LE BEPC DANS LES POCHES AVEC LE GUIDE POUR LE CANDIDAT

PRÊT

La réussite dans les Mathématiques assurée avec le guide

des maths

3ème

Toutes les formules mathématiques de la classe de 3 è

Plus de 100 épreuves succeptibles de venir au BEPC Y compris les

épreuves des BEPC ANTÉRIEURE ( 2010 à 2025 )

Le guide pour le candidat prêt est aussi un recueil de conseils pratiques pour réussir en Maths

Nom de l'élève :_ _

Réalisé par : Supervisés par :

BORO S. Abdou Rachid.

Avant-propos ( à lire absolument)

Un mathématicien est une personne qui étudie, cherche et travaille dans le domaine des
mathématiques, souvent contribuant à la théorie, à la résolution de problèmes et à l'application des
connaissances mathématiques dans divers domaines.Les mathématiques, quant à elles, sont une
discipline qui explore les concepts de quantité, structure, espace et changement. Elles s'appuient sur des
méthodes logiques et abstraites pour modéliser des phénomènes, résoudre des problèmes, et
développer des théories qui s'appliquent à des domaines aussi variés que la science, l'ingénierie,
l'économie, et bien d'autres.Ce livre a été conçu pour accompagner les élèves de 3ème en vue du BEPC .
Les mathématiques sont essentielles non seulement pour le BEPC, mais aussi pour la vie quotidienne et
de nombreuses disciplines. À travers des exercices variés, des ressources explicatives et des conseils
pratiques, nous visons à renforcer votre confiance et vos compétences en mathématiques.Nous
encourageons chacun d'entre vous à aborder ces sujets avec curiosité et persévérance. L’objectif est de
vous préparer efficacement tout en rendant l’apprentissage agréable. Ensemble, faisons de cette année
une étape clé vers votre réussite !

CONSEILS PRATIQUES POUR RÉUSSIR EN MATHS

Il n'y a pas de secret pour avoir des 20/20 en Maths . Tous ceux qui travaillent en maths ne vous dépasse
en rien . Si eux ils le peuvent alors toi aussi . Le problème n'est pas que les maths sont trop difficile mais
lque tu te sous estime trop . La première étape pour une réussite en maths est de ne jamais dire que les
maths ne sont pas faites pour moi . C'est l'erreur qui tue la plupart des élèves. En effet les maths c'est
une question de concentration . Plus tu es distrait lors du cours moins tu comprends. Évite de bavarder
lors du cours de maths . C'est une matière a cœficient 3 ( la matière dans laquelle tu devrais travailler le
plus pour t'assurer le BEPC) . Donc pour mieux comprendre les cours évite d'être distrait, ne pense à rien
d'autre qu'au cours que le profs explique . La concentration à elle seule ne suffira pas à te donner des 20
en maths . Il y a des élèves même s'ils sont hyper concentrés , ils ne comprennent pas le cours . C'est à
ce moment qu'intervient la réaction . Il ne faut pas avoir peur de poser des questions en cas
d'incompréhension. Le professeur sera prêt à te réexpliquer autant de fois qu'il le faudra pour que tu
comprennes. Maintenant que tu comprends il est temps de t'affronter à un autre ennemis de ta
réussite: l'oubli .

En effet plusieurs élèves comprennent le cours en classe mais deux jours après c'est déjà parti. Pour
lutter contre ce problème la solution unique est de s'exercer directement sur le sujet du cours une fois à
la maison. Il faut traiter des exercices pour appliquer ce qu'on vous à appris à l'école. C'est seulement
ainsi qu'on peut lutter contre l'oubli. Ce n'est pas fini un autre obstacle à ta réussite ( la peur ) . Plusieurs
élèves apprennent leurs cours et s'appliquent à la maison , mais échouent à cause du stress. Pour lutter
contre, dit toi simplement que peut importe ce qui sort dans l'épreuve tu vas tous bousillé. Car tu es
assez fort pour l'affronter. Juste avant qu'on ne vous amène les épreuves, écrit toutes les formules dont
tu te souviens dans ton brouillon puis prends une grande inspiration avant de lire l'épreuve. L'erreur à
ne surtout pas commettre dans une épreuve de maths c'est d'attaquer directement les questions sans
lire le support-texte. Lis attentivement le support puis fais toi une idée des questions posées dans la
consigne. Garde ton calme puis réponds rapidement aux questions.

