Contexte théorique / Revue de la littérature connexe

Le Corps des Officiers de Réserve (ROTC) a pour mission de former et de développer les étudiants universitaires.
étudiants dans les rudiments du service militaire afin de produire des forces armées capables de
Réservistes des Philippines. Plus précisément, l'ROTC vise à préparer les étudiants universitaires à d'éventuelles
service dans l'établissement de défense en cas d'urgence, former les officiers et les personnes enrôlées
personnel pour les composants de réserve des Forces armées des Philippines (AFP), et former
officiers potentiels pour une possible nomination directe dans les AFP (Université De La Salle, 2022).

Le ROTC 1 est un composant du programme conçu pour fournir une formation militaire au niveau tertiaire.
étudiants afin de les motiver, former, organiser et mobiliser pour la défense nationale
préparation. Ce cours est destiné à préparer et équiper les étudiants avec des connaissances, des compétences,
et l'attitude lors de l'accomplissement du service national en cas d'urgences nationales et pour aider le
le développement socio-économique du pays. Le ROTC 2 est la continuation du programme ROTC 1.
conçu pour une application approfondie des théories et des principes appris à la fois sur le terrain et
discussions en classe sur les rudiments du service militaire destinées à produire des militaires compétents
forces des réservistes des Philippines en développant la valeur du patriotisme, du leadership, de la discipline,
camaraderie, obéissance et travail d'équipe.

Selon Paul 2010, un ensemble d'approches ou de processus axés sur des situations,
événements, études de cas et récits qui fournissent un cadre spécifique pour les problèmes de performance, les besoins,
les déficiences et les actions scriptées pour des situations spécifiques ont progressé de manière significative dans le
le domaine des méthodologies de formation et de développement. Certaines de ces avancées ont eu lieu dans
l'ère des méthodes scientifiques.

D'autre part, la théorie de l'apprentissage expérientiel de Rogers distingue entre

types d'apprentissage expérientiels et cognitifs. Il affirme que ce type d'éducation répond aux
les besoins et désirs des étudiants. L'expérience favorise le développement humain et booste les connaissances
et la capacité d'apprentissage. L'élève peut compléter un test d'auto-évaluation en raison de facteurs personnels
la participation, qui lui permet de comprendre comment l'apprentissage a affecté son ou sa
attitude (Abbey, 2015).

Selon Dewey, cela signifie que "quand nous ressentons quelque chose, nous agissons en conséquence, nous faisons"
quelque chose, et ensuite nous souffrons ou encourons les conséquences." Dewey a défini l'expérience comme une formation
qui se transforme en expérience "vécue". Par conséquent, cette expérience, qui sert de noyau à
l'apprentissage n'est pas quelque chose de distinct ou d'extra, mais plutôt quelque chose qui englobe la vie quotidienne des gens.

L'objectif global de l'ROTC est d'"inculquer aux étudiants des établissements d'enseignement secondaire à
les États-Unis la valeur de la citoyenneté, le service, aux États-Unis, responsabilité personnelle,
et un sentiment d'accomplissement" (Département de la Défense, 2006)

Le Corps de formation des officiers de réserve (ROTC) et son homologue, la Réserve junior
Le Corps d'Entraînement des Officiers (JROTC) a été établi par la Loi sur la Défense Nationale de 1916 pour
maintenir et renforcer les rangs des officiers en cas de guerre et de fournir des connaissances et
personnel militaire qualifié en temps de paix (Long, 2003).
 Les affirmations selon lesquelles après que les étudiants choisissent de rejoindre le ROTC, ils reçoivent une formation « atténuée »

curriculum et sont surchargés de tant d'obligations chronophages qu'ils sont mal-

équipés pour s'engager dans des activités ou des cours de préparation universitaire plus difficiles. Seules quatre fiables
Des études sur le ROTC ont été trouvées par lui, et il a noté que l'accent avait été mis sur le développement
capacités de leadership (Berlowitz, 2000).

Une autre, présidée par Berlowitz, a soutenu l'opposition au ROTC et a fourni

des preuves pour soutenir l'affirmation selon laquelle le programme est principalement destiné à attirer des membres de
des groupes sous-représentés et minoritaires. Certains prétendent que l'armée utilise la tromperie à son
avantage et défenseurs d'une plus grande honnêteté sur l'initiative (Huet-Vaughn, 2013).

Selon Arnold et Lubold (2008), l'objectif de l'ROTC est de recruter des étudiants pour le
militaire. Ils ont cité la faible probabilité d'un parrainage du Pentagone comme preuve de cette affirmation.

