'insuffisance des angles
radians en degrŽs ou gŽomŽtriques.
en grade et vice-versa
2- Orientation du plan. Donner une bonne • Reconna”tre un angle
a) Orientation : sens comprŽhension de orientŽ de demi-droites ou
direct, sens indirect. l'orientation (cercle, le de vecteurs.
b) Angle orientŽ de plan, angle). • Construire un angle de
deux demi-droites On revoit et on demi-droites ou de vecteurs
de m•me origine ou compl•te le cours de 3¡ connaissant sa mesure
de vecteurs: par les angles orientŽs. principale.
- DŽfinition. La mesure principale • DŽterminer la mesure
- Mesure en radians dÕun angle orientŽ principale d'un angle

6 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
dÕun angle orientŽ. appartient ˆ lÕintervalle orientŽ connaissant une de
- Mesure principale ]-π, π]. ses mesures.
dÕun angle orientŽ. La mesure de l'angle
gŽomŽtrique a ŽtŽ
introduite ˆ l'aide du
rapporteur comme un
nombre compris entre 0
et 180 pour les degrŽs et
0 et 200 pour les
grades.
L'addition des mesures
d'angles est hors
programme
3- Cercle trigonomŽtrique. .On gŽnŽralisera les • Conna”tre la dŽfinition du
a) DŽfinition du cercle dŽfinitions et les cercle trigonomŽtrique.
trigonomŽtrique. relations dans le cadre • DŽterminer cos x, sin x, tan
b) DŽfinition du sinus, des angles orientŽs (en x (x appartenant ˆ ] -π, π ] )
cosinus et tangente particulier les notions en utilisant les angles
d'un angle orientŽ. d'angles remarquables, les angles
c) Relations complŽmentaires et associŽs, la calculatrice.
trigonomŽtriques. supplŽmentaires). • Utiliser les configurations
d) relation Le cosinus, le sinus et du cercle trigonomŽtrique
fondamentaleÊ: la tangente ont ŽtŽ pour illustrer les lignes
∀ x∈IR, introduits dans le trigonomŽtriques des
cos2x + sin2x = 1 triangle rectangle pour angles associŽs.
e) Lignes des angles • Conna”tre et utiliser la
trigonomŽtriques des gŽomŽtriques aigus ; il relation fondamentaleÊ:
angles remarquables s'agira de prolonger ces x∈ IR, cos2x + sin2x = 1.
f) Relations entre les notions dans le cercle • Conna”tre les relations
lignes trigonomŽtrique. entre les lignes
trigonomŽtriques dÕun On s'aidera des trigonomŽtriques des
angle et de ses angles configurations liŽes au angles complŽmentaires,
associŽs (complŽ- cercle trigonomŽtrique. des angles opposŽs et des
mentaires, opposŽs, L'usage de la angles supplŽmentaires.
supplŽmentaires) calculatrice est • Savoir utiliser les lignes
conseillŽ pour trigonomŽtriques pour
dŽterminer le sinus, le rŽsoudre des probl•mes.
cosinus et la tangente
dÕun angle et
inversement
IV- Produit scalaire. Le produit scalaire est • Conna”tre les dŽfinitions du
1- Définitions. un outil pour : produit scalaire de deux
vecteurs.
[Link] = [Link] , H étant - démontrer des • Conna”tre la dŽfinition de

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 7

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
le projeté orthogonal de C propriétés. la norme d'un vecteur.
sur (AB). - calculer des • Utiliser le produit scalaire
de vecteurs pour :
[Link]= [Link](AB, AC) distances et des - calculer des distances et
mesures d’angles. des normes.
2- Carre scalaire d'un - résoudre des - dŽvelopper des
vecteur. problèmes expressions vectorielles.
2 - dŽterminer des mesures
AB . AB = AB = AB
2 d'orthogonalité.
d'angle gŽomŽtrique
Le produit scalaire sera - Žtablir des relations
3- Propriétés.
r r r r introduit sans faire
u .v = v .u ; mŽtriques dans un
r r r r r r r allusion aux propriétés triangle rectangle.
u .( v + w ) = u . v + u . w
des formes bilinéaires. - dŽmontrer des propriŽtŽs
∀ a ∈ IR., gŽomŽtriques
r r r r L’étude de l’ensemble
u .(a v ) = a( u . v ) ; (alignement,
r r des points M tels que : parallŽlisme,
u .0 = 0 v
u .OM = k , k ∈ IR, orthogonalitŽ).
4- Norme. • DŽterminer une Žquation de
a) Définition. sera vue comme une cercle.
b) Propriétés. conséquence de la • DŽterminer une Žquation de
r r r droite connaissant un
 u  = 0 ⇔ u = 0 ; définition du produit
r r vecteur normal et un point
 α. u  = α . u  scalaire.
r r r r de la droite.
 u + v  ≤  u  + v  On établira les produits • Construire les lignes de
5- Orthogonalité. remarquables niveau de type :
a) DŽfinition. concernant :
v
b)ThŽor•me de (u +v )2 = u2 + 2u .v +v2 u .OM = k , k ∈ IR.
Pythagore et sa
rŽciproque. (u - v )2 = u2 - 2u .v +v2 • Savoir utiliser les relations
r r 2 r 2
( u + v  = u  + (u + v )(u - v) = u2 - v2 mŽtriques pour rŽsoudre
r 2 r r des probl•mes.
 v  ) ⇔ u ⊥ v On établira les relations
6- Expressions analytiques. métriques dans un
a) Produit scalaire. triangle à partir du
b) Norme. produit scalaire et de la
c) Distance de deux norme.
points. On pourra en exercice
d) Equation cartésienne établir l'inégalité de
rr r r
du cercle. Schwarz u.v ≤ u v
7- Relations métriques
et l'utiliser pour
dans un triangle rectangle.
démontrer l'inégalité
ABC étant un triangle
triangulaire.
rectangle en A, H le pied

8 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
de la hauteur issue de A. u+v ≤ u + v
AB2+AC2 =BC2,
On établira une
AB2 = BC . BH , équation d'un cercle de
AC2 = CB . CH , centre O, de rayon R à
AH2 = BH .HC partir des relations :
[Link] = [Link] MA . MB = 0 ou
8- Relation métrique dans OM2 = R2, [AB] étant
un triangle. un diamètre.
V- Les transformations. Ces rappels doivent •tre • Conna”tre le vocabulaire
1- Rappels : brefs et se feront en suivant : transformation,
a) Translation. exercice. Aucun isomŽtrie, bijection,
b) SymŽtrie centrale. dŽveloppement composition.
c) Symétrie thŽorique nÕest • Construire par une
orthogonale demandŽ. homothŽtie l'image d'un
2- HomothŽtie. On consolidera les point, d'un segment, d'une
a) DŽfinition. acquis du 1¡cycle. Ce demi-droite, d'une droite et
b) PropriŽtŽs. sera l'occasion d'un cercle.
c) Thal•s. d'introduire la bijection • Conna”tre les configurations
d) composŽe de deux et la bijection liŽes aux propriŽtŽs des
homothŽties de rŽciproque, de justifier isomŽtries et de l'homothŽtie
m•me centre. l'usage du vocabulaire concernant les distances,
3- Rotation: transformation et l'alignement, le milieu, le
a) DŽfinition. isomŽtrie. On entra”nera parallŽlisme, l'orthogonalitŽ,
b) PropriŽtŽs. les Žl•ves ˆ utiliser les l'intersection.
c) ComposŽe de deux transformations dans • Conna”tre et utiliser les
rotations de m•me des exercices de propriŽtŽs des isomŽtries et
centre. constructions de l'homothŽtie concernant
4- Exemples d'Žtude de gŽomŽtriques et de les ŽgalitŽs vectorielles et les
lieux gŽomŽtriques. dŽmonstrations. angles orientŽs.
On Žtudiera l'effet de • Reconna”tre dans une figure
chaque transformation les configurations associŽes
sur les angles orientŽs. aux propriŽtŽs des isomŽtries
Un approfondissement ou de l'homothŽtie.
sur les isomŽtries se • Reconna”tre et trouver les
fera en premi•re. ŽlŽments caractŽristiques
On fera de nombreuses d'une isomŽtrie ou d'une
activitŽs de construction homothŽtie.
et on verra le thŽor•me • Utiliser des transformations
de Thal•s sous sa forme pour :
vectorielle. - faire des dŽmonstrations.
En plus des propriŽtŽs - justifier une construction.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 9

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
vues au 1¡ cycle, on - construire une figure.
mettra en Žvidence - dŽterminer des lieux
l'ŽgalitŽ entre l'angle de gŽomŽtriques.
rotation et l'angle • Reconna”tre des figures
dŽterminŽ par un homothŽtiques ou
vecteur et "son image", isomŽtriques.
sans le dŽmontrer. • DŽterminer une homothŽtie,
une rotation connaissant :
- le centre, un point et son
image.
- deux points et leurs
images.
• DŽterminer analytiquement
une translation, une symŽtrie
centrale et une homothŽtie.
• Construire la transformŽe
d'une figure simple par une
rotation.
• Conna”tre et utiliser les
propriŽtŽs de la rotation.

10 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

B- GƒOMƒTRIE DANS L'ESPACE.

