Étudiant

DUT DEVENEZ INGÉNIEUR

BTS MINES NANCY !
sous statut étudiant ou par la voie de l’apprentissage

INGÉNIEUR
SPÉCIALITÉ
INGÉNIERIE
DE LA
CONCEPTION
CONCEPTION DE PRODUITS
FABRICATION ADDITIVE
 MINES
NANCY :
BIENVENUE
AU PREMIER
PLAN

UNE DES
13 ÉCOLES Création en

1919
DE L’INSTITUT
MINES-
TÉLÉCOM
Le 1 groupe de Grandes
er
800 étudiants
Écoles d’ingénieurs
et de managers en France
+ de 90 ANS
d'excellence

+ de 15000
UNE DES élèves ingénieurs formés + de
11 ÉCOLES
D’INGÉNIEURS
1 CAMPUS
300
entreprises partenaires
DE L’UNIVERSITÉ au cœur de Nancy
DE LORRAINE
52 000 étudiants,
3 700 enseignants
1 CAMPUS
à Saint-Dié-des-Vosges

3
et enseignants-chercheurs,
61 laboratoires de recherche

7
laboratoires
formations de recherche
d'ingénieurs

UNE DES 3 ÉCOLES

FONDATRICES + de 80 partenaires
DE L’ALLIANCE à l’international
ARTEM
Alliance de 3 écoles
Mines Nancy
1RE
Mines Nancy classée 1re

25
ICN Business School
du Palmarès 2016 des écoles
École nationale supérieure
d’art et de design de Nancy
d’ingénieurs par Industrie
et Technologies, avec les
+ DE
10 autres écoles d’ingénieurs ateliers Artem
du Collegium Lorraine INP proposés par les 3 écoles

2
 ATTRAIT DE LA FORMATION
Une voie royale pour les titulaires de DUT et BTS,
un diplôme d’ingénieur recherché par les entreprises,
1
de réelles perspectives d’évolution de carrière

APPRENTISSAGE
L’opportunité de devenir ingénieur
de spécialité par la voie de l’apprentissage 2
PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE
Une large place accordée aux projets industriels,
des cours d’ouverture favorisant la créativité
et la prise d’initiative, un coaching de proximité 3
INTERNATIONAL
4
Un séjour de 10 semaines minimum à l’international,
doubles diplômes, possibilité de 3e année
dans plus de 80 universités étrangères

7 RAISONS
DE CHOISIR INGÉNIERIE
DE LA CONCEPTION

INNOVATION ET FABRICATION ADDITIVE

Un pôle d’excellence national rassemblant en un même lieu les
compétences scientifiques et les équipements numériques liés au
développement rapide de produit, de l’image jusqu’au prototype
5
EMPLOI

6
1 an 1/2 d’expérience professionnelle,
une vraie proximité avec les entreprises : la garantie
d’une insertion rapide dans le monde du travail

VIE ASSOCIATIVE
Une vie associative à Saint-Dié en relation avec celle de Nancy,

7
ludique et sportive et un lien privilégié avec
les 60 clubs et associations de Mines Nancy

3
 FORMATION,
D’AUJOURD’HUI
POUR L’INDUSTRIE
DE DEMAIN

À SAINT-DIÉ-DES-VOSGES,
PÔLE D’EXCELLENCE
EN DÉVELOPPEMENT RAPIDE
DE PRODUIT, MINES NANCY
FORME EN TROIS ANS DES
INGÉNIEURS EN CONCEPTION
TOUT SPÉCIALEMENT
PRÉPARÉS POUR LES MÉTIERS
DE L‘INDUSTRIE.
D’un côté, des entreprises à la recherche d’ingénieurs à forte
valeur ajoutée. De l’autre, des diplômés de DUT ou de BTS
désireux d’évoluer vers des carrières d’ingénieur… Entre les
deux, Mines Nancy dont la spécialité Ingénierie de la Concep-
tion répond aux besoins de l’économie en s’appuyant sur une
vraie proximité avec les industriels. Ouverte à l’apprentissage,
cette formation d’ingénieur se déroule à l’InSIC*. Elle fait l’objet
d’un partenariat avec l’Institut des Techniques d’Ingénieur de
l’Industrie (ITII) Lorraine. À l’issue de leur parcours, les élèves
reçoivent le titre d’ingénieur de Mines Nancy spécialité Ingénierie
de la Conception, un titre validé par la Commission des Titres
d’Ingénieur (CTI) qui confère à son titulaire le grade de Master.
(*) L’Institut Supérieur d’Ingénierie de la Conception (InSIC) est un Groupement d’Intérêt
Public qui associe Mines Nancy, Mines Albi et le CIRTES, Centre Européen de Prototypage
et d’Outillage Rapide.

