Classe de 6ème

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 MODULE N°1 : RELATIONS ET OPÉRATIONS
FONDAMENTALES DANS L’ENSEMBLE DES NOMBRES
DÉCIMAUX ET DES FRACTIONS.

Consolider les notions Rester au niveau des habiletés

Donner du sens aux opérations
d’addition, de soustraction, de cognitives :
Présentation du sur les nombres décimaux et les
Module multiplication, de division et de  Connaissance
utiliser dans des situations de
relation d’ordre vues dans le  Compréhension
vie qui l’exigent
cycle primaire  Application

Contribution du
module à la finalité et Développer le sens de l’ordre, de la concision et Renforcer la pratique du calcul mental et
aux buts curriculaires de l’esprit critique l’utilisation de la calculatrice

Contribution du Acquérir des connaissances et savoir-faire de Doter l’apprenant des outils fondamentaux dont
module au
programme d’études
base utiles pour les autres disciplines du même il aura besoin tout au long de sa vie
et aux domaines de domaine d’apprentissage
vie

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 MODULE 1 : RELATIONS ET OPERATIONS FONDAMENTALES DANS L’ENSEMBLE DES NOMBRES DECIMAUX ET DES FRACTIONS.
CRÉDIT : 32 heures
Tableau 1 : Classe de 6ème
CADRE DE CONTEXTUALISATION AGIR COMPÉTENT RESSOURCES
Famille de Exemples de Catégories Exemples Savoirs Savoir-faire Savoir -être Autres
situations situations d’actions d’actions ressources
Achat ou vente Détermination Compter des I. ENSEMBLE ℕ DES NOMBRES
des biens de d’un nombre ; points dans une ENTIERS NATURELS - Documentatio
consommation, activité sportive, o Multiples et o Lire et écrire des n.
partage des biens, des objets… ; diviseurs d’un entiers ; - Calculette.
calculer des entier naturel. o additionner, - Tableurs.
vérification d’une o Entiers naturels soustraire, multiplier
sommes mises - Matériel
facture après en jeu dans une et ordre ; et diviser ; expérimen
payement, transaction ; o Entiers naturels o Utiliser les critères tal
comparaison des consécutifs ; de divisibilité : par
situer un
10, 100, 1000… ; - Thermomètres
prix des objets ; évènement dans o Propriétés .
d’addition et de par
le temps, partager 2, 5 ; par 3, 9 ; - Altimètre
Communication des biens… multiplication
des nombres o Déterminer le
des informations nombre d’entiers
Lecture ou Lire et interpréter entiers naturels :
comportant des a+b=b+a consécutifs de m à
nombres écriture des un texte n où n et m sont Développer :
renseignements comportant des (a+b)+c=a+(b+c) l’esprit
Représentation, (numéros de des entiers
comportant des nombres : axb=bxa critique,
détermination téléphones, naturels.
chiffres. recette de cuisine; (axb)xc=ax(bxc). l’esprit de
des quantités et matricule, II. FRACTIONS
prix des articles ; curiosité, le
identification immatriculation budget d’un Etat, o Numérateur, o Donner l’écriture sens de
des objets par d’un véhicule …) dénominateur, fractionnaire d’un nombre
... décimal ; l’ordre et de
des nombres … fractions égales ; o Simplifier des fractions ; la méthode,
Lecture des Interaction Communiquer le o Inverse d’une o Ecrire deux fractions au le sens de la
verbale sur des numéro de fraction ; même dénominateur ; rigueur et de
données o Additionner et soustraire
informations téléphone d’une o Propriétés la concision.
climatiques d’addition et de des fractions de même
comportant des connaissance, dénominateur ;
fournies par les multiplication des
chiffres. donner sa date de o Additionner et soustraire
media naissance, informer fractions (mêmes deux fractions de
(température, autrui d’un rabais, propriétés que dénominateurs différents ;
hauteurs des pour les entiers o Multiplier, diviser des
d’une hausse, fractions.
eaux, etc…..). d’une donnée naturels) o Comparer des fractions de
météorologique … même numérateur ou de
même dénominateur.