Contenus Commentaires CompŽtences exigibles

I- ReprŽsentation de • Conna”tre les r•gles
l'espace. de perspective
R•gles de perspective cavali•re.
cavali•re. • ReprŽsenter en
perspective cavali•re
des solides de
l'espace.
II- Positions relatives. Cette partie donnera
1- Rappels et l'occasion d'entra”ner les • Conna”tre les
approfondissement Žl•ves au raisonnement sur propriŽtŽs de base.
du programme du 1¡ les objets de l'espace. • DŽmontrer que :
cycle: Les ŽnoncŽs des propriŽtŽs - deux plans sont
a) propriŽtŽs de vues au 1er cycle seront parall•les
base formalisŽs. - un plan et une droite
b) positions Les propriŽtŽs de base sont parall•les,
relatives de comprennent les axiomes perpendiculaires
plans. vus dans le 1¡ cycle et les - deux droites sont
c) positions thŽor•mes admis suivants : parall•les.
relatives de 1¡/ (P) un plan et A un • Extraire une figure
droites et de point donnŽs, existence et plane d'une figure de
plans. unicitŽ : l'espace (intersection
d) positions a) d' un plan parall•le ˆ (P) dÕune figure et dÕun
relatives de passant par A plan) pour utiliser un
droites. b) de la droite raisonnement de
2- Applications aux perpendiculaire ˆ (P) gŽomŽtrie plane dans
intersections de passant par A l'espace avec un plan.
prismes et de 2¡/ (D) une droite et A un • Montrer que deux
pyramides par des point donnŽs, existence et droites, quatre points
plans. unicitŽ d'un plan sont non coplanaires
perpendiculaire ˆ (D) et
passant par A.
III- OrthogonalitŽ dans • DŽmontrer que :
l'espace. - deux plans sont
1- Droite et plan perpendiculaires,
perpendiculaires. - un plan et une droite
2- Plans sont perpendiculaires
perpendiculaires. - deux droites sont
3- Droites orthogonales. orthogonales

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 11

ACTIVITÉS NUMÉRIQUES
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
I- Calcul dans IR. Il s'agit de consolider et renforcer § RŽduire des
les acquis du coll•ge. expressions
1- Puissance L'interprŽtation graphique et la comportant des
d'un rŽel. valeur approchŽe constituent des radicaux.
notions importantes. La § Comparer des nombres
2- Calcul avec calculatrice devient un comportant des
les radicaux. instrument de travail courant. radicaux
Ces activitŽs sont ˆ pratiquer en § Conna”tre la dŽfinition
3- Valeur relation avec les autres parties du de la valeur absolue.
absolue. programme. On tiendra compte § Utiliser la valeur
de leur utilisation dans les autres absolue pour :
4- Distance sur disciplines. - calculer la distance
une droite. L'approche d'un rŽel par des sur une droite.
suites et les structures - rŽsoudre :
algŽbriques sont hors |ax + b | = cx +d
programme. |ax +b| ≥ c,
Le calcul numŽrique ne doit pas |ax +b| > c,
constituer un objectif en soi. |ax +b| ≤ c,
L'Žl•ve devra savoir utiliser les |ax +b| < c
radicaux dans des situations
diverses (comparaison de rŽels,
rŽduction d'expressions,
substitution d'une valeur
numŽrique dans une
expression..).
La valeur absolue introduite
formellement au 1er cycle sera
ŽtudiŽe comme un outil de
rŽsolution de probl•mes;

II- Intervalles et Les exercices seront choisis avec • Conna”tre pour un

calcul approchŽ. un support concret tirŽ de intervalle bornŽ le
1. Intervalles de situations de la vie courante. centre et le rayon,
IR bornŽs ou Il faut entra”ner les Žl•ves ˆ l'inŽquation ou le
non bornŽs ; encadrer un rŽel par deux syst•me dÕinŽquations
centre et rayon dŽcimaux et ˆ utiliser ˆ bon associŽs.
d'un intervalle escient la calculatrice. • Trouver l'encadrement
bornŽ. Les compŽtences relatives ˆ d'une somme, d'une
2. Approximation l'incertitude absolue et ˆ diffŽrence, de
dŽcimale d'un l'incertitude relative ne sont pas lÕinverse et du produit
rŽel. exigibles. de rŽel.
• Savoir dŽterminer

12 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
3. Encadrement pour un rŽelÊ: une
et opŽrations. valeur approchŽe ˆ ε
4. Ordre de pr•s, l'arrondi dŽcimal
grandeur, d'ordre n et la partie
partie enti•re, enti•re.
arrondi, valeur § Manipuler une
approchŽe. calculatrice non
5. Notion programmable.
d'incertitude.
III- Fonctions Les gŽnŽralitŽs seront ŽtudiŽes en • Conna”tre la
numŽriques d'une utilisant les fonctions au dŽfinition de fonction
variable rŽelle. programme. et d'application.
1- GŽnŽralitŽs. Les notions d'applications affines • DŽterminer
a) DŽfinition de et affines par intervalles vues en l'ensemble de
fonction et 3•me seront revues et consolidŽes dŽfinition.
d'application. par des exemples. • Reconna”tre si une
b) Ensemble de On s'efforcera de lier l'Žtude des courbe est la
dŽfinition. fonctions ˆ des situations reprŽsentation
c) Restriction d'une concr•tes. graphique d'une
fonction. Un accent sera mis sur les fonction.
d) Sens de variation activitŽs graphiques : tracŽ, • Utiliser des
d'une fonction. interprŽtation, exploitation de reprŽsentations
e) Extremum d'une reprŽsentations (image directe et graphiques pour
fonction. image rŽciproque). rŽsoudre des
f) ParitŽ d'une Žquations et des
fonction. inŽquations.
g) ComposŽe de • InterprŽter la
deux fonctions. reprŽsentation
h) ReprŽsentation graphique (sens de
graphique. variation, ŽlŽments de
symŽtrie, extremum).
• DŽterminer la paritŽ
d'une fonction.
• Faire le lien entre
paritŽ de la fonction
et symŽtrie de la
courbe.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 13

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
2- ƒtude de Les notions de limite ne sont pas • DŽterminer le sens de
fonctions au programme. variations des
a) Fonction partie L'Žl•ve devra savoir reconna”tre fonctions au
enti•re x a E(x) la paritŽ et la relier ˆ l'existence programme.
b) Fonction d'un centre ou d'un axe de • Utiliser le taux de
polyn™me du 2nd symŽtrie de la courbe variation pour
degrŽ : reprŽsentative. dŽterminer le sens de
fonction carrŽ : On n'Žtudiera pas de composŽe variation des
x a x2 de fonctions par la fonction fonctions au
partie enti•re. programme.
fonction de la
On fera l'Žtude des variations soit • Utiliser les formules
forme :
par le taux de variation, soit par de changement
x a ax2 + bx + c
l'Žtude de la fonction associŽe. d'origine pour
c) Fonction La reprŽsentation graphique reprŽsenter des
"cube" : x a x3 pourra se faire par changement fonctions.
d) Fonctions d'origine afin de se ramener ˆ • ReprŽsenter
rationnelles : l'Žquation rŽduite. graphiquement les
fonction inverse Les fonctions polyn™mes fonctions au
x:xa 1 peuvent •tre utilisŽes pour la programme.
x rŽsolution d'Žquations et
fonction de la d'inŽquations du 2nd degrŽ.
ax + b Les notions d'asymptotes
forme : x a parall•les aux axes de
cx + d
coordonnŽes seront vues sous
e) Fonctions
une approche intuitive.
irrationnelles :
On pourra constater la symŽtrie
fonction racine
par rapport ˆ la 1•re bissectrice
carrŽe : x a x entre la restriction ˆ IR+ de la
courbe de la fonction "carrŽ" et
la courbe de la fonction racine
carrŽe.

14 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
IV- ƒquations, LÕobjectif gŽnŽral de cette partie • RŽsoudre une
inŽquations, sera de ma”triser les trois phases Žquation du 2nd degrŽ
syst•mes. de la rŽsolution dÕun probl•me : par la mŽthode du
1- ƒquations et ¥ la phase de formalisation du discriminant.
inŽquations du probl•me qui apr•s rŽflexion • Pouvoir vŽrifier si un
second¡ degrŽ. aboutit aux Žquations, rŽel est solution ou
a) DŽfinition. inŽquations ou syst•mes non dÕune Žquation.
b) Forme d'Žquations. • RŽsoudre des
canonique. ¥ la phase de calcul qui va utiliser Žquations se ramenant
c) RŽsolution des techniques de calculs pour au 2nd degrŽ.
d'une Žquation rŽsoudre le probl•me formalisŽ. • RŽsoudre des
du 2nd degrŽ : ¥ la phase dÕinterprŽtation des probl•mes se
d) techniques de rŽsultats, indispensable si lÕon est ramenant ˆ une
rŽsolution. parti dÕun probl•me concret. Žquation du 2nd degrŽ
e) probl•mes du Il importe de ne pas perdre de (en particulier trouver
second degrŽ. vue que la phase de calcul doit deux nombres
f) Somme et •tre parfaitement ma”trisŽe. connaissant leur
produit des Les Žquations du second degrŽ somme et leur
racines d'une pourront •tre abordŽes selon la produit).
Žquation du progression suivante : • Trouver le signe du
second degrŽ. ¥ introduction ˆ partir de trin™me.
g) Equations se situations concr•tes. • RŽsoudre une
ramenant ˆ des ¥ techniques de rŽsolution. inŽquation du 2nd
Žquations du ¥ rŽinvestissement des acquis degrŽ.
second degrŽ. dans la rŽsolution de probl•mes. • RŽsoudre un syst•me
h) InŽquations du Les Žl•ves doivent savoir mettre de deux Žquations ˆ
2nd degrŽ. sous forme canonique une deux inconnues par la
i) Signe du expression du 2nd degrŽ. mŽthode du
trin™me. dŽterminant
j) rŽsolution d'une
inŽquation du
2nd degrŽ.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 15

