ASSISTANCE TECHNIQUE AUX PORTEURS DE PROJETS POUR LA MISE EN

ŒUVRE DES PROJETS RETENUS DANS LE CADRE DU FONDS CHARAKA

LOT 1 : INSTITUT SPÉCIALISÉ DE TECHNOLOGIE APPLIQUÉE HAD SOUALEM ‘ISTA HS'

Secteur Industriel Fonction de Travail - « Electricité d'Entretien Industriel »

2ème Année

MODULE DE FORMATION 14
EFFECTUER L’INSTALLATION ET L’ENTRETIEN DE SYSTÈME D'ALARME
INCENDIE, SYSTÈME ANTI VOL ET DE SURVEILLANCE VIDÉO
GUIDE D’APPUI AUX FORMATEURS

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TABLES DES MATIERES

PRESENTATION DU MODULE...................................................................................................3

ROLE DU FORMATEUR EN APPROCHE PAR COMPETENCES.....................................................4

PHASES D’ACQUISITION D’UNE COMPETENCE........................................................................6

LOGIGRAMME CHRONOGRAMMES FILIÈRE ELECTRICITÉ D'ENTRETIEN INDUSTRIEL..............9

CHRONOGRAMMES FILIÈRE ELECTRICITÉ D'ENTRETIEN INDUSTRIEL....................................10

FICHE PRESCRITE....................................................................................................................11

SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES.............................................................................................12

PLAN DE MODULE..................................................................................................................16

PLANIFICATION GLOBALE/STRUCTURE..................................................................................19

TEST PRÉALABLE.................................................................................................................... 20

REFERENTIEL D’EVALUATION.................................................................................................21

EVALUATION DE FIN DE MODULE..........................................................................................24

ASSISTANCE TECHNIQUE POUR L’APPUI A L’OPERATIONNALISATION DE LA REFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

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PRESENTATION DU MODULE

Ce module de compétence spécifique est enseigné au quatrième semestre du programme. Il

nécessite comme pré requis les modules : 09 « Se familiariser avec les notions de maintenance
préventive et prévisionnelle de l’équipement industriel », et 11 « Réaliser et câbler des tableaux
électriques ».
L’objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives à l’emplacement et
orientation de l'équipement pour les systèmes d’alarme incendie, antivol et vidéo surveillance, à la
fixation soignée du matériel et de l’appareillage, aux raccordements et à l’alimentation de
l’appareillage.
Il vise donc à rendre le stagiaire apte à effectuer l’installation et l’entretien de système d'alarme
incendie, système anti vol et de surveillance vidéo.
La durée totale de ce module est de 60 H, dont 21 h de théorie et 39 h de pratique, l’évaluation
incluse.

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ROLE DU FORMATEUR EN APPROCHE PAR COMPETENCES

Le formateur doit adapter son enseignement en tenant compte :
- D’une approche intégrée des objets de formation ;
- Du rythme individuel et de la façon d’apprendre des stagiaires ;
- D’une responsabilité accrue des stagiaires au regard de leurs apprentissages ;
- Du vécu professionnel des stagiaires.
Pour exercer pleinement leur rôle, le formateur doit :
- Planifier et organiser son enseignement ;
- Informer les stagiaires ;
- Effectuer de l’animation pédagogique ;
- Évaluer les apprentissages.
Planification et organisation de l’enseignement
Cette fonction consiste tout d’abord à situer les modules dont il a la responsabilité et ensuite, à
l’aide du logigramme de la séquence d’enseignement :
- Ajouter ou ajuster, au besoin, les phases préalables et les éléments du contenu ;
- Prévoir et produire des activités propres à ces modules ;
- Coordonner des activités d’apprentissage pour les stagiaires ;
- Répartir les postes de travail et le matériel nécessaire ;
- Agencer et élaborer des activités d’apprentissage, d’évaluation, d’enseignement correctif et
d’enrichissement.
Information au stagiaire
Cette autre fonction consiste à :
- Situer les stagiaires par rapport à l’ensemble du programme et, aussi, par rapport au module en
cours ;
- Fournir aux stagiaires les données utiles à une compréhension suffisante des tâches reliées au
métier ;
- Faire ressortir l’importance et la pertinence des apprentissages à réaliser.
Note : Il revient à chaque formateur de situer les stagiaires par rapport à l’ensemble de leur
formation et de les stimuler dans leurs apprentissages et de leur fournir, au début de chaque cours
et de chaque activité importante, les données nécessaires à ces fins.
Animation pédagogique
Le formateur doit :
- Guider les apprentissages par un rappel des objectifs, par la détermination des phases préalables
et par la formulation d’indications sur les activités à réaliser ;
- Créer un climat de confiance reposant sur le respect des personnes et de leur autonomie, ainsi
que sur la clarification des enjeux réels ;
- Maintenir l’intérêt des stagiaires tout au long de leur cheminement par des propositions
d’activités intéressantes et diversifiées, par un dosage judicieux du niveau de difficulté, par