Je crois qu'en appliquant tous ces conseils il est pratiquement impossible que tu échoue une épreuve de
Maths.. C'est pour t'aider à appliquer 50 % de ces conseils que le GUIDE POUR LE CANDIDAT PRÊT a été
confectionné . Les 50% restant à toi de jouer

Programme d'études de la classe de 3 ème

SA1: Les Triangles

2- Valeur absolue d'un nombre réel

3- Trigonométrie

4- Propriété de Thalès et sa réciproque

5- Triangles semblables

6- Triangle rectangle

7- Angles et cercles

SA2: Configuration de l'espace

1-Cône de révolution

2- Section plane

SA3: Calcul littéral

1- Monômes - Polynômes

2- Equation de droite

3- Équation et inéquation

4- Somme de deux vecteurs - Multiplication d'un vecteur par un nombre réel

5- Calcul sur les coordonnées de vecteurs

SA4: Organisation des données

1- Application affiné

2- Application linéaire

3- Statistiques

Les formules mathématiques de la classe de 3 ème

1- Nombre réel

A- Racine carrée

Propriétés des identités remarquables

(a + b)² = a² + 2ab + b²

(a - b)² = a² + 2ab - b²

( a + b)(a - b) = a² - b²

Autres propriétés

a⁰ = 1 2

aⁿ x a^m = aⁿ + m/ ( 2² x 2⁴ = 2⁶)

aⁿ x bⁿ= (a x b)ⁿ / [ 2 ⁴ x 5 ⁴ = (2 x 5)⁴]

(aⁿ)^m = aⁿ x m / ( 3³)⁴ = 3³ * ⁴

(√a)²= a

√a x √b = √axb

√a/√b = √(a/b)

√a + √b ≠ √(a+b) et √a-√b ≠ √(a-b)

√a²ⁿ = √ (aⁿ)²

√a²ⁿ+¹ = aⁿ√a Pour écrire un nombre

√a²ⁿ = aⁿ sans radicale au déno

Pr = ( L x l ) x 2. minateur , on fait :

Ar = ( L x l) ▪️si a/√b = a√b /√b²

Pc= C x 4.

Ac = C x C = C ²
Comparaison de deux nombres réels

. Deux nombres réels R+ sont rangés dans l'ordre de leurs carrés { 2 < 3 →2² < 3² ou √3 > √2 →(√3)² >
(√2)² }

. Deux nombres réels R- sont rangés dans l'ordre contraire de leurs carrés { -2 > -3 →(-2)² < (-3)² }

. Deux nombres réels de même signe sont rangés dans l'ordre contraire de celui de leurs inverses ( 2 < 3
→1/2 > 1/3 )

2-Valeur absolue d'un nombre réel

On appelle valeur absolue d'un nombre réel a la distance à zéro de ce nombre. On note | a | et on lit
valeur absolue de a

√a² =|a| et | a | = -a si a < 0 ou | a| = a si a > 0

Distance de deux nombres

a et b sont deux nombres réels, A et B deux points d'abscisse respectifs a et b sur une droite ( D ) de
repère ( O,I )

On appelle distance des nombres réels a et b et on note d(a;b) , la distance des points A et B

d(a;b) = | a - b | ou | b - a |

Intervalles

Un intervalle de est un ensemble de nombre situé entre deux bornes.

Exemple:

x > 3 traduit que x peut être n'importe quelle valeur comprise entre 3 et plus infini ( c'est à dire tous
nombre supérieur à 3 )

Ce qui nous permet d'écrire que x appartient à l'intervalle 3 à plus infini noté ] 3; →[. C'est un intervalle
non borné

x < 3 implique que x appartient à l'intervalle ] ← ; 3 [ ( 3 n'est pas dans l'intervalle d'où le crochet est
ouvert )

x ≤ 3 implique que x appartient à l'intervalle ] ← ; 3 ] ( 3 est dans l'intervalle fermé ) dans l'intervalle
d'où le crochet est fermé)
NB : Comment savoir si le valeur de la borne est dans l'intervalle ? c'est très simple . La valeur de la
bonne est dans l'intervalle si et seulement si x est supérieur ou égal (≥ ) ou inférieure ou égale ( ≤ ).