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
2- Syst•mes
d'Žquations La partie sur les syst•mes • RŽsoudre un syst•me
linŽaires ˆ deux dÕŽquations et dÕinŽquations de 3 Žquations ˆ 2
inconnues. sera traitŽe en exercice inconnues.
a) Cas des La mŽthode de Cramer • InterprŽter
syst•mes de pourra •tre utilisŽe dans le graphiquement les
deux Žquations cas des syst•mes d'ordre syst•mes de 2 ou 3
et ˆ deux deux. Žquations ˆ 2
inconnues ; Exemples de programmation inconnues.
mŽthode du linŽaire. • RŽsoudre des
dŽterminant. probl•mes concrets se
b) Exemples de ramenant ˆ des
syst•mes de n syst•mes d'Žquations
Žquations ˆ
deux inconnues;
2 ≤ n ≤ 3.
c) InterprŽtation
gŽomŽtrique de
syst•mes de n
Žquations ˆ
deux inconnues;
2 ≤ n ≤ 3.
3- Syst•mes • RŽsoudre
dÕinŽquations dans graphiquement un
IR2 : syst•me de 2 ou 3
a) Exemples de inŽquations ˆ 2
syst•mes de n inconnues.
inŽquations ˆ • RŽsoudre des
deux inconnues; probl•mes concrets se
2 ≤ n ≤ 3. ramenant ˆ des
b) InterprŽtation syst•mes
graphique. d'inŽquations.
RŽgionnement
du plan.
RŽsolution
graphique.
c) Application ˆ
des probl•mes
concrets.

16 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
V- Polyn™mes et fractions Ce chapitre pourra se faire en §
Conna”tre le
rationnelles. relation avec l'Žtude des vocabulaire :
1- Polyn™mes. fonctions, des Žquations, des polyn™me, coefficient,
a) DŽfinition et inŽquations et des syst•mes degrŽ.
exemples. d'Žquations. § VŽrifier qu'un nombre
b) DiffŽrentes Žcritures Le polyn™me sera dŽfini rŽel est zŽro d'un
d'un polyn™me : comme une expression de la polyn™me.
forme dŽveloppŽe, formeÊ: . . . + § Factoriser un polyn™me
rŽduite et factorisŽe. anxn+an-1xn-1 +É..+ a1x + a0 de degrŽ supŽrieur ou
c) Polyn™me nul, o• les ai sont des rŽels. On Žgal ˆ deux.
ŽgalitŽ de deux § a Žtant une racine d'un
Žvitera toute gŽnŽralitŽ sur les
polyn™mes. polyn™mes. polyn™me, le factoriser
d) Somme et Produit de On prŽcisera les notions de par (x - a ).
deux polyn™mes. coefficient et de degrŽ. Factoriser un polyn™me
e) ZŽro d'un polyn™me. On pourra Žtablir la relation:par :
f) ƒtude du signe d'un P(x) = (x-a) Q(x) sur des - la mŽthode
polyn™me. exemples simples par la d'identification.
mŽthode d'identification, si la division euclidienne.
P(a) = 0. - mŽthode de Horner
2- Fractions rationnelles. § Reconna”tre une
a) Exemples. On admettra que pour deux fraction rationnelle.
b) Condition polyn™mes donnŽs f et g avec § ƒtablir la condition
d'existence. g diffŽrent du polyn™me nul, d'existence d'une
c) Simplification. il existe un couple unique de fraction rationnelle.
d) ZŽro d'une fraction deux polyn™mes p et q tel que § Trouver les zŽros d'une
rationnelle. pour tout rŽel fraction rationnelle.
e) ƒtude du signe. x : f(x) = g(x). q(x) + r(x) § Simplifier une fraction
avec deg(r) < deg(g). rationnelle.
q est le quotient, r le reste de § ƒtudier le signe d'une
la division de f par g. fraction rationnelle.
3- Division euclidienne de Ces dŽcompositions se feront § Diviser un polyn™me
deux polyn™mes. uniquement sur des exemples par (x - a).
a) Technique de calcul. simples.
b) Applications :
- factorisation.
- dŽcomposition d'une
fraction rationnelle.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 17

STATISTIQUE
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
1- Consoli- Cette partie ne fera pas l'objet d'une le•on. § ReprŽsenter un
dation des Son but est de s'assurer par des activitŽs diagramme cumulatif,
que les notions du premier cycle sont un histogramme.
notions vues acquises (Diagrammes des effectifs et des § InterprŽter un
au 1er cycle. frŽquences cumulŽs ; modes ;classes diagramme cumulatif
modales ; moyenne ; mŽdiane ; quartiles ). des effectifs et des
pourcentages.
§ InterprŽter les
caract•res de position :
mode, moyenne,
mŽdiane et quartiles
§ DŽterminer
graphiquement les
quartiles.
2- La statistique, essentiellement descriptive en § .Conna”tre le
Param•tres seconde, a pour objectif le dŽveloppement vocabulaire des
de des capacitŽs d'organisation et de traitement param•tres de
dispersion. des donnŽes. Elle consolide et compl•te dispersion : variance,
a) Variance. l'apprentissage commencŽ au premier cycle. Žcart-type.
b) Ecart type. L'outil qu'en font les autres disciplines donne § Calculer les param•tres
l'occasion d'initier un fructueux travail de dispersion.
d'interdisciplinaritŽ. Cela permettra d'utiliser § InterprŽter les
des donnŽes rŽelles tirŽes des disciplines param•tres de
scolaires ou de l'environnement socio-
dispersion pour
Žconomique de l'Žl•ve.
analyser la sŽrie
L'initiation ˆ la lecture et ˆ l'interprŽtation
statistique.
des tableaux et des graphiques devra •tre
poursuivie. Ë cet effet les param•tres de
dispersion donneront un outil supplŽmentaire
dans l'analyse des donnŽes.
On introduira la notation indicielle et le
symbole Σ.
La notion de quartiles sera prŽsentŽe en
insistant sur son sens et son utilitŽ. On
apprendra aux Žl•ves ˆ les dŽterminer
graphiquement ou par le calcul et ˆ les
utiliser dans l'Žtude de la rŽpartition des
donnŽes.
Si x et s sont respectivement la moyenne et
l'Žcart type, on pourra faire remarquer qu'en
gŽnŽral le pourcentage des valeurs
n'appartenant pas ˆ
[ x - 2 s, x + 2s] est petit.

18 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 PREMIERE T
INTRODUCTION GENERALE

1°) Ce programme est destiné aux classes de première T. L'horaire hebdomadaire

de classe est de 6 heures. Le professeur suivra la progression de son choix et
trouvera la meilleure répartition horaire pour mener à bien les différentes parties
du programme.
Après la consolidation des acquis, le professeur encouragera l'autonomie des
élèves dans la résolution des problèmes qui reste comme en seconde, l'objectif
essentiel de ce programme. Le décloisonnement des activités numériques et
géométriques initié en seconde sera poursuivi, de même que le travail
interdisciplinaire.
Les nouveaux concepts tels que les limites et le raisonnement par récurrence à
propos desquels les acquis des élèves sont insuffisants pour leur introduction
rigoureuse, seront approchés de manière intuitive. Cependant une fois les concepts
et les propriétés de base établis, la rigueur et la précision seront exigées dans leur
utilisation.
2°) En géométrie les objectifs de seconde seront poursuivis :
• développer le sens de l'observation et du raisonnement
• donner une bonne vision des objets du plan et de l'espace.
On insistera particulièrement dans le plan comme dans l'espace, sur l'utilisation
des outils vectoriels, analytiques et métriques dans des exercices variés de calculs,
de démonstrations, de recherches d'ensembles de points (lieux géométriques).
L’Etude des configurations planes et spatiales sera poursuivie.
3°) L'analyse occupe une place importante dans ce programme. Les études locales
de fonctions portant sur les notions de limite, de continuité et de dérivée devront
d’abord être bien comprises dans leur aspect graphique pour être ensuite analysées
de manière plus précise.
4°) L’introduction des symboles de logique sera poursuivie et consolidée.
5°) Les différentes parties du programme seront traitées en interrelation.
6¡) L'interprŽtation graphique des activitŽs numŽriques et lÕinterprŽtation de
graphiques sont fortement conseillŽes pour analyser des situations concr•tes.
7°) La calculatrice y est fortement conseillée pour la richesse des activités qu'elle
permet d'aborder. Elle doit devenir pour la classe un instrument de travail.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 19