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l’utilisation d’approches à caractère pratique et par une ouverture aux préoccupations

personnelles des stagiaires ;
- Encadrer les activités d’apprentissage par l’implantation d’un système souple et efficace de suivi
des stagiaires, par une assistance particulière aux stagiaires en difficulté et par une direction
adéquate des stagiaires vers des activités d’apprentissage, d’évaluation, d’enseignement
correctif et d’enrichissement ;
- Fournir des explications claires et justes au groupe et à chaque stagiaire.
Évaluation des compétences
Le formateur assure le suivi mentionné précédemment :
- En produisant et en utilisant des instruments d’évaluation formative afin de guider le stagiaire
dans son cheminement et lui fournir des informations de façon continue sur l’état de son
cheminement ;
- En administrant les épreuves aux fins de certification ;
En fournissant les résultats de l’évaluation de certification à la personne responsable dans le centre
de formation.

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PHASES D’ACQUISITION D’UNE COMPETENCE

Dans l’approche par compétences, le stagiaire est acteur au cœur de l’apprentissage. Il évolue dans
un programme d’études présentant un ensemble intégré et cohérent de compétences et s’appuie
sur ce qu’il est, ce qu’il sait et fait déjà pour apprendre.
Le schéma suivant illustre la dynamique du cheminement par lequel un apprenant développe la
compétence visée.

Phase 1
Exploration
Exploration
Découverte de la
compétence et de la
démarche Phase 2
d’apprentissage Apprentissage de base
proposée

Acquisition de notions et
d’habiletés de base

Phase 3
Intégration – Entraînement

Révision et
Préparation à la tâche
consolidation des
simple
connaissances et
ou complexe
des habiletés
acquises

Réalisation
d’une tâche
simple et Évaluation
complexe formative
Phase 4 et 5
Transfert et enrichissement

Évaluation de
Tâche globale diplômation

Récupération ou
Réalisation enrichissement
autonome

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On distingue cinq phases successives de développement d’une compétence qui font référence aux
mécanismes mis en œuvre par l’apprenant pour évoluer vers la compétence : l’exploration,
l’apprentissage de base, l’intégration - entraînement, le transfert des apprentissages et
l’enrichissement. Il va de soi que les phases de l’apprentissage de base, d’intégration –
entraînement et de « transfert » sont centrales mais les phases « Exploration » et
« Enrichissement » ne doivent pas être négligées dans le cadre de l’organisation de l’enseignement
par le formateur.
1 La phase dite « Exploration » consiste pour le formateur à présenter l’objectif d’apprentissage au
stagiaire et à échanger avec lui sur cet objectif afin qu’il en saisisse toute la portée. Dans cette
même phase le formateur doit faire une présentation sommaire de la stratégie qui sera
poursuivie et enfin il devra organiser des activités pédagogiques qui permettent aux apprenants
un rappel des connaissances antérieures nécessaires aux apprentissages à venir. Cette phase
d’introduction permet au stagiaire de saisir l’importance et la pertinence de ce qu’il devra
apprendre, de se motiver et de stimuler son intérêt, de se sentir responsable de ses
apprentissages, de faire des liens entre les compétences du programme de formation et celle qu’il
est en train de développer et d’activer les connaissances et les expériences qu’il a déjà en
mémoire au regard de ce qui lui est proposé.
2 La phase « Apprentissage de base » permet l’acquisition des connaissances, des habiletés
motrices, des attitudes et des perceptions qui vont permettre au stagiaire de réaliser
adéquatement la tâche. Elle inclut le traitement des notions et l’assimilation des connaissances
de base et l’organisation de l’enseignement dans des séquences logiques. Au cours de cette
phase, le stagiaire encode et organise l’information, met souvent dans ses propres mots
l’information reçue et fait des liens avec ce qu’il sait déjà.
3 L’« Intégration – Entraînement » constitue la troisième phase du processus. Cette phase vise
l’intégration des apprentissages de base aux étapes de réalisation d’une tâche partielle ou
complète dans un entraînement progressif, c’est-à-dire de la tâche la plus simple à la plus
complexe correspondant aux performances déterminées. Au cours de cette phase, le formateur
favorise la pratique supervisée et l’autoévaluation des résultats. Cette phase a l’avantage de faire
acquérir au stagiaire de l’assurance par l’amélioration de la pratique des tâches. Elle permet au
stagiaire d’exécuter les tâches partielles ou complètes sans erreurs et d’intégrer les contenus liés
à la compétence.
4 La quatrième phase « Transfert des apprentissages » désignée aussi par « mobilisation des
savoirs » devrait préparer le stagiaire à mobiliser ses savoirs, savoir faire et savoir être dans
d’autres situations que celles dans lesquelles il a développé ses compétences. En effet, mobiliser
ses compétences dans des situations complètement différentes l’une de l’autre n’est pas un
phénomène spontané ou automatique. Dans un premier temps, le savoir nouvellement acquis est
associé au contexte qui est familier au stagiaire et ce même savoir n’est pas nécessairement
reconnu comme devant être mobilisé en dehors de ce contexte, dans un contexte inhabituel. Ce
phénomène peut entraîner chez le stagiaire, une incapacité, un manque à mobiliser une
compétence acquise pour réaliser une tâche nouvelle pour lui. Cette phase exige du formateur
d’avoir la préoccupation de varier les contextes de réalisation d’une tâche, tâche qui doit être
exécutée de façon autonome par le stagiaire.

