Partie numérique

Nombre réel
Les nombres rationnels et irrationnels constituent un ensemble désigné par R et appelé ensemble des nombres réels.

25
3
- 8,5 324
- 
- 90 1,69
170 49
13
0 9 8
9 8 3
1 3 - 16 - 6,25 145
21 4
24
-6 7
2
3,7 30
25

1 9

Les Entiers
Naturels Les Entiers Les
Relatifs Les Nombres Les
Nombres rationnels Nombres
Décimaux irrationnels

Les Nombres réels

PPCM
Le P.P.C.M de deux entiers naturels est le produit des facteurs premiers de chacun des deux nombres, chaque facteur
commun étant pris avec le plus grand exposant.
Pour calculer le P.P.C.M de 200 et 75, on décompose ces deux nombres en facteurs premiers:
200 2 75 3
100 2 25 5
50 2 5 5
25 5 1
5 5
1
200 = 23 × 52 75 = 3 × 52
Alors le P.P.C.M (200; 75) =23 × 3 × 52= 600.
PGCD
Le P.G.C.D de deux entiers naturels est le produit des facteurs premiers communs aux deux nombres, pris chacun avec
le plus petit exposant. Pour calculer le P.G.C.D de 200 et 75, on décompose ces deux nombres en facteurs premiers:
200 2 75 3
100 2 25 5
50 2 5 5
25 5 1
5 5
1
200 = 23 ×52 75 = 3 × 52
Alors le P.G.C.D (200 ; 75) = 52 = 25.
Puissance
Formules Exemple
a  a
x
a a
 a
a a
 a...
 3 × 3 × 3 × 3 = 34 = 81
x fois

a0 = 1 260 = 1
1 1
a-x = (avec a ≠ 0) 9-7 = 7
ax 9
ax × ay = ax+y 8 × 8 2 = 8 3+ 2 = 8 5 = 32768
3

ax × bx = (a × b) x 2 3 × 9 3 = (2 × 9) 3 = (18) 3 =5832.
(a x) y = ax×y (5 3) 2 = 5 3 × 2 = 5 6 = 15625
ax 35
= ax-y (avec a ≠ 0) = 3 5 - 2 = 33 = 27
ay 32
x 3
ax  a  63  6 
=  = 
bx  b  83  8 
(a + b)2 ≠ a2 + b2 (2 + 3)2 = 52 = 25
(a + b) 2 = a2 + 2ab + b2 (x + 2) 2 = x2 + 4x + 4

Notation scientifique
Écrire un nombre en notation scientifique, c’est l’écrire sous la forme a × 10n où a est un décimal ayant un
seul chiffre avant la virgule autre que zéro (dans la partie entière) et n est un entier relatif.
-4
Ex: 5280000 = 5,28 × 10; 0,00032 = 3,2 × 10 ; 35,6 = 3,56 × 101.

Valeur approchée d’un quotient

Par excès
Valeur approchée du quotient Par défaut
(on ajoute 1 au dernier chiffre)
A l’unité 12 13
Au dixième (0,1 près) 12,6 12,7
Au centième (0,01 près) 12,62 12,63

21- Comment arrondir un nombre?

Pour arrondir un nombre décimal, on coupe au rang désigné (unité, dixième, centième,…), puis:
 Si le chiffre qui suit est inférieur à 5, l’arrondi est le nombre tronqué.
 Si le chiffre qui suit est supérieur ou égale à 5, on ajoute 1 au dernier chiffre du nombre tronqué.
47,638

Troncature Arrondi
A l’unité 47 Après le 7, il y a ‘6’donc 48 A l’unité
Au dixième 47,6 Après le 6, il y a ‘3’donc 47,6 Au dixième
Au centième 47,63 Après le 3, il y a ‘8’donc 47,64 Au centième

