SEMAINE : FN°1

Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : La vie en famille et à l’école
TITRE : Ecriture de la lettre «, o, p ; i, l, u, t ; e, eu, b, d ; é, è, ê, m, n.»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « , o, p ; i, l, u, t ; e, eu, b, d ; é, è, ê, m, n» en script et en
cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 20 ; Mon cahier de français page17
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis lettres a
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de a, o, p et de syllabes en minuscules script et cursive

Présentation de Présente les étiquettes a, o, p Observe attentivement Après la

révision,
Situation l’étiquette lettre
-annoncer
Présente les étiquettes a, o, p et l’objet de la
écrit ces graphèmes au tableau. nouvelle
- Décompose a, o, p au tableau et leçon,
-annoncer
fait observer les mouvements. Observe les
- Exécute et fait exécuter a, o, p en suit objectifs de
l’air (dos tourné et en biais par la nouvelle
rapport aux élèves). exécute leçon
-annoncer le
- Écrit et fait écrire a, o, p au suit et écrit
Exécution collective temps de
tableau sur une portée. écrit sur ardoise l’activité
- Fait écrire a, o, p sur ardoise. suit
- Écrit au tableau des syllabes écrit sur ardoise
contenant les graphèmes étudiés.
Exemple : la, lo, pa, po écrit
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
 - Fait écrire sur une ligne des
mots et une phrase contenant
 ces graphèmes en script et en
cursive au tableau et sur ardoise.
Fait écrire a, o, p sur cahier. -Contrôler le
- Fait écrire des mots et une phrase Ecrit sur cahier travail des
élèves et
contenant ces graphèmes minuscules
apporter de
Exécution individuelle en cursive sur cahier. Ecrit
l’aide à ceux
- Fait écrire un nombre en chiffres en qui éprouvent
tenant compte de la progression en des difficultés
calcul
Jour 2 : Écriture de i, l, u, t et de syllabes en minuscules script et cursive

Présentation de Présente les étiquettes i, l, u, t Observe attentivement

Situation l’étiquette lettre
Présente les étiquettes i, l, u, t
et écrit ces graphèmes au tableau. Observe
- Décompose i, l, u, t au tableau et
fait observer les mouvements.
- Exécute et fait exécuter i, l, u, t
en l’air (dos tourné et en biais par
rapport aux élèves).
- Écrit et fait écrire i, l, u, t au
tableau sur une portée.
Exécution collective
- Fait écrire i, l, u, t sur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
contenant les graphèmes étudiés.
Exemple : ti, la, bu, ta
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
- Fait écrire sur une ligne des mots et
une phrase contenant ces graphèmes
en script et en cursive au tableau et écrit sur ardoise
sur ardoise
Fait écrire : Contrôler
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier le travail
en cursive sur cahier. des élèves
et apporter
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle de l’aide à
en cursive sur cahier.
ceux qui
- sur une ligne un nombre en chiffres éprouvent
en tenant compte de la progression en des
mathématiques difficultés
Jour 3 : Écriture de e, eu, b, d et de syllabes en minuscules script et cursive

Présentation de Présente les étiquettes, e, eu, b, d Observe attentivement

Situation l’étiquette lettre
Exécution collective Présente les étiquettes e, eu, b, Observe
 det écrit ces graphèmes au tableau. suit
- Décompose e, eu, b, d au tableau
et fait observer les mouvements. exécute
- Exécute et fait exécuter e, eu, b, suit et écrit
den l’air (dos tourné et en biais par écrit sur ardoise
rapport aux élèves). suit
écrit sur ardoise
- Écrit et fait écrire e, eu, b, d au
tableau sur une portée.
écrit
- Fait écrire e, eu, b, d sur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
contenant les graphèmes étudiés.
Exemple : le, peu, ba, do, da…

- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.

 - Fait écrire sur une ligne des
mots et une phrase contenant
ces graphèmes en script et en
cursive au tableau et sur ardoise.
Fait écrire e, eu, b, d sur cahier.
- Fait écrire des mots et une phrase Contrôler le
Ecrit sur cahier travail des
contenant ces graphèmes minuscules
élèves et
en cursive sur cahier. Exemple : le,
Exécution individuelle Ecrit apporter de
euro, bébé, le dos
l’aide à ceux
- Fait écrire un nombre en chiffres en qui éprouvent
tenant compte de la progression en des difficultés
calcul
Jour 4 : Écriture de é, è, ê, m, net de syllabes en minuscules script et cursive

Présentation de Présente les étiquettes,é, è, ê, m Observe attentivement

Situation l’étiquette lettre
Présente les étiquettes é, è, ê, Observe
m, net écrit ces graphèmes au
tableau.
- Décompose é, è, ê, m, nau
tableau et fait observer les
mouvements.
- Exécute et fait exécuter é, è, ê,
Exécution collective
m, nen l’air (dos tourné et en biais
par rapport aux élèves).
- Écrit et fait écrire é, è, ê, m, écrit
nau tableau sur une portée.
- Fait écrire é, è, ê, m, nsur écrit sur ardoise
ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
 contenant les graphèmes étudiés.
Exemple : pé, mè, tê, ma, ni…

- Fait écrire ces syllabes sur ardoise. écrit sur ardoise

- Fait écrire sur une ligne des mots et
une phrase contenant ces graphèmes
en script et en cursive au tableau et écrit
sur ardoise

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier Contrôler le
en cursive sur cahier. travail des
élèves et
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle apporter de
en cursive sur cahier.
l’aide à ceux
- sur une ligne un nombre en chiffres qui éprouvent
en tenant compte de la progression en des difficultés
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine

Écrit un texte contenant les

Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : FN°2
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : La vie en famille et à l’école
TITRE : Ecriture de la lettre « r, s ; f, v, q ; c, ch, k ; j, g..»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « r, s ; f, v, q ; c, ch, k ; j, g.» en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ceslettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 30 ; Mon cahier de français page 23
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis lettres a a, o, p
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de r, s et de syllabes en minuscules script et cursive

Présentation de Présente les étiquettes r, s Observe attentivement Après la

révision,
Situation l’étiquette lettre
-annoncer
Présente les étiquettes r, s et l’objet de la
écrit ces graphèmes au tableau. nouvelle
- Décompose r, s au tableau et fait leçon,
-annoncer les
observer les mouvements.
Observe objectifs de
- Exécute et fait exécuter r, s en la nouvelle
suit
l’air (dos tourné et en biais par leçon
rapport aux élèves). -annoncer
exécute le temps de
- Écrit et fait écrire r, s au tableau
suit et écrit l’activité
Exécution collective sur une portée écrit sur ardoise
- Fait écrire r, s sur ardoise. suit
- Écrit au tableau des syllabes écrit sur ardoise
contenant les graphèmes étudiés.
Exemple : ra, ro, sa, su écrit
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
 - Fait écrire sur une ligne des
mots et une phrase contenant
ces graphèmes en script et en
 cursive au tableau et sur ardoise.
Fait écrire r, s sur cahier. Contrôler le
- Fait écrire des mots et une phrase Ecrit sur cahier travail des
élèves et
contenant ces graphèmes minuscules apporter de
Exécution individuelle en cursive sur cahier : sac, robe Ecrit l’aide à ceux
- Fait écrire un nombre en chiffres en qui éprouvent

tenant compte de la progression en

des difficultés

calcul
Jour 2 : Écriture de f, v, q et de syllabes en minuscules script et cursive

Présentation de Présente les étiquettes f, v, q Observe attentivement

Situation l’étiquette lettre
Présente les étiquettes f, v, q et
écrit ces graphèmes au tableau. Observe
- Décompose f, v, q au tableau et
fait observer les mouvements.
- Exécute et fait exécuter f, v, q en
l’air (dos tourné et en biais par
rapport aux élèves).
- Écrit et fait écrire f, v, q au
tableau sur une portée.
Exécution collective
- Fait écrire f, v, q sur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
contenant les graphèmes étudiés.
Exemple : fu, fou, va, vu, qui
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
- Fait écrire sur une ligne des mots et
une phrase contenant ces graphèmes
en script et en cursive au tableau et écrit sur ardoise
sur ardoise
Fait écrire : Contrôler le
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier travail des
en cursive sur cahier : foufou, vite élèves et
apporter de
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle l’aide à ceux
en cursive sur cahier.
qui éprouvent
- sur une ligne un nombre en chiffres des
en tenant compte de la progression en difficultés
mathématiques
Jour 3 : Écriture de c, chet de syllabes en minuscules script et cursive
Présentation de Présente les étiquettes c, ch Observe attentivement
Situation l’étiquette lettre
Présente les étiquettes c, chet Observe
Exécution collective écrit ces graphèmes au tableau. suit
- Décompose c, chau tableau et fait
 observer les mouvements. exécute
- Exécute et fait exécuter c, chden suit et écrit
l’air (dos tourné et en biais par écrit sur ardoise
rapport aux élèves). suit
- Écrit et fait écrire c, chau tableau écrit sur ardoise
sur une portée.
- Fait écrire c, chsur ardoise. écrit
- Écrit au tableau des syllabes
contenant les graphèmes étudiés.
Exemple : ca, cou, cha, chi

- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.

 - Fait écrire sur une ligne des
mots et une phrase contenant
ces graphèmes en script et en
cursive au tableau et sur ardoise.
Fait écrire c, chsur cahier.
- Fait écrire des mots et une phrase
Ecrit sur cahier
contenant ces graphèmes minuscules
en cursive sur cahier. Exemple :
Exécution individuelle Ecrit
cacao, chaise
- Fait écrire un nombre en chiffres en
tenant compte de la progression en
calcul

Jour 4 : Écriture de j, g et de syllabes en minuscules script et cursive

Présente les étiquettes j, get écrit Observe
ces graphèmes au tableau.
- Décompose j, g au tableau et fait
observer les mouvements.
- Exécute et fait exécuter j, gen l’air
(dos tourné et en biais par rapport
aux élèves).
- Écrit et fait écrire j, g au tableau
sur une portée.
Exécution collective
- Fait écrire j, g sur ardoise. écrit
- Écrit au tableau des syllabes
contenant les graphèmes étudiés. écrit sur ardoise
Exemple : ju, go, ga, je

- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.