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5 La phase « Enrichissement » permet au stagiaire d’aller plus loin que ne l’indique le programme
de formation. Au cours de cette phase, le stagiaire peut approfondir la compétence développée,
acquérir une plus grande autonomie et développer le goût d’aller plus loin. Au cours de cette
phase, le formateur doit prévoir des activités qui favorisent cet enrichissement et ajoutent de la
valeur à ce que le stagiaire a déjà acquis.

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LOGIGRAMME CHRONOGRAMMES FILIÈRE ELECTRICITÉ D'ENTRETIEN INDUSTRIEL

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CHRONOGRAMMES FILIÈRE ELECTRICITÉ D'ENTRETIEN INDUSTRIEL

PREMIÈRE ANNÉE TC FILIÈRES GÉNIE ÉLECTRIQUE QUALIFICATION

DEUXIÈME ANNÉE ÉLECTRICITÉ D'ENTRETIEN INDUSTRIEL

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FICHE PRESCRITE
Compétence 14 : Effectuer l’installation et l’entretien de système d'alarme incendie, système anti vol et de
surveillance vidéo

Durée : 60 heures Code : EEI - 14

Contexte de réalisation Critères généraux de performance

 Individuellement ou en équipe.  Respect des règles de santé et de sécurité.
 À partir :  Respect des normes, des lois et des règlements.
- D’un plan;  Utilisation appropriée des documents de
- de directives; référence.
- D’une mise en situation;  Utilisation appropriée des outils, du matériel et
- Des normes en vigueur. de l’appareillage.
 À l’aide :  Conformité du travail aux directives.
- De l’équipement, de l’outillage et du matériel  Souci de la qualité.
appropriés;  Travail soigné et propre.
- De manuels de fabricants;  Respect de l’environnement et de
- D'un système d’alarme incendie; l’aménagement.
- D'un système antivol;
- D'un système de surveillance vidéo par
caméra.
Eléments de la compétence Critères particuliers de performance
A Analyser l’environnement de travail et les  Interprétation juste du plan.
conditions de réalisation.  Interprétation juste de l’information technique
sur les systèmes d'alarme incendie, anti vol et
surveillance vidéo.
 Choix judicieux de l’appareillage, des instruments
et des outils.

B Installer l’équipement.  Emplacement et orientation efficaces de

l'équipement.
 Fixation soignée du matériel et de l’appareillage.
 Installation minutieuse des câbles et des
conduits.
 Raccordements appropriés et nets.
 Alimentation correcte de l’appareillage.
 Paramétrage appropriée des appareils.

C Exécuter des travaux de mise en marche,  Évaluation juste du rendement du système.

d’entretien et d’inspection.  Calibrage et réglage précis des divers
composants.
 Essais concluants.
 Interprétation juste de la procédure de
maintenance.
 Vérification appropriée de l’état de
fonctionnement.
 Vérification appropriée de l’alimentation, des
raccordements et des circuits de commande.
 Détermination correcte des problèmes de
fonctionnement et de leurs causes.
 Remplacement des pièces défectueuses.

D Rédiger le rapport d’installation ou d’entretien.  Rédaction correcte d’un rapport d’installation ou

d’une fiche d’entretien.