Identités remarquables
 a2 – b2 = (a + b) (a – b)
 (a + b) 2 = a2 + 2ab + b2
 (a - b) 2 = a2 - 2ab + b2
Racine carré
Formules Exemple
 a si a  0 36 = │±6│= 6
a 2 = │a│ = 
  a si a  0  62 = │-6│= 6.
 a 2
= a 2 = │a│  5 =
2
52 = 5
c  a 2b  a b 27  9  3  3 2  3  3 3
Pour multiplier (diviser) deux racines, on multiplie (divise) les
nombres sous les racines : 3 × 7 = 37 = 21
a × b = ab
a a 8
a ÷ b = = 8÷ 2=  4 2
b b 2
On peut additionner (soustraire) deux racines à condition que
les nombres sous les racines soient identiques: 2  3 2  (1  3) 2  4 2
m a  n a  m  n a Attention : 5  3  53

Rendre rationnel le dénominateur d’une fraction?

1er cas : Expression à radical simple
a a b 5 5 7 5 7
 = × Ex : = × =
b b b 7 7 7 7
2ème cas : Expression ayant au dénominateur une somme irrationnel


a
=
a b c  
b c 
b c b c  

a
=
a b c  
b c  b c b c  
2 2
3 2 32 55 2 3 2 5 2 3 2 5
Ex: = = = =
3 5  3 5 3 5 
2
3  5
2
    
35 2


a
=

a b c 
b c  b c b c  
Ex:
6
=
6 52 =
6 5  12
=
6 5  12 6 5  12
= .
5 2  5 2 5 2 
2
5 2 2   
25  4 21

Expression fractionnaire définie

Une expression fractionnaire est définie (ou a un sens) lorsque son dénominateur est non nul (≠ 0).
3x
Ex: est définie pour 6 + x  0 alors x  - 6.
6 x
x2  9
est définie pour que 7 - x  0 et x  3  o
(7  x)(x  3)
alors x  7 et x  3
Langage et écriture mathématique

Langage mathématique Ecriture mathématique

1 Le double de a 2a
a
2 La moitié de a
2
3 Le triple de a 3a
a
4 Le tiers de a
3
5 Le quadruple de a 4a
a
6 Le quart de a
4
7 La somme de a et b a+b
8 Le produit de a et b a×b
9 La différence entre a et b a–b
a
10 Le quotient de a sur b
b

Résoudre une inéquation :

4(x – 3) < 8x – (x + 6)
4x – 12 < 8x – x - 6
4x – 8x + x < 12 – 6
-3x < 6 (le coefficient de x est (- 3) un nombre négatif, l’inéquation change de sens)
6
x alors x > -2
-3

4x + 12 < –8x + 6
4x + 8x < –12 + 6
12x < – 6 (le coefficient de x est (12) un nombre positif, l’inéquation ne change pas de sens)
-6 -1
x alors x 
12 2

Comment représenter graphiquement les solutions d'une inéquation?

Si x > a

Si x  a

Si x < a

Si x  a
Le pourcentage
Pour augmenter un nombre de p %: nb final = (100% + p%) × nb initial
Pour diminuer un nombre de p %: nb final = (100% - p%) × nb initial
p
 Pour prendre p % d'un nombre, on multiplie le nombre par ;
100
p 36
p % de x = × x. Ex : 36 % de 29 = × 29 = 0,36 × 29 = 10,44.
100 100

Ecrire une situation en pourcentage?

Ecris en pourcentage n de m :
n
 Le pourcentage n de m = ×100.
m
Ex : écris en pourcentage 9 de 20:
9 9  100 900
Le pourcentage 9 de 20 = × 100 =   45 %.
20 20 20

Proportionnalité
a c
Une proportion est une égalité entre deux rapports. = =k
b d
(k est une constante appelée coefficient de proportionnalité). (a = kb et c = kd).