CE QUE
LES ENTREPRISES
PLÉBISCITENT
1 L’EXISTENCE DEPUIS 2007
D’UNE FILIÈRE PAR APPRENTISSAGE
2 LA CONNEXION AVEC
LES RÉALITÉS DU MONDE INDUSTRIEL
et les 15 mois minimum de formation en entreprise,
synonymes d’autant d’expériences professionnelles.
3 L’OUVERTURE À L’INTERNATIONAL
que favorise la part d’enseignement
accordée aux langues.

4
 DES
QUALITÉS
SINGU-
LIÈRES

Avoir le goût
+

d’entreprendre,
développer et Faire preuve
+

concrétiser des idées, d’imagination et d’ingéniosité ;

conjuguer logique oser bousculer les idées
économique reçues pour concevoir
et démarche de respon- les avancées de demain.
sabilité sociale dans
un environnement
fluctuant.

CRÉA S’ouvrir

TIVITÉ
+

LEADER aux autres

et travailler
SHIP ensemble,
fort de
connaissances
scientifiques
solides et

RES AGILITÉ
dépasser
les frontières

PONSA
professionnelles.

BILITÉ +
Agir en ingénieur responsable et humaniste,
plaçant les enjeux globaux du développement S’appuyer sur
durable et la responsabilité sociale une méthodologie
au cœur de l’engagement professionnel. rigoureuse
(expérimentation,
observation,

EXPER modélisation)
pour résoudre

TISE
des questions
OUVER- scientifiques,
TURE INNO-
technologiques
et/ou organi-
VATION sationnelles
bien définies.
Comprendre
et s’approprier
d’autres cultures, +
mettre à profit
les différences, Faire le choix du progrès,
développer des créer les conditions
stratégies de de l’innovation et contribuer
communication à l’évolution positive
spécifiques. de la société.
+

5
 ADMIS-
SION
MODE
D’EMPLOI

PARCOURS DE PRÉDILECTION DES TITULAIRES

QUAND S’INSCRIRE
DE DUT ET DE BTS ATTIRÉS PAR LES
Début décembre CARRIÈRES D’INGÉNIEURS, LA SPÉCIALITÉ
NOUVEAUTÉ 2017 INGÉNIERIE DE LA CONCEPTION ACCUEILLE
Dossier commun IMT DES PROMOTIONS D’UNE TRENTAINE D’ÉLÈVES.
Plateforme de recrutement
unique pour les écoles de VIE PROFESSIONNELLE
l’Institut Mines-Télécom (IMT).
Statuts Étudiant et Apprenti
MODALITÉS
dossier-apprentissage. Le recrutement se fait
mines-telecom.fr DOCTORAT sur la base de l’examen
(PhD) du dossier scolaire,
Début mars suivi d’un entretien oral.
Date limite de dépôt Les conditions préalables :
de dossier Être titulaire

3A
d’un DUT ou d’un BTS
Mi-avril dans les spécialités
? Résultats d’admissibilité
de la conception,
de la mécanique
et de la plasturgie.
DIPLÔME D’INGÉNIEUR Être présélectionné
Fin mai GRADE MASTER
OK Jury admissions définitives
par le jury.

FRAIS DE SCOLARITÉ ADMISSION

EN 2E ANNÉE, APRÈS :
Dossier d’inscription • Bac + 4, niveau Master 1.

70 E / 20 E boursier
2A
• Formations des Instituts
Universitaires Professionnalisés
Tarif dégressif si candidature (Label IUP).
à d’autres formations de l’IMT • Formations du Conservatoire National
des Arts et Métiers (CNAM).
Étudiants :
EN FORMATION
610 E CONTINUE, APRÈS :
+ 215 € de frais de sécurité sociale étudiante • DUT ou BTS et 3 années
(comme tout établissement public, BAC + 4 FORMATION d’expérience professionnelle.
CONTINUE
à titre indicatif en 2015)

Apprentis : ADMISSION

1A
GRATUIT EN 1RE ANNÉE, APRÈS :
• DUT et BTS.
Étudiants boursiers • CPP - La prépa des INP.
Les élèves boursiers sont exonérés • Classe préparatoire
des frais de scolarité aux grandes écoles ATS
(Adaptation Technicien
Aides financières Supérieur).
Les étudiants peuvent bénéficier de bourses • Classe préparatoire PT ou TSI.
d’études et d’aides au logement. DUT BTS LICENCE PREPA • Licences Professionnelles (LP).
PRO

6
 MINES
NANCY
PAR
APPREN-
TISSAGE

ÉLÈVES INGÉNIEURS À PART ENTIÈRE, LES APPRENTIS BÉNÉFICIENT

D’UN ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUALISÉ QUI ASSOCIE L’ÉCOLE
ET L’ENTREPRISE D’ACCUEIL.