- Fait écrire sur une ligne des mots et
une phrase contenant ces graphèmes
en script et en cursive au tableau et écrit sur ardoise
 sur ardoise
écrit
Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les
Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 3 FN°3
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: AN0SNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
TITRE : Ecriture de la lettre « br, gr, vr, tr, dr, fr, cr, pr..»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « br, gr, vr, tr, dr, fr, cr, pr.» en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 42 ; Mon cahier de français page 29
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis lettres r, s, f, v, q
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de br, gr, vr, tr et de syllabes en minuscules script et cursive
Présentation de Présente les étiquettes br, gr, vr, tr Observe attentivement Après la
révision,
Situation l’étiquette lettre
-annoncer
Présente les étiquettes br, gr, vr, tr Observe l’objet de la
et écrit ces graphèmes au tableau. nouvelle

- Fait observer au tableau les lettres Observe

leçon,
-annoncer les
contenues dans br, gr, vr, tr. objectifs de
Suit, exécute
Exécute et fait exécuterbr, gr,vr, tr la nouvelle
leçon
en l’air (dos tourné et en biais par -annoncer
rapport aux élèves). le temps de
l’activité
- Écrit et fait écrire br, gr, vr, tr
Exécution collective
au tableau sur une portée. Ecrit au tableau
- Fait écrire br, gr, vr, tr sur
ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
contenant les graphèmes étudiés Observe
Exemple : bra, gro, vre, tri
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
 ces graphèmes en script et en Ecrit sur ardoise
 cursive au tableau et sur ardoise.
Fait écrire br, gr, vr, tr et des
syllabes contenant ces graphèmes en Ecrit sur cahier
cursive sur cahier.
Exécution individuelle - Fait écrire sur une ligne un nombre Ecrit
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.

Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes br, gr, vr, tr minuscules en
script et en cursive
Présentation de Présente les étiquettes br, gr, vr, tr Observe attentivement
Situation l’étiquette lettre
Écrit des mots et des phrases Observe
contenant ces graphèmes minuscules
en script et en cursive au tableau.
Exemple : le bras, le ventre, la
Exécution collective
fenêtre, gros, le trait

- Fait écrire des mots contenant ces

graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise Ecrit sur ardoise
Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes Ecrit sur cahier
en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour 3 : Écriture de dr, fr, cr, pr et de syllabes en script et encursive
Présentation de Présente les étiquettes dr, fr, cr, pr Observe attentivement
Situation l’étiquette lettre
Observe
Présente les étiquettes dr, fr, cr, pr
et écrit ces graphèmes au tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans dr, fr, cr, pr.
- Écrit et fait écrire dr, fr, cr, pr au
Ecrit
Exécution collective tableau sur une portée.
- Fait écritdr, fr, cr, pr sur ardoise.
Ecrit sur ardoise
- Écrit au tableau des syllabes
contenant des graphèmes étudiés.
observe
- Faire écrire ces syllabes sur ardoise.
écrit sur ardoise
 Fait écrire dr, fr, cr, pr et des
Ecrit sur cahier
syllabes contenant ces graphèmes
minuscules en cursive sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes dr, fr, cr, pr minuscules en
script et en cursive
Écrit des mots et des phrases
écrit
contenant ces graphèmes minuscules
en script et en cursive au tableau.
Exécution collective - Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en écrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine

Écrit un texte contenant les

Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 4 FN°4
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : La vie à l’école
TITRE : Ecriture de la lettre « cl, gl, fl, bl, pl»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « cl, gl, fl, bl, pl.» en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 54 ; Mon cahier de français page 39
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis sons br, gr, vr, tr, dr, fr, cr, pr
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de cl, gl, fl et de syllabes en minuscules script et cursive
Présentation de Présente les étiquettes cl, gl, fl Observe attentivement Après la
révision,
Situation l’étiquette lettre
-annoncer
Présente les étiquettes cl, gl, fl et Observe l’objet de la
écrit ces graphèmes au tableau. nouvelle
leçon,
- Fait observer au tableau les lettres
-annoncer les
contenues dans cl, gl, fl. objectifs de
Ecrit au tableau
- Écrit et fait écrire cl, gl, fl au la nouvelle
Exécution collective leçon
tableau sur une portée.
Ecrit sur ardoise -annoncer
- Fait écrit cl, gl, fl sur ardoise. le temps de
l’activité
- Écrit au tableau des syllabes
contenant les graphèmes étudiés.
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise. Ecrit sur ardoise
- Fait écrire cl, gl, fl et des syllabes
Ecrit sur cahier
contenant ces graphèmes en cursive
sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
 Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant cl, gl, fl minuscules en script et en cursive

Présentation de Présente les étiquettes cl, gl, fl Observe attentivement

Situation l’étiquette lettre
Écrire des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules Observe
en script et en cursive au tableau.
Exemple :le client, la fleur, une
Exécution collective règle
- Faire écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
Ecrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes Ecrit sur cahier
en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour 3 : Écriture de bl, pl et de syllabes en script et en cursive
Présentation de Présente les étiquettes bl, pl Observe attentivement
Situation l’étiquette lettre
Observe
Présente les étiquettes bl, pl et écrit
ces graphèmes au tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans bl, pl.
- Écrit et fait écrire bl, pl au tableau Ecrit
Exécution collective sur une portée.
- Fait écritbl, pl sur ardoise. Ecrit sur ardoise
- Écrit au tableau des syllabes
contenant des graphèmes étudiés. observe
- Faire écrire ces syllabes sur ardoise.
écrit sur ardoise

Fait écrire bl, pl et des syllabes

Ecrit sur cahier
contenant ces graphèmes minuscules
en cursive sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes bl, pl minuscules en script et
en cursive
Écrit des mots et des phrases
écrit
contenant ces graphèmes minuscules
en script et en cursive au tableau.
Exécution collective - Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en écrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les
Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 5 FN°5
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
INTEGRATION
Objectifs pédagogiques : Au terme de la séance l’élève doit être capable de recopier
les textes proposés dans les situations- problèmes en cursive.
Matériel : ardoise, craie, chiffon, cahier.
Document : Guide du Maître CP2 page 57 ; Mon cahier de français page 45
Déroulement de la leçon
Séquences Activité du maître Activité de l’élève Ind péd
Prise en main fait chanter chante
Contrôle du matériel Contrôle ardoise, craie, cahier montre
Activation des Fait lire et écrire : -lit et écrit annoncer l’objet de la
nouvelle leçon,
prérequis a, o, i, p, m, b,
Jours 1 et 2 - Résoudre une des situations avec les élèves (apprentissage de l’intégration)
- Soumettre une des situations aux élèves.
Résout une situation-problème
avec les élèves :
« Première situation : voici le
Résolution des message de papa :
situations-problème «frère, je viens de gagner un
gros lot à la loterie ; je suis
devenu très riche. »
suit
- lit et écrit cette phrase en
cursive a tableau écrit
- faire écrire la phrase sur
cahier en cursive.

- Soumet la situation-
problèmesuivante et demande de
le recopier en cursive :
Recopie en cursive
grand maman vient de recevoir ce
message sur son téléphone
portable qu’elle n’arrive pas à voir :
« notre cousin est blessé. prends
le flacon de bétadine sur la
table dans ma chambre pour me
rencontrer. »
 Jours 3, 4 et 5 : DIAGNOSTIC DES ERREURS ET ACTIVITES RÉPARATRICES

DIAGNOSTIC DES - Diagnostique les erreurs

ERREURS fréquentes et en informe les écoute
élèves.
- Propose des activités
réparatrices aux élèves.
- - Présente la troisième
s’exerce
situation pour consolider les
acquis

Troisième situation : reproduis

Recopie
les conseils suivants sur
l’environnement :
« protégez les arbres contre les
feux de brousse ! » « pour un
arbre coupé, plantez-en trois ! »
 SEMAINE : 6 FN° 6
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire : ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication

Domaine d’expérience de vie : La vie en famille et à l’école.