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 CADRE DE CONTEXTUALISATION AGIR COMPÉTENT RESSOURCES
Famille de Exemples de Catégories Exemples Savoirs Savoir-faire Savoir -être Autres
situations situations d’actions d’actions. ressources
Achat ou vente Détermination Compter des III. NOMBRES DÉCIMAUX
des biens de d’un nombre ; points dans une ARITHMÉTIQUES - Documentation.
consommation, activité sportive, Techniques et méthodes : - Calculette.
des objets… ; o Lecture et o Additionner, - Tableurs.
partage des écriture d’un soustraire,
calculer des - Matériel
biens, nombre décimal multiplier, diviser
sommes mises en expérimen
vérification jeu dans une ; des nombres tal
d’une facture transaction ; o Propriétés décimaux; - Thermomètres.
après payement, situer un d’addition et de o Comparer des - Altimètre
comparaison des évènement dans le multiplication des nombres décimaux.
prix des objets ; temps, partager nombres
des biens… décimaux (les
mêmes que dans Développer
communication : l’esprit
Lecture ou Lire et interpréter ℕ)
des informations IV. NOMBRES DÉCIMAUX RELATIFS critique,
Représentation, comportant des écriture des un texte
o Nombres o Additionner deux l’esprit de
détermination renseignements comportant des
nombres entiers relatifs ; entiers relatifs ; curiosité, le
comportant des nombres : recette
des quantités et (numéros de chiffres. de cuisine ; prix o Opposé d’un o Additionner deux sens de
identification téléphones, nombre décimal décimaux relatifs ; l’ordre et de
des articles ;
des objets par matricule, relatif. o Comparer des la méthode,
budget d’un Etat,
des nombres immatriculation nombres décimaux le sens de
..
relatifs. la rigueur et
d’un véhicule
Communiquer le de la
…) concision.
numéro de V. CALCUL LITTERAL
téléphone d’une o Règle de o Donner la valeur
Lecture des connaissance, priorité des numérique d’une expression
données Interaction
donner sa date de opérations : littérale simple (exemple
verbale sur des
climatiques naissance, a) Avec : si a=2,5, a+4 = 6,5);
informations
fournies par les informer autrui parenthèses ; o Utiliser les propriétés de
comportant des
media d’un rabais, d’une b) Sans l’addition et de la
chiffres.
(température, hausse, d’une parenthèses ; multiplication des nombres
donnée c) Suite de décimaux positifs ;
hauteurs des
météorologique … multiplications o Utiliser les règles
eaux, etc…..). de priorité ;
et de divisions
sans o Calculer rapidement.
parenthèses.

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 MODULE N°2 : ORGANISATION ET GESTION DES
DONNÉES.

Rester au niveau des habiletés Donner du sens aux

Consolider et renforcer les cognitives : proportionnalités, aux
Présentation du acquis sur la proportionnalité,
Module
 Connaissance pourcentages, aux échelles et les
les pourcentages et les échelles
 Compréhension utiliser dans des situations de
vues au cycle primaire
 Application vie qui l’exigent

Contribution du Développer le sens de l’ordre, de la concision, Opérer des choix judicieux et autonomes, dans la
module à la finalité et de l’esprit critique et de l’organisation production et la consommation des biens et
aux buts curriculaires
rationnelle des données services

Contribution du Doter l’apprenant des outils fondamentaux dont

module au Acquérir des connaissances et savoir-faire de
programme d’études
il aura besoin tout au long de sa vie
base utiles pour les autres disciplines
et aux domaines de
vie

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 MODULE 2 : ORGANISATION ET GESTION DES DONNÉES
CRÉDIT : 11 heures
Tableau 2 : Classe de 6ème
CADRE DE CONTEXTUALISATION AGIR COMPÉTENT RESSOURCES
Famille de situations Exemples de Catégories Exemples Savoirs Savoir-faire Savoir -être Autres
situations d’actions d’actions ressources
Fluctuation des Estimation des Evaluer une PROPORTIONNALITÉ
prix sur le quantités. augmentation ou - Documentatio
marché, remises une réduction o Tableau de o Reconnaitre un n.
au cours d’achats des prix ou proportionnalité tableau de - Calculette.
divers, soldes, d’une population ; proportionnalité ;
o Coefficients de o Utiliser des Développer -Tableurs
placement ; évaluer les
d’argent, dimensions ou
proportionnalité coefficients de : l’esprit
; proportionnalités critique,
endettement, distances réelles o Quatrième
Organisation des facturation dans d’un terrain à comme opérateurs ; l’esprit de
proportionnelle
les prestations de partir d’une ;
o Calculer la curiosité, le
données et quatrième
services (eau, carte, d’une o Pourcentage sens de
estimation des proportionnelle ; l’ordre et de
électricité, Traitement échelle et vice- et échelle.
quantités dans tous o Utiliser des la méthode,
téléphone) ; des versa ; calculer
les domaines de vie. fluctuation d’une informations des prix, des pourcentages et le sens de
population, comportant intérêts…. des échelles la rigueur et
répartition des des Proclamer les comme de la
opérateurs. concision.
voies lors d’un nombres. résultats d’une
vote, …. élection ;
Partager des
biens, acheter
des articles…