ACTIVITƒS GƒOMƒTRIQUES.
GƒOMƒTRIE PLANE.
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
I ComplŽments sur le Distance d'un point • Calculer la distance
calcul vectoriel et le A (x0; y0) ˆ une droite (D) : d'un point ˆ une
Produit scalaire ax + by + c = 0. droite.
1. Distance d'un point ax0 + by0 + c • DŽterminer par le
ˆ une droite d(A;(D)) = calcul la position
2. Lignes de niveau a 2 + b2 d'une droite par
[Link] = k rapport ˆ un cercle.
Par rapport aux lignes de
a MA2 + b MB2 = kÊ • Construire les lignes
niveau, on doit amener les
o• a, b, k sont des de niveau du typeÊ:
Žl•ves ˆ dŽterminer les
Erreur!
MA . MBSignet
= knon
rŽels lignes de niveau au
dŽfini.,
programme.
aMA2 + bMB2 = k.
II- Transformations La composŽe de deux • Utiliser ces
ponctuelles et isomŽtries translations est vue au transformations dans :
1- Ensemble homothŽtie- premier cycle, un bref - des dŽmonstrations.
translation : rappel sur cette notion peut - des probl•mes de
a) ComposŽe de deux se faire en exercice. constructions.
translations, La projection sera donnŽe - une dŽtermination
b) ComposŽe d'une comme contre exemple de de lieux
homothŽtie et d'une transformation. gŽomŽtriques.
translation, • DŽterminer la
c) ComposŽe de deux composŽeÊdeÊ:
homothŽties. - deux translations:
d) PropriŽtŽ - deux homothŽties
caractŽristique d'une - d'une homothŽtie et
homothŽtie - d'une translation,
translation.
2- IsomŽtries : La dŽfinition de lÕisomŽtrie • DŽcomposer une
a) DŽfinition. est vue en seconde. Les translation ou une
b) PropriŽtŽs. isomŽtries pourront •tre rotation en produit de
c) Ensemble de points caractŽrisŽes entre autre par symŽtries
invariants. le nombre de points orthogonales.
d) Composition de deux invariants • CaractŽriser une
isomŽtries. L'Žtude analytique isomŽtrie connaissant
e) Triangles complŽtera l'Žtude lÕensemble de ses
isomŽtriques. gŽomŽtrique. points invariants
f) DŽcomposition d'une La dŽtermination des
translation et d'une expressions analytiques de
rotation en produit de la rotation et de la symŽtrie
symŽtries orthogonale se fera en
orthogonales. exerciceÊ.

20 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

B- GƒOMƒTRIE DANS L'ESPACE
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
I- Vecteurs dans GŽnŽralisation de la • DŽmontrer l'ŽgalitŽ de deux
l'Espace. relation de Chasles : vecteurs.
1. EgalitŽ de deux AB + BC + CD = AD • GŽnŽraliser la relation de
vecteurs. avec A, B, C et D non Chasles ˆ 3 vecteurs :
2. Somme vectorielle. coplanaires. AB + BC + CD = AD avec
3. Multiplication d'un
GŽnŽralisation ˆ A, B, C et D non
vecteur par un l'espace des mŽthodes
nombre rŽel. coplanaires.
4. Vecteurs
pour montrer que deux • DŽmontrer que deux
vecteurs sont vecteurs sont colinŽaires.
colinŽaires.
5. Combinaisons
colinŽaires. • GŽnŽraliser le calcul
On mettra en Žvidence analytique sur les
linŽaires de deux que le barycentre de
vecteurs. combinaisons linŽaires de
trois points non alignŽs vecteurs en dimension 3. En
6. CoordonnŽes d'un appartient au plan
vecteur. particulier dŽterminer
dŽfini par ces trois analytiquement le barycentre
7. Barycentre.
points. de plusieurs points pondŽrŽs.
¥ DŽfinition.
¥ PropriŽtŽs.
II- Produit Scalaire. Toutes les propriŽtŽs ne • Calculer analytiquement le
1. DŽfinition. faisant intervenir que produit scalaire de deux
2. PropriŽtŽs. deux vecteurs sont vecteurs, la norme dÕun
3. Produit scalaire et celles de la gŽomŽtrie vecteur dans un rep•re
orthogonalitŽ. plane (y compris les orthonormŽ.
4. Base et rep•re propriŽtŽs de la norme). • DŽmontrer l'orthogonalitŽ de
orthonormŽs. L'expression analytique deux vecteurs.
5. Expression analytique dans un rep•re
du produit scalaire orthogonal n'est pas
dans une base une compŽtence
orthonormale exigible mais peut •tre
vue en exercice.
III- Droites, Plans, Le travail sur les • DŽterminer une
Sph•res: expressions analytiques reprŽsentation paramŽtrique
1- Droites. ne doit pas exclure d'une droite.
a) CaractŽrisation lÕutilisation des • DŽterminer les positions
vectorielle, vecteur propriŽtŽs dÕincidences relatives de deux droites
directeur. gr‰ce ˆ leurs dŽterminations
b) DŽtermination de paramŽtriques et
lÕŽquation Žventuellement leur point
paramŽtrique. d'intersection
c) Condition de DŽmontrer que deux
parallŽlisme de deux droites sont parall•les,
droites. orthogonales en utilisant :

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 21

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
d) Condition - les thŽor•mes relatifs au
d'orthogonalitŽ de deux parallŽlisme de deux droites, ˆ
droites. l'orthogonalitŽ de deux droites.
- les dŽterminations
paramŽtriques.
- le calcul analytique.
2- Plan. ƒtant donnŽs deux • DŽterminer une
a) CaractŽrisation vecteurs non reprŽsentation paramŽtrique
vectorielle. colinŽaires, on d'un plan
b) Vecteur normal ˆ un dŽterminera un vecteur • DŽmontrer vectoriellement
plan. qui leur est normal en qu'un point M donnŽ
c) Condition pour que utilisant le produit appartient ˆ un plan (ABC).
deux plans soient : scalaire. • Trouver un vecteur normal ˆ
- parall•les. On utilise les vecteurs un plan.
- orthogonaux. normaux. • Trouver une Žquation
d) Conditions pour On utilise les vecteurs cartŽsienne d'un plan.
qu'une droite et un directeurs de droites et • Trouver les Žquations
les vecteurs normaux paramŽtriques dÕun plan.
plan soient - des plans. • DŽterminer analytiquement
parallèles. (P) : l'intersection de deux plans
- orthogonaux. ax + by + cz + d = 0 • DŽmontrer que deux plans
e) Equation cartŽsienne (P') : sont parall•les,
d'un plan dans un a'x + b'y + c'z + d' = 0 perpendiculaires
rep•re orthonormŽ. [(P) ⊥ (P ')] ⇔ [aa' + en utilisant :
f) Condition analytique bb' + cc' = 0] - les thŽor•mes de 2nd .
pour que deux plans - un vecteur normal au plan
soient orthogonaux. et un vecteur directeur de
g) DŽtermination de d(A,(P) ) = la droite.
l'intersection : |aαÊ+Êbβ+ÊcγÊ+d| • DŽterminer l'intersection
- de deux plans. d'une droite et d'un plan.
- d'un plan et d'une a2Ê+Êb2Ê+Êc2Ê
droite.
h) Projeté orthogonal
d'un point sur un
plan.
i) Distance d'un point
A (α β, γ) à un plan
(P) d'équation :
ax + by + cz + d = 0.

22 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
3- Sph•re. Dans le cas o• le plan • DŽterminer l'Žquation
a) DŽfinition coupe la sph•re, cartŽsienne d'une sph•re,
analytique dans un calculer le rayon du • DŽterminer les positions
rep•re orthonormŽ cercle commun ˆ la relatives d'un plan et d'une
b) Positions relatives sph•re et au plan. sph•re.
d'une sph•re et d'un
plan.
IV- Lieux gŽomŽtriques. GŽnŽralisation des • DŽterminer l'Žquation
1. Plan mŽdiateur lignes de niveau vues cartŽsienne du plan
d'un segment. dans le plan pour mŽdiateur d'un segment
2. Ensemble de points lÕespace. d'extrŽmitŽs donnŽes.
Žquidistants de Les lignes de niveau et • Utiliser les propriŽtŽs
trois points non les surfaces de niveau caractŽristiques du plan
alignŽs. sont des exemples de mŽdiateur.
3. Ensemble de points lieux gŽomŽtriques. • DŽterminer les surfaces de
M tels que : niveau au programme.
u et O donnŽs :
u . OM = k
A et B donnŽs :
MA . MB = k
a MA2 + b MB2 = k
o• k est un rŽel
donnŽ.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 23