TITRE : Ecriture de la lettre « de in, im, ein, ain, aim ; c-ç.»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « de in, im, ein, ain, aim ; c-ç.» en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 74 ; Mon cahier de français page 52
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis sons b, r, s, cr, pr
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de in, im, ein, ain, aim et de syllabes minuscules en script et en cursive

Présentation de Présente les étiquettes in, im, ein, Observe attentivement

Après la
révision,
Situation ain, aim l’étiquette lettre -annoncer
l’objet de la
-Présente les étiquettes in, im, ein, Observe
nouvelle
ain, aim et écrit ces graphèmes au leçon,
tableau. -annoncer les
objectifs de
- Décompose in, im, ein, ain, aim au
tableau et fait observer les Fait les mouvements la nouvelle
leçon
mouvements. -annoncer
- Exécute et faire exécuter in, im, le temps de

ein, ain, aim en l’air (dos tourné et en exécute l’activité

Exécution collective
biais par rapport aux élèves).
- Écrit et fait écrire in, im, ein, ain, suit, écrit
aim au tableau sur une portée.
- Faitécrire in, im, ein, ain, aim sur écrit sur ardoise
ardoise.
- Écrit des syllabes contenant les Observe

graphèmes étudiés en script et en

Ecrit sur ardoise
 cursive au tableau. (bin, vain, main)
- Fait écrire ces syllabes en script et
en cursive sur ardoise.
- Fait écrire in, im, ein, ain, aimet
Ecrit sur cahier
des syllabes contenant ces graphèmes
en cursive sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant in, im, ein, ain, aim
Présentation de Présente les étiquettes in, im, ein, Observe attentivement
Situation ain, aim l’étiquette lettre
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules Observe
en script et en cursive au tableau.
Exemple :la fin, le sein, le bain, le
Exécution collective train, une main, le pain
- Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
Ecrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes Ecrit sur cahier
en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour 3 : Écriture de ié, iè, ier, iez, ied et de syllabes en script et en cursive
Présentation de Présente les étiquettes c-ç Observe attentivement
Situation l’étiquette lettre
Fait observer au tableau les lettres Observe
contenues dans ié, iè, ier, iez, ied.
- Écrit et fait écrire ié, iè, ier, iez, écrit
ied au tableau sur une portée.
- Fait écrire ié, iè, ier, iez, ied sur
Exécution collective écrit sur ardoise
ardoise.
- Écrit au tableau des
syllabes observe
contenant des graphèmes étudiés.
(niè, piè, tiè, tier, nier, pied, sied) écrit sur ardoise
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
 Fait écrire ié, iè, ier, iez, iedet des
Ecrit sur cahier
syllabes contenant ces graphèmes
minuscules en cursive sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes ié, iè, ier, iez, ied minuscules
en script et en cursive
Écrit des mots et des phrases
écrit
contenant ces graphèmes minuscules
en script et en cursive au tableau.
Exécution collective - Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en écrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les
Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 9 FN° 7
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication

Domaine d’expérience de vie : Les accidents.

TITRE : Ecriture de la lettre « ai, ei, oi ; ié, iè, ier, iez, ied»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « ai, ei, oi ; ié, iè, ier, iez, ied » en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 86 ; Mon cahier de français page 63
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis sons in, im, ein, ain, aim
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de ai, ei, oi et de syllabes en minuscules script et cursive
Présentation de Présente les étiquettes ai, ei, oi Observe attentivement Après la
révision,
Situation l’étiquette lettre
-annoncer
Présente les étiquettes ai, ei, oi et Observe l’objet de la
écrit ces graphèmes au tableau. nouvelle
leçon,
- Fait observer au tableau les -annoncer les
graphèmes contenus dans ai, ei, oi. objectifs de
la nouvelle
- Écrit et fait écrire ai, ei, oi au
écrit leçon
Exécution collective tableau sur une portée. -annoncer
- Fait écrire ai, ei, oi sur ardoise. écrit sur ardoise
le temps de
l’activité
- Écrit au tableau des syllabes
contenant les graphèmes étudiés.
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise. écrit sur ardoise

- Fait écrire ai, ei, oi et des syllabes Ecrit sur cahier

contenant ces graphèmes en cursive
Exécution individuelle
sur cahier. Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
 en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques

Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes ai, ei, oi minuscules en script
et en cursive
Présentation de Présente les étiquettes ai, ei, oi Observe attentivement
Situation l’étiquette lettre
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules
Observe
en script et en cursive au tableau.
Exécution collective Exemple :le peigne, un roi, la loi
- Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise. Ecrit sur ardoise

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes Ecrit sur cahier
en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour 3 : Écriture de ié, iè, ier, iez, ied et de syllabes en script et en cursive

Présentation de Présente les étiquettes ié, iè, ier, Observe attentivement

Situation iez, ied l’étiquette lettre
Présente les étiquettes ié, iè, ier, Observe
iez, ied et écrit ces graphèmes au
tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans ié, iè, ier, iez, ied.
- Écrit et fait écrire ié, iè, ier, iez,
écrit
Exécution collective ied au tableau sur une portée.
- Fait écrire ié, iè, ier, iez, ied sur écrit sur ardoise
ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
contenant des graphèmes étudiés. écrit
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.

Fait écrire ié, iè, ier, iez, iedet des Ecrit sur cahier
Exécution individuelle syllabes contenant ces graphèmes
minuscules en cursive sur cahier. Ecrit
 - Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes ié, iè, ier, iez, ied minuscules
en script et en cursive
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules
écrit
en script et en cursive au tableau.
Exemple : les pieds, l’infirmière,
Exécution collective nier, la pitié
- Fait écrire des mots contenant ces écrit sur ardoise
graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les
Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 10 FN°8
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication

Domaine d’expérience de vie : La vie en famille et à l’école

TITRE : Ecriture de la lettre « eur, œur ;- des mots dans lesquels “sˮ se lit [z]»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « eur, œur et des mots dans lesquels “sˮ se lit [z]»» en script et en
cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 97 ; Mon cahier de français page 74
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis sons ié, iè, ier, iez, ied
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de eur, oeur et de syllabes en minuscules script et cursive
Présentation de Présente les étiquettes eur, oeur Observe attentivement Après la
révision,
Situation l’étiquette lettre
-annoncer
Présente les étiquettes eur, oeur et l’objet de la
écrit ces graphèmes au tableau. Observe nouvelle
leçon,
- Fait observer au tableau les -annoncer les
graphèmes contenus dans eur, oeur. objectifs de
la nouvelle
- Écrit et fait écrire eur, oeur au
leçon
tableau sur une portée. écrit -annoncer
Exécution collective
- Fait écrire euro, odeurs sur le temps de

ardoise. écrit sur ardoise l’activité

- Écrit au tableau des syllabes

contenant les graphèmes étudiés.
écrit sur ardoise
Exemple : peur, tueur, sœur, cœur
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
- Fait écrire eur, oeur et des syllabes Ecrit sur cahier
Exécution individuelle
contenant ces graphèmes en cursive
 sur cahier. Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes eur, oeurminuscules en script
et en cursive
Présentation de Présente les étiquettes eur, oeur Observe attentivement
Situation l’étiquette lettre
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules
Observe
en script et en cursive au tableau.
Exécution collective Exemple :le cœur, la fleur, un moteur
- Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise. Ecrit sur ardoise

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes Ecrit sur cahier
en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour 3 : Écriture de mots dans lesquels s se lit [z] minuscules en script et en cursive
Présentation de Présente des étiquettes-mots dans Observe attentivement
Situation lesquelles s se lit [z] l’étiquette lettre

Présente des étiquettes-mots dans Observe

lesquelles s se lit [z] et porte les
mots au tableau. écrit
Exécution collective
- Écrit et fait écrire ces mots au
tableau sur une portée. écrit sur ardoise
- Fait écrire ces mots sur ardoise.
Fait écrire des mots contenant s qui se lit
[z] minuscules en cursive sur cahier. Ecrit sur cahier
Exemple : une case, un cousin, une
Exécution individuelle maison Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre en
chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant le graphème s qui se lit [z]
 Écrit des mots et des phrases contenant
écrit
ces graphèmes minuscules en script et en
cursive au tableau.
Exécution collective - Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
écrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les
Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 11 FN°9
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA
CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication

Domaine d’expérience de vie : Les animaux

TITRE :Écriture demots dans lesquels g se lit [Ȝ] ;- ph, th, rh
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire demots dans lesquels g se lit [Ȝ] et ph, th, rhen script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 108 ; Mon cahier de français page 83
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis mots dans lesquels s se lit [z]
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de syllabes et de mots dans lesquels g se lit [Ȝ] minuscules en script et en cursive

Présentation de Présente les étiquettes dans lesquels Observe attentivement

Après la
révision,
Situation g se lit [Ȝ] l’étiquette lettre -annoncer
l’objet de la
Présente des étiquettes-mots dans
nouvelle
lesquelles g se lit [Ȝ] et porte les Observe leçon,
mots au tableau. -annoncer les
Exemple : une cage, le linge, une écrit objectifs de
Exécution collective
bougie la nouvelle
leçon
- Écrit et fait écrire ces mots au écrit sur ardoise -annoncer
tableau sur une portée. le temps de
- Fait écrire ces mots sur ardoise. l’activité
- Fait écrire des mots contenant g qui se
lit [Ȝ] minuscules en cursive sur Ecrit sur cahier
[Link] : le garage, des
Exécution individuelle images, l’orange Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre en
chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
Jour 2 : Ecriture de phrases contenant le graphème g qui se lit [Ȝ]
 Présentation de Présente les étiquettes dans lesquels Observe attentivement
Situation g se lit [Ȝ] l’étiquette lettre
Écrit des phrases avec des mots
contenant le graphème g qui se lit [Ȝ] Observe
minuscule en script et en cursive au
Exécution collective tableau.
- Fait écrire des mots contenant ce
graphème minuscule en script et en
Ecrit sur ardoise
cursive sur ardoise.
Fait écrire : Ecrit sur cahier
- une phrase avec des mots contenant
le graphème g qui se lit [Ȝ] en cursive
Exécution individuelle sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 3 : Écriture de ph, th, rh et de syllabes minuscules en script et en cursive
Présentation de Présente les étiquettes ph, th, rh Observe attentivement
Situation l’étiquette lettre
Présente les étiquettes ph, th, rh et
Observe
écrit ces graphèmes au tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans ph, th, rh.
- Écrit et fait écrire ph, th, rh au
Exécution collective tableau sur une portée. écrit
- Fait écrire ph, th, rh sur ardoise.
écrit sur ardoise
- Écrit au tableau des syllabes
contenant des graphèmes étudiés.
écrit ces syllabes sur
Exemple :pha, phi, pho, thé, thon ardoises
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
Fait écrire ph, th, rh et des syllabes
contenant ces graphèmes en cursive Ecrit sur cahier
sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant ph, th, rh.
 Écrit des mots et des phrases contenant
écrit
ces graphèmes minuscules en script et en
cursive au tableau.
Exécution collective - Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
écrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes
minuscules en cursive sur cahier.
écrit sur le cahier
Exemple : un éléphant,le rhume, la
photo,un thermomètre, le thon, le
Exécution individuelle théâtre, la pharmacie
- une phrase contenant ces graphèmes
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les
Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 12 FN° 10
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA
CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication

INTEGRATION
Objectifs pédagogiques : Au terme de la séance l’élève doit être capable de recopier
les textes proposés dans les situations- problèmes en cursive.
Matériel : ardoise, craie, chiffon, cahier.
Document : Guide du Maître CP2 page 111 ; Mon cahier de français page 89
Déroulement de la leçon
Séquences Activité du maître Activité de l’élève Ind péd
Prise en main fait chanter chante
Contrôle du matériel Contrôle ardoise, craie, cahier montre
Activation des Fait lire et écrire : -lit et écrit annoncer l’objet de la
nouvelle leçon,
prérequis Ph- th – rh – la cage - le linge

Jours 1 et 2 - Résoudre une des situations avec les élèves (apprentissage de l’intégration)
- Soumettre une des situations aux élèves.
Résout une situation-problème
avec les élèves :
« Première situation : Voici un
message élaboré pour sensibiliser
Résolution des
tes camarades : « La panthère, le
situations-problème
rhinocéros et l’éléphant sont des
animaux sauvages très rares. Il
faut les protéger »
suit
- lit et écrit cette phrase en
cursive a tableau écrit
- fait écrire la phrase sur
cahier en cursive.