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SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES

Compétence 14 : Effectuer l’installation et l’entretien de système d'alarme incendie, système anti vol et de surveillance vidéo Code EEI-14
Durée : 60 h Compétences préalables : Compétences 9 et 11.
Type de compétences :
Compétences en parallèles : Peut être effectuée en parallèle avec les compétences 15 et 16.
Spécifique

Durée
Eléments de la Compétence Apprentissage de Base Eléments de Contenus Activités d´Apprentissage suggérées
suggérée
A. Analyser A1. Interpréter les plans et les devis.  Principaux symboles et composants  Seul. 15%
l’environnement de d’un plan d’installation.  À partir :
travail et les conditions  Plan schématique du bâtiment et du - De directives et consignes du
de réalisation. câblage du système. formateur;
A2. Reconnaître les composants du  Fiches techniques. - De plans, de schémas de circuits
système et leur mode de  Documentation des distributeurs et des systèmes d'alarme incendie,
fonctionnement. des fabricants. système anti vol et de
 Système alarme incendie : surveillance vidéo.
- Types de commande et leurs usages;  À l’aide :
- Modes de fonctionnement des - De schémas électriques;
systèmes d’alarmes; - De la documentation technique.
- Équipement : panneau principal,  Analyser l’environnement de
annonciateurs, détecteurs travail et les conditions de
automatiques, déclencheurs réalisation des systèmes d'alarme
manuels, avertisseurs sonores ou incendie, système anti vol et de
visuels et équipement auxiliaire; surveillance vidéo.
- Schémas, manuels du fabricant et  Suggestion des activités
fiches techniques. asynchrones par e-learning,
 Système antivol : capsules vidéo, e-books, etc.
- Types de commande et leurs usages;
- Modes de fonctionnement des
systèmes d’alarmes;
- Panneaux de différents degrés de
complexité;
- Périphériques : détecteurs, contacts,
claviers, sirènes, etc.

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Durée
Eléments de la Compétence Apprentissage de Base Eléments de Contenus Activités d´Apprentissage suggérées
suggérée
 Système surveillance vidéo :
- Caméras, objectifs, supports, boîtiers,
séquenceurs, systèmes
d’enregistrement et contrôleurs.
A3. Prévoir l’équipement, les  Fiches descriptives de l'équipement.
instruments et les outils  Instruments de mesure et outils pour
nécessaires. la pose de câbles, de canalisations et
d’un appareillage de détection.
 Normes électriques de sécurité et de
l'installation de système d'alarme
incendie, système anti vol et de
surveillance vidéo.
B. Installer l’équipement. B1. Exécuter l'installation et le  Système alarme incendie :  Seul ou en équipe. 50%
branchement de l’équipement. - Emplacement et orientation des  À partir :
détecteurs d’incendie et des - De directives et consignes du
avertisseurs sonores et visuels; formateur;
- Calibrage des détecteurs et de la - De plans, de schémas de circuits
sonorité; des systèmes d'alarme incendie,
- Électroaimants, retenues de portes, système anti vol et de
rappel d’ascenseurs et arrêt de surveillance vidéo.
ventilation.  À l’aide :
 Système antivol : - De l’équipement, de l’outillage
- Emplacement et orientation et du matériel appropriés;
appropriés; - Des instructions du fabricant.
- Séquence d’alimentation principale et  Réaliser les circuits pour des
secondaire. différents installations des
 Système surveillance vidéo : systèmes d'alarme incendie,
- Emplacement et orientation des système anti vol et de surveillance
composants; vidéo.
- Fixation des composants.  Suggestion des activités synchrones
en présentiel.
B2. Exécuter l'installation des câbles  Calibre et type de fils, ancrage,
et des conduits. support, boîtiers et raccords.
 Camouflage des câbles.

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Durée
Eléments de la Compétence Apprentissage de Base Eléments de Contenus Activités d´Apprentissage suggérées
suggérée
B3. Reconnaître les fonctions des  Système alarme incendie :
panneaux des systèmes. - Positionnement des interrupteurs ou
des cavaliers (mode jour ou nuit,
temps de préalarme et alarme.);
- Les dispositifs actionnés de sécurité,
etc (électroaimants, retenues de
portes, arrêt de ventilation, etc.).
 Système antivol :
- Les zones avec définitions des
fonctions et attributs, des
utilisateurs et des codes de la
centrale.
 Système surveillance vidéo :
- Programmation adaptée aux lieux à
surveiller.
C. Exécuter des travaux de C1. Mettre le système en marche.  Raccordement des composants.  Seul. 30%
mise en marche,  Vérification de l’adresse des  À partir :
d’entretien et composants et de leur emplacement. - De directives et consignes du
d’inspection.  Essai des fonctions du système. formateur;
 Calibration des composants. - De plans, de schémas de circuits
 Programmation du panneau. électriques;
C2. Effectuer l’entretien du système.  Vérification, diagnostic, réparation, - Des travaux pratiques réalisés
ajustement et nettoyage. avant.
 Mise à l’essai du matériel de contrôle  À l’aide :
et des composants. - De l’équipement, de l’outillage
 Rangement des outils, du matériel et et du matériel appropriés;
nettoyage de lieux de travail. - Des instructions du fabricant.
 Effectuer les vérifications du
fonctionnement des différents
installations réalisés.
 Appliquer des différents procédés
maintenance sur les installations
des systèmes d'alarme incendie,
système anti vol et de surveillance