Il a affirmé que les 49 disciplines proposées par la ROTC ne favorisaient pas la pensée critique.
les capacités, en les comparant à l'éducation à l'obéissance, qui "peut avoir un but dans l'instruction des chiens,
mais pas éduquer les citoyens" (Ayers, 2006).

L'efficacité de la ROTC à promouvoir une culture démocratique imprégnée de justice sociale est maintenue
l'idée que la ROTC relie le patriotisme au militarisme et soutient la notion selon laquelle les cadets sont
plus patriotiques que les individus qui exercent leurs droits du Premier Amendement (Meyer et Sandy,
2013).

Lutz et Barlett s'accordent à dire que le ROTC ne parvient pas à éduquer les étudiants sur la façon de résoudre
des désaccords pacifiquement et ne parvient pas à soutenir des moyens pacifiques pour faire avancer la démocratie. Ils conseillent
enseigner les vertus civiques par le biais d'opportunités d'apprentissage par le service et d'implication communautaire à l'extérieur
d'environnements militaires (Lutz et Barlett, 1995).

Dans les années 1990, le JROTC a connu une deuxième phase de croissance à travers le pays. Carrière militaire
des académies basées sur l'idée des académies de carrière de lycée ont été établies par le
Départements de la Défense et de l'Éducation en 1992. En raison de la majorité des académies étant
situé dans les grandes villes, le crédit revient à cette coentreprise, et à une approche plus dynamique de l'éducation
est clairement nécessaire.

Du personnel militaire supplémentaire est mis à disposition par les académies pour enseigner d'autres matières académiques.
sujets. Les caractéristiques comprenaient l'enseignement collaboratif, la programmation par blocs, de petites tailles de classe, et
programmes académiques et professionnels intégrés. Bien que les résultats académiques requis
des académies étaient souvent remarquables, des ressources significatives étaient nécessaires de la part de tous
parties impliquées (Taylor, 1999).

Les programmes de formation et de développement comme le ROTC préparent ses citoyens aux dangers et
différentes formes de terrorisme et de conflit à la lumière de la nécessité de sécurité et de sûreté dans notre
nation.
 Par conséquent, l'objectif de cette étude était d'évaluer dans quelle mesure l'Université de Cebu
Le programme ROTC a servi ses étudiants en criminologie.

Le schéma du diagramme de l'étude, qui est montré ci-dessous, illustre les interactions
entre les trois variables interconnectées : le programme ROTC, qui est la variable indépendante,
et les variables dépendantes qui sont les impacts dudit programme sur la criminologie
les étudiants et son influence sur le comportement des étudiants en criminologie.

Étudiants en criminologie

Impacts de la ROTC Influence sur la formation

programme sur les étudiants
Développement
Aspect Personnel
Énoncé du problème

Cette étude vise à déterminer l'efficacité du Corps de formation de réserve (ROTC)

programme pour les étudiants en criminologie à l'Université de Cebu.

Plus précisément, cette étude cherchait à répondre aux questions suivantes :

Quel est le profil démographique des étudiants en criminologie en termes de :

1.1 Âge :
1.2 Genre
Niveau 1.3
1.4 Année de prise de ROTC :
2. Quel est l'impact du programme ROTC sur un étudiant en criminologie ?
3. Quel est l'impact du programme ROTC sur un individu dans la société ?
4. Quelle est l'influence du programme ROTC sur la formation des étudiants et
développement ?
5. Comment le programme ROTC influence-t-il le comportement des étudiants en criminologie ?

Énoncé de l'hypothèse nulle

Hø1 : Il n'y a pas de relation significative des perspectives des étudiants en criminologie lorsqu'ils sont regroupés.
par campus.

Importance de l'étude

Cette étude vise à déterminer l'efficacité de la ROTC en tant que structure.

programme qui prépare désormais la voie à la formation et à la croissance.

Les résultats de l'étude seront bénéfiques pour les parties prenantes suivantes :

Les autorités du CHED. Les résultats de cette recherche fournissent à ces autorités des suggestions.
et des recommandations sur la manière de rendre la politique plus efficace et efficient par
identifier les problèmes et les résoudre un par un afin de faire avancer le programme
objectifs et buts.

Administrateurs scolaires. Grâce aux résultats de cette étude, les administrateurs sont mieux
capable d'identifier les problèmes auxquels sont confrontés les étudiants de ROTC et d'offrir des solutions pratiques.

L'Université de Cebu. Les résultats de cette étude aideront l'Université de Cebu.

les écoles améliorent et renforcent le curriculum organisé du ROTC pour donner à ses étudiants
formation en criminologie de premier plan.