- Soumet la situation-
problèmesuivante et demande de
le recopier en cursive :

Deuxième situation : « Le python Recopie en cursive

est un serpent inoffensif. Mais
méfiez-vous de placer le doigt
dans sa gueule »
 Jours 3, 4 et 5 : DIAGNOSTIC DES ERREURS ET ACTIVITES RÉPARATRICES

DIAGNOSTIC DES - Diagnostique les erreurs

ERREURS fréquentes et en informe les écoute
élèves.
- Propose des activités
réparatrices aux élèves.
- - Présente la troisième
s’exerce
situation pour consolider les
acquis

Troisième situation :
Recopie
joli chat noir,
tu nous débarrasses des souris
dans la nuit noire
tu nous protèges des méfaits des
souris.
 SEMAINE : 13 FN°11
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA
CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : Vivre en bonne santé
TITRE :Écriture de mots x et z
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre x et z en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 127 ; Mon cahier de français page 95
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Activités de
Etapes Activités du maître Ind péd
l’élève
Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du Montre
Contrôle craie, ardoise, chiffon
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des Exécute
Mise en train
mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les mots dans Ecrit et lit
prérequis lesquels s se lit [z]
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de x minuscule en script et en cursive
Présente les étiquettes dans lesquels g se lit Observe Après la révision,
Présentation de
[Ȝ] attentivement -annoncer l’objet de
Situation
l’étiquette lettre la nouvelle leçon,
Présente l’étiquette x et écrit ce graphème au -annoncer les
Observe
tableau. objectifs de la
- Fait observer au tableau le graphème x. nouvelle leçon
Exécution écrit
- Écrit et fait écrire x au tableau sur une -annoncer le
collective
portée. temps de l’activité
écrit sur ardoise
- Fait écrire x sur ardoise
Ecrit sur cahier
Fait écrire x en cursive sur cahier.
Exécution - Fait écrire sur une ligne un nombre en chiffres
Ecrit
individuelle en tenant compte de la progression en
mathématiques.

Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant le graphème x minuscule en script et en cursive

Écrit des mots et des phrases contenant ce Observe
graphème minuscule en script et en cursive au
Exécution
tableau.
collective
- Fait écrire des mots contenant ce graphème
minuscule en script et en cursive sur ardoise. Ecrit sur ardoise
Exécution Fait écrire : Ecrit sur cahier
individuelle - des mots contenant ce graphème en cursive
sur cahier.
Exemple :un axe, si, fixe, taxi
- une phrase contenant ce graphème en cursive
sur cahier.
-sur une ligne un nombre en chiffres en tenant
compte de la progression en mathématiques
Jour 3 : Écriture de z et de syllabes en script et en cursive
Observe
Présente l’étiquette z et écrire ce graphème au
tableau.
- Fait observer au tableau le graphème z.
- Écrit et fait écrire z au tableau sur une
Exécution
portée. écrit
collective
- Fait écrire z sur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes contenant le écrit sur ardoise

graphème étudié.
écrit ces syllabes
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
sur ardoises
Fait écrire z et des syllabes contenant ce
Ecrit sur cahier
graphème minuscule en cursive sur cahier.
Exécution Exemple :zo, zé, zi , zou , za
Ecrit
individuelle - Fait écrire sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour :4 Ecriture de mots et de phrases contenant le graphème z minuscule en script et en cursive
Écrit des mots et des phrases contenant ces écrit
graphèmes minuscules en script et en cursive au
Exécution tableau.
collective - Fait écrire des mots contenant ces graphèmes
écrit sur ardoise
minuscules en script et en cursive sur ardoise.

Fait écrire :
écrit sur le cahier
- des mots contenant ces graphèmes minuscules
en cursive sur cahier.
Exécution
- une phrase contenant ces graphèmes
individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres en tenant
compte de la progression en mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les graphèmes de la Observe
Exécution semaine.
collective - Fait reproduire certains mots contenant les reproduit sur
graphèmes sur ardoise ardoise
Exécution
reproduit sur
individuelle Fait reproduire le texte en cursive sur cahier.
cahier.
 SEMAINE : 14 FN°12
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie :Fêtes et loisirs
TITRE :Écriture de mots au, eau, h
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre au, eau, h en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 137 ; Mon cahier de français page 106
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève IP

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre

Exercices d’assouplissement des Exécute

Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis mots dans lesquels x et z
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de au, eau et de syllabes minuscules en script et en cursive
Observe Après la révision,
Présentation de Présente les étiquettes au, eau -annoncer l’objet de
attentivement
Situation la nouvelle leçon,
l’étiquette lettre -annoncer les
Présente l’étiquette au, eau et écrit objectifs de la
Observe nouvelle leçon
ces graphèmes au tableau. -annoncer le
- Fait observer au tableau les temps de
écrit
Exécution collective graphèmesau, eau. l’activité

- Écrit et fait écrire au, eau au

tableau sur une portée.
écrit sur ardoise
- Fait écrire au, eau sur ardoise
Fait écrire x au, eau en cursive sur Ecrit sur cahier
cahier.
Exécution individuelle - Fait écrire sur une ligne un nombre en Ecrit
chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant au, eau.
 Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscule Observe
en script et en cursive au tableau.
Exécution collective - Fait écrire des mots contenant ce
graphème minuscule en script et en
cursive sur ardoise. Ecrit sur ardoise

Fait écrire :
- des mots contenant ce graphème en
cursive sur cahier. Ecrit sur cahier
Exemple :un tableau, une faute, le
bateau, une eau.
Exécution individuelle
- une phrase contenant ce graphème
en cursive sur cahier.
-sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 3 : Écriture de h et de mots contenant h en script et en cursive
Présente l’étiquette het écrire ce
Observe
graphème au tableau.
- Fait observer au tableau le
graphème h.
- Écrit et fait écrire h au tableau sur
Exécution collective écrit
une portée.
- Fait écrire h sur ardoise. écrit sur ardoise
- Écrit au tableau des syllabes
contenant le graphème étudié. écrit ces syllabes sur
ardoises
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
Fait écrire h et des syllabes
contenant ce graphème minuscule en
Ecrit sur cahier
cursive sur cahier.
Exemple :la houe, une hache, une
Exécution individuelle Ecrit
haie, la haine,le haricot
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant le graphème h
 Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules en
script et en cursive au tableau.
écrit
Exemple :un hymne, hier, un dehors.

Exécution collective
Il y a beaucoup d’herbes sur la
route de l’hôpital
- Fait écrire des mots contenant ces
écrit sur ardoise
graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres en
tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les graphèmes
Observe
de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive sur
individuelle reproduit sur cahier.
cahier.
 SEMAINE : 15 FN°13
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie :Sports et jeux
TITRE :Écriture de ab, ac, al, ar, as, ob, ol, or, os; ic, if, ir, is, ec, el, er, es,
ul, ur, us
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire les sons précités en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 149 ; Mon cahier de français page 117
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre annoncer

l’objet et les
Exercices d’assouplissement des Exécute objectifs de
Mise en train la nouvelle
doigts, des mains, du poignet.
leçon,
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les mots Ecrit et lit
prérequis contenant au, eau
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de ab, ac, al, ar, as, ob, ol, or, os et de syllabes minuscules en script et en
cursive
Présentation de la
Présente les étiquettes Observe
situation
Présente les étiquettes ab, ac, al,
ar, as, ob, ol, or, os et écrit ces
graphèmes au tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans ab, ac, al, ar, as, Observe
ob, ol, or, os.
- Écrit et fait écrire ab, ac, al, ar, écrit
Exécution collective
as, ob, ol, or, os au tableau sur une
portée.
- Fait écrire ab, ac, al, ar, as, ob, écrit sur ardoise
ol, or, os sur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
contenant des graphèmes étudiés.
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
Exécution individuelle Fait écrire ab, ac, al, ar, as, ob, Ecrit sur cahier
 ol, or, os et des syllabes contenant
ces graphèmes en cursive sur cahier. Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes ab, ac, al, ar, as, ob, ol, or,
os minuscules en script et en cursive.
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules Observe
en script et en cursive au tableau.
- Fait écrire des mots contenant ces
Exécution collective
graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise.
Exemple :Un car, le carré, une porte, Ecrit sur ardoise
le dortoir, une école, le port, fort
Fait écrire :
- des mots contenant ce graphème en
cursive sur cahier. Ecrit sur cahier
Exemple :un arbre, parler, le mal,
un casque, une arme.
Exécution individuelle
- une phrase contenant ce graphème
en cursive sur cahier.
-sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 3 : Écriture de ic, if, ir, is, ec, el, er, es, ul, ur, us et de syllabes en script et en cursive
- Présente les étiquettes ic, if, ir,
is, ec, el, er, es, ul, ur, us et écrit
ces graphèmes au tableau. Observe
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans ic, if, ir, is, ec, el,
er, es, ul, ur, us
- Écrit et fait écrire ic, if, ir, is,
Exécution collective écrit
ec, el, er, es, ul, ur, us au tableau
sur une portée.
écrit sur ardoise
- Fait écrire ic, if, ir, is, ec, el, er,
es, ul, ur, us sur ardoise. écrit ces syllabes sur
- Écrit au tableau des syllabes ardoises
contenant des graphèmes étudiés.
- Faire écrire ces syllabes sur ardoise.
Fait écrire ic, if, ir, is, ec, el, er, Ecrit sur cahier
es, ul, ur, us et des syllabes
Exécution individuelle
contenant ces graphèmes minuscules Ecrit
en cursive sur cahier.
 - Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes ic, if, ir, is, ec, el, er, es, ul,
ur, us en script et en cursive
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules en Ecrit
script et en cursive au tableau.
- Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
Exécution collective
cursive sur ardoise.
Exemple :La dictée, un dictionnaire, la
lecture, une directrice, dire, sur, le
rectangle écrit sur ardoise