Par exemple x ≤ 3/4 → x € ] ←; 3/4] . De plus on ne ferme jamais l'e crochet à l'infini ( ←ou →)

un intervalle borné est un ensemble de nombre situé entre deux nombres précis a et

Exemple:

3 < x < 9 → x € ]3 ;9 [

3 ≤ x ≤ 9 → x € [ 3; 9]

3- Trigonométrie

Sin = côté opposé/ hypoténus

Cos = côté adjacent/ hypoténus

Tan = côté opposé / côté adjacent

Cotan = côté adjacent/ côté opposé

♦ Si Deux angles sont complémentaires alors le sinus de l'un est égal au cosinus de l'autre

♦ Si deux angles sont complémentaires alors la tangente de l'un est égal au contangente de l'autre

♦ Si la mésure d'un angle est comprise entre 0 et 90 ( 0 ≤ mes ≤ 90 ) alors on a :

• Cos² a + Sin²a = 1

• Tan a = sin a / cos a

• Cotan a = Cos a / Sin a

a en °

30

45

60

90

Sin a
0

1/2

√2/2

√3/2

Cos a

√3/2

√2/2

1/2

Tan a

√3/2

√3

°°°°°°°°

Cotan a

°°°°°°°°

√3

√3/3
0

4- Propriétés de Thalès et sa réciproque

a- Propriété de Thalès

Soit ABC un triangle . Si M est un point de ( AB) et N un point de (AC) sont tels que (BC)//(MN) alors
AM/AB = AN/AC

b- Réciproque de la propriété de Thalès

Si AM/BC = AN/AC alors MN // BC

c- Conséquence de la propriété de Thalès

Dans un triangle ABC , si une droite (MN) // (BC) coupe (AB) en M et (AC) en N alors

AM/AB=AN/AC=MN/BC

5- Triangles semblables

Soit Ch et Ch' deux longueur de côté homologue respectifs des triangles T1 et T2

Le rapport de similitude du triangle T1 à T2 noté k est k= Ch'/Ch

♦ Si T1 et T2 sont semblables alors les mesures des angles de T1 sont égales aux mesures des angles de
T2

♦ Si deux angles de T1 ont même mesures que deux angles de T2 alors T1 et T2 sont semblables

6- Propriété métrique dans un triangle rectangle

ABC est un triangle rectangle en A. [AH] est la hauteur relative à l'hypothenus [BC] ; alors on a

• AB x AC = BC x AH B

• AH² = BH x HC

• AB² = BH x BC H

• AC² = CH x CB

A C
 7- Angles et cercles

♦ Soit ABC un angle inscrit et associés à l'angle au centre MÔN , mes ABC = ½mes MÔN

♦ Soit AMB un angle obtus inscrit dans un cercle (C) de centre O . L'angle AMB est associé à l'angle au
centre AÔB alors , mes AMB = ½mes AÔB ou mes AMB= 180°-mes AÔB

♦ Deux angles inscrits qui interceptent le même arc ont même mesures

♦ Deux angles interceptant deux arcs de même longueur ont même mesure

♦ La mesure de l'angle commun d'un polygone est :

180°-360/n avec n le nombre de côté de ce polygone

♦ Si un quadrilatère est inscriptible dans un cercle alors ses angles opposé sont supplémentaires

♦ De même si un quadrilatère a ses angles opposé supplémentaires alors il est inscriptible dans un
cercle

SA2 : Configuration de l'espace

1- Cône de révolution

♦ Aire latérale= πra

♦ Aire de base = πr²

♦ Aire totale = Al + Ab ou At= πr(a+R)

♦ Volume = (Ab x h)/3 ou V = πr² x h /3

♦ mes de l'angle du sommet du cône = (R x 360° )/a

♦ a²= h² + r² ( théorème de Pythagore)