Inversement proportionnelles
Les nombres x et y sont inversement proportionnelles aux nombres a et b si :
x y
 ou ax  by
1 1
a b
Ex : 28 et 21 sont inversement proportionnelles aux 3 et 4.
3 4
 ou 3 × 28 = 4 × 21
1 1
28 21
 Géométrie analytique

Les coordonnées
o L’abscisse d’un point appartient à l’axe y'Oy est 0.
o L’ordonnée d’un point appartient à l’axe x'Ox est 0.

 x A  xB
 xM  2
o Les coordonnés de M milieu de [AB] sont : 
y A  yB
 yM 
 2

o Les coordonnées du point M, l’intersection des droites (D): y = ax + b et (D'): y = a'x + b' sont les
 y  ax M  b
solutions du système  M
 y M  a' x M  b'

 X   x B - x A
o Les composantes (coordonnées) du vecteur AB sont  AB
  yB - yA
 YAB
  X   X 
o Si AB = CD alors  AB CD
Y   Y
 AB CD

   X   X   X 
o \Si AB + AM = AD alors  AB AM AD
Y   Y   Y
 AB AM AD

Distance entre deux points (Longueur d’un segment ou module d’un vecteur)
AB2 = (x B  x A ) 2  (y B  y A )2 alors AB = (x B  x A ) 2  (y B  y A ) 2

Équation d'une droite

o L’équation générale d’une droite, qui ne passe pas par O, et non parallèle à l’un des axes, est de la
forme y = a x + b , (b est l’ordonnée à l’origine). Ex : y = -2x + 5.
Autre forme : l’équation d’une droite (D) passant par A est : y – yA = a(D) (x - xA)
o L’équation générale d’une droite passe par l’origine est de la forme: y = a x .
Ex : y = -2x est une droite passe par l’origine.
o L’équation générale d’une droite parallèle à l’axe x'Ox est de la forme: y = constante .
Ex : y = 3 est une droite parallèle à l’axe x'Ox.
o L’équation générale d’une droite parallèle à y'Oy est de la forme: x = constante .
Ex : x = 4 est une droite parallèle à l’axe y'Oy .
o Si un point appartient à une droite, alors les coordonnées de ce point vérifient l’équation de cette
droite.
Ex : A (3 ; -1) et (D) : y = 3x – 10
Si A appartient à (D) alors yA = 3xA – 10
-1 = 3 × 3 – 10
-1 = -1 vrai
Coefficient directeur d’une droite ou pente d’une droite
o « a » est la pente de la droite d’équation y = a x + b.
Ex: le coefficient directeur (pente) de la droite (D) : y = 5x – 3 est a = 5.

yA  yB
o La pente d’une droite (AB) est : a = (à condition que (AB) n'est pas parallèle à y'Oy).
xA  xB
Ex: Le coefficient directeur de la droite passante par A (2; 3) et B (5 ;-6) est :
y  y B 3  ( 6) 9
a= A = = = -3.
xA  xB 25 3

o Une droite parallèle à l’axe y'Oy n’a pas de coefficient directeur.

o La pente d’une droite parallèle à x'Ox est 0.

o Soit α l'angle aigu que fait la droite d’équation y = ax + b avec l'axe x'Ox:
- Si la droite est croissante (a > 0) alors: tan α = a .
Ex : (D) : y = 5x + 7, alors tan α = 5, donc α = tan-1(5) = 78,6  79°
- Si la droite est décroissante (a < 0) alors: tan α = - a.
Ex : (D) : y = - 5x + 7, alors tan α = -(-5) = 5, donc α = tan-1(5) = 78,6  79°

o A, B et C sont trois points, si : pente(AB) = pente(BC) alors A, B et C sont alignés.

Position de deux droites

o Droites parallèles : Deux droites sont parallèles si elles ont la même pente: a = a' .
Ex :(D) : y = 2x -1 et (D’) : y = 2x + 3 sont deux droites parallèles car elles ont la même pente 2.

o Droites perpendiculaires: Deux droites sont perpendiculaires si le produit de leurs pentes est
égale à -1 : a × a' = -1 .
1
Ex: On donne: (D) : y = 3x -2 et (D') : y =  x – 2;
3
1
(D)  (D') alors a(D) × a(D') = 3 ×  = -1.
3
 Géométrie
CONSTRUCTION
- Faire la figure correspondant au texte de l'exercice.

