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o c u m
D
A1 A2 B1 B2
Je peux comprendre des mots Je peux comprendre des Je peux comprendre les points Je peux comprendre des
C familiers et des expressions expressions et un vocabulaire essentiels quand un langage conférences et des discours assez
très courantes au sujet de moi- très fréquent relatifs à ce qui clair et standard est utilisé et s’il longs et même suivre une
O même, de ma famille et de me concerne de très près (par s’agit de sujets familiers argumentation complexe si le sujet
l’environnement concret et exemple moi-même, ma concernant le travail, l’école, les m’en est relativement familier.
M Écouter immédiat, si les gens parlent famille, les achats, loisirs, etc. Je peux comprendre Je peux comprendre la plupart
lentement et distinctement. l’environnement proche, le l’essentiel de nombreuses des émissions de télévision sur
P travail). Je peux saisir émissions de radio ou de l’actualité et les informations.
l’essentiel d’annonces et de télévision sur l’actualité ou sur Je peux comprendre la plupart
R messages simples et clairs. des sujets qui m’intéressent à des films en langue standard.
titre personnel ou professionnel
E si l’on parle d’une façon
relativement lente et distincte.
N
Je peux comprendre des noms Je peux lire des textes courts Je peux comprendre des textes Je peux lire des articles et des
D familiers, des mots ainsi que très simples. Je peux trouver rédigés essentiellement dans rapports sur des questions
des phrases très simples, par une information particulière une langue courante ou contemporaines dans lesquels les
R Lire exemple dans des annonces, prévisible dans des documents relative à mon travail. Je peux auteurs adoptent une attitude
des affiches ou des courants comme les publicités, comprendre la description particulière ou un certain point de
E catalogues. les prospectus, les menus et les d’événements, l’expression de vue. Je peux comprendre un texte
horaires et je peux comprendre sentiments et de souhaits dans littéraire contemporain en prose.
des lettres personnelles courtes des lettres personnelles.
et simples.
Je peux communiquer, de Je peux communiquer lors de Je peux faire face à la Je peux communiquer avec un
façon simple, à condition que tâches simples et habituelles majorité des situations que l’on degré de spontanéité et d’aisance
P l’interlocuteur soit disposé à ne demandant qu’un échange peut rencontrer au cours d’un qui rende possible une interaction
répéter ou à reformuler ses d’informations simple et direct voyage dans une région où la normale avec un locuteur natif. Je
Prendre part phrases plus lentement et à sur des sujets et des activités langue est parlée. Je peux peux participer activement à une
à une m’aider à formuler ce que familiers. Je peux avoir des prendre part sans préparation conversation dans des situations
A familières, présenter et défendre
conversation j’essaie de dire. Je peux poser échanges très brefs même si, à une conversation sur des
des questions simples sur des en règle générale, je ne sujets familiers ou d’intérêt mes opinions.
sujets familiers ou sur ce dont comprends pas assez pour personnel ou qui concernent la
R j’ai immédiatement besoin, poursuivre une conversation. vie quotidienne (par exemple
ainsi que répondre à de telles famille, loisirs, travail, voyage
questions. et actualité).
L
Je peux utiliser des expressions Je peux utiliser une série de Je peux m’exprimer de Je peux m’exprimer de façon claire
et des phrases simples pour phrases ou d’expressions pour manière simple afin de et détaillée sur une grande gamme
E décrire mon lieu d'habitation décrire en termes simples ma raconter des expériences et de sujets relatifs à mes centres
S'exprimer et les gens que je connais. famille et d’autres gens, mes des événements, mes rêves, d’intérêt. Je peux développer un
oralement en conditions de vie, ma mes espoirs ou mes buts. point de vue sur un sujet d’actualité
R continu formation et mon activité Je peux brièvement donner les et expliquer les avantages et les
professionnelle actuelle ou raisons et explications de mes inconvénients de différentes
récente. opinions ou projets. Je peux possibilités.
raconter une histoire ou
l’intrigue d’un livre ou d’un
film et exprimer mes réactions.
Je peux écrire une courte carte Je peux écrire des notes et Je peux écrire un texte simple Je peux écrire des textes clairs et
É postale simple, par exemple messages simples et courts. et cohérent sur des sujets détaillés sur une grande gamme de
de vacances. Je peux porter Je peux écrire une lettre familiers ou qui m’intéressent sujets relatifs à mes intérêts. Je peux
C Écrire des détails personnels dans un personnelle très simple, par personnellement. Je peux écrire un essai ou un rapport en
questionnaire, inscrire par exemple des remerciements. écrire des lettres personnelles transmettant une information ou en
R
exemple mon nom, ma pour décrire expériences et exposant des raisons pour ou contre
I nationalité et mon adresse sur impressions. une opinion donnée. Je peux écrire
une fiche d’hôtel. des lettres qui mettent en valeur le
R sens que j’attribue personnellement
E aux événements et aux expériences.
Tableau 2 - Niveaux communs de compétences – Grille pour l'auto-évaluation
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer, Conseil de la coopération
culturelle – Comité de l'éducation – Division des langues vivantes, Conseil de l’Europe, Didier, Paris, 2005, p. 26-27.
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