MODALITÉS DU RECRUTEMENT
Le recrutement se fait sur la base de l’examen du dossier scolaire,
suivi d’un entretien oral. Les conditions préalables : À L’EMPLOI
• Ê tre titulaire d’un DUT ou d’un BTS dans les spécialités
de la conception, de la mécanique et de la plasturgie ; En prévision de l’admission, les Centres de Formation des Apprentis
• Être présélectionné par le jury ; de l’Industrie (CFAI) présents en Lorraine accompagnent les candidats
• Être âgé(e) de moins de 26 ans à l’entrée en formation ; dans leur recherche d’une entreprise d’accueil et valident leur contrat
• Avoir signé un contrat d’apprentissage de 3 ans d’apprentissage.
avec une entreprise pour le 1er septembre.
Une fois intégrés, les élèves ingénieurs sont suivis par un binôme
constitué d’un maître d’apprentissage et d’un tuteur académique.
LES + DE L’ALTERNANCE À l’heure de l’insertion, ils peuvent compter sur les partenaires indus-
Une longueur d’avance en matière d’insertion, grâce à ses 18 mois triels de l’École. En tête, l’Institut des Techniques d’Ingénieur de l’In-
d’expérience professionnelle au sein de l’entreprise d’accueil. dustrie (ITII) Lorraine qui fédère partenaires académiques et partenaires
industriels, principalement au travers de l’Union des Industries et
L’opportunité de financer ses études :
Métiers de la Métallurgie (UIMM) Lorraine.
l’élève ingénieur est un salarié sous
contrat à durée déterminée de trois ans.
Sa rémunération est fonction de l’âge et
partenaire apprentissage des années d’étude.

UN SALARIÉ
COMME LES AUTRES
« L’alternance implique sans doute plus d’investissement personnel
qu’un parcours classique. Après trois semaines passées en entreprise,
il faut retrouver le rythme des cours et ce n’est pas toujours simple
mais cette complémentarité se révèle vite être un atout. L’avantage,
c’est qu’en tant qu’apprenti, je fais déjà partie de l’entreprise. On me
confie des responsabilités comme à n’importe quel autre salarié.
Et au bout du compte, cette expérience professionnelle très concrète
est pour moi essentielle. Elle me donne toutes les chances de
décrocher un emploi sur place, si on me propose un projet motivant...

Le fait d’être rémunéré est un plus, certes, mais ce n’était pas le

premier argument. Si je suis à l’InSIC, c’est d’abord pour le contenu Fabien GAFFET - 24 ans
de la formation qui s’inscrit dans la continuité de mes études : Apprenti 2e année chez Fives Cryo - Golbey
ce qui me passionne, c’est la conception ! » Étapes précédentes : BTS, Licence
Établissement d’origine : Lycée Robert Doisneau Corbeil-Essonnes

7
 PÉDA-
GOGIE
ACTIVE

LES COURS ACADÉMIQUES SONT COMPLÉTÉS PAR LES SÉJOURS

EN ENTREPRISES ET LES PROJETS INDUSTRIELS. CE PROGRAMME
ÉQUILIBRÉ PERMET À L’ÉLÈVE INGÉNIEUR DE GAGNER
PROGRESSIVEMENT EN COMPÉTENCES ET EN AUTONOMIE.

La première année vise à conforter les acquis scientifiques et techniques des

élèves ingénieurs - de niveau Bac + 2 - et à leur faire découvrir les exigences
industrielles. Étudiants et apprentis entrent ensuite dans le cœur de la spécialité MODULES DE
pour se positionner comme de futurs ingénieurs en conception de produit, à la FORMATION
fois responsables, créatifs et agiles car sensibilisés à la complexité du monde
économique et aux enjeux du monde de l’entreprise.

Créativité, innovation
Objectif : activer et développer la créativité
et le sens de l’innovation.

Conception de produit
Objectif : maîtriser les outils et les mé-
Simulation numérique,
procédés, thodes de la conception de produit.
assemblages,
…
Management
Objectif : maîtriser les mécanismes de
la communication, la gestion des compé-
CAO, Fabrication
choix de additive, tences, l’animation d’équipes pluriculturelles
matériaux prototypage et pluridisciplinaires.
… …

Anglais
Numérisation, Objectif : atteindre et dépasser le niveau
analyse du requis pour tout ingénieur.
besoin
…
Enseignements
scientifiques
Objectif : maîtriser les outils scientifiques
nécessaires à la pratique des activités pro-
fessionnelles en conception de produit.

Projets industriels

+ 50 % Objectif : permettre à l’élève ingénieur

d’appliquer les méthodes et les outils de la
La formation en entreprise (stages en en- filière numérique, en conception, simulation,
calcul et réalisation de maquettes ou de
treprise et projet industriel) représente la
DU TEMPS moitié du cursus des étudiants. Et même
prototypes.