Attention ! Ne jamais faire une figure particulière si n'est pas demandé dans l'énoncé (exemple : ne pas
construire un triangle équilatéral ou rectangle si on ne demande qu'un triangle).
- Reporter sur la figure les informations de l'énoncé.

CONJECTURE : Trouver une réponse vraisemblable à la question posée.

DEMONSTRATION : On doit expliquer et justifier pourquoi la conjecture est vraie.

On doit partir des données de l'énoncé et, en utilisant des propriétés du cours, arriver à la conclusion
La démonstration se présente souvent sous la forme suivante:
 On sait que ... ( donnée de l'énoncé ou résultat d'une démonstration précédente )
 Si ... alors ... ( propriété du cours )
 Donc ... (1ère conclusion )
 Par suite ... (2ème conclusion )

Exemple : Soit un segment [AB] et (D) sa médiatrice. On choisit un point M sur (D).
Quelle est la nature du triangle ABM ?
 On sait que M appartient à la médiatrice de [AB]
 Si un point appartient à la médiatrice d’un segment alors il est équidistant de deux extrémités de ce
segment.
 Donc MA = MB
 Par suite le triangle ABM est isocèle en M.

Comment démontrer que deux droites sont parallèles ?

 Utiliser les propriétés de l'orthogonalité ou du parallélisme.
- Si deux droites sont parallèles, toute droite parallèle à l’une est parallèle à l’autre.
- Si deux droites sont parallèles, toute droite perpendiculaire à l’une est perpendiculaire à l’autre.
- Si deux droites sont perpendiculaires, toute droite parallèle à l’une est perpendiculaire à l’autre.
- Si deux droites sont perpendiculaires, toute droite perpendiculaire à l’une est parallèle à l’autre.
 Appliquer le théorème des milieux: si E et F sont les milieux respectifs des côtés [AB] et [AC] d'un
triangle ABC, alors (EF) et (BC) sont parallèles.
 Appliquer la réciproque du théorème de Thalès.
 Utiliser les propriétés de certaines figures: si [AB] et [CD] sont les côtés opposés d'un parallélogramme,
alors (AB) et (CD) sont parallèles;
 Chercher deux angles alternes- internes ou deux angles correspondants égaux formés par ces deux
droites et par une troisième qui les coupe.
 Si (D') est l'image de (D) dans une translation, alors (D) et (D') sont parallèle.
 
 Utiliser les vecteurs; Ex: Si AB  CD alors (AB) // (CD)…
 Utiliser un repère du plan: si deux droites sont parallèles alors elles ont le même coefficient directeur.
Comment démontrer que deux droites sont perpendiculaires?
 Utiliser les propriétés de l'orthogonalité ou du parallélisme.
 En utilise un angle inscrit dans un demi-cercle;
 Propriétés d’un triangle
- Appliquer la réciproque du Pythagore dans un triangle rectangle.
- Une médiane à la fois hauteur dans un triangle isocèle ou équilatéral;
- Troisième hauteur dans un triangle;
 Ils sont les diagonales dans un losange ou dans un carré;
 Ils sont les bissectrices des deux angles adjacents et supplémentaires.
 Utiliser un repère du plan: si (D) et (D’) sont perpendiculaires a(D) × a(D’) = -1.

Comment démontrer qu’un point est le milieu d'un segment?

 Utiliser la définition: si A, I et B sont alignés, et que IA = IB, alors I est le milieu de [AB].
 Utiliser la réciproque du théorème des milieux;
 Les diagonales se coupent en leur milieu dans un parallélogramme.
 La hauteur issue du sommet principal d'un triangle isocèle passe par le milieu du côté opposé car il est à
la fois médiane.
 Utiliser une médiatrice: si I est le point d'intersection de [AB] avec sa médiatrice, alors I est le milieu de
[AB].
 