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres en
tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les graphèmes
Observe
de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive sur
individuelle reproduit sur cahier.
cahier.
 SEMAINE : 16 FN°14
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie :La vie en famille et à l’école
TITRE :Écriture el, elle, enne, er, erre, es, esse, et, ette ; ien, ion, ian, ieu, oin.
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire les sons précités en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 160 ; Mon cahier de français page 130
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre annoncer

l’objet et les
Exercices d’assouplissement des Exécute objectifs de
Mise en train la nouvelle
doigts, des mains, du poignet.
leçon,
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les mots Ecrit et lit
prérequis contenant ic, if, ir, is, ec,
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de el, elle, enne, er, erre, es, esse, et, ette et de syllabes minuscules en
script et en cursive
Présente les étiquettes el, elle,
enne, er, erre, es, esse, et,
ette et écrit ces graphèmes au
tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
Observe
contenues dans el, elle, enne, er,
erre, es, esse, et, ette
écrit
Exécution collective - Écrit et fait écrire el, elle, enne,
er, erre, es, esse, et, ette au
tableau sur une portée.
écrit sur ardoise
- Fait écrire el, elle, enne, er, erre,
es, esse, et, ette sur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
contenant des graphèmes étudiés.
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
Fait écrire el, elle, enne, er, erre, Ecrit sur cahier
Exécution individuelle
es, esse, et, ette et des syllabes
 contenant ces graphèmes en cursive
sur cahier.
- Fait écrire sur une ligne un nombre Ecrit
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes el, elle, enne, er, erre, es,
esse, et, ette minuscules en script et en cursive
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules Observe
en script et en cursive au tableau.
- Fait écrire des mots contenant ces
Exécution collective
graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise.
Exemple :Du sel, une pelle, le ver Ecrit sur ardoise
de terre, un verre, la mienne
Fait écrire :
- des mots contenant ce graphème en
cursive sur cahier. Ecrit sur cahier
Exemple :la serviette, muette, le
couvercle, celle-ci, la sauterelle.
Exécution individuelle
- une phrase contenant ce graphème
en cursive sur cahier.
-sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 3 : Écriture de ien, ion, ian, ieu, oin et de syllabes en script et en cursive
- Présente les étiquettes ien, ion,
ian, ieu, oin et écrit ces graphèmes Observe
au tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans ien, ion, ian, ieu, oin
- Écrit et fait écrire ien, ion, ian,
Exécution collective écrit
ieu, oin au tableau sur une portée.
- Fait écrire ien, ion, ian, ieu, oin
écrit sur ardoise
sur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes écrit ces syllabes sur
contenant des graphèmes étudiés. ardoises
- Faire écrire ces syllabes sur ardoise.
Fait écrire ien, ion, ian, ieu, oin et
Ecrit sur cahier
des syllabes contenant ces graphèmes
minuscules en cursive sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
 Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes ien, ion, ian, ieu, oin
minuscules en script et en cursive.
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules en
script et en cursive au tableau. écrit
- Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
Exécution collective
cursive sur ardoise.
Exemple :le sien, la sienne, le magicien,
une magicienne, un gardien, Le lion, la écrit sur ardoise
lionne, le coin, le point

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres en
tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les graphèmes
Observe
de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive sur
individuelle reproduit sur cahier.
cahier.
 SEMAINE : 17 FN° 15
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire : ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
INTEGRATION
Objectifs pédagogiques : Au terme de la séance l’élève doit être capable de recopier
les textes proposés dans les situations- problèmes en cursive.
Matériel : ardoise, craie, chiffon, cahier.
Document : Guide du Maître CP2 page 163 ; Mon cahier de français page 137
Déroulement de la leçon
Séquences Activité du maître Activité de l’élève Ind péd
Prise en main fait chanter chante
Contrôle du matériel Contrôle ardoise, craie, cahier montre annoncer l’objet et les
objectifs de la
Activation des Fait lire et écrire : -lit et écrit
nouvelle leçon,
prérequis le sien, la sienne, le magicien.
Jours 1 et 2 - Résoudre une des situations avec les élèves (apprentissage de l’intégration)
- Soumettre une des situations aux élèves.
 Résout une situation-problème
avec les élèves :
Première situation
Résolution des « Ta sœur ainée veut savoir si tu
situations-problème sais bien écrire sur le cahier. Elle
te donne une feuille sur laquelle
se trouvent les phrases suivantes :
« Un arbre est tombé par terre. suit
Le corbeau s’est envolé. Le zèbre
regarde une lionne au milieu des écrit
herbes ».»
- lit et écrit cette phrase en
cursive a tableau
- fait écrire la phrase sur
cahier en cursive.

- Soumet la situation-
Recopie en cursive
problèmesuivante et demande de
le recopier en cursive sur le
cahier:

Deuxième situation : « Le taxi

rouge a démarré à onze heures. La
fillette traverse les herbes pour
puiser de l’eau à boire ». La
maîtresse t’a donné neuf sur dix.
A la maison papa voit la note et
veut savoir si c’est vraiment ton
écriture.
Jours 3, 4 et 5 : DIAGNOSTIC DES ERREURS ET ACTIVITES RÉPARATRICES

DIAGNOSTIC DES - Diagnostique les erreurs

ERREURS fréquentes et en informe les écoute
élèves.
- Propose des activités
réparatrices aux élèves.
- - Présente la troisième
s’exerce
situation pour consolider les
acquis

Troisième situation :
Recopie
« Le sport est bon pour la santé.
Aimons courir, sauter, danser,
nager ».
 SEMAINE : 18 FN° 16
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : La vie à l’école.
TITRE : Ecriture de la lettre « ill, ail, eil ; euil, ouil »
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « ill, ail, eil ; euil, ouil .» en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 180 ; Mon cahier de français page 145
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre annoncer

l’objet et les
Exercices d’assouplissement des Exécute
objectifs de
Mise en train la nouvelle
doigts, des mains, du poignet.
leçon,
Activation des fait écrire et lire sur ardoise : Un Ecrit et lit
prérequis arbre est tombé par terre
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de ill, ail, eil et de syllabes en minuscules en script et en cursive

Présente les étiquettes ill, ail, eil et

Observe
écrit ces graphèmes au tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans ill, ail, eil.
- Écrit et fait écrireill, ail, eil au écrit
Exécution collective tableau sur une portée.
écrit sur ardoise
- Fait écrire ill, ail, eil sur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
Observe
contenant des graphèmes étudiés.
Ecrit sur ardoise
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
- Fait écrire ill, ail, eil et des Ecrit sur cahier
syllabes contenant ces graphèmes en
Exécution individuelle cursive sur cahier. Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
 progression en mathématiques

Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes ill, ail, eil minuscules en script et
en cursive
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules en Observe
script et en cursive au tableau.
Exemple :Une fille, une famille, le
Exécution collective travail, le réveil
- Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en Ecrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes Ecrit sur cahier
en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour 3 : Écriture de euil, ouil et de syllabes en script et en cursive
Observe
Fait observer au tableau les lettres
contenues dans euil, ouil.
écrit
- Écrit et fait écrire euil, ouil au
tableau sur une portée.
Exécution collective - Fait écrire euil, ouilsur ardoise.
écrit sur ardoise
- Écrit au tableau des syllabes
contenant des graphèmes étudiés.
observe
(nouill , feuill)
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
écrit sur ardoise
Fait écrire euil, ouilet des syllabes
Ecrit sur cahier
contenant ces graphèmes minuscules
en cursive sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes euil, ouil minuscules en script
et en cursive
 Écrit des mots et des phrases
écrit
contenant ces graphèmes minuscules
en script et en cursive au tableau.
Exécution collective - Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en écrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les
Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 19 FN°17
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie :Au marché
TITRE : Ecriture de la lettre « gn ; y»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « gn ; y.» en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 191 ; Mon cahier de français page 155
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute annoncer

l’objet et les

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre objectifs de

la nouvelle
Exercices d’assouplissement des Exécute
leçon,
Mise en train
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise des Ecrit et lit
prérequis mots contenant : euil, ouil
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de gn et de syllabes en minuscules script et cursive
Présente les étiquettes gnet écrit ces
Observe
graphèmes au tableau.
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans gn.
- Écrit et fait écriregnau tableau sur écrit
Exécution collective une portée.
écrit sur ardoise
- Fait écrire gnsur ardoise.
- Écrit au tableau des syllabes
Observe
contenant des graphèmes étudiés.
Ecrit sur ardoise
- Fait écrire ces syllabes sur ardoise.
- Fait écrire gnet des syllabes
Ecrit sur cahier
contenant ces graphèmes en cursive
sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre
en chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
 Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant le graphème gn minuscule en script et en
cursive
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules en Observe
script et en cursive au tableau.
Exécution collective Exemple :L’igname, le gnou, un pagne
- Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise. Ecrit sur ardoise