EN ENTREPRISE 60 % dans le cas des apprentis.

Architecture de formation
8
 CULTURE
INDUSTRIELLE
La formation en Ingénierie de la Conception
est dispensée par une équipe pédagogique
composée d’enseignants-chercheurs et d’in-
tervenants industriels.
C’est la marque de fabrique d’une formation qui
depuis sa création en 2000 a prouvé sa capacité à
répondre aux attentes des entreprises - bien sou-
vent en les anticipant. Cette culture industrielle est
à l’origine du lancement en 2007 de la voie par
l’apprentissage. Elle compte aussi pour beaucoup
dans les excellents résultats enregistrés par Mines
Nancy en matière d’insertion professionnelle.

SOURCE
D’INNOVATION
À Saint-Dié, la pédagogie par projet dispose
avec la plate-forme LABinnov d’un terrain
d’expérimentation particulièrement propice à
la mise en œuvre de l’innovation.
Les élèves ingénieurs ont accès au meilleur de
la technologie numérique, de la réalité virtuelle
jusqu’au prototypage par fabrication additive en
passant par la simulation numérique et la caractéri-
sation. Autant d’outils de R&D qu’ils seront amenés
à utiliser dès leur entrée dans la vie professionnelle.

Architecture de formation
9
 1A
PREMIÈRE ANNÉE
ARCHITECTURE DE
FORMATION
OBJECTIFS
• Acquérir les bases scientifiques
(mécanique, matériaux…)
• Expérimenter la créativité et l’innovation
• Découvrir les exigences industrielles
au travers des périodes en entreprise

ÉTUDIANTS APPRENTIS

Créativité, innovation
15 h Bases du design, créativité
Méthodes et outils de veille technico-économique
15h

13 ECTS Conception de produits 13 ECTS

304 h Introduction à la conception de produits

Analyse fonctionnelle et analyse de la valeur • Méthodes et outils pour la CAO 320h
Fabrication additive • Cinématique, Dynamique
des systèmes mécaniques • Statique • Résistance des matériaux
Mécanique des solides élastiques • Propriétés physico-chimiques
et mécaniques des polymères • Propriétés et comportement
des matériaux métalliques • Procédés de mise en forme des polymères
Ingénierie simultanée en conception
Propriété industrielle et dépôt de brevet
Réglementation, Normalisation, Certification

7 ECTS Management 7 ECTS

114 h L’entreprise et son environnement • Anglais

Communication écrite, orale et visuelle Communication, affirmation de soi
118h
Gestion de projet

9 ECTS Enseignements scientifiques 9 ECTS

176 h Séminaire de Mathématiques • Mathématiques

Méthodes numériques pour l’ingénieur • Physico Chimie des matériaux 206h
Informatique
Thermodynamique, Energétique,
Transferts thermiques

1 ECTS Projets industriels 1 ECTS

40 h Mini-projet : créativité
40h

30 ECTS Compétences en entreprise 30 ECTS

16
semaines
Stage Apprentissage 22
semaines

10
 2ADEUXIÈME ANNÉE
ARCHITECTURE DE
FORMATION
OBJECTIFS
• Monter en compétences dans le cœur
de métier de l’ingénieur en conception
et sur les aspects managements
• Mise en application des acquis
durant les périodes en entreprises

ÉTUDIANTS APPRENTIS

1 ECTS Créativité, innovation 1 ECTS

24 h Méthodes d’innovation
Méthodes et outils de veille
28h
technico-économique 2

14 ECTS Conception de produits 16 ECTS

338 h Méthodes et outils pour la CAO

Conception de produits de type ensemblier • Hygiène et sécurité 374h
Mécanique des fluides • Modélisation et dimensionnement de pièces
par éléments finis • Métrologie • Matériaux composites, multimatériaux
Procédés de mise en forme des matériaux métalliques • Application des principes
de la rhéologie et de la thermique aux procédés de transformation des polymères
Ingénierie simultanée Eco conception • Développement durable • Cotation
fonctionnelle et tolérancement • Aspects marketing
et évaluation globale des coûts • Choix des matériaux
Optimisation pour la conception mécanique

8 ECTS Management 8 ECTS

126 h Économie d’entreprise • Anglais

Travail en groupe Préparation et conduite d’une réunion
154h
Management de projet Critères de constitution d’une équipe projet
Compétences et ressources humaines
Gestion de Projet • Santé sécurité au travail

4 ECTS Enseignements scientifiques 2 ECTS

100 h Informatique
Statistiques et plans d’expérience Mécatronique
38h
Thermodynamiques et thermiques
Automatique