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Durée
Eléments de la Compétence Apprentissage de Base Eléments de Contenus Activités d´Apprentissage suggérées
suggérée
vidéo.
 Suggestion des activités synchrones
en présentiel.
D. Rédiger le rapport D1. Distinguer les composants du  Normes de rédaction d’un rapport  Seul. 5%
d’installation ou rapport d’installation ou d’installation et d’une fiche  À partir :
d’entretien. d’entretien. d’entretien. - De directives et consignes du
 Description des travaux effectués. formateur;
 Liste du matériel utilisé. - De plans, de schémas de circuits
 Estimation du temps de travail. électriques;
- Des travaux pratiques réalisés
avant.
 À l’aide :
- De l’équipement, de l’outillage
et du matériel appropriés;
- Des instructions du fabricant.
 Rédiger un rapport d’installation ou
d’entretien.
 Suggestion des activités
asynchrones par e-learning,
capsules vidéo, e-books, etc. et des
activités synchrones en présentiel.

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PLAN DE MODULE

PROGRAMME : 2ème Année EEI

COMPÉTENCE 14 : Effectuer l’installation et l’entretien de système d'alarme incendie, système anti vol et de surveillance vidéo CODE : EEI-14
TYPE DE COMPÉTENCE : Spécifique DURÉE : 60 h
COMPÉTENCE -S PRÉALABLE-S : Compétences 9 et 11

Durée Thèmes
Éléments de Apprentissage de
suggérée Éléments de contenu Stratégie Moyens et matériel évaluation
compétence base
(H) formative
A. Analyser 15 h A1. Interpréter les  Principaux symboles et composants d’un plan Exposition Plans, schémas de Modes de
l’environneme plans et les d’installation. Démonstration circuits des systèmes fonctionnement
nt de travail et devis.  Plan schématique du bâtiment et du câblage Mise en situation d'alarme incendie, des systèmes
les conditions du système. Questionnement système anti vol et de d’alarmes.
de réalisation A2. Reconnaître les  Fiches techniques. Exercice pratique surveillance vidéo. Équipement
composants du  Documentation des distributeurs et des Documentation d’un système
système et leur fabricants. technique. alarme incendie.
mode de  Système alarme incendie : Capsules vidéo. Équipement
fonctionnement. - Types de commande et leurs usages; d’un système
- Modes de fonctionnement des systèmes antivol.
d’alarmes;
- Équipement : panneau principal,
annonciateurs, détecteurs automatiques,
déclencheurs manuels, avertisseurs
sonores ou visuels et équipement
auxiliaire;
- Schémas, manuels du fabricant et fiches
techniques.
 Système antivol :
- Types de commande et leurs usages;
- Modes de fonctionnement des systèmes
d’alarmes;
- Panneaux de différents degrés de
complexité;
- Périphériques : détecteurs, contacts,
claviers, sirènes, etc.
 Système surveillance vidéo :

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Durée Thèmes
Éléments de Apprentissage de
suggérée Éléments de contenu Stratégie Moyens et matériel évaluation
compétence base
(H) formative
- Caméras, objectifs, supports, boîtiers,
séquenceurs, systèmes d’enregistrement
et contrôleurs.
A3. Prévoir  Fiches descriptives de l'équipement.
l’équipement,  Instruments de mesure et outils pour la pose
les instruments de câbles, de canalisations et d’un
et les outils appareillage de détection.
nécessaires.  Normes électriques de sécurité et de
l'installation de système d'alarme incendie,
système anti vol et de surveillance vidéo.
B. Installer 25 h B1. Exécuter  Système alarme incendie : Exposition Plans, schémas de Emplacement et
l’équipement l'installation et - Emplacement et orientation des détecteurs Démonstration circuits des systèmes orientation des
le d’incendie et des avertisseurs sonores et Mise en situation d'alarme incendie, détecteurs
branchement visuels; Exercice pratique système anti vol et de d’incendie et des
de - Calibrage des détecteurs et de la sonorité; surveillance vidéo. avertisseurs
l’équipement. - Électroaimants, retenues de portes, rappel Equipement, outillage sonores.
d’ascenseurs et arrêt de ventilation. et matériel appropriés. Emplacement et
 Système antivol : Documentation orientation des
- Emplacement et orientation appropriés; technique. détecteurs du
- Séquence d’alimentation principale et Capsules vidéo. système antivol.
secondaire. Emplacement et
 Système surveillance vidéo : orientation des
- Emplacement et orientation des composants de
composants; système de
- Fixation des composants. surveillance
B2. Exécuter vidéo.
 Calibre et type de fils, ancrage, support,
l'installation
boîtiers et raccords.
des câbles et
 Camouflage des câbles.
des conduits.
B3. Reconnaître  Système alarme incendie :
les fonctions - Positionnement des interrupteurs ou des
des panneaux cavaliers (mode jour ou nuit, temps de
des systèmes. préalarme et alarme.);
- Les dispositifs actionnés de sécurité, etc

