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CM1 Homophones 2

L'évaluation CM1 sur les homophones vise à tester la capacité des élèves à différencier les mots homophones tels que a, à, as, on, ont, est, es, et, son, et sont. Les élèves doivent compléter des phrases et un texte en choisissant le bon homophone, ainsi qu'inventer des phrases pour chaque mot. L'évaluation met l'accent sur la compréhension du rôle grammatical de chaque homophone dans le contexte.

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Dorine Peschard
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CM1 Homophones 2

L'évaluation CM1 sur les homophones vise à tester la capacité des élèves à différencier les mots homophones tels que a, à, as, on, ont, est, es, et, son, et sont. Les élèves doivent compléter des phrases et un texte en choisissant le bon homophone, ainsi qu'inventer des phrases pour chaque mot. L'évaluation met l'accent sur la compréhension du rôle grammatical de chaque homophone dans le contexte.

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Évaluation CM1 Homophones

Évaluation CM1
Orthographe
- Différencier les homophones a / à / as dans une phrase.
- Utiliser correctement on / ont en analysant le sujet et le verbe de la phrase.
- Comprendre la distinction entre est / es / et en fonction de leur rôle grammatical.
- Discerner son / sont grâce au contexte (appartenance vs état).

1. Complète les phrases avec le bon mot.

Il ___ (a / as / à) acheté un nouveau cahier pour l’école.

Tu ___ (a / as / à) bien pensé à fermer la porte ?

Elle se rend ___ (a / à / as) la boulangerie pour acheter du pain.

___ (On / Ont) partira tôt demain matin pour éviter la circulation.

Les enfants ___ (ont / on) trouvé un trésor dans le jardin.

Le soleil ___ (est / es / et) très chaud cet après-midi.

Ton oncle ___ (est / es / et) ta cousine sont très jovials.

Tu ___ (est / es) en avance pour le cours de sport.

Les voitures ___ (sont / son) garées devant la maison.

Il a pris ___ (son / sont) manteau avant de sortir.

2. Complète le texte en choisissant le bon homophone.

Ce matin, Julie ___ (a / as) décidé d’aller ___ (a / à) la campagne pour profiter du beau temps. Elle
___ (est / es) partie tôt car ses amis ___ (ont / on) prévu de la rejoindre plus tard.

En arrivant, elle remarque que le lac ___ (est / es / et) calme et que les oiseaux ___ (sont / son)
nombreux à voler au-dessus de l’eau. Elle installe ___ (son / sont) plaid près d’un grand arbre et
commence à lire un livre.

Lorsque ses amis arrivent, ___ (on / ont) s’installe autour d’elle pour partager un pique-nique. Ils
___ (ont / on) apporté des fruits, des jus et des gâteaux. Le moment ___ (est / es / et) parfait pour
profiter de la nature ___ (est / es / et) discuter.

En fin d’après-midi, chacun récupère ___ (son / sont) sac et ils rentrent chez eux fatigués mais
heureux.

3. Invente une phrase pour chaque homophone.

a : ______________________________________________________________________________________

as : _____________________________________________________________________________________

à : ______________________________________________________________________________________

on : _____________________________________________________________________________________
Évaluation CM1 Homophones

ont : _____________________________________________________________________________________

est : _____________________________________________________________________________________

es : _____________________________________________________________________________________

sont : ____________________________________________________________________________________

son : ____________________________________________________________________________________

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