3 ECTS Projets industriels 3 ECTS

46 h Projet 2A-3A Mini-projet

période en
entreprise

30 ECTS Compétences en entreprise 30 ECTS

18
semaines
Stage Apprentissage 25
semaines

11
 +

3A
Retrouvez le guide complet des enseignements :
www.mines-nancy.univ-lorraine.fr > Rubrique Formation
Ingénieur de spécialité Ingénierie de la Conception

OBJECTIFS
• Manager des projets d’innovation
TROISIÈME ANNÉE et de conception
ARCHITECTURE DE • Mise en pratique dans le cadre du stage
FORMATION ou du projet de fin d’études

ÉTUDIANTS APPRENTIS

2 ECTS Créativité, innovation 2 ECTS

40 h Innovation et développement technologique 40h

13 ECTS Conception de produits 8 ECTS

336 h Conception Produit-Process • Usinage grande vitesse, outillage rapide

Simulation numérique de la mise en forme des matériaux plastiques 140h
Simulation numérique de la mise en forme des matériaux métalliques
Optimisation pour la conception mécanique
Choix des matériaux, approche produit-procédés
Recyclage, écobilan • La gestion de Production
Conception des assemblages, mécanique des contacts
Etude d’outillage d’injection et d’extrusion
Modélisation et simulation du comportement
des coques minces

6 ECTS Management 5 ECTS

117 h
Management d’une équipe de travail
Anglais
60h
Droit du travail • Hygiène et sécurité
Création d’activités

3 ECTS Enseignements scientifiques

48 h Cotation fonctionnelle, tolérancement géométrique
Mécatronique
Ø

6 ECTS Projets industriels 15 ECTS

120 h Projet 2A-3A Mini-projet période en

entreprise

30 ECTS Compétences en entreprise 30 ECTS

20
semaines
Stage Apprentissage 36
semaines

12
 DE 15 À PLUS DE 20 MOIS
EN ENTREPRISE

Durant vos études, vous consacrez 63 semaines

à l’opportunité d’associer mise en œuvre de méthodes
et de connaissances techniques, d’exercer des
responsabilités et de participer à des projets industriels.

1A 2A 3A ÉTUDIANTS : 15 MOIS EN ENTREPRISE (STAGES)

Technicien Supérieur Assistant Ingénieur Ingénieur de Production
4 MOIS 5 MOIS 5 à 6 MOIS
Objectifs Objectifs Objectifs
Travailler en tant que Agir en tant qu’assistant- Assurer une mission d’ingénieur
technicien supérieur confirmé, ingénieur et de préférence ayant en charge la responsabilité
sur une mission qui concerne dans un service totale ou partielle d’un projet,
l’étude, le développement Recherche & Développement ou dans un environnement d’inno-
et/ou la mise au point Bureau d’Etude & Développement vation et/ou de développement
d’un produit ou d’un outillage. de produit ou d’outillage. technologique.

sept. oct. nov. déc. sept. oct. nov. déc. sept. oct. nov. déc.

janv. fév. mars avril janv. fév. mars avril janv. fév. mars avril

mai juin juil. août mai juin juil. août mai juin juil. août

APPRENTIS : PLUS DE 20 MOIS EN ENTREPRISE (APPRENTISSAGE)

Cycle d’alternance Cycle d’alternance Cycle d’alternance
6,5 MOIS 6 MOIS 10 MOIS
Objectifs Objectifs Objectifs
Travailler en tant que Réaliser des missions Occuper un poste
technicien supérieur confirmé, d’assistant-ingénieur. d’ingénieur débutant ayant
s’adapter aux méthodes en charge la responsabilité
et aux produits de l’entreprise. de tâches ou d’un projet.

sept. oct. nov. déc. sept. oct. nov. déc. sept. oct. nov. déc.

janv. fév. mars avril janv. fév. mars avril janv. fév. mars avril

mai juin juil. août mai juin juil. août mai juin juil. août

13
 INTERNA-
TIONAL

ENCOURAGER STAGE EN ENTREPRISE OU ÉCHANGE ACADÉ-

LA MOBILITÉ MIQUE AVEC UNE UNIVERSITÉ D’ACCUEIL,
Les élèves ingénieurs sous statut étudiant ont l’oppor- LES ÉLÈVES INGÉNIEURS PASSENT AU
tunité d’effectuer l’un de leurs stages industriels de
2e année à l’international. Ils peuvent aussi choisir MINIMUM 10 SEMAINES À L’INTERNATIONAL.
d’accomplir un semestre académique dans une univer-
sité étrangère ou dans une autre université française.

DES POSSIBILITÉS DE CURSUS

100 % DANS + DE 80 ÉCOLES

ET UNIVERSITÉS SUR LES
DES ÉLÈVES INGÉNIEURS, 5 CONTINENTS
ÉTUDIANTS ET APPRENTIS
EFFECTUENT UN SÉJOUR
MINIMUM DE
10 SEMAINES
À L’ÉTRANGER.