 Utiliser les vecteurs: Si AM  MB , alors M est le milieu de [AB].
 Utiliser un repère du plan: si les coordonnées de M sont la moyenne des coordonnées de A et de B, alors
M est le milieu de [AB].

Comment calculer des distances (des longueurs)?

 Utiliser le th de Pythagore;
 Utiliser le th de Thalès;
 Utiliser le rapport de similitude de deux triangles semblables;
 Utiliser un triangle rectangle: dans un triangle rectangle la médiane relative à l'hypoténuse vaut sa
moitié;
 Utiliser le th des milieux dans un triangle ou dans un trapèze;
 Utiliser le Cos ou le Sin d'un angle aigu dans un triangle rectangle;
 Utiliser le centre de gravité d'un triangle;
 Utiliser une médiatrice: si un point appartient à la médiatrice d'un segment, alors ce point est équidistant
des extrémités de ce segment;
 Utiliser une bissectrice: si un point appartient à la bissectrice d'un angle, alors ce point est équidistant des
deux côtés de cet angle.

Comment démontrer que quatre points sont sur un même cercle?

 Utiliser les distances : Ex: Si OA = OB = OC = OD alors les points A, B, C, et D sont sur un même
cercle de centre O et de rayon OA.
 Utiliser un rectangle: si ABCD est un rectangle alors les points A, B, C, et D sont sur un même cercle de
centre O, qui est le point de concours des diagonales de ABCD.
 Utiliser deux triangles rectangles: si ABC et BCD sont deux triangles rectangles d'hypoténuse commune
[BC] alors les points A, B, C, et D sont sur un même cercle de centre I, qui est le milieu de [BC].
Comment démontrer que trois points sont alignés?
 Utiliser des propriétés liées au parallélisme: si les droites (AB) et (AC) sont parallèles à une même droite
(D), alors A, B et C sont alignés.
 Utiliser des angles supplémentaires ; Ex: Si ABˆ C  CBˆ F  180 , alors A, B et F sont alignés.
 Utiliser des distances; Ex: Si AB + BC = AC, alors A, B et C sont alignés.
 Utiliser le fait que les trois points sont sur une droite remarquable de la figure :
- Centre du cercle circonscrit à un triangle et médiatrice
- Centre du cercle inscrit dans un triangle et bissectrice
- Centre de gravité et médian.
- Orthocentre et hauteur.
 Utiliser des équations des droites: Ex: Si les coordonnés du point C vérifient l'équation de la droite (AB),
alors A, B et C sont alignés.
Ex : soit (BC) : y = x + 3 et A (2 ; 5)
Si A est un point de (BC) alors yA = xA + 3
5=2+3
5 = 5 vrai alors les points A, B et C sont alignés.

Comment démontrer qu’une droite est une médiatrice d’un segment ?

 Une droite perpendiculaire au segment en son milieu.
 Une droite joignant deux points équidistants de deux extrémités du segment.

Comment calculer la mesure d'un angle?

 Utiliser la somme des angles dans un triangle: la somme des angles dans un triangle est égale à 180º;
 Utiliser le « cos » ou le « sin » d'un angle dans un triangle rectangle;
 Utiliser une bissectrice;
 Utiliser un triangle isocèle ou équilatéral: les angles de la base dans un triangle isocèle sont égaux;
 Utiliser les angles supplémentaires (somme des mesures est 180°) et les angles complémentaires (somme
des mesures est 90°);
 Utiliser les angles opposés par le sommet: les angles opposés par les sommets sont égaux;
 Utiliser les angles alternes- internes et les angles correspondants formés par deux droites parallèles et
une sécante qui les coupent…

Comment démontrer qu’un triangle est isocèle?

 Deux de ses côtés sont de même longueur.
 Deux de ses angles sont de même mesure.
 Une de ses médianes est à la fois médiatrice, hauteur et bissectrice.
 Deux hauteurs ont la même longueur.