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 MODULE N°3 : CONFIGURATIONS ET TRANSFORMATIONS
ÉLÉMENTAIRES DU PLAN.

Renforcer l’observation, Rester au niveau des habiletés Donner du sens aux formes
l’identification et la caractérisation cognitives : planes, aux transformations
Présentation du des formes planes, et utiliser
Module
 Connaissance élémentaires et les utiliser dans
éventuellement les transformations
élémentaires que sont les symétries à  Compréhension des situations de vie qui
cet effet  Application l’exigent

Opérer des choix judicieux et autonomes par le

Contribution du
module à la finalité et Développer le sens de l’initiative, de la biais des représentations et des transformations
aux buts curriculaires créativité et de la pensée critique des configurations planes dans l’environnement
physique

Contribution du Doter l’apprenant des outils fondamentaux dont

module au Acquérir des connaissances et savoir-faire de
programme d’études
il aura besoin tout au long de sa vie
base utiles pour les autres disciplines
et aux domaines de
vie

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 MODULE 3 : CONFIGURATIONS ET TRANSFORMATIONS ELEMENTAIRES DU PLAN
CREDIT : 46 heures
Tableau 3 : Classe de 6ème
CADRE DE CONTEXTUALISATION AGIR COMPÉTENT RESSOURCES
Famille de Exemples de Catégories Exemples d’actions Savoirs Savoir-faire Savoir -être Autres
situations situations d’actions ressources
Délimitation Reconnaissance Détecter la I- DROITES DU PLAN -Matériels
d’un des formes planes répétition d’un o Construire à de
terrain. et transformations motif dans une o Droites : appartenance l’aide des Développer : géométrie,
dans peinture, sur un de points, notation, instruments (règle l’esprit
tissu ; décrire des points alignés ; -Matériel
l’environnement et/ou équerre): critique,
Labour. physique. formes planes dans o Droites passant par : un  une droite l’esprit de expérimental,
un décor ; identifier point, deux points passant par 2 curiosité, le -Micro ordinateur…
un objet décrit par distincts.
points sens de
Confection d’un une personne …. o Régionnement du plan
par une droite ; distincts ; l’ordre et de
Tracer le croquis
o Demi-droites ;  une droite la méthode,
vêtement. d’une maison à
Production des o Droites sécantes ; passant par un le sens de la
formes planes et construire ; tracer le point et rigueur et de
plan de masse d’un o Droites perpendiculaires :
transformations  symbolisme ; parallèle à une la concision.
dans immeuble ; tracer le autre ;
patron d’un  par un point donné,
Représentations et l’environnement il passe une et une  une droite
physique. vêtement ; associer passant par un
transformations des figures et des seule
des configurations perpendiculaire à point et
mesures à des objets
une droite donnée. perpendiculaire
planes dans observés ; assembler
à une autre.
o Droites parallèles :
l’environnement. un meuble ; dessiner
un motif de tissu ;  symbolisme ;
schématiser une  par un point donné,
pièce mécanique … . il passe une et une
seule parallèle à une
Estimer la quantité droite donnée ;
de tissu nécessaire  lorsque deux droites
pour confectionner sont parallèles, toute
Détermination
un habit ; estimer la parallèle (sécante,
des mesures et portion de terrain
des positions. perpendiculaire) à l’une
qu’occupera un l’est pour l’autre ;
meuble, … ; se  deux droites
situer perpendiculaires à
dans un immeuble, une même droite
sur un trajet ….. sont parallèles.