10 %
C’EST LA PART
7
Amérique
du Nord
44 Europe

15
DU CURSUS
ACCORDÉE AUX Asie
LANGUES ÉTRANGÈRES.

4
DOUBLE 15 Afrique

DIPLÔME Amérique

FRANCO-
du Sud

ALLEMAND
Les élèves ingénieurs germanistes ont la possibilité
d’effectuer 18 mois en Allemagne. À l’issue de leur
cursus, ils obtiennent le Master Maschinenbau de la
Hochschule de Mannheim et le diplôme d’Ingénieur

20% 30%
(grade de Master) de Mines Nancy, spécialité Ingénie-
rie de la Conception. Ce programme est reconnu par
l’Université Franco-Allemande.

DES STAGES DES ÉTUDIANTS

À L’INTERNATIONAL EN DOUBLE
DIPLÔME

14
 R&D
InSIDE

InnoSTORY
À SAINT-DIÉ-DES-VOSGES, FORMA-
TION, RECHERCHE ET INNOVATION CIRTES
SONT FAITES POUR S’ENTENDRE Centre Européen de Prototypage
ET S’ENRICHIR MUTUELLEMENT. 1991 et d’Outillage Rapide, le CIRTES
a pour vocation première de do-
per l’innovation et le transfert de
technologie en direction des PMI
et des grands groupes.
UNE VRAIE PROXIMITÉ
FORMATION-RECHERCHE InSIC
Mines Nancy et le CIRTES aux-
Qui dit formation, dit aussi recherche. Sur place, les treize enseignants-chercheurs
qui animent la spécialité constituent les forces vives de l’Équipe de Recherche en
2000 quels se joint Mines Albi créent
l’Institut Supérieur d’Ingénierie
Mécanique et Plasturgie (ERMeP) et du Laboratoire d’Énergétique et de Mécanique de la Conception (InSIC) dont les
Théorique et Appliquée (LEMTA). C’est pour les élèves ingénieurs l’assurance de locaux abritent la Formation
recevoir un enseignement actualisé qui coiffe toutes les étapes de la chaîne du d’Ingénieurs spécialité Ingé-
Développement Rapide de Produit. nierie de la Conception (FIIC).

VirtuReal

8 000 M 2 2010
Constitution de VirtuReal, pôle
d’excellence qui regroupe en
un même lieu l’ensemble des

D’INNOVATION maillons de la chaîne numé-

rique du Développement Rapide
AUJOURD’HUI L’INNOVATION MOBILISE 65 PERSONNES, de Produit.
INGÉNIEURS, CHERCHEURS ET ENSEIGNANTS-
CHERCHEURS SUR UNE PLATE-FORME DE 8 000 M2. INORI
Labellisation par l’État de la
2011 plate-forme nationale d’innova-
tion INORI dont les équipements
de pointe favorisent la collabo-
ration entre les industriels et les
équipes de VirtuReal.

LabCom LARIOPAC
Le LAboratoire de Recherche et
2014 Innovation des Outils pour les
Procédés Avancés de Coupe
(LARIOPAC) fédère les activités
de recherche publique au sein
du GIP-InSIC et celles du Groupe
industriel Evatec-Tools.

LABinnov
Émergence de LABinnov, espace
2015 technologique où les élèves in-
génieurs ont l’opportunité de se
frotter à l’innovation, d’abord
pour passer de l’idée à la concep-
tion, puis pour concrétiser leur
projet, de la réalité virtuelle
jusqu’à la fabrication additive.

15
 PROXI-
MITÉ
AVEC LES
ENTRE-
PRISES

RECRUTEMENT
D’ÉLÈVES,
PARTICIPATION
50/50 DES SOUTIENS
HISTORIQUES
C’est le signe que la formation répond aux
attentes des entreprises et plus largement
La formation en entreprise se positionne du monde socio-économique ! L’InSIC qui
DIRECTE AUX l’abrite bénéficie depuis sa création du
en parfait complément des enseignements soutien de la Fédération de la Plasturgie,
ENSEIGNEMENTS, de l’Union des Industries et Métiers de la
généraux, scientifiques et technologiques Métallurgie, de la Fédération des Industries
ACCUEIL DE et sert au mieux le projet professionnel de de la Mécanique, du Syndicat National du
STAGIAIRES chacun. À charge pour le futur ingénieur
Caoutchouc et des Polymères, de groupes
industriels leaders du secteur et de PMI
ET D’APPRENTIS... de capitaliser connaissances théoriques et
lorraines innovantes. Il peut également
compter sur une implication forte de
LES ENTREPRISES expériences professionnelles, qui viendront l’Union Européenne et des collectivités
territoriales, en particulier de la Ville de
CONTRIBUENT enrichir son offre de compétences. Saint-Dié-des-Vosges.