Comment démontrer qu’un triangle est équilatéral?

 Ses trois côtés sont de même longueur.
 Ses trois angles sont égaux.
 Deux angles 60˚.
 Les hauteurs ont la même longueur.
 Deux médianes sont à la fois médiatrices, hauteurs et bissectrices.
 Il est isocèle et l’un de ses angles est égal à 60°.
Comment démontrer qu’un triangle est rectangle?
 Utiliser la réciproque de Pythagore.
 L’un de ses angles est droit.
 Le triangle possède deux angles complémentaires.
 La médiane relative à l’hypoténuse en vaut sa moitié.

Comment démontrer qu’un triangle est rectangle isocèle?

 Deux côtés sont perpendiculaires et de même longueur.
 Il est isocèle et l’angle du sommet principal est droit.
 Il est rectangle et les côtés de l'angle droit sont de même longueur.

Comment démontrer qu’un triangle est demi-équilatéral?

 Il est rectangle ayant un angle 60° ou 30°.
 Il est rectangle ayant un côté vaut la moitié de l’hypoténuse.

Comment démontrer que deux triangles sont égaux?

 Si deux triangles ont un côté égal adjacent à deux angles respectivement égaux, alors ces deux triangles
sont égaux (angle, côté, angle = angle, côté, angle).
 Si deux triangles ont un angle égal compris entre deux côtés respectivement égaux, alors ces deux
triangles sont égaux (côté, angle, côté = côté, angle, côté).
 Si deux triangles ont les trois côtés respectivement égaux, alors ces deux triangles sont égaux
(côté, côté, côté = côté, côté, côté).

Comment démontrer que deux triangles rectangles sont égaux?

 Si les côtés de l’angle droit de l’un sont respectivement égaux aux côtés de l’angle droit de l’autre.
 Si l’hypoténuse et un angle aigu de l’un sont respectivement égaux à l’hypoténuse et un angle aigu de
l’autre.
 Si l’hypoténuse et un côté de l’angle droit de l’un sont respectivement égaux à l’hypoténuse et un côté de
l’angle droit de l’autre.

Comment démontrer que deux triangles sont semblables?

 Les deux triangles ont deux angles respectivement égaux.
 Les deux triangles ont un angle égal compris entre deux côtés respectivement proportionnels.
 Les deux triangles ont les côtés respectivement proportionnels.

Comment démontrer que deux triangles rectangles sont semblables?

 Les deux triangles ont un angle aigu égal.
 Les deux triangles ont les côtés de l'angle droit proportionnels.
Comment démontrer qu’un quadrilatère est un parallélogramme ?
 Les côtés opposés ont la même longueur.
 Les côtés opposés sont parallèles.
 Deux côtés opposés sont parallèles et de même longueur.
 Les angles opposés sont égaux.
 Les diagonales se coupent en leur milieu.

Comment démontrer qu’un quadrilatère est un rectangle ?

 Un parallélogramme ayant un angle droit.
 Un parallélogramme ayant les diagonales de même longueur.

Comment démontrer qu’un quadrilatère est un losange?

 Un quadrilatère ayant les quatre côtés de même longueur.
 Un parallélogramme ayant deux côtés consécutifs de même longueur.
 Un parallélogramme ayant les diagonales sont perpendiculaires.

Comment démontrer qu’un quadrilatère est un carré?

 Un quadrilatère ayant les quatre côtés de même longueur et un angle droit.
 Un parallélogramme ayant deux côtés consécutifs de même longueur et un angle droit.
 Un parallélogramme ayant les diagonales sont perpendiculaires et de même longueur.

Comment démontrer qu’un quadrilatère est un trapèze isocèle?

 Un trapèze ayant les côtés non parallèles de même longueur.
 Un trapèze ayant les angles adjacents à une même base de même mesure.
 Un trapèze ayant les diagonales de même longueur.

Comment démontrer qu’un quadrilatère est un trapèze rectangle?

 Un trapèze ayant un angle droit.

