Enseignant : Djamal TIDJANI

Contact : 0196 32 39 21 / 01 60 20 08 91
Classe : Tle
Enoncé : l’épreuve écrite de français au BAC
Matériels : Planning terminale,
- guide et programme terminale
- entretien avec l’Inspecteur NEVIS Maurice (CCIP/ Plateau) dans l’émission la Chaire
Pédagogique forum APFB Ouémé du 1er Mai 2024
LA DISSERTATION
La dissertation : est un sujet court qui peut être une question ou une citation à commenter.
Ce sujet est généralement d’ordre littéraire ou général et inerte à une réflexion plus
développée. Il invite le candidat à faire preuve, à démontrer sa capacité de raisonnement
rigoureuse à travers des arguments tangibles et exemples.
Le sujet de dissertation est composé de deux éléments : l’énoncé et la consigne.
Le libellé (le propos ou l’énoncé) est la pensée, la citation, l’adage ou ce qui est dit. Il
comprend le thème et le rhème (le propos, ce qui est dit du texte
La consigne : c’est la tâche à accomplir, c’est le canevas à suivre.
Proposition de formats de plan du corps du
devoir

PREMIER CAS : ANALYTIQUE / INVENTAIRE / THEMATIQUE

La consigne comporte l’un ou l’autre (ou même deux) des verbes suivants résumés dans
la formule mnémotechnique « ECoDeJAAMoI ». Elle se développe comme suit :

E = Expliquer / Co = Commenter / Dé = Développer ou Démontrer / J = Justifier / A

= Argumenter /A = Approuver / Mo = Montrer / I = Illustrer

Plan
proposé

I- Explication de la pensée/l’idée/l’opinion/le constat (objet de la composition)

La thèse (reformulation de l’idée)………………………………………
II- Justification + Illustration
Formuler les arguments et les exemples
Argument 1 :
..................................................................................... Exemple(s)
: ……………………………………………………… Argument 2 :
......................................................................................
Exemple(s) : …………………………………………………… Argument 3 :
......................................................................................
Exemple(s) : ……………………………………………………
Etc.
NB : les exemples sont partie intégrante du plan
attendu.
 DEUXIEME CAS : PLAN DIALECTIQUE OU PLAN PAR OPPOSITION
La consigne comporte l’un ou l’autre (ou même deux) des verbes suivants résumés dans
la formule mnémotechnique «DiRéDoL». Elle se développe comme suit :

Di = Discuter / Ré =Réfuter ou rejeter / DoL = Donner les Limites ou les insuffisances

NB : une consigne de « ECoDeJAAMoI » + une consigne de «DiRéDoL», par

exemple ‘’Expliquer et discuter’’ ou ‘’Commenter et donner les limites de …’’ exigent
le même plan.

Plan
proposé

I- Explication et justification de la pensée/l’idée/l’opinion/le constat (objet

de la composition)
a- Explication de la thèse (reformulation de l’idée)………………………….
b- Justification + Illustration
Formuler les arguments et les exemples
Argument 1 :
......................................................................................................
Exemple(s) : ………………………………………………………………… Argument 2 :
.................................................................................................... Exemple(s)
: …………………………………………………………… Argument 3 :
..................................................................................................... Exemple(s)
: …………………………………………………………………
Etc.
Transition : (Ne pas rédiger la transition : écrire seulement le mot ‘’transition’’.)

II- L’antithèse (Formulation de l’idée)……………………………….

Justification + illustration
Formuler les arguments et les exemples
Argument 1 :
..................................................................................... Exemple(s)
: ……………………………………………………… Argument 2 :
...................................................................................... Exemple(s)
: ………………………………………………………. Argument 3 :
...................................................................................... Exemple(s)
: ………………………………………………………… Etc.
III- Synthèse (Conciliation/ Dépassement des deux points de vue
développés :
thèse et antithèse)

TROISIEME CAS :

La consigne comporte l’une des interrogations directes ou indirectes résumées dans la

formule mnémotechnique « IDI ». Elle se développe comme suit :

I=
 Interrogation

D=

Directe

ou

I=
Indirecte

Quelques exemples de
consignes :

« Que penses-tu de … ? », « Dis ce que tu penses … », « Es-tu du même avis ? », « Dis si

tu partages ce point de vue. », « Que te suggère cette affirmation ? », « Donne ton
point de vue… ». Etc.

Ce genre de consignes offre la possibilité au candidat d’exprimer son point de vue sur la
thèse / la question en débat.

Plans
proposés

Le candidat épouse entièrement la thèse soumise à sa réflexion.