ACTIVTES NUMERIQUIS
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
A DENOMBREMENT On ne fera aucun • Conna”tre le vocabulaire
I- Notions élémentaires développement théorique. suivant: ensemble fini,
cardinal d'un ensemble,
de la théorie des L'approche de la théorie produit cartŽsien, p-liste,
ensemble des ensembles se fera à arrangement,
(appartenance, partir d'activités (jeux de permutation,
réunion....) cartes, boules colorées et combinaison
II Cardinal d'un numérotées..) • Utiliser des
Il s'agit d'entra”ner les reprŽsentations pour
ensemble fini. dŽnombrer
Žl•ves ˆ organiser des
1- Produit cartésien,
donnŽes issues de secteurs • Conna”tre et utiliser les
cardinal de A× × B, formules des p-listes ,
variŽs et ˆ traiter des
cardinal de Ap probl•mes simples de arrangements et
2- p-listes dŽnombrement. combinaisons
• Conna”tre les notations
- Définition Les justifications des
n!, Anp , Cnp .
- p-Arrangement formules se feront à l'aide
• ModŽliser des situations
- Permutation de représentations(arbres) concr•tes pour rŽsoudre
3- Combinaison de tableaux à double des probl•mes de
- Définition entrée,... dŽnombrement
- Propriétés Exemples de tirages • Utiliser la formule du
- Binôme de successifs ou simultanés bin™me de Newton.
Newton avec ou sans remise.
Triangle de Pascal
B- ANGLES ET DŽfinir les ŽgalitŽs modulo • Conna”tre les notations
TRIGONOMETRIE. un rŽel a quelconque. ( u , v ) , αö pour les
1- Angles orientŽs. Arcs
orientŽs. On admettra la notation angles, ( u , v ) , ( u , v ) ,
a) Angles orientŽs d'un x ≡ y [a]. pour signifierÊ: α pour les mesures,
couple de demi x = y + ka, k ∈ Z x ≡ y [a].
droites, de vecteurs Il est recommandŽ de • DŽterminer la mesure
b) Mesures d'un angle montrer lÕimportance des
dÕun angle appartenant ˆ
orientŽ, d'un arc formules de un intervalle d'amplitude
orientŽ. transformation de sommes 2 π donnŽ.
c) Somme d'angles en produits et de produits
orientŽs en sommes dans lÕŽtude • Conna”tre et utiliser les
d) Angles inscrits, des fonctions formules dÕaddition et
angles au centre. trigonomŽtriques et de leur de duplication
intŽgration.
Les Žquations de la forme
sin (ax+b) = c,

24 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaire CompŽtences exigibles
2- ƒquations et cos(ax+b) = c et • Conna”tre et utiliser les
inŽquations tan (ax+b) = c seront vues formules de
trigonomŽtriques. sur des exemples. transformation de
Les rŽsolutions se feront sommes en produits et
a) ƒquations sur des exemples et on de produits en sommes.
trigonomŽtriques. entra”nera les Žl•ves ˆ • RŽsoudre les Žquations
b) InŽquations noter correctement les et inŽquations
trigonomŽtriques ensembles de solutions. trigonomŽtriques de
degrŽ infŽrieur ou Žgal ˆ
deux ou se ramenant des
Žquations du second
degrŽ.
• Utiliser les angles
orientŽs pourÊ: calculer
des mesures dÕangles ou
dŽmontrer des
propriŽtŽs.
C- ALGEBRE
I- Applications.
a) GŽnŽralitŽs. Ces notions ne feront pas • Justifier qu'une
b) Applications l'objet d'un chapitre mais application est injective,
injectives, seront introduites et surjective, bijective
surjectives, renforcŽes le long de • DŽterminer la restriction
bijectives. l'annŽe. Des exemples ou le prolongement
c) Applications intŽressants peuvent •tre d'une fonction dans un
rŽciproques. tirŽs de la gŽomŽtrie et de intervalle donnŽ.
d) Restriction Ð l'analyse.
prolongement.
II- ƒquations Cette partie donnera • RŽsoudre des Žquations
irrationnelles. l'occasion de consolider irrationnelles de la
les acquis de seconde. On forme
f ( x ) = g(x) ; pourra traiter des exemples fÊ(x) = g(x))
dÕŽquations paramŽtrŽes
f ( x ) + g (x ) = k fÊ(x) - gÊ(x) = k
du 2nd degrŽ en exercice.
o• k est un rŽel, f et g
(k∈ IR), o• f et sont des sont deux polyn™mes
polyn™mes de degrŽs de degrŽ infŽrieur ou
infŽrieurs ou Žgaux ˆ 2. Žgal ˆ 2.
6. RŽsoudre des syst•mes
de deux ou trois
Žquations dans IR3.
III- InŽquations : L'Žtude systŽmatique des • RŽsoudre une
1- InŽquations du inŽquations avec inŽquation irrationnelle
second degrŽ dans IR. param•tre est hors de la forme
programme. Cependant

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 25

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
2- Probl•mes se quelques exemples f(x) ≤ g(x)
ramenant ˆ la simples d'inŽquations avec ;
rŽsolution de param•tre pourront •tre | f(x)| ≤ k
syst•mes donnŽs. | f(x)| ≤ g(x),
d'inŽquations ¥ LÕŽtude des Žquations ou o• k est un rŽel, f et g
linŽaires dans IR2. des inŽquations du second sont deux polyn™mes
3- InŽquations degrŽ pourra se faire en de degrŽ infŽrieur ou
irrationnelles. liaison avec lÕŽtude de Žgal ˆ 2.
f ( x ) ≤ g (x ) ; fonction.
| f(x)| ≤ k (k ∈ IR ),
| f(x)| ≤ g(x), f et g Žtant
deux polyn™mes de degrŽ
infŽrieur ou Žgal ˆ 2.

IV. Syst•me dÕŽquation On pourra appliquer la ¥ RŽsoudre des

dans IR3 mŽthode du Pivot de syst•mes de 2 ou 3
Gauss en exercice. Žquations dans IR3
D- ANALYSE. On donnera les divers • ReprŽsenter
I) Suites. procŽdŽs de dŽfinition graphiquement une
1- GŽnŽralitŽs sur les dÕune suite numŽrique suite.
suites. • Conjecturer ˆ partir de
a) DŽfinitions. On fera reprŽsenter les graphiques, du calcul de
b) Somme et produit termes d'une suite sur l'un quelques termes ou de la
de deux suites. des axes de coordonnŽes. calculatrice, le
c) Comparaison de comportement d'une
deux suites. Une suite non convergente suite
d) Sens de variation est divergente. • Connaissant la formule
dÕune suite. La limite d'une suite de rŽcurrence d'une suite
2- Suites rŽcurrentes. convergeant vers zŽro sera (Un) trouver la fonction
3- PropriŽtŽ de approchŽe de mani•re f telle que Un+1= f(Un).
rŽcurrence. intuitive. • Connaissant la
4- Convergence d'une On admettra : reprŽsentation graphique
suite. les limites des suites de de f et un terme de la
a) DŽfinition. rŽfŽrence suite (Un) dŽfinie par
b) ThŽor•mes. 1 1 Un+1 =f (Un) , trouver
5- Suites pŽriodiques. na ; na ; les termes suivants.
n n
6- Suites arithmŽtiques • Etudier la monotonie
1 d'une suite.
et gŽomŽtriques. n a an ; n a ,
a) Formes gŽnŽrales. n α • DŽmontrer par
b) Expression du terme a < 1. rŽcurrence dans des cas
gŽnŽral en fonction simples qu'une
de n. les limites de la somme, proposition est vraie.
c) Convergence. du produit, d'un quotient. • DŽmontrer qu'une suite
si la limite existe elle est

26 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
d) Somme de termes unique. donnŽe est une suite
consŽcutifs dÕune suite si Un ≤ Vn ˆ partir d'un arithmŽtique, gŽomŽtrique.
arithmŽtique ou certain rang et si (Un) et
gŽomŽtrique. (Vn) admettent
respectivement pour • Conna”tre et utiliser les
limites l et l' alors l ≤ l'. formules
Un = Up + (n-p)r et
Un = q (n-p) Up pour
calculer un terme ou la
raison d'une suite
arithmŽtique ou
gŽomŽtrique de 1er
terme Up.
• Donner le sens de
variation d'une suite
• Calculer la somme des p
termes consŽcutifs d'une
suite arithmŽtique ou
gŽomŽtrique.
• Utiliser la notation ∑
• Conna”tre la formule
(1 + x +... + xn)(1 - x) =
1 - xn+1
Conna”tre et utiliser les
thŽor•mes admis pour
calculer la limite d'une suite.

II- Fonction numŽrique Il est important d'accorder • DŽterminer

d'une variable rŽelle. une place importante aux graphiquement :
1- GŽnŽralitŽs reprŽsentations graphiques - l'image directe d'un
(complŽments). et aux rŽsolutions ensemble.
a) Image directe, image graphiques de probl•mes. - l'image rŽciproque
rŽciproque. On Žtudiera les diffŽrentes d'un ensemble.
b) Fonction majorŽe, notions au cours • Reconna”tre ou
minorŽe, bornŽe sur d'exercices qui en dŽterminer un majorant,
un intervalle. justifient l'intŽr•t un minorant d'une
c) Comparaison de deux On pourra montrer que : fonction donnŽe.
fonctions ¥ le point I(a ; b) est un
numŽriques. centre de symŽtrie par un
d) OpŽrations sur les changement de rep•re ou
fonctions par l'une des formules :
- f(a+x) + f(a-x) = 2b ;
- f(2a-x) + f(x)= 2b.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 27

