MOYENNE SECTION - AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS L’ACTIVITÉ PHYSIQUE

PÉRIODE 1 PÉRIODE 2 PÉRIODE 3 PÉRIODE 4 PÉRIODE 5

Agir dans l’espace, sur la • Découvrir des objets de tailles, de formes ou de poids différents : ballons, cerceaux, cordes/rubans, sacs de graines, anneaux
durée et sur les objets • Expérimenter les différentes actions possibles : lancer, attraper, faire rouler, faire glisser, faire tourner
• Répondre à un signal
• Agir dans un temps limité
Adapter ses équilibres et • Expérimenter différents modes de déplacement : marcher, courir, ramper, sauter, rouler, grimper, glisser…
ses déplacements à des • Reproduire un mode de déplacement
environnements et • Sauter de différentes façons : loin, haut, par-dessus, dans, rebondir avec du matériel divers
contraintes variés • Ramper de différentes façons : sur le ventre, sur le dos, avec ou sans les bras
• Ramper en s’adaptant aux contraintes proposées : sur, sous, dans…
• Découvrir et utiliser les tricycles, vélos, draisiennes, trottinettes…
• Adapter ses déplacements à des contraintes et des environnements variés
Communiquer avec les • Connaître les différentes positions : assis, à genoux, debout, couché… et les exécuter en musique
autres au travers d’actions à • Expérimenter différentes actions motrices : avancer, reculer, tourner sur soi-même, sauter sur place, taper des pieds, taper des mains…
visée expressive ou • Participer à des actions corporelles d’expression avec les différentes parties du corps et différents outils (chaises, rubans, ballons,
artistique cordes…)
• Danser à deux
• Danser avec du petit matériel
• Faire des rondes et jeux dansés
Collaborer, coopérer, • Apprendre à respecter les règles
s’opposer • Découvrir des jeux moteurs vécus en collectif : vider la maison, déménageurs
• Comprendre et s’approprier un rôle
• Comprendre et s’approprier deux rôles différents dans un jeu d’opposition
• Coopérer et s’opposer dans des jeux de poursuite : loup...
 MOYENNE SECTION - AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES
PÉRIODE 1 PÉRIODE 2 PÉRIODE 3 PÉRIODE 4 PÉRIODE 5
Dessiner Dessiner différents éléments du réel identifiables selon des Dessiner d’après un modèle en respectant certains critères
critères collectifs (bonhomme, véhicules, maisons, Dessiner pour inventer un univers, des personnages, des histoires
animaux…) Dessiner pour illustrer une histoire, une comptine
Productions plastiques et visuelles

Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer

S’exercer au graphisme Réaliser des tracés à partir de Réaliser des tracés à partir de Réaliser des tracés à partir de Réaliser un tracé circulaire : Réaliser des tracés à partir de
décoratif gestes continus : les lignes gestes continus : lignes gestes continus : les lignes les cercles fermés geste continus : les ponts et
verticales horizontales, quadrillage obliques les coupes puis les vagues et
Contrôler son geste : freiner, Contrôler son geste : freiner, Réaliser des tracés en les ondulations
reprendre reprendre freinant son geste : lignes
brisées
Réaliser des Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste
compositions plastiques Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des
planes et en volume procédés
Travailler autour de la couleur : mélanges, nuances, effets…
Observer, comprendre et Observer et décrire des images, des dessins, des illustrations d’albums, des reproductions d’œuvres d’art, des photographies…
transformer des images Exprimer son avis, son ressenti face à une image
Utiliser une image ou une partie de l’image pour en réaliser une nouvelle
Jouer avec sa voix et Mémoriser un répertoire de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive
acquérir un répertoire Interpréter un chant ou une comptine au sein d’un groupe restreint
Univers sonores

de comptines et de Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuances
chansons Apprendre progressivement à chanter en chœur
Explorer les instruments Explorer les sonorités de son corps à travers des jeux rythmiques simples
et les sonorités du corps Explorer des objets sonores divers empruntés à la vie quotidienne, des instruments de percussion
Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples
Affiner son écoute Travailler autour de l’écoute et du silence, puis développer progressivement son temps d’écoute
Écouter des extraits d’œuvres musicales d’origines variées (époque, styles, cultures…) et caractérisés par des contrastes forts (intensité sonore, tempo,
sons graves/aigus...)
Spectacle vivant

Pratiquer quelques Participer à des mises en jeux et en scènes du corps éloignées des modalités quotidiennes et fonctionnelles
activités du spectacle Découvrir le rôle de spectateur en observant des productions de ses camarades
vivant Observer et échanger à partir des productions des autres
 MOYENNE SECTION – EXPLORER LE MONDE
PÉRIODE 1 PÉRIODE 2 PÉRIODE 3 PÉRIODE 4 PÉRIODE 5
Le temps Se repérer dans la journée et utiliser à bon escient les Se repérer dans la semaine (notion de jour, de semaine) Se repérer dans le mois et
termes matin, midi, après-midi Utiliser à bon escient les termes hier, aujourd’hui, demain utiliser à bon escient les
Le temps et l’espace

Dire ce qu’on a fait avant et après une activité termes jour, semaine, mois,
année
L’espace Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de
Décrire des positions dans l’espace : par rapport à soi, 2 personnes ou 2 objets l’une par rapport à l’autre
Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel (haut, bas, gauche, droite)
Suivre, décrire et représenter un parcours
Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace connu
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Découvrir le monde du S’intéresser à son corps, à ses besoins (aller aux toilettes, se laver les mains, se moucher, manger, dormir, courir…)
vivant Distinguer fille/garçon
Distinguer certaines parties du corps (mains, jambes, tête, dos, ventre, épaules, nez, yeux, bouche, oreilles, joues, front, cou, genoux)
Observer le monde animal
Découvrir et observer le monde végétal, la matière (air, eau)
Être sensibilisé au respect des lieux et de protection du vivant (jeter les déchets à la poubelle, ramasser les papiers, ne pas laisser couler l’eau,
éteindre la lumière...)
Explorer la matière Explorer et agir sur la matière (pâte à modeler, papier, eau, copeaux de bois, semoule, riz, graines, sable…) par des actions variées : transvaser,
malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer
Découvrir, explorer et transformer des matériaux naturels (eau, bois, terre…) ou fabriqués par l’Homme (papier, carton, tissu…) de manière libre
ou en suivant une consigne
Découvrir, utiliser et agir sur quelques matières : l’air, l’eau… de manière libre ou en suivant une consigne
Utiliser, fabriquer, Découvrir et agir librement sur différentes matières (pâte à modeler, semoule, riz, papiers)
manipuler des objets Découvrir et agir sur la matière en respectant une consigne : transvaser, malaxer, mélanger, couper, modeler, déchirer
Utiliser des ustensiles de cuisine
Utiliser une paire de ciseaux
Utiliser des outils Découvrir et commencer à utiliser de manière adaptée différents outils numériques : tablette numérique, vidéoprojecteur
numériques