Médianes dans un triangle

ABC est un triangle.
AH, DJ et CI sont les trois médianes de ce triangle.
G est le centre de gravité de ABC alors :

2 AG
AG = AH = 2GH. GH 
3 2
2 BG
BG = BJ = 2GJ. GJ 
3 2
2 GC
CG = CI = 2GI. GI 
3 2
Médianes dans un triangle rectangle
La médiane relative à l’hypoténuse en vaut sa moitié.
B

BC
 AI  I
2
 IA = IB = IC
A C

Médianes dans un triangle isocèle

La médiane relative à la base est à la fois hauteur, médiatrice et bissectrice.
A

[AI] est la médiane relative à la base [BC]

dans le triangle ABC isocèle en A,
alors elle est à la fois hauteur, médiatrice et bissectrice.

B C
I

Théorème des milieux

Cas d'un triangle
Dans un triangle, le segment joignant les milieux de deux côtés est parallèle au
troisième côté et vaut sa moitié.
ABC est un triangle.
I milieu de [AB]  BC
Alors (IJ) est parallèle à [BC] et IJ 
J milieu de [AC] 2

Cas d'un trapèze

Dans un trapèze, le segment joignant les milieux des côtés non parallèles est parallèle aux bases et égal à la
demi- somme de ces bases.
ABCD est un trapèze;
[AB] et [DC] les côtés parallèles;
I milieu de [AD]  AB  DC
 Alors IJ est parallèle à [AB] et [DC] et IJ 
J milieu de [BC] 2
Triangle rectangle
Le théorème de Pythagore: dans le triangle ABC rectangle en A on a : AB = 3 cm, BC = 5 cm et CA = 4 cm.
D’après le théorème de Pythagore on a : BC2 = AB2 + CA2
52 = 32 + 42
25 = 9 + 16
25 = 25

NP est un triangle rectangle en M, tel que NP = 13, MN = 12. Calculer MP.

- Soit x la longueur de MP.

- D’après le th de Pythagore on a : NP2 = MN2 + MP2 C
132 = 122 + x2
169 = 144 + x2
169 – 144 = x2 α
25 = x2
x = 25 = 5, donc MP = 5 cm.

côté opposé à α AB A B
Sinus d'un angle aigu : sin α   .
hypoténuse BC
côté adjac ent à α AC
Cosinus d'un angle aigu : cos α   .
hypoténuse BC
côté oppos é à α AB
Tangente d'un angle aigu : tan α   .
côté adjac ent à α AC

Note : Le cosinus et le sinus d'un angle aigu sont toujours compris entre 0 et 1.
Sinα Sin2 α
tan α  ; tan 2 α  2
; sin2 α  cos 2 α  1.
cos α cos α

Triangle rectangle isocèle

ABC est un triangle rectangle isocèle en A.
Hypoténuse = côté 2 45˚

BC  AB 2
BC  AC 2
45˚

Triangle demi - équilatéral

ABC est un triangle équilatéral
Hypoténuse AB
- Côté opposé à l’angle 30° = alors BI 
2 2
Hypoténuse 3 AB 3
- Côté opposé à l’angle 60° = alors AI 
2 2
Le théorème de Thalès

Triangles en Droites
Figures Rapports égaux
situation de Thalès parallèles
N EMF EM EF MF
   
ENG EN EG NG
M
MN FG
EMF et ENG (MF) // (NG)  
EN EG
MN FG
E
G  
F ME FE
A PSR PS PR SR
   
S PBA PB PA BA
P PS PR
PSR et PBA (SR) // (AB)  
SB RA
R B PB PA
 
BS AR

Aires et périmètres
Trapèze
( B  b)  h
Aire =
2
Périmètre = 1er côté + 2ème côté + 3ème côté + 4ème côté

Rectangle Longueur

Aire = longueur × largeur largeur

Périmètre = 2 × (Longueur + largeur)