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
e) RŽduction de ¥ la droite d'ŽquationÊ: • Comparer deux
lÕensemble d'Žtude : x = a est axe de symŽtrie fonctions numŽriques.
fonctions paires, par un changement de • Justifier la paritŽ et la
fonctions impaires et rep•re ou par l'une des pŽriodicitŽ d'une
fonctions formules : fonction.
pŽriodiques. - f(a+x) = f(a-x) • Utiliser la paritŽ et la
f) Centre de symŽtrie, - f(2a-x) = f(x). pŽriodicitŽ dans l'Žtude
axes de symŽtrie. et la reprŽsentation
d'une fonction.
• Montrer qu'un point est
centre de symŽtrie.
• Montrer qu'une droite
est axe de symŽtrie.
III- Limite et continuitŽ. La notion de limite sera • Calculer en x0 (pouvant
1- Limite approchŽe intuitivement. •tre fini ou non) :
a) Limite d'une On admettra les thŽor•mes - la limite d'une
fonction en xo. sur les limites: fonction.
b) Limite ˆ droite, Si f admet en x0 une limite - la limite ˆ droite, la
limite ˆ gauche. ˆ gauche et une limite ˆ limite ˆ gauche.
c) Limite d'une droite Žgales ˆ l alors f • Justifier en un point x0
fonction ˆ lÕinfini admet en x0 une limite (fini) donnŽ :
2- Asymptotes Žgale ˆ l - la continuitŽ d'une
a) Asymptote On traitera en exercice fonction
verticale certaines formes - la continuitŽ ˆ droite,
b) Asymptote indŽterminŽes. la continuitŽ ˆ gauche
horizontale On admettra les thŽor•mes • DŽterminer une
c) Asymptote oblique gŽnŽraux sur la asymptote
3- ContinuitŽ continuitŽÊ: somme, -verticale
a) ContinuitŽ d'une produit, quotient. Pour la -horizontale
fonction en xo. composŽe, on Žtudiera des -oblique
b) ContinuitŽ ˆ droite - fonctions du type • DŽterminer le
ContinuitŽ ˆ gauche. g : x a f(ax+b) o• f est prolongement par
c) Prolongement par continuitŽ d'une
une fonction continue.
continuitŽ d'une fonction en un point x0.
Le prolongement par
fonction en xo. • Justifier qu'une fonction
continuitŽ sera traitŽ ˆ
d) ContinuitŽ sur un est continue sur un
partir dÕexemples sur des
intervalle. intervalle
fonctions au programme.
IV- DŽrivation. Une fonction f dŽfinie sur • Calculer en un point x0
1- DŽrivabilitŽ en x0 un intervalle contenant x0 donnŽ :
a) Nombre dŽrivŽ, est dŽrivable en x0 et -le nombre dŽrivŽ dÕune
tangente ˆ une admet pour nombre dŽrivŽ fonction donnŽe.
courbe. a (notŽ f '(x0)) en x0 -le nombre dŽrivŽ ˆ
. droite, le nombre

28 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenu Commentaires CompŽtences exigibles
b) Nombre dŽrivŽ ˆ si et seulement si dŽrivŽ ˆ gauche dÕune
droite, nombre f ( X ) − f ( Xo ) fonction donnŽe.
lim =a •
dŽrivŽ ˆ gauche,
x a xo X − Xo DŽterminer l'Žquation de
demi-tangente ˆ une la tangente ou de la
avec a un rŽel fini.
courbe. demi-tangente au point
On utilisera le nombre
c) Fonction dŽrivable M0 (x0,f(x0)) ˆ la courbe
dŽrivŽ pour traiter des
sur un intervalle : reprŽsentative dÕune
probl•mes
2- Fonction dŽrivŽe fonction f.
dÕapproximation affine.
a) DŽrivŽes usuelles. • Approcher une fonction
Toute fonction dŽrivable
b) DŽrivabilitŽ d'une dŽrivable par une
en x0 est continue en x0.
fonction dŽfinie par fonction affine.
g(x) = |f(x)| Fonctions usuelles : x a x • DŽterminer la fonction
x a kx ; x a xn ; dŽrivŽe :
c) R•gles de dŽrivation 1 - d'une somme, d'un
de la somme, du xa x ; xa ; produit, d'un quotient
x de fonctions usuelles.
produit, du quotient
x a cos x ; x a sin x. - de g : x a f(ax+b) o• f
de deux fonctions
dŽrivables. On admettra les thŽor•mes est une fonction
d) DŽrivŽe de g : x a suivants : dŽrivable.
¥ Si f est dŽrivable sur un • Etudier la dŽrivabilitŽ de
f(ax+ b) o• f est une
intervalle I, et si la dŽrivŽe g : x a |f(x)|, f Žtant une
fonction dŽrivable. f ' est nulle sur I, alors f est
e) DŽrivŽe et sens de fonction dŽrivable.
constante sur I.
variation d'une
¥ Si f est dŽrivable sur un • Utiliser la fonction
fonction : intervalle I, et si la dŽrivŽe dŽrivŽe pour :
f) ƒtude locale d'une -Žtudier les variations
f ' est positive sur I, alors f
fonction. d'une fonction.
est croissante sur I.
On utilisera les thŽor•mes - dŽterminer des extrema.
¥ Si f est dŽrivable sur un
ci-contre pour Žtudier le intervalle I, et si la dŽrivŽe
sens de variation dÕune
f ' est nŽgative sur I, alors f
fonction et dŽterminer les
est dŽcroissante sur I.
extrema.
V- ƒtude et On cherchera les • DŽterminer pour la
reprŽsentation des asymptotes parall•les aux courbe reprŽsentative
fonctions. axes de coordonnŽes et les d'une fonction :
a) Fonctions polyn™mes asymptotes de direction - une asymptote
de degrŽ 2; 3. quelconque dans l'Žtude parall•le aux axes des
des fonctions rationnelles. abscisses.
Pour dŽterminer - une asymptote
l'asymptote on pourra parall•le aux axes des
ordonnŽes

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 29

 Contenu Commentaires CompŽtences exigibles
b) Fonctions effectuer la division - une asymptote
homographiquesÊ: euclidienne de P(x) par d'Žquation y = ax+b.
ax + b Q(x). • ReprŽsenter
xa Une droite D graphiquement une
cx + d d'Žquation y = ax + b fonction..
b) Fonctions rationnelles
est asymptote ˆ la • A partir de la courbe
de la forme
courbe reprŽsentative dÕune fonctionÊf donnŽe
P(x)
c) f : x a f(x) = ,P de la fonction f si et retrouverÊ:
Q(x) seulement si f(x) peut le tableau de variation, le
et Q Žtant des se mettre sous la forme signe de la dŽrivŽe suivant les
polyn™mes de degrŽs f(x)= ax+b + r(x) avec intervalles, la continuitŽ, la
infŽrieurs ou Žgaux ˆ 2. . dŽrivabilitŽ, les asymptotes,
d) Droites asymptotes. lim r( x ) = 0 le nombre de solutions de
e) Exemples de fonctions x a±∞ lÕŽquation f(x) = m, m ∈IR.
irrationnellesÊ:
x a ax + b
VI- ƒtude des fonctions On admettra que si x • ReprŽsenter des fonctions
trigonomŽtriques simples. est exprimŽ en radians : trigonomŽtriques
a) ContinuitŽ. sin x simplesÊ:
b) DŽrivabilitŽ. lim =1 x a cos x, x a sin x,
x →0 x
c) ReprŽsentation x a tan x.
graphique. x a cos (ax+b),
x a sin (ax+b).
E- NOMBRES L'introduction des • Trouver la partie rŽelle
COMPLEXES. nombres complexes d'un complexe.
1- Forme algŽbrique. sera br•ve, aucun • Trouver la partie
a) Partie rŽelle, partie dŽveloppement imaginaire d'un
imaginaire, nombres thŽorique nÕest complexe.
complexes conjuguŽs. demandŽ. Ce cours se • Calculer la somme de
Notations : Re(z) ; Im(z) ; fera en collaboration deux nombres
z avec le professeur complexes.
b) OpŽrations dans C . dÕŽlectricitŽ. • Calculer le produit de
deux nombres
2- ReprŽsentation PropriŽtŽs : complexes.
gŽomŽtrique. • module d'un • Calculer le quotient de
Image d'un nombre produit. deux nombres
complexe; affixe d'un point; • module dÕun complexes.
affixe d'un vecteur. quotient. • DŽterminer les
• inŽgalitŽ diffŽrentes Žcritures d'un
triangulaire. nombre complexe :
formes algŽbrique,
trigonomŽtrique.

30 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenu Commentaires CompŽtences exigibles
3- Forme trigonomŽtrique. PropriŽtŽs : • InterprŽter le module et
• Module. • argument d'un l'argument dÕun nombre
a) DŽfinition. produit. complexe, de
b) PropriŽtŽs • argument dÕun ZA − ZB
quotient. ZA Ð ZB , Z A − ZC
• Argument d'un nombre
complexe non nul. • RŽsoudre des Žquations
a) DŽfinition. du 1er degrŽ.
b) PropriŽtŽs. • Conna”tre et utiliser la
c) Forme trigonomŽtrique. formule de Moivre.
d) Application : formule
de Moivre
F- STATISTIQUE Il est important de • ReprŽsenter pour une
SŽrie ˆ deux variables traiter des exercices de sŽrie ˆ deux variablesÊ: le
a) Nuage de points, point consolidation des nuage de points.
moyen acquis de la seconde¡. • Calculer les coordonnŽes
b) Ajustement affine Dans cette partie les du point moyen.
Lj main levŽeÈ notions seront • Tracer et dŽterminer une
c) Ajustement par la introduites ˆ partir droite dÕajustementÊ: ÇÊ ˆ
mŽthode de Mayer dÕexemples simples. main levŽeÊÈ
La mŽthode des • DŽterminer la droite
moindres carrŽs sera dÕajustement par la
fait en terminale. droite par la mŽthode de
Mayer