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes Ecrit sur cahier
en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour 3 : Écriture de y en script et en cursive
Présente l’étiquette y et écrire ce
Observe
graphème au tableau.
- Décomposey au tableau et fait
Observe
observer les mouvements.
- Exécute et faire exécuter y en l’air
Exécution collective
(dos tourné et en biais par rapport exécute
aux élèves).
- Écrit et faire écrire y au tableau
sur une portée.
écrit sur ardoise
- Fait écrire y sur ardoise.
Fait écrire yet des syllabes contenant
Ecrit sur cahier
ces graphèmes minuscules en cursive
sur cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre en
chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant le graphème y minuscule en script et en cursive
Écrit des mots et des phrases écrit
contenant ces graphèmes minuscules en
Exécution collective script et en cursive au tableau.
- Fait écrire des mots contenant ces
écrit sur ardoise
graphèmes minuscules en script et en
 cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les
Observe
graphèmes de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots reproduit sur ardoise
contenant les graphèmes sur ardoise
Exécution
Fait reproduire le texte en cursive
individuelle reproduit sur cahier.
sur cahier.
 SEMAINE : 20 FN°18
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : Au village et à la ville.
TITRE : Ecriture de la lettre « sc ; st, sp»
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de
Ecrire la lettre « sc ; st, sp.» en script et en cursive
- reproduire les syllabes et les mots simples contenant ces lettres.
Document : Guide du Maître CP2 page 200 ; Mon cahier de français page 163
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre annoncer

l’objet et les
Exercices d’assouplissement des Exécute objectifs de
Mise en train la nouvelle
doigts, des mains, du poignet.
leçon,
Activation des fait écrire et lire sur ardoise des Ecrit et lit
prérequis mots contenant : gn et y
Leçon du jour
Jour 1 : Écriture de sc minuscule en script et en cursive
Présente l’étiquette sc. Observe
- Fait observer au tableau les lettres
contenues dans sc.
Exécution collective - Écrit sc minuscule en script et en
Observe
cursive au tableau sur une portée.
- Fait écrire sc minuscule en script et
en cursive sur ardoise. Ecrit sur ardoise
- Fait écrire sc et des syllabes
Ecrit sur cahier
contenant ces graphèmes en cursive sur
cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre en
chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques
Jour 2 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes t et sc qui se lisent [s]
Écrit des mots et des phrases Observe
contenant ces graphèmes minuscules en
Exécution collective
script et en cursive au tableau.
- Fait écrire des mots contenant ces
 graphèmes minuscules en script et en
cursive sur ardoise. Ecrit sur ardoise

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes en Ecrit sur cahier
cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres en
tenant compte de la progression en
mathématiques.
Jour 3 : Écriture de mots contenant st, sp minuscules en script et en cursive
Présente les étiquettes-mots contenant Observe
st, sp et porte les mots au tableau.
Exécution collective - Écrit et fait écrire ces mots au
écrit
tableau sur une portée.
- Fait écrire ces mots sur ardoise. écrit sur ardoise
Fait écrire des mots contenant ces
Ecrit sur cahier
graphèmes minuscules en cursive sur
cahier.
Exécution individuelle Ecrit
- Fait écrire sur une ligne un nombre en
chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques.
Jour 4 : Ecriture de mots et de phrases contenant les graphèmes st, sp
Écrit des mots et des phrases
contenant ces graphèmes minuscules en écrit
script et en cursive au tableau.
Exécution collective - Fait écrire des mots contenant ces
graphèmes minuscules en script et en
écrit sur ardoise
cursive sur ardoise.

Fait écrire :
- des mots contenant ces graphèmes écrit sur le cahier
minuscules en cursive sur cahier.
- une phrase contenant ces graphèmes
Exécution individuelle
minuscules en cursive sur cahier.
- sur une ligne un nombre en chiffres en
tenant compte de la progression en
mathématiques
Jour 5 : Copie de texte contenant les graphèmes de la semaine
Écrit un texte contenant les graphèmes
Observe
de la semaine.
Exécution collective
- Fait reproduire certains mots contenant reproduit sur ardoise
les graphèmes sur ardoise
Exécution Fait reproduire le texte en cursive sur reproduit sur cahier.
individuelle cahier.
 SEMAINE : 21 FN°19
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : Paysages et Tourisme
OBJECTIFS :Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de recopier les
textes proposés en respectant les interlignes.
Document : Guide du Maître CP2 page 209 ; Mon cahier de français page 171
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre annoncer

l’objet et les
Exercices d’assouplissement des Exécute objectifs de
Mise en train la nouvelle
doigts, des mains, du poignet.
leçon,
Activation des fait écrire et lire sur ardoise des Ecrit et lit
prérequis mots contenant :sc
Leçon du jour
Jour 1
- Donne un texte
Observe
- fait observer la taille des lettres et
le corps de l’écriture (un interligne) ;
- fait écrire sur ardoise certains mots écrit
Exécution collective
de la phrase ;
Texte : Le voyage a été merveilleux.
Nous avons découvert des paysages
verdoyants et très variés
- fait écrire la phrase sur cahier en
minuscule et en cursive en respectant
la taille et le corps de l’écriture dans
l’exécution individuelle ; Ecrit sur cahier

- fait écrire sur une ligne un nombre

écrit
Exécution individuelle en lettres puis sur une autre ligne en
chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques

Le voyage a été merveilleux. nous

avons découvert des paysages
Jour 2 :
Lit la phrase suivante et fait faire la
copie du texte suivant en respectant la Observe
taille et l’interligne
Exécution collective Copie : Chaque année au mois de
décembre, le village d’Afo célèbre la
fête du riz. Cette fête rassemble tous
les fils et toutes les filles du village
Ecrit sur cahier

Fait reproduire le texte sur le cahier en

Exécution individuelle
minuscule et en cursive.

Jour 3
Propose le texte suivant et fait
faire la copie au tableau sur une
portée

Exécution collective Observe et écrit

Le jour de fête, chaque famille tue un
animal de son choix, organise des
cérémonies et se rend ensuite sur la
place publique.
Ecrit sur cahier

Fait reproduire le texte sur le cahier en

Exécution individuelle
minuscule et en cursive.

Jour 4
Copie

Après les démonstrations de danse, le

écrit
public se disperse. Chacun rentre à la
maison pour se régaler des différents
Exécution collective mets faits à base de riz.

- Reproduit le texte au tableau et

Observe
fait observer la taille et
l’interligne.

Fait reproduire le texte sur le cahier en écrit sur le cahier

Exécution individuelle minuscule et en cursive- sur une ligne un
nombre en chiffres en tenant compte
 de la progression en mathématiques

Jour 5

Fait reproduire le texte suivant sur

ardoise
reproduit sur ardoise
Exécution collective
« pendant cette période, le village
est très animé »

Fait reproduire le texte en cursive sur

cahier. reproduit sur cahier.

Exécution
individuelle
 SEMAINE : 22 FN°20
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

INTEGRATION
Objectifs pédagogiques : Au terme de la séance l’élève doit être capable de recopier
les textes proposés dans les situations- problèmes en cursive.
Matériel : ardoise, craie, chiffon, cahier.
Document : Guide du Maître CP2 page 210 ; Mon cahier de français page 175
Déroulement de la leçon
Séquences Activité du maître Activité de l’élève Ind péd
Prise en main fait chanter chante annoncer l’objet et
les objectifs de la
Contrôle du matériel Contrôle ardoise, craie, cahier montre
nouvelle leçon,
révision Fait lire et écrire : -lit et écrit
La famille, le travail.
Jours 1 et 2 - Résoudre une des situations avec les élèves (apprentissage de l’intégration)
- Soumettre une des situations aux élèves.
Résout une situation-problème
avec les élèves :
Première situation : Voici un
message de vœux que ton père
Résolution des
souhaite que tu adresses à ton
situations-problème
frère à l’occasion de son
anniversaire :
« Joyeux anniversaire ! Que nos
vœux de santé et de bonheur suit
t’accompagnent durant toute ta
vie ! »

- lit et écrit cette phrase en écrit

cursive a tableau
- fait écrire la phrase sur
cahier en cursive.