2- Section plane

a- Échelle de réduction

K= r'/r avec r' le rayon du cône réduit et r le rayon du cône initial

K²= Ab'/Ab avec Ab' l'aire de base du cône réduit et Ab l'aire du cône initial

K²= At'/At' avec At' l'aire totale du cône réduit et At l'aire totale du cône initial
K³= V'/V avec V' le volume du cône réduit et V le volume du cône initial

b- Quelques formules

♦ hauteur h=ht / 1- k

♦ Volume du tronc Vt= Vi(1-k³)

♦ hauteur ht du tronc = hi( 1-k )

Avec ht la hauteur du tronc , Vi le volume du cône initial et hi la hauteur initiale

SA3: Calcul littéral

1- Monômes - Polynômes

♦ Un Monôme est sous ma forme de axⁿ avec n € NI , a ≠ 0

♦ Un binôme est la somme de deux Monôme de dégrés différents

♦ Un polynôme est ma somme de plusieurs monômes de dégrés différents

♦ Le dégré d'un polynôme est le dégré le plus élévé des dégrés de ses monômes

Exemple :

Monôme= 2x²

Polynôme= 2x-8x²+3x

♦ Pour factoriser une expression , il faut chercher le facteur commun c'est à dire un terme qui est peut
être partagé par tous les éléments de l'expression. Plus précisément un nombre qui multiplie tous les
éléments de l'expression

On peut aussi utiliser les identités remarquables ( disponible à la page 8 )

Exemple:

T= x² + 2x +1

Factorisons T

T= x² +2x+1

= (x) + (2 )(x)(1)+ 1² ( c'est sous ma forme de a² + 2ab+ b² avec a = x et b=1 donc ça donnera (a+b)²)

T = ( x+1)²
2- Équations et inéquations

♦ Si le produit de deux nombres réels est nul cela signifie que l'un au moins de ces deux nombres est
nul

Exemple :

( 4x + 5 )(6x-5) = 0 équivaut successivement à :

4x + 5=0 ou 6x-5=0

4x = -5 ou 6x= 5

x = -5/4 ou x= ⅚

SR= {-5/4 ; ⅚}

♦ Parfois pour résoudre une équation il faut factoriser l'expression

Comme dans le cas suivant :

4x² - 3 = 0 équivaut successivement à

(2x - √3)(2x+√3)=0

2x-√3=0 ou 2x+√3 =0

x = -√3/2 ou x=√3/2

♦ Il y a aussi des inéquations de type ax + b ≤ cx+d

Pour résoudre ces types d'inéquations il faut envoyer les expressions avec x d'un côté et les expressions
sans x d'un autre côté

Exemple:

Resolvons dans lR l'inéquation 3x +5 < 6x -5

3x+5<6x-5 équivaut successivement à

5+5 < -3x +6x

10 < 3x

3x> 10

x > 10/3

x € ] 10/3 ; →[ ( les solutions des unéquations sont traduites sous forme d'intervalle)
3- Équation de droite

♦ La forme générale des équations de droite est : y=ax+b avec a= yB- yA / xB-xA

♦ La forme générale de l'équation d'une droite parallèle à l'axe des abscisses est y = b

♦ La forme générale de l'équation d'une droite passant par l'origine du repère est y= x

♦ Si deux droite sont parallèles alors ils ont même coefficient directeur{ (D1)//(D1) alors a1= a2}

♦ Si deux droites sont perpendiculaires alors le produit s'de leurs coefficients directeurs est égale à -1

♦ Pour démontrer une équation d'une droite (AB)sous forme de y=ax+b sachant que A(2,3) € (AB) et B €
(AB) , on procède par la méthode suivante

•A € (∆) alors yA= axA+ b

2= 2a+b ©

• B € ( AB) Alors yB= axB + b

-1=3a+b ®

De l'équation 2=2a+b on a :

b=2-2a ()

() dans ® donne -1=3a+2-2a

-1= a+2

a=1

b= 2-2

b= 0

(AB): y=1x+0

(AB): y=x

♦ Une équation cartésienne se présente sous la forme de ax+by+C=0