-Chapitre3: Cadre conceptuel
Dans cette recherche il nous semble incontournable d’identifié les concepts clés de notre thème dans
le but de faciliter la compréhension du contenu de ce présent mémoire.
Dans ce chapitre, nous définirons les concepts-clés de notre thème de recherche.
Ainsi seront définis les concepts-clés suivants :
3-1-Définition des concepts
Chaque concept est d'abord défini dans un cadre général puis dans le contexte de l'enseignement.
3-1-1- Le concept Stratégies:
3-1-2- Stratégie : Dans le cadre général la stratégie est l’ensemble des actions mises en œuvre de
manière coordonnée pour atteindre un objectif donné. Selon (Wiktionnaire).
3-1-3 Le concept d'amélioration
Amélioration : Selon (Wiktionnaire).
Dans le cadre général c’est l’action qui vise à rendre quelques choses meilleures en corrigeant ses
défauts ou en augmentant ses qualités.
Wikipédia:<<L'amélioration de la qualité est le rapprochement de propriété d'une chose d'une référence
fixée. L'amélioration de la qualité est pour l'entreprise la conséquence du management de la qualité.>>
3-1-4 Le concept Enseignement:
Selon Arénilla (2005), l'enseignement consiste à signaler à l'élève ce qui doit retenir son attention, à lui
montrer les choses importantes. Cela consiste à aider l'apprenant à introduire une forme et une
hiérarchie dans ses connaissances. Legendre (2005) ajoute qu'il s'agirait d'un processus de
communication en vue de susciter l'apprentissage. De manière plus spécifique, l'enseignement
référerait,
selon cet auteur, « à l'ensemble des actes de communications et de prises de décisions mis en œuvre
intentionnellement par une personne ou un groupe de personnes qui interagit en tant qu'agent dans
une situation pédagogique. » (Legendre, 2005 : 572). 1
Le Gouvernement de Québec(2006): « Le rôle de l'enseignant est multiple. 11 joue à la fois le rôle de
guide et de facilitateur des apprentissages, mais aussi celui d'expert pédagogique et disciplinaire. »1
3-1-5- Le concept apprentissage:
De manière générale, Legendre (2005: 88) présente l'apprentissage corrune « un acte de perception,
d'interaction et d'intégration d'un objet par un sujet ». Dans une perspective scolaire, cet auteur ajoute
que l'apprentissage est une « résultante d'un 1cheminement d'évolution chez un sujet qui se traduit,
entre autres, par l'acquisition de connaissances, le développement d'habiletés ou de savoir-faire,
l'adoption de nouvelles attitudes, de nouvelles valeurs, etc. » (Legendre, 2005: 89)
Pour leur part, Amigues et Zerbato-Poudou (2000: 135) soulignent que « pour définir adéquatement le.
concept d'apprentissage, il faut situer la définition en fonction des courants théoriques desquels la
définition est tirée ». Par exemple, ces derniers mentionnent que l'apprentissage peut être considéré «
comme un résultat de l'enseignement» (Ibid.). 2
3-1-6-Le concept Enseignement/apprentissage:
Selon (Wikipédia).
Dans le cadre de l’enseignement/apprentissage est l’ensemble des méthodes et d’action pédagogique
planifiés et mises en œuvre par un enseignant pour favoriser l’apprentissage des élèves.
2Selon (Wikipédia), dans le cadre de l’enseignement/apprentissage c’est un processus d’évolution et de
progrès de pratique d’évolution et de progrès des pratiques pédagogique, des outils d’enseignements et
des résultats d’apprentissage des élèves visant à optimiser le processus éducatif.
3-1-7- la Géologie:
Selon Orange (2003), la géologie est une science qui s’intéresse d’une part à l’explication de la formation
de la terre et d’autre part à son histoire. D’un point de vue méthodologique, ces deux approches
renvoient à des démarches différentes.
Selon Foucault A. & Raoult J.-F., 2001 - Dictionnaire de Géologie:<<Géologie (du grec ‘geo’ = la Terre, et
‘logos’ = discours, parole) est la science qui étudie la Terre*. On parle plutôt actuellement des Sciences
de la Terre ou Géosciences, car cette discipline est multiple et comprend de très nombreuses spécialités.
>>
Selon le dictionnaire Larousse, la Géologie est la science qui permet l’étude des constituants de la Terre,
visant à en comprendre la nature, la distribution, l’histoire et la genèse.
[Dercourt et al. 2006]:<<La géologie est la science dont le principal objet d'étude est la Terre, et plus
particulièrement la lithosphère. Discipline majeure des sciences de la Terre, elle se base en premier lieu
sur l'observation, puis établit des hypothèses permettant d'expliquer l'agencement des roches et des
structures les affectant afin d'en reconstituer l'histoire et les processus en jeu.>>