- Soumet la situation-
problèmesuivante et demande de
le recopier en lettres minuscules
Recopie en cursive
et en cursive sur le cahier:

Deuxième situation : Ton maître

désigne un de tes camarades pour
t’aider en écriture. Ton camarade
te remet le texte ci-dessous à
 écrire :
« Dans le magasin d’un marchand
on trouve des articles divers : des
bouteilles, des pagnes, des
bicyclettes, des fauteuils, des
billes, des portefeuilles, des
lampes, des ampoules… »
Jours 3, 4 et 5 : DIAGNOSTIC DES ERREURS ET ACTIVITES RÉPARATRICES

DIAGNOSTIC DES - Diagnostique les erreurs

ERREURS fréquentes et en informe les écoute
élèves.
- Propose des activités
réparatrices aux élèves.
- - Présente la troisième
s’exerce
situation pour consolider les
acquis

Troisième situation : Voici le

message d’une affiche de publicité Recopie
devant un restaurant.
« Venez déguster de la bonne
sauce d’arachide à la viande de
mouton et aux feuilles d’oseille
accompagnée de riz de montagne.
Tout ceci à bon prix ».
Recopie en lettres minuscules et
en cursive ce message pour un
visiteur de la famille.
 SEMAINE : 23 FN° 21
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA
CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : Droits et devoirs.
OBJECTIFS :Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de recopier les
textes proposés en respectant les interlignes.
Document : Guide du Maître CP2 page 225 ; Mon cahier de français page 181
Matériels :
- Image du livre ou une situation motivante, étiquettes lettres
- Ardoise, craie, bic, chiffon
Déroulement de la leçon
Etapes Activités du maître Activités de l’élève Ind péd

Prise en main Fait exécuter un chant gai Exécute

Contrôle du matériel Contrôle craie, ardoise, chiffon Montre Annoncerl’objet

et les objectifs
Exercices d’assouplissement des Exécute de la nouvelle
Mise en train leçon,
doigts, des mains, du poignet.
Activation des fait écrire et lire sur ardoise les Ecrit et lit
prérequis mots suivants : la famille, le travail
Leçon du jour
Jour 1
- Donne un texte
- fait observer la taille des lettres et Observe
le corps de l’écriture (un interligne) ;
- fait écrire sur ardoise certains
écrit
Exécution collective mots de la phrase ;
Texte :
Chaque enfant a droit à la vie, à
l’éducation, à la santé et à la
protection
- fait écrire la phrase sur cahier en
minuscule et en cursive en respectant
la taille et le corps de l’écriture dans
Ecrit sur cahier
l’exécution individuelle ;
- fait écrire sur une ligne un nombre
Exécution individuelle écrit
en lettres puis sur une autre ligne en
chiffres en tenant compte de la
progression en mathématiques

Le voyage a été merveilleux. nous

 avons découvert des paysages

Jour 2 :
Lit la phrase suivante et fait faire la
copie du texte suivant en respectant la
Observe
taille et l’interligne

Exécution collective Copie :

Faisons ensemble des efforts pour
protéger les enfants et respecter
leurs droits. Ils sont l’avenir de
l’humanité.
Ecrit sur cahier

Fait reproduire le texte sur le cahier

Exécution individuelle
en minuscule et en cursive.

Jour 3
Propose le texte suivant et fait
faire la copie au tableau sur une
portée
Exécution collective Observe et écrit
Ika accompagne sa mère au
marché pour acheter les
condiments
Ecrit sur cahier

Fait reproduire le texte sur le cahier

Exécution individuelle
en minuscule et en cursive.

Jour 4
Copie

Ika et Fati sont des enfants dociles écrit

et respectueux. Ils écoutent les
conseils de leurs parents et
Exécution collective
travaillent bien à l’école
- Reproduit le texte au tableau
et fait observer la taille et Observe
l’interligne.

Fait reproduire le texte sur le cahier écrit sur le cahier

Exécution individuelle en minuscule et en cursive - sur une
ligne un nombre en chiffres en tenant
 compte de la progression en
mathématiques
Jour 5

Fait reproduire le texte suivant sur

ardoise
reproduit sur ardoise
Exécution collective
« Beaucoup d’enfants dans le
monde sont privés de leurs droits»

Fait reproduire le texte en cursive sur

cahier. reproduit sur cahier.

Exécution
individuelle
 SEMAINE : 24 FN° 22
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : Environnement
TITRE : Ecriture de phrases
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de :
- Ecrire les phrases en minuscule script et cursive
DOCUMENTS : Guide du Maître CP2 Page 179
Manuel de l’élève CP2 Pages 112 ; 114
MATERIEL :
- Etiquettes mots :
- Ardoise, craie, bic, chiffon, cahiers
DEROULEMENT

ACTIVITES
JR OS ETAPES Ind Péd
MAITRE ELEVE
annoncer
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute l’objet et
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes en étude en minuscule

les
Contrôle du objectifs
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel de la
Exercices d’assouplissement des doigts, des nouvelle
Mise en train Exécute
mains, du poignet. leçon,

Révision Fait écrire certains mots sur ardoise Ecrit

Leçon du jour
Observe
Écriture de :
Présentation attentivement les
nous mettons en terre de jeunes plants
de Situation étiquettes
script et cursive

minuscule en script et en cursive

Ecrit
LUNDI

- Présenter les étiquettes et écrire la phrase au

Observe et suit
tableau.
attentivement
nous mettons en terre de jeunes plants
- Faire observer au tableau les mots contenues dans
la phrase
Ecrit sur ardoise
Exécution - Écrire et faire écrire sur une portée
collective et - Faire écrire sur ardoise
individuelle
- Faire écrire en cursive sur cahier.
Ecrit sur ardoise
nous mettons en terre de jeunes plants
- Faire écrire sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
Ecrit sur le cahier
mathématiques.

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
 Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes en étude en

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel

Exercices d’assouplissement des doigts, des

Mise en train Exécute
mains, du poignet.

Faire écrire nous mettons en terre de jeunes

Ecrit
minuscule script et cursive

plants sur ardoise.

Activation des prérequis

Leçon du jour
MARDI

Présentation
Copie de phrases en script et en cursive. Ecrit
de Situation
- Copies de phrases (page 101) minuscule en script
Ecrit sur ardoise
et en cursive au tableau.
- Faire écrire les phrases en script et en cursive sur
Exécution ardoise.
Suit attentivement
collective et Exécution individuelle
individuelle Faire copier :
- les phrases sur cahier.
Ecrit sur le cahier
NB Le maitre circule pour aider les élèves en
difficulté.

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes br,

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Fait écrire sur ardoise les mots mal orthographiés
gr, vr, tr en minuscule script et cursive

Révision Ecrit
précédemment
Leçon du jour
Observe
Écriture de : l’arbre donne de l’ombre, des fruits
Présentation attentivement les
et du bois
de Situation étiquettes
minuscule en script et en cursive
Ecrit
- Présenter les étiquettes et écrire la phrase au
Observe et suit
tableau.
attentivement
Exécution l’arbre donne de l’ombre, des fruits et du bois
collective et - Faire observer au tableau les mots contenues dans
MERCREDI

individuelle la phrase
Ecrit sur ardoise
- Écrire et faire écrire sur une portée
- Faire écrire sur ardoise
 - Faire écrire en cursive sur cahier. Ecrit sur ardoise
- Faire écrire sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques. Ecrit sur le cahier

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes en étude

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Fait écrire sur ardoise les mots mal orthographiés
Révision Ecrit
précédemment
en minuscule script et cursive

Leçon du jour

Présentation
JEUDI

Copie de phrases (texte) en script et en cursive. Ecrit

de Situation

- Copies de phrases (page 103) minuscule en script

Ecrit sur ardoise
et en cursive au tableau.
- Faire écrire les phrases en script et en cursive sur
Exécution ardoise.
Suit attentivement
collective et Exécution individuelle
individuelle Faire copier :
- les phrases sur cahier.
Ecrit sur le cahier
NB Le maitre circule pour aider les élèves en
difficulté.

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
capable d’écrire les graphèmes en étude en

d’éveil (assis – debout)

A la fin de la séance, chaque élève sera

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
minuscule script et cursive

matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
VENDREDI

Mise en train Exécute

mains, du poignet.
Fait écrire les mots : environnement,
Révision Ecrit
disparaître sur ardoise
Leçon du jour
Présentation Observe attentivement
Copie de texte
de Situation les étiquettes
 - Écrire un court paragraphe de texte de lecture de
la semaine au tableau. Ecrit sur ardoise
Exécution - Faire reproduire certains mots (difficiles) sur Suit attentivement
collective et ardoise.
individuelle

Faire reproduire le texte en cursive sur cahier. Ecrit sur le cahier

 SEMAINE : 25 FN° 23
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : Santé, hygiène, maladies
TITRE : Ecriture de phrases
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de :
- Ecrire les phrases en minuscule script et cursive
DOCUMENTS : Guide du Maître CP2 Page 186
Manuel de l’élève CP2 Pages 116 ; 118
MATERIEL :
- Etiquettes mots :
- Ardoise, craie, bic, chiffon, cahiers

DEROULEMENT

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices annoncer
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout) l’objet et
Contrôle du les
Contrôle le matériel Montre le matériel
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes en étude en

matériel objectifs
de la
Exercices d’assouplissement des doigts, des nouvelle
Mise en train Exécute
mains, du poignet. leçon,
Activation des prérequis Fait écrire certains mots sur ardoise Ecrit
Leçon du jour
Observe
Écriture de :
Présentation attentivement les
minuscule script et cursive

L’ambulance arrive devant le centre de santé

de Situation étiquettes
minuscule en script et en cursive
Ecrit
LUNDI

- Présenter les étiquettes et écrire la phrase au

Observe et suit
tableau.
attentivement
L’ambulance arrive devant le centre de santé
- Faire observer au tableau les mots contenues dans
la phrase
Ecrit sur ardoise
Exécution - Écrire et faire écrire sur une portée
collective et - Faire écrire sur ardoise
individuelle
- Faire écrire en cursive sur cahier.
Ecrit sur ardoise
L’ambulance arrive devant le centre de santé
- Faire écrire sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
Ecrit sur le cahier
mathématiques.

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
 Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes en étude en

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Fait écrire
Révision L’ambulance arrive devant le centre de santé Ecrit
sur ardoise.
minuscule script et cursive

Leçon du jour
MARDI

Présentation
Copie de phrases en script et en cursive. Ecrit
de Situation

- Copies de phrases (page 101) minuscule en script

Ecrit sur ardoise
et en cursive au tableau.
- Faire écrire les phrases en script et en cursive sur
Exécution ardoise.
Suit attentivement
collective et Exécution individuelle
individuelle
Faire copier :
- les phrases sur cahier.
Ecrit sur le cahier
NB Le maitre circule pour aider les élèves en
difficulté.