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Durée Thèmes
Éléments de Apprentissage de
suggérée Éléments de contenu Stratégie Moyens et matériel évaluation
compétence base
(H) formative
(électroaimants, retenues de portes, arrêt
de ventilation, etc.).
 Système antivol :
- Les zones avec définitions des fonctions et
attributs, des utilisateurs et des codes de
la centrale.
 Système surveillance vidéo :
- Programmation adaptée aux lieux à
surveiller.
C. Exécuter des 10 h C1. Mettre le  Raccordement des composants. Exposition Plans, schémas de Essai des
travaux de système en  Vérification de l’adresse des composants et Démonstration circuits des systèmes fonctions du
mise en marche. de leur emplacement. Mise en situation d'alarme incendie, système.
marche,  Essai des fonctions du système. Exercice pratique système anti vol et de Calibration des
d’entretien et  Calibration des composants. surveillance vidéo. composants.
d’inspection  Programmation du panneau. Equipement, outillage Programmation
C2. Effectuer  Vérification, diagnostic, réparation, et matériel appropriés. du panneau.
l’entretien du ajustement et nettoyage. Des travaux pratiques
système.  Mise à l’essai du matériel de contrôle et des réalisés avant.
composants. Documentation
 Rangement des outils, du matériel et technique.
nettoyage de lieux de travail. Capsules vidéo.
D. Rédiger le 2h D1. Distinguer les  Normes de rédaction d’un rapport Exposition Documentation Les composants
rapport composants du d’installation et d’une fiche d’entretien. Démonstration technique. du rapport
d’installation rapport  Description des travaux effectués. Mise en situation Capsules vidéo. d’installation ou
ou d’entretien d’installation  Liste du matériel utilisé. Exercice pratique d’entretien.
ou d’entretien.  Estimation du temps de travail.

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PLANIFICATION GLOBALE/STRUCTURE

Activités liées aux phases d’acquisition d’une compétence :

A▲ = Apprentissage de base, E = Entraînement, T√ = Transfert, C■ = Évaluation certifiante

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TEST PRÉALABLE

1. Parmi les principes énoncés ci-dessous le quel ne fait pas partie du déclenchement de l’alarme
d’un incendie :
 Détection de fumée.
 Détection de chaleur.
 Détection d’un circuit ouvert ou d’un court-circuit.
 Détection de flammes.

2. Un détecteur thermostatique réagissant :

 À une augmentation anormale de la température.
 Au dépassement d'un seuil thermique fixé au préalable.
 À la poussière.
 À l'humidité.

3. Les systèmes d'extinction des incendies se basent sur des actions tendant à :
 Garder constante la température du combustible.
 Envoyer plus de l’air frais.
 Empêcher l'air de poursuivre l'alimentation du feu.
 Éloigner le combustible.

4. Quel type de câble n’est pas utilisé pour les raccordements des diffuseurs sonores
autonomes :
 C1 – non propagateur d’incendie.
 C2 - non propagateur de la flamme.
 CR1 – résistant au feu.

5. Donner 2 avantages de l’alarme intrusion filaire :

 Normalisation.
 Temps de pose rapide.
 Ne craint pas la foudre.
 Dépannage aisé.

6. Le mode de fonctionnement par zone permet de diviser, en plusieurs groupes indépendants,

les détecteurs de l’alarme intrusion de l’habitation.
 Vrai.
 Faux.
7. Parmi les éléments ci-dessous lequel ne fait pas parti d’une centrale d’alarme d’intrusion :
 Source d’alimentation propre ;
 Unité de gestion d’alarme intégrée.
 Boucle d’autosurveillance qui déclenche l’alarme en cas d’agression contre les
détecteurs, les liaisons filaires ou radioélectriques.
 Centralisateur de mise en sécurité.