Carré Côté

Aire = côté × côté = côté2

Périmètre = 4 × côté Côté

Parallélogramme

Aire = Base × hauteur

Périmètre = 2 × (Longueur + largeur) Hauteur

Base
Losange
Petite diagonale  Grande diagonale
Aire =

Petite diagonale
2
Périmètre = 4 × côté
Grande diagonale

Triangle

base  hauteur
Aire = Hauteur Hauteur
2
Périmètre = 1er côté + 2ème côté + 3ème côté Base
Base

Triangle rectangle
base  hauteur Hauteur
Aire =
2
Périmètre = 1 côté + 2ème côté + 3ème côté
er
Base

Cercle

Rayon
Aire = π × rayon2. (L’aire d’un disque)
Périmètre = 2 π × rayon. (La longueur d’un cercle)
O

Secteur angulaire
Π  Rayon  mes arc
La longueur d’un arc d’un cercle = Rayon Arc
180
Π  Rayon  mes arc
2
L’aire du secteur circulaire = 
360
O

Somme de deux vecteurs

 
Règle du parallélogramme: on donne deux vecteurs de même origine (point initial) A: AB et AC
B

   A D
AB  AC  AD

C
     
Relation de Chasles : on donne deux vecteurs consécutifs AB et BC : AB  BC  AC
B

A C

Arcs et angles
Angle au centre

(Le sommet de l’angle est le centre du

cercle)

AÔB  mes AB
Angle inscrit dans un

(Le sommet de l’angle est sur le cercle)

cercle


mes AB
AM̂B 
2
tangente et une sécante
Angle formé par une

(Mx) est tangente au cercle en M

(MA) est une sécante à ce cercle

mes MA
AM̂x 
2
 Angle extérieur
(Le sommet de l’angle est à l’extérieur du
cercle)
 
mes CD - mes AB
AM̂B  CM̂D 
2
Angle intérieur

(Le sommet de l’angle est à l’intérieur du

cercle)
 
mes CD  mes AB
AM̂B  CM̂D 
2

AM̂B et AN̂B interceptent le même arc

Angles égaux


AB

mes AB
alors AM̂B  AN̂B 
2
Angle inscrit dans
un demi-cercle

[AB] est un diamètre

M est un point de cercle de diamètre
[AB].
alors AM̂B  90

MÂB est un angle inscrit dans un cercle

angle passe par le
Un des côtés d’un

MÔB est un angle au centre

MÂB et MÔB interceptent le même arc
centre


MB

MÔB mes MB
MÂB  
2 2
 Statistique
On peut représenter les données sous l’une des formes suivantes:
Les notes sur 20 obtenues par 10 élèves d’une classe sur un test de maths sont:
☻ Une liste : 12 ; 13 ; 12 ; 12 ; 2 ; 13 ; 13 ; 15 ; 2 ; 12.
☻ Un tableau:
Notes 2 12 13 15 Total
Effectifs 2 4 3 1 10
Effectif cumulé croissant 2 6 9 10
Fréquence 0,2 0,4 0,3 0,1 1
Fréquence en % 20 40 30 10 100 %

Effectif Effectif
Fréquence = Fréquence en % = × 100
Effectif total Effectif total
☻ Diagramme en bâtons: ☻ Polygone des effectifs:
Effectifs Effectifs

Notes Notes

☻ Un diagramme circulaire :
Effectif
Angle au centre α = × 360°
Effectif total

Angle au centre α = pourcentage × 3,6

2
 Pour la note 2 : α1 = × 360° = 72°
10
4
 Pour la note 12 : α2 = × 360° = 144°
10
3
 Pour la note 13 : α3 = × 360° = 108°
10
1
 Pour la note 15 : α4 = × 360° = 36°
10
La moyenne
valeur1  eff 1  valeur2  eff 2  valeur3  eff 3  valeur4  eff 4
M=
effectif total

2  2  12  4  13  3  15  1 4  48  39  15 106
La moyenne des notes =    10, 6 .
10 10 10