Dans ce cas, il adopte le plan analytique/inventaire/thématique (voir le
premier cas).
Le candidat désapprouve la thèse proposée.
Dans ce cas, il adopte le plan dialectique/par opposition (voir le deuxième cas).
Le candidat adopte une position mitigée.
Dans ce cas, il approuve en partie la thèse de l’auteur puis émet des réserves
ou en souligne les limites : « Oui … mais … »

Plan possible pour cette position mitigée :

Explication de la pensée/l’idée/l’opinion/le constat (objet de la composition).

Formuler la thèse (reformulation de l’idée)

II- Justification + Illustration

Formuler les arguments et les exemples

Argument 1 :
......................................................................................
Exemple(s) : …………………………………………………… Argument 2 :
......................................................................................
Exemple(s) : …………………………………………………….. Argument 3 :
......................................................................................
Exemple(s) : ……………………………………………………… Etc.
 NB : les exemples sont partie intégrante du plan attendu.

Transition : (Ne pas rédiger la transition : écrire seulement le mot

‘’transition’’.)

III- Insuffisances ou limites de la thèse (Emettre ses réserves et se

justifier) Exprimer la réserve ou les limites de la thèse……………………………………..

Formuler les arguments et les exemples

Argument 1 :
..................................................................................... Exemple(s)
: ………………………………………………… Argument 2 :
......................................................................................
Exemple(s) : ………………………………………………….. Argument 3 :
......................................................................................
Exemple(s) : …………………………………………………..
Etc.
Pour noter une dissertation, on a les critères suivants :
- Prise en compte des mots du sujet
- Annonce clairement du plan et respect du plan annoncé tout au long du devoir
- Introduction et conclusion claires structurées et documentées (faisant apparaître un
minimum de culture générale)
- Des exemples variés et intéressants
- Style, fluidité et correction de la langue
- Respecter la syntaxe (grammaire, orthographe, conjugaison)

Quelques conseils pour mieux réussir la dissertation

 Savoir ponctuer : N’abuser pas du point d’exclamation, les trois points de suspension (par
un de moins, ni de plus), les guillemets (servent à encadrer une citation, un mot extrant
d’un texte qu’on citer, un titre d’œuvre ou de chapitre)
 Respecter la concordance des temps
 Rédiger principalement au présent
 Eviter les répétitions
 Recourir aux subordonnées relatives
 Eviter les termes passe-partout : Il faut varier les verbes déclaratifs ou d’opinion. Par
exemple, éviter:<< l’auteur dit que …>> et remplacer par :<<l’auteur déclare que,
l’auteur affirme que, pense, précise, suggère, évoque, sous-entend …. >>
 Eviter les pléonasmes (c’est la répétition superflue de terme ayant le même sens).
Exemple : <<prédire l’avenir au lieu de dire prédire>>
 Eviter les barbarismes (c’est un mot grossièrement déformé). Exemple : un dilemme au
lieu de dilemme en définitif au lieu d’en définitive
 Eviter les impropriétés (c’est l’usage inadapté d’un terme à la place de terme adéquat.
Elle résulte de la méconnaissance de la signification des mots ou de la confusion entre
deux paronymes.
Exemple : évoqué (invoquer)
Infliger (affliger)
 Accident (incident)
-Il faut alterner les phrases longues et les phrases brèves.
Au niveau de l'introduction
- Le sujet n'est pas connu
- L'introduction n'est pas complète
- Elle ne pose pas le sujet ou le fausse ou encore cherche à l'acclimater à un autre
contexte
- Le sujet est trop largement amené et l'introduction devient vulgaire
- Elle est lourde ou trop longue
- Elle traite le sujet
Au niveau du corps du devoir
- Pas de plan interne
- La première partie du plan ne répond pas au souci de l'introduction, créant ainsi une
incohérence
- Le plan est incomplet parce qu'il ne couvre pas toutes les questions posées
- Le plan est touffu et favorise des redites
- Le plan est déséquilibré
- Des passages hors sujet, trop de délayage et de bavardage
- Manque de cohésion entre les phrases
- Aucune transition, aucun rappel de l'idée maîtresse du sujet
- Les affirmations sont gratuites, les arguments plats, car il n'y a aucune référence,
aucune citation d'auteur
- Le style est vulgaire et les temps impropres
- Fautes de syntaxe
- Manque de variété, d'harmonie, de goût et de rythme
Au niveau de la conclusion
- La conclusion rate la question posée
- Elle ne cadre pas logiquement avec le corps du devoir
- Elle reprend seulement certains passages du Corps du devoir
- Elle ne ressemble pas à une conclusion parce qu'elle ne semble pas terminer le devoir
Pour noter une dissertation, on a les critères suivants :
o Prise en compte des mots du sujet
o Annonce clairement du plan et respect du plan annoncé tout au long du devoir
o Introduction et conclusion claires structurées et documentées (faisant apparaître un
minimum de culture générale)
o Des exemples variés et intéressants
o Style, fluidité et correction de la langue
o Respecter la syntaxe (grammaire, orthographe, conjugaison)