8. La protection assurée par les détecteurs infrarouge passif est appelée la protection :
 Périmétrique
 Volumétrique
 Périphérique

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REFERENTIEL D’EVALUATION

EFFECTUER L’INSTALLATION ET L’ENTRETIEN DE SYSTEME D'ALARME INCENDIE, SYSTEME ANTI VOL ET DE SURVEILLANCE VIDEO
CODE : EEI-14

Spécifications pour l’évaluation aux fins de la sanction

INDICATEURS
CRITÈRES D’ÉVALUATION Procédé /
ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE Aspects observables / thèmes de Pts
Éléments-critères / Éléments de connaissance stratégie
connaissance
1.1 Interprétation juste de l’information technique sur les
Analyser l’environnement de 05 P/Pt
1 Choix du matériel électrique, systèmes d'alarme incendie, anti vol et surveillance vidéo
travail et les conditions de 
des outils et de l’équipement 1.2 Choix judicieux de l’appareillage, des instruments et des
réalisation 05 P/Pt
outils
2.1 Emplacement et orientation efficaces de l'équipement 20 P/Pt
2 Qualité de l’installation
2.2 Fixation soignée du matériel et de l’appareillage 10 P/Pt
Installer l’équipement 
3 Méthode de raccordement des 3.1 Installation minutieuse des câbles et des conduits 10 P/Pt
composants 3.2 Raccordements appropriés et nets 05 P/Pt
4.1 Vérification appropriée de l’état de fonctionnement 15 P/Pt
4 Fonctionnement du circuit 4.2 Vérification appropriée de l’alimentation, des
10 P/Pt
Exécuter des travaux de mise en raccordements et des circuits de commande

marche, d’entretien et d’inspection 5.1 Détermination correcte des problèmes de fonctionnement
5 Procédure de l’entretien du 10 P/Pt
et de leurs causes
système
5.2 Remplacement des pièces défectueuses 10 P/Pt
Rédiger le rapport d’installation ou
-
d’entretien
Seuil de réussite : 80 points
Règle de verdict : Aucune

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EFFECTUER L’INSTALLATION ET L’ENTRETIEN DE SYSTEME D'ALARME INCENDIE, SYSTEME ANTI VOL ET DE

SURVEILLANCE VIDEO
CODE : EEI-14

Scénario d’épreuve
1. Renseignements généraux
L’épreuve consiste à analyser l’environnement de travail et les conditions de réalisation, à installer
l’équipement, à vérifier le fonctionnement et à exécuter des travaux de mise en marche, d’entretien
et d’inspection.
La durée suggérée pour cette épreuve est de 03 heures. Les candidats peuvent être évalués par
groupes selon les postes de travail disponibles.
2. Déroulement de l’épreuve
La tâche consiste à répondre à une mise en situation réelle du milieu de travail préparée et
proposée par le formateur.
En premier partie, l’épreuve consiste à installer des différents systèmes d'alarme incendie, système
anti vol et de surveillance vidéo et faire les vérifications du fonctionnement.
En deuxième partie, l’examinateur explique d’abord aux stagiaires ce qui est attendu d’eux, pour
réaliser des différentes opérations d’entretien et d’inspection.
Ces mises en situation réelle en milieu de travail préparées par le formateur doivent reprendre les
thèmes dont il est question dans les critères d’évaluation retenus. Seuls ces thèmes feront l’objet de
l’évaluation.
3. Matériel
Documentation technique
Plans électriques
Equipement, outillage et matériel appropriés
Instructions du fabricant

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SURVEILLANCE VIDEO
CODE : EEI-14

Fiche d’évaluation
Nom du candidat :

Établissement : SANCTION :

Date de passation de l’épreuve : REUSSITE

ECHEC

Signature de l’examinateur :

RÉSULTAT
PREMIERE ÉTAPE : ANALYSE DE L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL ET DES CONDITIONS DE
RÉALISATION.
1 CHOIX DU MATÉRIEL ÉLECTRIQUE, DES OUTILS ET DE L’ÉQUIPEMENT.
1.1. Interprétation juste de l’information technique sur les systèmes d'alarme incendie, 0 ou 05
anti vol et surveillance vidéo.
1.2. Choix judicieux de l’appareillage, des instruments et des outils. 0 ou 05

DEUXIÈME ÉTAPE : INSTALLATION DE L’ÉQUIPEMENT.

2 QUALITÉ DE L’INSTALLATION.
2.1. Emplacement et orientation efficaces de l'équipement. 0 ou 20
2.2. Fixation soignée du matériel et de l’appareillage. 0 ou 10
3 MÉTHODE DE RACCORDEMENT DES COMPOSANTS.
3.1. Installation minutieuse des câbles et des conduits. 0 ou 10
3.2. Raccordements appropriés et nets. 0 ou 05

TROISIEME ÉTAPE : EXÉCUTION DES TRAVAUX DE MISE EN MARCHE, D’ENTRETIEN ET D’INSPECTION.

