[02/08 à 14:36] Chatgpt: Ity àry ny fanitarana sy fanatsarana lavalava an’io *Section 3 : Limites de
l’étude et pistes de recherche futures* io, araka ny fangatahanao :
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*Section 3 : Limites de l’étude et pistes de recherche futures*
Cette étude présente plusieurs limites qu’il convient de souligner. Tout d’abord, elle s’inscrit dans un
contexte géographique restreint, à savoir celui de l’EPP Andafiatsimo, une école primaire située en
milieu rural. Par conséquent, les résultats obtenus ne peuvent pas être généralisés à l’ensemble du
territoire national, notamment en ce qui concerne les établissements urbains ou les zones à
caractéristiques socio-économiques différentes.
De plus, la méthodologie adoptée repose en partie sur des données qualitatives issues de déclarations
parentales, ce qui peut introduire des biais d’interprétation liés à la subjectivité des réponses ou à la
volonté de donner une image socialement acceptable. Par ailleurs, certaines variables telles que le
niveau d’instruction des parents ou leur emploi du temps réel n’ont pas été explorées en profondeur, ce
qui limite la portée explicative de l’étude.
[02/08 à 14:36] Chatgpt: Dans cette optique, il serait pertinent de mener des recherches
complémentaires dans d'autres écoles primaires rurales et urbaines, afin de comparer les réalités
éducatives selon les contextes. Il serait également judicieux d’adopter une approche longitudinale,
permettant d’observer les évolutions de l’implication parentale sur plusieurs années scolaires, et de
mieux comprendre les dynamiques à long terme. D’autres axes de recherche pourraient inclure l’analyse
du rôle des politiques publiques en matière d’éducation parentale, ou encore l’impact des programmes
de sensibilisation communautaire.
Ainsi, bien que cette étude apporte des éclairages importants sur le lien entre implication parentale et
réussite scolaire, elle ouvre également la voie à de nombreuses perspectives de recherche,
indispensables pour une meilleure compréhension du phénomène à l’échelle nationale.
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[02/08 à 14:37] Chatgpt: Ity àry ny tohiny lavalava amin’ilay *Section 3 : Limites de l’étude et pistes de
recherche futures*, araka ny nangatahinao :
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En outre, la taille relativement réduite de l’échantillon — bien qu’adaptée au contexte de l’étude —
constitue également une limite. Le recours à une méthode non probabiliste a favorisé l’accessibilité des
répondants mais réduit la représentativité statistique des données. Cela signifie que les résultats
obtenus doivent être interprétés avec prudence et replacés dans leur cadre spécifique. Une approche
combinant échantillonnage aléatoire et méthode mixte (quantitative et qualitative) serait davantage
appropriée dans les études à venir pour renforcer la validité externe des conclusions.
Par ailleurs, l’étude s’est centrée principalement sur l’implication parentale sous l’angle de la
participation directe (suivi des devoirs, présence aux réunions, etc.), sans intégrer d'autres dimensions
tout aussi importantes comme les pratiques éducatives à la maison, les attentes parentales envers
l’école, ou encore la communication entre les enseignants et les familles. Un élargissement du champ
d’analyse permettrait d’appréhender plus finement les différentes formes d’implication, visibles ou
invisibles, qui influencent le parcours scolaire des enfants.
[02/08 à 14:37] Chatgpt: Il serait également pertinent d’intégrer d’autres acteurs éducatifs dans les
recherches futures, notamment les enseignants, les directeurs d’école et les élèves eux-mêmes. Leurs
points de vue complémentaires pourraient offrir une compréhension plus riche et plus nuancée du
phénomène. Par exemple, il serait intéressant d’étudier comment les enseignants perçoivent le rôle des
parents et comment cela influence leur propre manière de collaborer avec les familles.
Enfin, la présente étude, en mettant en lumière les contraintes économiques, sociales et culturelles
pesant sur les familles de l’EPP Andafiatsimo, invite à des réflexions plus larges sur les inégalités d’accès
à l’éducation et sur le rôle que pourrait jouer l’État, les ONG ou les collectivités locales dans le
renforcement de l’implication parentale. Des initiatives pilotes ou des programmes de sensibilisation
ciblés pourraient faire l’objet d’évaluations futures afin de mesurer leur efficacité et leur impact sur la
réussite scolaire des élèves.
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