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes br, gr, vr, tr

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Fait écrire sur ardoise les mots mal orthographiés
Révision Ecrit
précédemment
en minuscule script et cursive

Leçon du jour
Observe
Écriture de : dans notre école, les latrines et les
Présentation attentivement les
urinoirs sont bien entretenus
de Situation étiquettes
minuscule en script et en cursive
Ecrit
- Présenter les étiquettes et écrire la phrase au
tableau.
Observe et suit
dans notre école, les latrines et les urinoirs sont
attentivement
Exécution bien entretenus
collective et - Faire observer au tableau les mots contenues dans
individuelle la phrase
MERCREDI

Ecrit sur ardoise

- Écrire et faire écrire sur une portée
- Faire écrire sur ardoise
 ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes en étude en Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel

Exercices d’assouplissement des doigts, des

Mise en train Exécute
mains, du poignet.

Fait écrire sur ardoise les mots mal orthographiés

Ecrit
précédemment
Activation des prérequis
minuscule script et cursive

Leçon du jour
JEUDI

Présentation
Copie de phrases (texte) en script et en cursive. Ecrit
de Situation
- Copies de phrases (page 103) minuscule en script
Ecrit sur ardoise
et en cursive au tableau.
- Faire écrire les phrases en script et en cursive sur
ardoise.
Exécution Suit attentivement
Exécution individuelle
collective et
individuelle Faire copier :
- les phrases sur cahier.
Ecrit sur le cahier
NB Le maitre circule pour aider les élèves en
difficulté.

- Faire écrire en cursive sur cahier. Ecrit sur ardoise

- Faire écrire sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques. Ecrit sur le cahier

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
en étude en minuscule script et cursive

Fait écrire les mots : environnement,

Révision Ecrit
disparaître sur ardoise
Leçon du jour
VENDREDI

Présentation Observe attentivement

Copie de texte
de Situation les étiquettes

- Écrire un court paragraphe de texte de lecture de

la semaine au tableau. Ecrit sur ardoise
Exécution - Faire reproduire certains mots (difficiles) sur Suit attentivement
collective et ardoise.
individuelle

Faire reproduire le texte en cursive sur cahier. Ecrit sur le cahier

 SEMAINE : 26 FN° 24
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : Vivre ensemble
TITRE : Ecriture de phrases
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable de :
- Ecrire les phrases en minuscule script et cursive
DOCUMENTS : Guide du Maître CP2 Page 193
Manuel de l’élève CP2 Pages 122 ; 124
MATERIEL :
- Etiquettes mots :
- Ardoise, craie, bic, chiffon, cahiers
DEROULEMENT
ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes en étude en minuscule

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Activation des prérequis Fait écrire certains mots sur ardoise Ecrit
Leçon du jour
Observe
Écriture de : tous les animaux ont des difficultés
Présentation attentivement les
pour se nourrir
de Situation étiquettes
minuscule en script et en cursive
Ecrit
script et cursive
LUNDI

- Présenter les étiquettes et écrire la phrase au

tableau. Observe et suit
tous les animaux ont des difficultés pour se attentivement
nourrir
- Fait observer au tableau les mots contenues dans
la phrase Ecrit sur ardoise
Exécution - Écrire et faire écrire sur une portée
collective et - Fait écrire sur ardoise
individuelle
- Faire écrire en cursive sur cahier.
tous les animaux ont des difficultés pour se Ecrit sur ardoise
nourrir
- Faire écrire sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en Ecrit sur le cahier
mathématiques.

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
MARDI

Prise en main Exécute

A la fin

séance,

d’éveil (assis – debout)

de la
 Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Faire écrire tous les animaux ont des difficultés
Révision Ecrit
pour se nourrir sur ardoise.
Leçon du jour
Présentation
Copie de phrases en script et en cursive. Ecrit
de Situation
- Copies de phrases minuscule en script et en
cursive au tableau.
Ecrit sur ardoise
- Fait écrire les phrases en script et en cursive sur
ardoise.
Exécution Chaque animal qui passe par là n’hésite pas à se
Suit attentivement
collective et moquer du lièvre
individuelle Exécution individuelle
Fait copier :
- les phrases sur cahier.
Ecrit sur le cahier
NB Le maitre circule pour aider les élèves en
difficulté.

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes br, gr,

d’éveil (assis – debout)

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Fait écrire sur ardoise les mots mal orthographiés
vr, tr en minuscule script et cursive

Révision Ecrit
précédemment
Leçon du jour
Observe
Présentation Écriture de : je vais me faire tresser les cheveux attentivement les
de Situation minuscule en script et en cursive étiquettes
Ecrit
- Présenter les étiquettes et écrire la phrase au
tableau. Observe et suit
je vais me faire tresser les cheveux attentivement
Exécution
- Faire observer au tableau les mots contenues dans
collective et
la phrase
MERCREDI

individuelle
- Écrire et faire écrire sur une portée Ecrit sur ardoise
- Faire écrire sur ardoise
 - Faire écrire en cursive sur cahier. Ecrit sur ardoise
- Faire écrire sur une ligne un nombre en chiffres
en tenant compte de la progression en
mathématiques. Ecrit sur le cahier

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
A la fin de la séance, chaque élève sera capable d’écrire les graphèmes en étude

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
matériel
Exercices d’assouplissement des doigts, des
Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Fait écrire sur ardoise les mots mal orthographiés
Révision Ecrit
précédemment
Leçon du jour
en minuscule script et cursive

Présentation
Copie de phrases (texte) en script et en cursive. Ecrit
de Situation
JEUDI

- Copies de phrases minuscule en script et en

cursive au tableau. Ecrit sur ardoise
aussitôt la pintade partie, le lièvre éclate de rire
- Faire écrire les phrases en script et en cursive sur
Exécution ardoise. Suit attentivement
collective et Exécution individuelle
individuelle
Faire copier :
- les phrases sur cahier.
Ecrit sur le cahier
NB Le maitre circule pour aider les élèves en
difficulté.

ACTIVITES
JR OS ETAPES IP
MAITRE ELEVE
Fait exécuter un chant gai ou des exercices
Prise en main Exécute
d’éveil (assis – debout)
capable d’écrire les graphèmes en étude en
A la fin de la séance, chaque élève sera

Contrôle du
Contrôle le matériel Montre le matériel
minuscule script et cursive

matériel
VENDREDI

Exercices d’assouplissement des doigts, des

Mise en train Exécute
mains, du poignet.
Fait écrire les mots : environnement,
Révision Ecrit
disparaître sur ardoise
Leçon du jour
Présentation Observe attentivement
Copie de texte
de Situation les étiquettes
 - Écrire un court paragraphe de texte de lecture de Ecrit sur ardoise
la semaine au tableau. Suit attentivement
il y a une famine au pays des animaux. le lièvre
Exécution ramasse des cadavres pour nourrir sa famille. le
collective et jour suivant, papa lièvre se rend très tôt dans
individuelle son champ.
- Faire reproduire certains mots (difficiles) sur
ardoise.
Faire reproduire le texte en cursive sur cahier. Ecrit sur le cahier
SEMAINE : 27 FN°25
Durée : Date :
Classe : CP2 Titulaire: ANOSNA

CB3: Mobiliser les ressources de la langue pour produire, à l’écrit, des textes significatifs de
deux à cinq phrases dans des situations de communication
Domaine d’expérience de vie : INTEGRATION
TITRE : Ecriture de phrases
OBJECTIFS : Au terme de la semaine, chaque élève doit être capable d’intégrer les
acquisitions en étude les dernières semaines
DOCUMENTS : Guide du Maître CP2 Pages 199 et 200 / Manuel de l’élève CP2
Pages ;
MATERIEL :
- Etiquettes mots :
- Ardoise, craie, bic, chiffon, cahiers

DEROULEMENT

1- Situations-problèmes complexes de même famille

Première situation : Voici un extrait du discours du ministre des droits de l'homme. « Nous
avons tous le devoir de respecter les droits de nos enfants ».
Recopie-le en lettres minuscules et en cursive sur un carton et présente-le à tes parents.

Deuxième situation : A l'occasion de la journée du 16 juin, le ministère de l'action sociale a

publié des affiches sur lesquelles il est inscrit : « Nos enfants sont la relève de demain ;
protégeons-les ». Ce message t'a plu et tu veux le partager avec tes camarades.
Recopie-le en lettres minuscules et en cursive sur un carton pour un affichage en classe.

Troisième situation : Au cours d'une sensibilisation sur la protection de

l'environnement, l'agent forestier a donné les conseils suivants : « Avant d'abattre un arbre, il
faut avoir une autorisation » ; « Pour un arbre coupé, il faut en planter deux ». Recopie ces
conseils en lettres minuscules et en cursive dans ton cahier

Les critères :

• pertinence de la production : respecter les consignes

• cohérence de la production.

Critères
Consignes
Pertinence de la production Cohérence de la production
Recopie entièrement le texte Tous les mots recopiés sont
(5pts) conformes (5pts)
Recopier le texte en
Recopie la moitié du texte La moitié des mots recopiés
cursive
(2,5pts) sont conformes (3pts)
Pas de mot recopié (0pt) Moins de la moitié des mots
 recopiés sont conformes
(2pts)

1- Activités de remédiation

Jours 1 et 2 : ÉVALUATION FORMATIVE

- Résoudre une des situations avec les élèves (apprentissage de l'intégration)

- Soumettre une des situations aux élèves.

Jours 3,4 et 5 : DIAGNOSTIC DES ERREURS ET ACTIVITES RÉPARATRICES

- Diagnostiquer les erreurs fréquentes et en informer les élèves.

- Proposer des activités réparatrices aux élèves.
- Présenter la troisième situation pour consolider les acquis.

REMEDIATION

Evaluation formative Diagnostic des erreurs et activités réparatrices (3 jours)

(2 jours) Diagnostic des erreurs Activités réparatrices

Exercices de latéralisation :
Par rapport aux
Problème de latéralisation gauche, droite ; haut, bas ;
objectifs de l’année
devant derrière