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CADRE DE CONTEXTUALISATION AGIR COMPÉTENT RESSOURCES
Famille de Exemples de Catégories Exemples d’actions Savoirs Savoir-faire Savoir-être Autres
situations situations d’actions ressources
-Délimitation Reconnaissance Détecter la répétition II- SEGMENTS -Matériels de
d’un terrain. des formes planes d’un motif dans une o Segments, support o Construire la géométrie,
et transformations peinture, sur un d'un segment ; médiatrice d’un -Matériel
dans tissu ; o Longueur d'un segment à l’aide expérimental,
l’environnement décrire des formes segment et distance de la règle et de
physique. planes dans un -Microordinateur,
entre deux points ; l’équerre ;
-Labour. décor ;  Propriété : o Construire un Développer :
identifier un objet
Si M∈ [AB] segment de l’esprit
décrit par une longueur donnée ; critique,
personne …. alors MA + MB l’esprit de
= AB. o Construire le curiosité, le
d’une maison à o Milieu d'un segment ; milieu d’un sens de l’ordre
construire ; tracer le  Propriété : Si M segment donné à et de la
plan de masse d’un est milieu du l’aide de la règle méthode, le
-Confection d’un Production des immeuble ; tracer le segment [AB] graduée ; sens de la
formes planes et patron d’un vêtement ; alors o Convertir des rigueur et de la
Représentations et vêtement. associer des figures unités de concision.
transformations MA= ÆB =MB
transformations dans et des mesures à des 2 longueur.
des configurations l’environnement objets observés ; o Médiatrice d’un
assembler un segment:
planes dans physique.
meuble ; dessiner un définition.
l’environnement motif de tissu ;
schématiser une pièce
mécanique … .

Estimer la quantité de
tissu nécessaire pour
confectionner un
habit ; estimer la
portion de terrain
qu’occupera un
meuble, un potager ;
se situer dans un
Détermination des immeuble, sur un
mesures et des trajet …..
positions.

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CADRE DE CONTEXTUALISATION AGIR COMPÉTENT RESSOURCES
Famille de situations Exemples de Catégories Exemples d’actions Savoirs Savoir-faire Attitude Autres
situations d’actions ressources
Reconnaissance Détecter la répétition III- CERCLE Développer -Matériels de
des formes d’un motif dans o Rayon, diamètre, o Tracer un cercle de : géométrie,
Délimitation planes et une peinture, sur corde, arc, périmètre centre donné et de l’esprit
transformations un tissu ; décrire ou circonférence du rayon donné. critique, -Matériel
d’un terrain. o Tracer un cercle
dans des formes planes cercle, disque, aire l’esprit de expériment
l’environneme dans un décor ; du disque ; de diamètre curiosité, al,
Labour. nt physique. identifier un objet o Position d’un point donné. le sens de
o Calculer des éléments -Micro ordinateur,
Production décrit par une par rapport à un l’ordre et
personne …. cercle. métriques (périmètre, de la
des formes
o Régionnement aire, rayon, diamètre). méthode,
Confection planes et du plan par un o Convertir des
transformatio Tracer le croquis le sens de
d’un cercle: unités d’aires.
ns dans d’une maison à la rigueur
vêtement. intérieur, o Justifier et de la
l’environneme construire ; tracer le
extérieur d’un l’appartenance
nt physique. plan de masse d’un d’un point à
concision
cercle.
immeuble ; tracer le l’intérieur, à .
patron d’un l’extérieur ou au
vêtement ; associer cercle.
des figures et des
Détermination mesures à des
des mesures et objets observés ;
Représentations et des positions. assembler un
transformations des meuble ; dessiner
configurations un motif de tissu ;
planes dans schématiser une
l’environnement. pièce mécanique …
.
Estimer la quantité
de tissu nécessaire
pour confectionner
un habit ; estimer
la portion de
terrain
qu’occupera un
meuble, un potager
; se situer dans un
immeuble, sur un
trajet …..

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IV- ANGLES
o Notions d'angle et / o Construire un angle
ou de secteur de mesure donnée ( à
angulaire ; l’aide du rapporteur
o Vocabulaire et et de la règle).
notation : sommet, o Déterminer la mesure
côtés, angle saillant, d’un angle donné.
nul, aigu, droit, o Construire la
obtus, plat, rentrant, bissectrice d’un angle
plein ; donné à l’aide du
o Mesures (en degrés) ; rapporteur et de la
o Bissectrice. règle.