Étudiants en criminologie. S'il y a des défauts avec le programme ROTC qui n'ont pas été
abordé tant pendant qu'après son installation, les perspectives des étudiants en criminologie
servira de base à sa mise en œuvre, à son amélioration et à sa modification.
Chercheurs futurs. De nombreux chercheurs ayant mené une étude qui était étroitement
semblable à celui-ci, utiliserait les résultats de tout cela comme base pour leur recherche.
Ils auraient une compréhension plus large du programme ROTC et de la formation et
développement en conséquence des idées et concepts discutés ici.
 MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
Conception de la recherche

Cette étude utilise un design descriptif quantitatif pour déterminer l'efficacité de

le Programme du Corps de Formation des Réserves (ROTC) pour les étudiants en criminologie à l'Université
de Cebu. La partie descriptive de l'étude implique les perceptions des étudiants en criminologie
et les enseignements tirés après avoir suivi le programme ROTC. Cette étude utilisera une recherche réalisée
enquête. Elle consistera en une description, une analyse d'enregistrement et une interprétation des faits de données
concernant les étudiants-répondants en criminologie.

Le véritable sondage sera remis aux étudiants en criminologie-répondants pendant

l'année scolaire 2022-2023. Les chercheurs peuvent déterminer l'efficacité de la Réserve
Programme de Corps d'Entraînement des Officiers (ROTC) pour les étudiants en criminologie à l'Université de
Cebu et l'annexe.

Environnement de recherche

Cette étude a été réalisée à l'Université de Cebu - Campus Principal, Université de

Campus de Cebu - Banilad, et Campus de l'Université de Cebu - LapuLapu Mandaue.
Les chercheurs ont choisi ces campus de l'Université de Cebu pour les cours de criminologie.
sont toujours proposés dans les années présentes.

Sujets de recherche / Répondants / Informateurs / Participants

Les répondants de cette étude étaient des étudiants en criminologie qui passent par et étaient
capables de terminer le programme ROTC pendant leurs années universitaires.

TABLEAU 1
Répartition des répondants
Campus de l'Université de Cebu Niveau d'année Fréquence Pourcentage
Banilad 1st
2nd
3rd
4th
Principal 1st
2nd
3rd
4th
Lapu-Lapu Mandaue 1st
2nd
3rd
4th
Total

Instrument de recherche
 L'instrument principal qui sera utilisé pour collecter des données dans l'étude est l'échelle de Likert de
Rensis Likert, un questionnaire d'enquête de 20 items qui se concentrera sur les étudiants en criminologie.
informations sur l'efficacité du programme ROTC.

Procédure de simulation/Validation du contenu

Le questionnaire de l'enquête sera distribué pendant le temps libre des chercheurs.

eh bien comme les étudiants-répondants. Ils auront 8 à 10 minutes pour répondre à l'enquête
questionnaire qui sera distribué de salle en salle à chaque niveau. Il y aura 120
questionnaires d'enquête totaux et 10 répondants chaque année à l'Université de Cebu - Main
Campus, Université de Cebu- Banilad, et l'Université de Cebu-LapuLapu Mandaue.

Procédures de recherche

Collecte de données

Dans la première phase, les chercheurs utiliseront un questionnaire d'enquête qui sera utilisé dans
effectuer des recherches, et afin de le faire, les chercheurs tireront parti de leur visite au
étudiants sur les trois campus pour recueillir leurs idées et perceptions sur l'efficacité de la
Programme ROTC.

Dans la deuxième phase, les chercheurs rédigeront des lettres aux experts pour la validation ou
évaluation du questionnaire de recherche soigneusement élaboré ainsi qu'une lettre demandant l'autorisation
mener la recherche dans laquelle les participants décrivent l'objectif, la justification et la conception de la
étudier.
 DÉFINITION DES TERMES

La terminologie suivante est maintenant expliquée théoriquement et/ou opérationnellement afin de

offrir aux lecteurs une meilleure compréhension de l'étude :

Criminologie. Comprend des recherches sur tous les domaines du crime et de l'application de la loi, y compris
psychologie criminelle, contexte social du crime, prohibition et prévention, enquête et
détection, capture et punition.

Développement. Le processus de création ou d'amélioration.

Efficacité. La capacité à rassembler un résultat souhaité ou attendu.

Impact. La capacité d'affecter ou de transformer quelqu'un ou quelque chose.

Influence. Avoir un impact significatif mais typiquement indirect sur quelqu'un ou quelque chose.

Gouverné ou soutenu par des forces militaires

ROTC. Corps de formation des officiers de réserve. Est chargé d'éduquer les étudiants universitaires
à propos des fondamentaux du service militaire afin de générer des Forces Armées compétentes de la
Réservistes philippins.

La formation. C'est le processus d'apprentissage et de conditionnement, ou le processus d'être enseigné ou

conditionné à accomplir quelque chose.