LYCÉE BILINGUE DE MBŒBO BP:48 KEKEM
Année Scolaire Séquence Epreuve Classe Durée Coefficient
nde
2024 - 2025 2 SVTEEHB 2 C 2 heures 02
Enseignant : TIEMENI LOÏC Jour : 25 novembre 2024 Qté …………...
EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ETDE LATERR E, EDUCATION A
L’ENVIRONNEMENT, HYGIENE ET BIOTECHNOLOGIE
I- EVALUATION DES RESSOURCES (10 points)
PARTIE A : EVALUATION DES SAVOIRS (4 pts)
Exercice1 : Questions À Choix Multiples (QCM) (0,5 x 4 =2pts) Chaque série de propositions
comporte une seule réponse exacte. Relever le numéro de la question suivi de la lettre correspondant à
la réponse juste dans un tableau.
1. Dans un écosystème, les plantes chlorophylliennes :
a. Constituent le maillon des consommateurs de premier ordre ; b. Peuvent être considérés
comme les principaux décomposeurs ;
c. Sont des végétariens, car elles produisent la matière végétale ; d. Constituent des autotrophes
qui produisent la matière organique pour tout l’écosystème.
2. Les étapes de la mitose sont :
a. Anaphase, Télophase, interphase, métaphase ; b. Prophase, Métaphase, Anaphase,
Télophase;
c. Interphase, Prophase, Métaphase, Anaphase; Télophase, interphase Prophase, Métaphase
3. Une fourmilière est constituée de :
a. La reine, soldat, ouvriers b. Le mâle, les faux bourdons, et la reine
c. Le mâle, la reine et les ouvriers d. La mère, le père et les enfants
4. Un facteur limitant est :
a. Un facteur environnemental capable de limiter la destruction des plantes par les parasites ; b. Un
facteur environnemental capable de limiter le développement des plantes s’il est en déficit ;
c. Un facteur qui peut limiter la quantité d’eau ou de sels minéraux absorbés par la plante ; d. Un
facteur contrôlé par le programme génétique du végétal.
Exercice 2 : Questions à Réponses Ouvertes (QRO) 2pts
1-Définis les mots et expressions suivantes : Homologie ; xylème : (0,25x2=0,5pt)
2-Citer trois facteurs à risques du cancer et une technique de lutte contre le cancer.(0,25x4= 1pt)
3-Citer les activités humaines pouvant constituer un danger pour la biodiversité des insectes
(0,25x2=0,5pt)
PARTIE B : EVALUATION DES SAVOIRS FAIRE (6 pts)
Exercice 1 : Reconnaître les caractéristiques des plantes performantes 3pts
Mbia est un agriculteur de la localité de BAMETIM. Il sème chaque année du manioc de la
variété locale Alot pour un rendement de 8 t/ha. Son ami Evina sème depuis l’an dernier la variété de
manioc sélectionné 8034 qu’il a reçu du centre de recherche IITA. Il se dit très satisfait car malgré la
présence de cochenilles dévastatrices des tubercules dans son champ, il obtient un rendement de 12
t/ha.
1. Identifie le problème dans le texte. 1pt
2. En comparant la variété Alot à la variété 8034, trouve des améliorations présentées par la seconde
variété par rapport à la première. 1pt
3. Nomme ce type de plante. 1pts
EXERCICE 2: Le devenir des produits de la photosynthèse. /3pts
Le document ci-contre montre le processus de la photosynthèse et le devenir des molécules
synthétisées. Observer attentivement et répondre aux questions suivantes :
1) Expliquer brièvement le devenir des produits de la photosynthèse 1pt
2) Expliquer brièvement l’utilisation des produits de la photosynthèse par la plante 1pt
3) Citer les organes et les molécules de réserve des plantes 1pt
II- EVALUATION DES COMPETENCES (10 points)
Compétence ciblée : Améliorer la production animale
Situation de vie conceptualisée :
Les abeilles et plusieurs autres groupes d’insectes vivent dans une société très hiérarchisée, ce qui
limite toute lutte fratricide pour la nourriture, le pouvoir et le territoire. Ces êtres vivants sont
indispensables à notre économie et à notre survie, car ils sont responsables de la fécondation de 80%
des espèces végétales. De plus, si nous considérons le cas particulier des abeilles, elles fabriquent le
miel et d’autres produits de base pour l’alimentation humaine et pour la production de médicament. Or
depuis 1990, la population des abeilles sur terre a réduit de 20 à 90% en fonction des régions. Cette
réduction est surtout due à l’action de l’homme. Il devient donc urgent de mettre en œuvre les actions
pour sauver les abeilles et les autres insectes utiles à l’homme. Les figures ci -dessous illustrent une
technique de culture des abeilles et de récolte du miel.
En tant qu’élève en 2 nde C, tu es interpellé à sensibiliser les populations sur le rôle des abeilles dans
un écosystème.
Consigne 1 : Afin de présenter la nécessité des abeilles, vous devez, dans un texte de 10 lignes
maximum expliquer aux populations l’organisation des différentes castes et ressortir leurs intérêts
alimentaires, économique et sanitaire. (4 pts)
Consigne 2 : Pour lutter contre l’extermination de ces insectes par les agriculteurs du village,
proposez un slogan de sensibilisation sur le rôle écologique des abeilles dans la production agricole. (3
pts)
Consigne 3 : Un de vos voisins au village se moque de votre raisonnement sur les abeilles. Concevez
une affiche dans laquelle vous montrez l’importance des abeilles en citant au moins quatre produits
directement issus de leur activité et exploités par l’Homme dans différents domaines de sa vie
interactive. 3pts
Critère de Pertinence de Maîtrise des Cohérence de la Critère de
consigne la production connaissances production perfectionnement
Consigne 1 1 1,5 1 0,5
Consigne 2 1 0,75 1 0,25
Consigne 3 1 0,5 1 0,5