SOUS DE MULTIPLES
ENCORE ÉLÈVES, DÉJÀ INGÉNIEURS
FORMES AU SUCCÈS Sous statut étudiant, l’élève ingénieur effectue 3 stages de 4 à 6 mois et mène à bien 2 projets
DE LA FORMATION. industriels, au contact d’entreprises et dans des secteurs d’activités différents.
Sous contrat pour une durée de 3 ans, l’apprenti ingénieur participe quant à lui concrètement à la vie
de son entreprise d’accueil : politique de l’établissement, introduction de nouveaux outils, organisation
des ressources humaines autour des projets, recrutement de nouveaux salariés…

LES ENTREPRISES AU CŒUR DE LA FORMATION

PETITES, MOYENNES OU GRANDES, LOCALES OU INTERNATIONALES,
LES ENTREPRISES SONT DES PARTENAIRES NATURELS DE MINES NANCY.
Parmi elles, des industriels fidèles depuis la création

et bien sûr les grands groupes

16
 BIEN
PARTIS
POUR
ALLER
LOIN

L’INSERTION PROFESSIONNELLE DE 33 000 €

DES ÉLÈVES INGÉNIEURS DE MINES À 45 000 € POUR
NANCY SE RÈGLE DANS LES 4 MOIS COMMENCER...
QUI SUIVENT LA SORTIE DE L’ÉCOLE. 33 000 E : C’EST LA RÉMUNÉRATION
BRUTE MOYENNE EN FRANCE
(DONT PRIMES ET AVANTAGES)
CONSTATÉE À L’EMBAUCHE
SECTEURS D’ACTIVITÉS POUR LES JEUNES DIPLÔMÉS,
LE PREMIER EMPLOI À L’ÉTRANGER

33 %
EST LUI RÉMUNÉRÉ EN MOYENNE

29 %
À HAUTEUR DE 37 000 E
BRUT ANNUEL.

8% 33 000€
INDUSTRIE brut annuel en France
AUTOMOBILE,

45 000€
AÉRONAUTIQUE,
NAVALE, LUXE
FERROVIAIRE BTP & MÉTALLURGIE
brut annuel à l’étranger

16
ÉTUDIANTS APPRENTIS

EN 2015 EN 2015 %
100 100 %
embauchés en moins
de 4 mois, dont
%
embauchés en moins
de 4 mois, dont
EN POSTE À L’INTERNATIONAL
UNE SOLIDE FORMATION
EN LANGUES, CONJOINTE
À UN SÉJOUR MINIMUM
DE 10 SEMAINES À L’ÉTRANGER
PLACE LES ÉLÈVES INGÉNIEURS
DANS LES MEILLEURES

65 65
DISPOSITIONS POUR

% % L’INTERNATIONAL. UN TREMPLIN
QU’ONT MIS À PROFIT
DÈS LEUR PREMIER EMPLOI
16 % DES DIPLÔMÉS 2014 ET 2015.
embauchés avant embauchés avant
l’obtention du diplôme l’obtention du diplôme

17
 ILS N’EN
REVIEN-
NENT PAS

RIEN DE TEL QU’UNE ENTRÉE EN MATIÈRE

TOUT POUR
RÉUSSIR
RÉUSSIE ! À SAINT-DIÉ-DES-VOSGES,
TOUT EST RÉUNI POUR QUE L’ÉLÈVE
INGÉNIEUR VIVE SA FORMATION DANS LES Promotion à effectif réduit, enseignants acces-
sibles, agglomération à dimension humaine, à
MEILLEURES CONDITIONS. Saint-Dié-des-Vosges, l’élève ingénieur bénéficie
d’un contexte propice pour réussir ses études et
entrer de plain-pied dans le métier d’ingénieur.

CE QUI SÉDUIT LES

ÉTUDIANTS ?
4 000 En plus de son
environnement L’élève ingénieur est accueilli, au cœur de la

ANS naturel, propice aux

loisirs outdoor,
Saint-Dié dispose
ville, dans un ensemble immobilier spéciale-
ment conçu pour la formation et dispose pour
D’HISTOIRE 4 MASSIFS d’un complexe
son hébergement d’une large offre de logements
FORESTIERS chez le particulier.
aqualudique, d’un

21 300 km de sentiers
Géoparc, d’un
bowling, d’un karting,
PISTES de randonnée
à pied ou en VTT
d’un cinéma, d’une
salle polyvalente
DE SKI avec théâtre,
spectacle, d’une
à 30 minutes galerie d’art…

MONDIAL
NANCY
50 minutes 2 h 20 1h 1h 2 h 30
Nancy Paris Allemagne Strasbourg Luxembourg
DE GÉOGRAPHIE

NANCY À 50 MINUTES
Au cœur du Parc Naturel des Vosges, riche d’un
patrimoine historique de 4 000 ans, Saint-Dié
accueille depuis plus de 25 ans le Festival in-
Saint-Dié-des-Vosges se situe à 50 minutes de Nancy, 5e ville universitaire de France ternational de Géographie dont le pays invité sera
(40 000 étudiants), à moins d’1 h de Strasbourg et à 2 h 20 de Paris par TGV. cette année l’Australie.