V- TRIANGLES
o Vocabulaire : o Construire un triangle
sommets, angles, connaissant : les
côtés. longueurs des côtés, la
o Triangles particuliers. longueur de deux côtés
o Droites et la mesure de l’angle
particulières d'un qu’ils forment.
triangle : hauteur, o Construire des
médiane, triangles particuliers.
bissectrice, o Construire une hauteur,
médiatrice d'un une médiane, une
côté. médiatrice, une
o Périmètre et aire. bissectrice dans un
triangle.
o Calculer le périmètre
et l’aire d’un
triangle.

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CADRE DE AGIR COMPÉTENT RESSOURCES
CONTEXTUALISATION
Famille de situations Exemples de Catégories Exemples d’actions Savoirs Savoir-faire Savoir - Autres
situations d’actions être ressources
Délimitation Reconnaissance Détecter la répétition VI- PARALLÉLOGRAMMES Développer -Matériels de
d’un terrain. des formes d’un motif dans o Parallélogramme, o Construire à l’aide de : géométrie,
planes et une peinture, sur losange, rectangle, la règle et de l’esprit
transformations un tissu ; décrire carré, périmètre et l’équerre ou du critique, -Matériel
Labour. dans des formes planes aire ; compas le 4ème l’esprit de expériment
l’environneme dans un décor ; o Propriétés : longueur sommet d’un curiosité, al,
nt physique. identifier un objet des côtés opposés, parallélogramme. le sens de
-Micro
décrit par une diagonales, angles o Calculer l’aire d’un l’ordre et
Confection aux sommets ordinate
personne …. parallélogramme, de la
d’un opposés. d’un losange, d’un méthode, ur,
vêtement. Tracer le croquis rectangle, d’un carré. le sens de
d’une maison à o Utiliser des la rigueur
Production propriétés pour
construire ; tracer le et de la
des formes justifier/déterminer
planes et plan de masse d’un concision
immeuble ; tracer le une égalité de .
transformatio longueurs, de
ns dans patron d’un .
Représentations et vêtement ; associer mesures d’angles.
l’environneme VII- SYMÉTRIES ORTHOGONALES
transformations des nt physique. des figures et des
configurations mesures à des o Points symétriques o Construire le
objets observés ; par rapport à une symétrique d'un
planes dans droite.
assembler un point, d'une figure
l’environnement. o Figures symétriques usuelle (segment,
meuble ; dessiner
un motif de tissu ; par pliage ; triangle, angles,
schématiser une o Propriétés : cercle, quadrilatères)
pièce mécanique … conservation de par
. l’alignement, des rapport à une droite.
longueurs, des o Utiliser des
Estimer la quantité propriétés pour :
angles, des formes.
de tissu nécessaire  justifier une
Détermination pour confectionner égalité de
des mesures et un habit ; estimer longueur, de
des positions. la portion de mesure d’angle ;
terrain  déterminer une
qu’occupera un longueur, une
meuble, un potager mesure d’angle.
; se situer dans un
immeuble, sur un
trajet …..

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CADRE DE CONTEXTUALISATION AGIR COMPETENT RESSOURCES
Famille de situations Exemples de Catégories Exemples d’actions Savoirs Savoir-faire Savoir - Autres
situations d’actions être ressources
Délimitation Reconnaissance Détecter la répétition VIII-SYMÉTRIES CENTRALES Développer : -Matériels de
d’un terrain. des formes d’un motif dans o Points symétriques o Construire à la règle l’esprit géométrie,
planes et une peinture, sur par rapport à un graduée, le symétrique critique,
transformations un tissu ; décrire point. d'un point, d'une figure l’esprit de -Matériel
Labour. dans des formes planes o Propriétés : usuelle (segment, curiosité, le expérimental,
l’environneme dans un décor ; conservation de triangle, cercle, sens de -Micro ordinateur,
nt physique. identifier un objet l’alignement, des quadrilatères) par l’ordre et de
décrit par une longueurs, des rapport à un point. la méthode,
Confection mesures des angles,
personne …. o Utiliser des propriétés le sens de la
d’un des formes. pour : rigueur et
vêtement. Tracer le croquis  justifier une égalité de la
Production d’une maison à de longueur, de concision.
construire ; tracer le mesure d’angle ; .
des formes
plan de masse d’un  déterminer une
planes et
immeuble ; tracer le longueur, une
transformatio
patron d’un mesure d’angle.
ns dans
Représentations et l’environneme vêtement ; associer
IX-REPÉRAGE D'UN POINT SUR UNE DROITE :
transformations des nt physique. des figures et des
mesures à des o Demi-droite o Construire une droite (une
configurations graduée, droite demi-droite) graduée ;
planes dans objets observés ; o Placer un point d’abscisse
assembler un graduée :
l’environnement. o Origine, unité, donnée.
meuble ; dessiner o Déterminer l’abscisse d’un
abscisse d'un point, point sur une droite (ou
un motif de tissu,
abscisse du milieu demi-droite) graduée ;
schématiser une
d'un segment ; o Déterminer
pièce mécanique … l’abscisse du
o Distance entre
. deux points milieu d’un
d’abscisses segment.
Estimer la quantité o Calculer la distance entre
de tissu nécessaire données. deux points d’abscisses
Détermination pour confectionner données.
des mesures et un habit ; estimer
des positions. la portion de
terrain
qu’occupera un
meuble, un potager
; se situer dans un
immeuble, sur un
trajet …..

