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Élaboration Du Questionnaire

Le document présente un questionnaire d'autoévaluation destiné aux enseignants, comprenant des sections sur les compétences pédagogiques, l'évaluation des élèves, l'utilisation des technologies et le développement professionnel. Il inclut également des grilles d'observation pour les chefs de travaux et les IES, permettant de recueillir des informations sur l'identité de l'observateur et les critères d'observation. L'objectif est d'évaluer et d'améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants.

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Le document présente un questionnaire d'autoévaluation destiné aux enseignants, comprenant des sections sur les compétences pédagogiques, l'évaluation des élèves, l'utilisation des technologies et le développement professionnel. Il inclut également des grilles d'observation pour les chefs de travaux et les IES, permettant de recueillir des informations sur l'identité de l'observateur et les critères d'observation. L'objectif est d'évaluer et d'améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants.

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1.

Élaboration du questionnaire d'autoévaluation :

Questionnaire d'Autoévaluation pour les Enseignants


- Identité de l'Enseignant
- Nom et Prénom
(s) :
- Matière Enseignée :
- Nombre d’Années
d’Expérience :

Compétences Pédagogiques 1 2 3 4
Elaboration de la fiche de progression pédagogique :
1. J’élabore et je dépose en début d’année ma fiche de progression
pédagogique ;
Préparation des cours :
2. Je prépare à chaque cours un dossier pédagogique ;
Elaboration d’une motivation :
3. J’expose une motivation à chaque nouvelle leçon ;
Exploitation du tableau :
4. Je respecte l’utilisation des trois parties du tableau pendant les cours ;
Séances de TP :
5. Je fais la phase de lancement et celle du terrain à chaque cours de TP ;
Gestion de la classe :
6. Je fais l’appel et remplie le cahier d’absence avant chaque cours ;
Méthode pédagogique :
7. J’utilise l’APC pour exécuter mes cours ;
o [1 ] Toujours
o [2 ] Souvent
o [ 3] Rarement
o [ 4] Jamais

Évaluation des Élèves 1 2 3 4


Vérification des prérequis :
8. Je vérifie les prérequis des élevés avant chaque séance ;
Diversifications des évaluations :
9. J’utilise diverses méthodes pour évaluer les élèves ;
Correction et remédiation :
10. Je corrige et rend les copies aux élèves immédiatement à la séance suivante ;
Evaluation Certificative :
11. Je participe au CCF des élevés chaque année;
o [1 ] Toujours
o [2 ] Souvent
o [ 3] Rarement
o [ 4] Jamais

Utilisation des Technologies 1 2 3 4


Utilisation des vidéos projecteurs :
12. Je fais usage de vidéos projecteurs pour expliquer les croquis ou schémas
complexes ;
Usage de logiciels de spécialités :
13. J’utilise un logiciel de spécialité pour concevoir mes cours et évaluations ;
Disponibilités des logiciels de spécialités :
14. J’utilise les logiciels par initiative personnel ;
o [1 ] Toujours
o [2 ] Souvent
o [ 3] Rarement
o [ 4] Jamais

Développement Professionnel 1 2 3 4
Participation aux conseils pédagogiques :
15. Je participe a l’élaboration et au choix des sujets ;
Participation à la correction des examens :
16. J’ai déjà été correcteur pendant les examens ;
Formation sur les logiciels :
17. J’ai participé à une formation sur un logiciel de spécialité ;
Formation aux nouvelles approches pédagogiques :
18. Je suivi une formation sur l’APC ;
o [1 ] Toujours
o [2 ] Souvent
o [ 3] Rarement
o [ 4] Jamais
2. Grille d’observation pour les Chefs des travaux :
Grille d'Observation pour les Chefs de travaux
Identité de l'Observateur
 Nom :
 Poste :
 Date de l'observation :
 Matière observée :
Critères d'Observation
3. Grille d’observation pour les IES :
Grille d'Observation pour les IES
Identité de l'Observateur
 Nom :
 Poste :
 Date de l'observation :
 Matière observée :
Critères d'Observation

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