Cours : Domaine : Mathématiques Durée : 30 mn
CP
Activité : Activités de
Date :
Fiche n° Mesure
Intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, de durées et de monnaies ainsi que les
Compétence de techniques d’utilisation des instruments non conventionnels, conventionnels et usuels dans des
Base situations de résolutions de problèmes concrets de mesure.
Intégrer les notions de longueurs et de masses ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments
Palier 5 non conventionnels, conventionnels et usuels dans des situations de résolution de problèmes
concrets de mesure.
OA Utiliser des instruments conventionnels et usuels de mesure de masses
Utiliser des instruments conventionnels et usuels de mesure de masses : Au terme de
OS l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront capables d’utiliser le kilogramme pour
effectuer des mesures de masses.
Matériels : balance, poids, tableau, craie, ardoises, blé, riz etc…
Moyens Pédagogiques : manipulation, observation, interrogation, explication
Documentation Guide pédagogique du CEB de CI-CP page 154
DEMARCHE
ETAPES PART DU MAÎTRE PART DES ELEVES
CALCUL MENTAL Propose oralement des petits problèmes Ecrivent les résultats sur
Le double d’un SP 1 : Papa a donné 15 F à Rama et le double à son frère Adama. les ardoises
nombre Trouve la somme que Papa a donné à Adama.
SP 2 : Sidi a gagné 12 biles. Son frère Abdou a gagné le double.
Combien de billes Abdou a gagné ?
S’approprient de la
REVISION Dessine au tableau un marteau et un ciseau puis donne deux phases à situation puis exécutent la
Comparer des compléter en comparant les deux objets consigne
masses ------- est plus lourd que ------ / ----- est plus léger que ------
(Lourd/Léger)
Présente la situation suivante Papa a ramené à la maison un S’approprient de la situation
LEÇON DU JOUR
sac de riz. Ton frère te demande le poids du sac de riz.
Que faut-il faire ?
MISE EN SITUATION
Donne les consignes de recherche Chaque groupe cherche un
ACTVITES LIBRES
Invite les groupes à s’exécuter en veillant à l’absence instrument approprié et fait le
d’instruments conventionnels dans le milieu immédiat. mesurage
Organise le compte rendu des activités de mesurage
Rendent compte des
Pose des questions
productions
COMMUNICATION G 1 : Combien avez-vous mesuré ?
G 2 : Combien avez-vous mesuré ?
Répondent
Fait remarquer l’impossibilité de comparer à partir d’étalon
Constatent
différents
Confrontent
Fait procéder à une confrontation des résultats
Fait choisir le kilogramme et demande aux élèves de procéder à Recommencent les mesurages
nouveau au mesurage et comparent
DECOUVERTE ET
Aide à utiliser les instruments de mesurage.
ANALYSE
Aide à verbaliser les actions réalisées. Répondent
Avec quoi mesure-t-on les masses ? Répètent
Fait répéter le kilogramme.
RENFORCEMENT Fait mesurer 2 kg ; 4 ; kg et 5 kg Exécutent
Contexte : Papa a acheté dans la boutique un sachet de 5 kg S’approprient de la situation
de riz. Il te demande de refaire le pesage et tu dispose des puis exécutent la consigne
masses marquées de 1 kg et 2 kg
EVALUATION
Consigne : propose deux solutions différentes