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 31

 TERMINALE T

INTRODUCTION GƒNƒRALE

1¡) Ce programme est destinŽ aux classes de terminale T. L'horaire hebdomadaire

de classe est de 5 heures. Le professeur suivra la progression de son choix et
trouvera la meilleure rŽpartition horaire pour mener ˆ bien les diffŽrentes parties
du programme.
Cette classe de terminale F6 permet aux Žl•ves de mener des activitŽs
professionnelles ou de suivre un enseignement supŽrieur dŽbouchant sur un travail
de conception. A cet effet elle doit •tre une classe de consolidation et les
contenus abordŽs doivent aider lÕŽl•ve ˆ mieux apprŽhender leur environnement
professionnel.
On continuera ˆ former les Žl•ves au raisonnement, ˆ la ma”trise des outils et des
mŽthodes rencontrŽs tout en leur permettant dÕacquŽrir progressivement une
certaine autonomie dans leur choix devant un probl•me. La rŽsolution de
probl•mes reste, comme au premier cycle, un objectif majeur de ce programme.
Ces probl•mes offriront l'occasion d'un travail interdisciplinaire bŽnŽfique pour un
dŽveloppement du savoir mathŽmatique chez lÕŽl•ve et de leur utilisation dans les
disciplines de spŽcialitŽs. Tout en les menant de front, le professeur s'efforcera de
dŽcloisonner les activitŽs numŽriques et gŽomŽtriques en proposant des probl•mes
adŽquats.
Les concepts dÕintŽgrale, dÕŽquation diffŽrentielle et de produit vectoriel seront
ŽtudiŽs en tenant compte de leurs applications importantes en mŽcanique, en
ŽlectricitŽ et en Žlectronique. Ce qui doit dŽboucher vers des activitŽs motivantes
pour l'Žl•ve. La rigueur et la prŽcision nŽcessaires ˆ une notion s'adapteront au
niveau des connaissances des Žl•ves. On Žvitera d'introduire un vocabulaire
superflu.
2¡)ÊLes diffŽrentes parties du programme seront traitŽes en interrelation.
3¡) Il est fortement conseillŽ de faire t™t les primitives pour rŽpondre aux besoins
exprimŽs par certaines disciplines.
4¡) La calculatrice y est fortement conseillŽe pour la richesse des activitŽs qu'elle
permet d'aborder. Elle doit devenir pour la classe un instrument
de travail.
5¡) Les statistiques ont une place de plus en plus grande dans lÕenseignement
technique et dans la vie courante. Ceci explique leur importance en sŽrie F6. Leur
introduction sera faite ˆ partir d'exemples concrets.

32 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

NOMBRES COMPLEXES

Contenus Commentaires CompŽtences exigibles

1- Formes exponentielles En plus de leur intŽr•t • Conna”tre et utiliser les
Z = reix; r ∈ IR +, x ∈ IR algŽbrique, les formules d'Euler.
a) Relation nombres complexes cos x = 1 (eix + e -ix )
e ix e ixÕ = e i (x + xÕ) fournissent des outils 2
b) Formules d' Euler. pour la trigonomŽtrie 1 ix - ix
sin x = (e - e ).
c) Application ˆ la et l'Žtude des 2i
trigonomŽtrie. configurations • Calculer les racines
2- Racines d'un nombre gŽomŽtriques planes. carrŽes d'un nombre
complexe. complexe.
a) Racines carrŽes d'un • DŽterminer et interprŽter
nombre complexe. gŽomŽtriquement les
b) Racines n-i•mes d'un racines n-i•mes d'un
nombre complexe. nombre complexe.
c) interprŽtation
gŽomŽtrique des
racines n-i•mes dÕun
nombre complexe.
3- Suites gŽomŽtriques. Conversion de produit • RŽsoudre
a) Transformation de en somme et de p cos x + q sin x = r ; p, q,
1 + z + z2 + É + zn somme en produit. r ∈ IR..
b) Application ˆ la Exemples de • RŽsoudre des Žquations
trigonomŽtrie. linŽarisation de du 2nd degrŽ dans C.
4- Transformation de polyn™mes • LinŽariser un polyn™me
p cosx + q sinx. trigonomŽtriques de trigonomŽtrique de degrŽ
degrŽ infŽrieur ou Žgal infŽrieur ou Žgal ˆ trois.
5- RŽsolution d'Žquations: ˆ trois et de mise en • RŽsoudre une Žquation du
a) RŽsolution des Žquations oeuvre de la formule 3e degrŽ connaissant une
du second degrŽ dans C de Moivre. solution.
b) RŽsolution d'Žquations du La transformation deÊ • InterprŽter
troisi•me degrŽ dans C p cos x + q sin x gŽomŽtriquement les
se traitera en travaux applications de C dans C :
6- Applications de C dans dirigŽs. z a z + z0
C: z a eix z + zo
z a z + zo On traitera en exercice
lÕinterprŽtation z a kz + z0 . avec
z a eix z + zo gŽomŽtrique des z0 ∈ C, k ∈ IR.
z a kz + zo tel que applications de C dans
zo ∈ C, k ∈ C. C qui ˆ z associe
kz + z0 o• k et z0 sont
des nombres
complexes.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 33

FONCTIONS NUMƒRIQUES
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
1- Limites et continuitŽ. On Žtudiera les thŽor•mes • DŽterminer les branches
a) Comparaison sur les de comparaison sur les infinies ˆ une courbe.
limites limites. On s'intŽressera • DŽmontrer qu'une
b) Branche particuli•rement au cas des fonction f est une
parabolique fonctions monotones bijection d'un intervalle
c) Fonctions bornŽes. I sur un intervalle J.
composŽes. On fera l'Žtude systŽmatique • Construire la courbe
d) Bijection. de la dŽtermination d'une reprŽsentative de la
e) Fonction droite asymptote. fonction rŽciproque
rŽciproque. L'image f(I) d'un intervalle d'une fonction bijective
f) Image d'un fermŽ bornŽ I par une donnŽe.
intervalle par une fonction continue sur I est • Encadrer x0 solution de
fonction continue. un intervalle fermŽ bornŽ. l'Žquation f(x) = 0.
g) ThŽor•me des f continue sur [a, b] : • DŽterminer la limite de
valeurs si f(a). f(b) < 0, l'Žquation la fonction composŽe
intermŽdiaires. f(x) = 0 admet au moins une gof de deux fonctions
solution sur ]a, b[. On en un point a, lorsque f
utilisera la mŽthode de admet une limite b en a
dichotomie pour encadrer et lorsque g admet une
une solution suivant la limite en b (a et b
prŽcision demandŽe. pouvant •tre fini ou
non).
• DŽmontrer la continuitŽ
d'une fonction en la
dŽcomposant en
fonctions continues.
2- DŽrivationÊ: Il s'agit de consolider la • Calculer la dŽrivŽe de la
ComplŽments sur les notion de dŽrivŽe, de composŽe de deux
fonctions dŽrivŽes. l'Žtendre ˆ la composŽe de fonctions dŽrivables.
a) ThŽor•me de la deux fonctions dŽrivables et • Calculer le nombre
dŽrivŽe d'une l'utiliser dans l'Žtude des dŽrivŽ en yo de la
fonction composŽe. variations d'une fonction. fonction rŽciproque f-1
b) (gof)' (x) = g' (f(x)). S'assurer que l'Žl•ve d'une fonction bijective
f '(x) ma”trise toutes les f dŽrivable xo.
c) ThŽor•me sur la opŽrations de dŽrivation
• Calculer la dŽrivŽe
fonction dŽrivŽe de vues en 1•re
seconde, tierce d'une
la rŽciproque d'une Insister sur la signification
fonction simple
fonction dŽrivable des notations g[f(x)] et gof.
dŽrivable au moins 3
strictement PrŽciser les termes de la
fois.
monotone de relation
1 • Calculer la dŽrivŽe
dŽrivŽe non nulle. (f -1)' (x) = f '(f −1(x)) n-i•me de sin x, cos x,
ex, ln x.