4 FONCTIONNEMENT DU CIRCUIT.
4.1. Vérification appropriée de l’état de fonctionnement. 0 ou 15
4.2. Vérification appropriée de l’alimentation, des raccordements et des circuits de 0 ou 10
commande.
5 PROCÉDURE DE L’ENTRETIEN DU SYSTÈME.
5.1. Détermination correcte des problèmes de fonctionnement et de leurs causes. 0 ou 10
5.2. Remplacement des pièces défectueuses. 0 ou 10
Seuil de réussite : 80 points
TOTAL: /100
Règle de verdict : Aucune

Remarques :

___________________________________________________________________________________

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EVALUATION DE FIN DE MODULE

Durée : 3 heures.
But : Evaluer les acquis des stagiaires.
Marche à suivre :

Exercice 1
1. Quelle est la fonction principale d’un SSI ? …………………………………………………………………….…/1
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Un équipement d’alarme incendie a pour objectif (cocher la bonne réponse) : …………….…/1

□ - de donner l’ordre d’évacuation d’un bâtiment en cas d’incendie
□ - de protéger les locaux
3. Le SMSI est composé d’un centralisateur de mise en sécurité (CMSI) qui commande des
dispositifs actionnés de sécurité (DAS) et, au travers de l’unité de gestion d’alarme (UGA),
commande les signalisations d’évacuation. …………………………………………………………………….…/1
Citez deux fonctions possibles pour le CMSI :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Compléter le tableau ci-dessous en mettant des croix dans les cases correspondantes
…………………………..…..……………………………………………………………………………………..…………………../2

Détecteur Détecteur Détecteur Détecteur

optique de optique de thermostatique Thermo
flamme fumée vélocimétrique
Quel est le détecteur qui
réagit à la fumée ?
Quel est le détecteur qui
réagit au rayonnement IR
et/ou UV ?
Quel est le détecteur qui
réagit à la chaleur ?

5. Quel est la technologie des détecteurs présentes sur le schéma ci-dessous ? Comment ils sont
câblés ?
…………………………..…..……………………………………………………………………………………..…………………../2

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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6. Quel est la technologie des détecteurs présentes sur le schéma ci-dessous ? Comment ils sont
câblés ?
…………………………..…..……………………………………………………………………………………..…………………../2

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Compléter le schéma ci-dessous……………………….…………………………………………..…………………../2

Exercice 2

1. Cocher la case juste pour les questions suivantes :……………………………………………………….…/3

a) Dans une alarme anti-effraction, la coupure d’un câble doit provoquer l’alarme.
□ Vrais
□ Faux
b) Pour contrôler l’ouverture d’une porte, on utilise un détecteur de température.
□ Vrais
□ Faux
c) Un détecteur volumétrique est destiné à mesurer le volume de la pièce.
□ Vrais

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□ Faux
d) Un détecteur infrarouge détecte le rayonnement de chaleur dégagé par une personne.
□ Vrais
□ Faux
e) Une centrale d’alarme anti-intrusion est caractérisée par le nombre de zones qu’elle peut
protéger.
□ Vrais
□ Faux
f) La temporisation permet de prévenir l’intrus qu’il est surveillé par une alarme.
□ Vrais
□ Faux
g) La protection partielle permet de ne protéger que certaines zones.
□ Vrais
□ Faux
h) En coupant le fil d’un avertisseur, on arrête son fonctionnement.
□ Vrais
□ Faux
i) Un contrôle d’accès par clavier codé permet d’ouvrir une porte, à condition de connaître
son code.
□ Vrais
□ Faux

2. Pour le schéma ci-dessous……………………….…………………………………………..……………………………../3

Compléter le tableau suivant en donnant, pour les différents états du détecteur, la valeur de la
résistance de la boucle. (R=4,7kΩ).

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État du détecteur État du contact État du contact d’anti Valeur de la résistance

d’alarme sabotage de la boucle
Au repos
Alarme activée
Anti sabotage activée

Exercice 3
1. Pour le schéma d’implantation du portier vidéo de l’immeuble ci-dessous………………………./1

a) La platine de rue sera fixée dans le hall d’entrée de l’immeuble. Cet emplacement est-il
judicieux ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Combien de fils sont nécessaires pour connecter un interphone audio ou vidéo à la
platine ? Combien de fils faudra t’il compter pour l’installation ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Quelles sont les règles à respecter en ce qui concerne l’installation :

……………………….……………………………………………………………………………………….………………../2

- Du portier vidéo et de la platine de rue

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Du portier audio et de la platine de rue

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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