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 MODULE N°4: SOLIDES DE L’ESPACE.

Rester au niveau des habiletés Donner du sens aux pavés

Renforcer l’observation, cognitives : droits et au cylindre de
Présentation du l’identification et la caractérisation
Module
 Connaissance révolution et les utiliser dans
des objets de l’espace
 Compréhension des situations de vie qui
 Application l’exigent

Contribution du Renforcer la construction du raisonnement, la

module à la finalité et Opérer des choix judicieux et autonomes par le
familiarisation avec les techniques calculatoires
aux buts curriculaires biais des représentations des objets de l’espace
telles que les calculs d’aires et des volumes

Contribution du Doter l’apprenant des outils fondamentaux dont

module au Acquérir des connaissances et savoir-faire de
programme d’études
il aura besoin tout au long de sa vie
base utiles pour les autres disciplines
et aux domaines de
vie

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 MODULE 4 : SOLIDES DE L’ESPACE
CRÉDIT : 11 heures
Tableau 4 : Classe de 6ème
CADRE DE CONTEXTUALISATION AGIR COMPÉTENT RESSOURCES
Famille de Exemples de Catégories Exemples d’actions Savoirs Savoir-faire Savoir - Autres
situations situations d’actions être ressources
Entretien de la Reconnaissance Décrire des solides I- CUBE ET PAVÉ DROIT Développ - Matériels
maison, d’objets dans d’un environnement o Observation et o Réaliser un patron er : didactiques
d’appareils, de l’espace. donné ; identifier description d’un cube d’un cube, d’un pavé l’esprit
meubles qui s’y l’objet décrit par une et d’un pavé droit : droit. critique,
trouvent. personne,… forme, éléments o Fabriquer un cube, un l’esprit de -Vaste
caractéristiques (faces, pavé. curiosité, gamme
Aménagement Fabriquer une boîte arêtes, sommets). o Calculer des éléments le sens de d’objets de
d’un terrain. Production de craie ou o Propriétés : métriques (l’aire de la l’ordre et l’espace
d’objets. d’allumettes, un  nombre de faces, surface latérale, l’aire de la
Consommation moule, un carton d’arêtes, de totale, le volume).
méthode,
courante. pour emballage, des sommets, o Convertir des unités le sens de
 parallélisme de de volume.
boîtes postales, des la rigueur -Matériel de
Préoccupation pavés, des buses, faces opposées, et de la dessin :
d’hygiène des tam-tams ;  égalité des aires concision. papier, crayon,
personnelle. découper des billes des faces règles,
de bois, … opposées, compas, et
 parallélisme des autres
Déterminer la supports des -TICE
Usage des objets Amélioration Détermination quantité d’eau dans arêtes 4 à 4.
du confort et des mesures. une bassine ;  égalité des
techniques dans la
décoration. déterminer le longueurs des
vie courante. arêtes 4 à 4.
nombre de savon
dans un carton.  perpendicularité
des arêtes
sécantes.
o Volume, aire.
II- CYLINDRE DE RÉVOLUTION
o Cylindre de révolution o Réaliser un patron et
: forme, éléments fabriquer un cylindre de
caractéristiques (base, révolution ;
surface latérale, o Calculer des éléments
surface de base, axe, métriques (l’aire de la
rayon, hauteur). surface latérale, l’aire
totale et le volume,
hauteur, rayon de base).

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