34 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
DŽrivŽes successives. Pour la dŽrivŽe n-i•me
dny Il s'agit de dŽmontrer que
Notation n
d x l'opŽration de dŽrivation de
certaines fonctions peut se
poursuivre plusieurs fois.
3- Application ˆ l'Žtude La fonction logarithme de a. ReprŽsenter
des fonctions. base a et la fonction graphiquement les
a) Fonctions exponentielle de base a fonctions figurant au
rationnelles. (a∈ IR*+ -{1}) seront programme.
b) Fonctions introduites par
irrationnelles. b. Conna”tre et utiliser les
loga x = ln x et
c) Fonctions lna limites suivantes :
trigonomŽtriques. ax = e [Link] a ∀ α∈ IR
d) Fonctions ex
logarithmes. lim x α
= +∞ Ê;
On traitera en exercice les x a∞
e) Fonctions
reprŽsentations graphiques
lim X e = 0 ,.
α −x
exponentielles.
des fonctions au x →∞
f) Fonctions puissances.
g) Croissance comparŽe programme. ln x
Si α > 0, lim α
=0
de fonctions. xx →∞

et lim xα ln x = 0 .
x →0

CALCUL INTEGRAL

Contenus Commentaires CompŽtences exigibles

1- Primitives. On dŽmontrera que deux • DŽterminer une
a) DŽfinition : primitives d'une m•me primitive d'une
Si F est dŽrivable sur I de fonction diff•re d'une fonction usuelle.
dŽrivŽe F' = f, alors F est constante. • DŽterminer la
une primitive de f sur I. En utilisant les dŽrivŽes primitive d'une
b) ThŽor•mes : des fonctions usuelles, on fonction s'annulant
On admettra que toute pourra Žtablir leurs pour une valeur
fonction continue sur un primitives. Il s'agit des donnŽe.
intervalle, admet des fonctions mon™mes, sinus,
primitives sur cet intervalle. cosinus, x a xn
On dŽmontrera que x a cos (ax+b) ;
chacune de ses primitives
x a sin (ax+b) et leurs
est dŽterminŽe par sa valeur
en un point de I combinaisons linŽaires.
c) Primitives des fonctions
usuelles.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 35

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
2- IntŽgrale d'une fonction f Žtant une fonction • Calculer l'aire d'un
sur un segment. continue sur un intervalle I domaine plan.
a) DŽfinition. contenant un point a, la
b) InterprŽtation gŽomŽtrique fonction
de l'intŽgrale. • Utiliser les propriŽtŽs
x a ∫ f(t) dt est
x

3- PropriŽtŽs de l'intŽgrale. a de l'intŽgrale dans la

a) LinŽaritŽ. l'unique primitive de f rŽsolution de
b) Relation de Chasles. sur I prenant la valeur 0 au probl•mes.
c) PositivitŽ : f ³ 0 sur point a • Conna”tre et utiliser
Dans l'Žtude du calcul l'inŽgalitŽ de la
[a,b], ∫ f(x)dx ³ 0,
b
intŽgral, on mettra Moyenne
a Žventuellement en valeur
d) IntŽgration d'une
inŽgalitŽ. les interprŽtations
e) InŽgalitŽ de la moyenne. graphiques (en termes
f) Valeur moyenne d'une d'aires ) de nombreux
fonction.. rŽsultats : relation de • Conna”tre les
4- Techniques de calcul de Chasles, intŽgration et techniques du calcul
l'intŽgrale. inŽgalitŽs, intŽgrations par intŽgral au
a) IntŽgration par parties. parties. programme.
b) IntŽgration de produits et Seuls les changements de • Calculer une
de puissances de variables affines sont intŽgrale.
fonctions exigibles.
trigonomŽtriques. Utilisation du calcul
c) Changement de variables intŽgral pour l'obtention
affine. d'encadrements de • Calculer des volumes
5- Applications du calcul fonctions. de solide de
intŽgral. MŽthode des rectangles de rŽvolution.
a) Obtention d'encadrement trap•zes, des tangentes.
ˆ l'aide du calcul Calcul d'aires planes, de • Calculer le moment
intŽgral. volumes en prŽcisant les d'inertie d'un solide.
b) MŽthode de calcul de unitŽs utilisŽes. • Conna”tre et utiliser
valeurs approchŽes les deux thŽor•mes
d'intŽgrales. Concernant le calcul du de Guldin
c) Calcul d'ŽlŽments moment dÕinertie, on • DŽterminer le centre
physiques ˆ l'aide du traitera successivement le de gravitŽ en utilisant
calcul intŽgral : cas dÕun point matŽriel, les thŽor•mes de
- Calcul de volumes de dÕun syst•me matŽriel fini Guldin
solide de rŽvolution. de points, dÕun syst•me
- Calcul de moments matŽriel continue et
dÕinertie. homg•ne (tige, Jante
- DŽtermination du centre de circulaire par rapport ˆ son
gravitŽ.

36 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

 Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
ThŽor•mes de Guldin centre, plaque
rectangulaire, dÕun disque
ThŽor•me 1Ê par rapport ˆ son centre,
cylindre plein par rapport
LÕaire de la surface de
ˆ son axe).
rŽvolution engendrŽe par la
Concernant la
rotation dÕune courbe plane
dŽtermination du centre de
autour dÕun axe situŽ dans son
gravitŽ, on traitera
plan et ne la traversant pas, est
successivement les cas
Žgale ˆ la longueur de cette
suivantsÊ:
courbe multipliŽe par la
dÕun syst•me matŽriel fini
longueur du cercle dŽcrit par le
de points, dÕun arc de
centre de gravitŽ de la courbe.
courbe plane, dÕun arc de
ThŽor•me 2Ê cercle, dÕune plaque
homog•ne demi-circulaire,
Le volume engendrŽ par la demi-sph•re pleine.
rotation dÕune surface plane
autour dÕun axe situŽ dans son Les deux thŽor•mes de
plan et ne la traversant pas, est Guldin ne seront pas
Žgale ˆ lÕaire de cette surface dŽmontrŽs.
multipliŽe par la longueur du
cercle dŽcrit par le centre de
gravitŽ de cette surface.
6- Equations diffŽrentielles. L'introduction pourra se • RŽsoudre une
a) RŽsolution de l'Žquation faire par l'Žquation Žquation diffŽrentielle
homog•ne du premier f ' = kf. linŽaire homog•ne du
ordre. L' existence et l' unicitŽ de premier ordre ˆ
b) RŽsolution de l'Žquation la solution vŽrifiant des coefficients constants.
homog•ne du second conditions initiales • RŽsoudre une
ordre : recherche de donnŽes seront admises. Žquation diffŽrentielle
solutions ˆ l'aide de En relation avec linŽaire homog•ne du
l'Žquation caractŽristique. l'enseignement des second ordre ˆ
c) Exemples de rŽsolution sciences physiques coefficients constants.
d'une Žquation (mŽcanique du point, • RŽsoudre une
diffŽrentielle du second circuits Žlectriques...) on Žquation diffŽrentielle
ordre ˆ coefficients Žtudiera quelques linŽaire homog•ne du
constants avec un second exemples simples second ordre avec un
membre de la forme satisfaisant ˆ une loi second membre de la
A cos ωt + B sin ωt. d'Žvolution et ˆ une forme
condition initiale, afin de A cos ωt + B sin ωt.
mettre en Žvidence
certains phŽnom•nes
mathŽmatiques
(amortissement, oscillation...)

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 37

GƒOMƒTRIE DANS L'ESPACE.
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
I- Produit vectoriel - LÕaire dÕun triangle ABC • Calculer l'aire d'un
Produit mixte. estÊ donnŽe par la formuleÊ: triangle, d'un
1- Orientation de 1 parallŽlogramme.
l'espace. AB ∧ AC • DŽterminer un vecteur
2- Rep•res 2 normal ˆ un plan.
orthonormaux directs, Pour suivre le calcul • DŽterminer une
indirects. vectoriel en relation avec Žquation d'un plan.
3- Produit vectoriel. l'enseignement de la • DŽmontrer que :
a) DŽfinition Ð Physique et de la - des vecteurs sont
Notation. MŽcanique, notamment avec colinŽaires.
b) PropriŽtŽs. la mise en place du produit - des points sont
c) Expression scalaire. alignŽs.
analytique dans Le volume dÕun tŽtra•dre - des points sont
une base ABCD est donnŽ par la coplanaires.
orthonormale formuleÊ : • Calculer le produit mixte
directe. 1
6
( )
AB ∧ AC ⋅ AD •
de trois vecteurs.
Calculer le volume d'un
4- Produit mixte de trois tŽtra•dre, d'un
vecteurs. Expression du produit parallŽlŽpip•de.
c) DŽfinition Ð scalaire dans une base
Notation.` orthonormale directe..
d) Calcul du produit
mixte dans une base
orthonormale.
5- Application.Ê
Calcul dÕaire et
calcul dÕun volume

STATISTIQUES.
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
SŽries ˆ deux On utilisera des • Conna”tre et utiliser les formules
variables. exemples empruntŽs aux de la corrŽlation et de la
1. MŽthode des autres disciplines et on rŽgression linŽaire.
moindres Žvitera les exemples • DŽterminer le coefficient de
carrŽs. n'ayant aucun support corrŽlation linŽaire et les
2. Coefficient de rŽel. Žquations des droites de
corrŽlation rŽgression.
linŽaire. • InterprŽter le coefficient de
corrŽlation linŽaire
• Utiliser les droites de rŽgression
pour faire des prŽvisions.

38 Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006

PROBABILITÉS.
Contenus Commentaires CompŽtences exigibles
Notion de probabilitŽ. Le vocabulaire probabiliste • Conna”tre le
1. DŽfinition (univers, ŽvŽnement, vocabulaire
2. PropriŽtŽsÊ: ŽvŽnement ŽlŽmentaire,...) probabiliste.
a) ProbabilitŽ d'un sera introduit ˆ partir • Calculer la probabilitŽ
ŽvŽnement. d'Žpreuves alŽatoires simples. d'un ŽvŽnement.
b) ProbabilitŽ de On pourra traiter des cas de • Conna”tre et utiliser les
l'ŽvŽnement non ŽquiprobabilitŽ simples formules des
contraire. On pourra traiter des probabilitŽs au
c) ProbabilitŽ de la probl•mes tirŽs de la programme.
rŽunion de deux mŽcanique.
ŽvŽnements Si des ŽvŽnements forment
incompatibles une partition de lÕunivers
ou non. alors la probabilitŽ de leur
rŽunion est Žgale ˆ 1.

Programmes de mathématiques SERIES T - Année 2006 39