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VIE ASSOCIATIVE :
INDYGO RYTHME
LA VIE ÉTUDIANTE
À SAINT-DIÉ
SPORT, CINÉMA, THÉÂTRE…
LES ACTIVITÉS ASSOCIATIVES
RYTHMENT LA VIE SUR LE CAMPUS :
À SAINT-DIÉ COMME À NANCY.

• I NDYGO
ET LE BUREAU DES ÉLÈVES
organisent des événements et assurent l’animation
des différents clubs à Saint-Dié et à Nancy

• JUNIOR ENTREPRISE
« MINES SERVICES » réalise des études pour
des entreprises, des collectivités...

• MINES NANCY ENTREPRENEURS

développe l’esprit d’entreprendre chez les élèves et propose
de grands événements comme le TEDxMinesNancy ou la
participation de l’École au concours Enactus

• LES 24H DE STAN

rassemblent tous les deux ans au mois de mai
plus de 40 000 spectateurs et 4 000 étudiants lorrains
• AQUACITÉ
challenge aquatique qui se déroule tous les 2 ans
• LE 4L TROPHY
raid aventure de 6 000 km dont les équipages acheminent
des fournitures scolaires au Maroc
• LE PÈRE NOËL EST UN ROCKEUR
concert annuel organisé avec le secours populaire et dont
les tickets d’entrée, des jouets, éclairent le Noël des plus
démunis
• NUIT DE L’ÉTUDIANT
gala étudiant qui suit la remise des diplômes

SAINT-DIÉ,
L’ATOUT CŒUR
“J’ai toujours vécu à Paris. Pour moi Saint-Dié, c’était une grande pre-
mière. Et je ne m’attendais pas à trouver des repères aussi vite (...).
Il y a une vraie vie de promo. Et personnellement je profite pleinement
de l’environnement de l’École : je me suis remis au vélo, au ski en hiver,
à la randonnée.” En tant que président de l’association Indygo, Thomas
Delagarde travaille main dans la main avec le BDE de Nancy. “ En plus
des manifestations qui se déroulent sur Saint-Dié, Indygo s’associe aux
événements de la vie nancéienne aux cotés du BDE de Mines Nancy :
Thomas DELAGARDE - 23 ans - Apprenti 2e année aquacité, 24 h de Stan... Il nous arrive aussi de participer à des soirées :
Président d’Indygo qui est à l’origine des principaux temps forts on met alors en place un système de covoiturage et des “ SAM ” font la
de l’année : gala de l’Institut, voyage de fin d’études, participation navette entre les deux villes. C’est l’illustration de l’esprit de groupe : on
aux 24 heures de Stan, tournois sportifs, soirées étudiantes
Étapes précédentes : BTS, Licence
est fier d’appartenir à Mines Nancy et tout autant à l’InSIC.”
Établissement d’origine : ATS Corbeil-Essones

19
MINES NANCY InSIC
Campus Artem Institut Supérieur Directeur de la formation :
CS 14 234 d’Ingénierie de la Conception François Bilteryst
92, rue du Sergent Blandan 27, voie de l’innovation francois.bilteryst
54042 Nancy cedex - France (ex rue d’Hellieule) @mines-nancy.univ-lorraine.fr
T +33 (0)3 55 66 26 00 88100 Saint-Dié-des-Vosges - France
F +33 (0)3 83 96 02 46 T +33 (0)3 29 42 18 21 Secrétariat : Marylaure Colaianni
www.mines-nancy.univ-lorraine.fr F +33 (0)3 29 42 18 25 T +33 (0)3 29 42 18 21
www.insic.fr marylaure.colaianni
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conception & rédaction : ABRACADABRA • design : atelier ùbdesign • document non contractuel • imprimé selon les normes Imprim’vert sur papier PEFC, PRINT ENVIRONNEMENT
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crédits photos : Mines Nancy - Mines Nancy Entrepreneurs - Raoul Gilibert - Service Communication Ville de Saint-Dié-des-Vosges - Noun Project • février 2017

Paris
Rennes Nancy
1h30 en TGV

St-Dié
des-Vosges
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Bordeaux Lyon

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Marseille
Double diplôme international