COIN COIFFEUR | Objects: * Développer lejeu d'imitation, l'identification. © Développer la communication entre pairs, © Pouvair réinwestir un vocabulaire specifique. Permetire fimiter paur grandir et apprendre. ) Quelquesrepéres : © Le matériel et son utilisation peuvent. diflérer selon les cultures. 4 Lesjeunesenfants demeénagent besucouple matériel © Vespace doit étre suffisamment vaste pour que le coiffeur puisse ‘Sreuler autour du enitf INSTALLATION MATERIELLE Localisation : dans la classe ow dansun espace commun, spacieux, délimite, Matic: Si an utilise du © wai» matériel, attention & ce quill soit meutralisé. Magazines [attention & certaines photos) - lavabo (ou bassine sur une table] —flacons— peignes et brosses (2 mettoyer régulidrement pour "hygiene — ciseaux (en plastique paur dviter de couper vraiment des méehes de cheveun) — pines & cheweun ~ Blastiques—chauchous — fer & friser ~ fer @ isser—stche cheveux ~ souleaun— bigoudis —sesre vate — tts d cpiffer- pouptes & coiffer — tabliers (blouses) — mirair —chaises —balai— photos de différentes coilfures = chapeaue AMENAGEMENT Pour développer le ein et [Maun penser 8 ‘Offrir cux enfants un espace accueillant Soigner le décor. -Proposer du mobilier et dur matériel en bon état -Etiqueter l'espace et le matériel mis a disposition. “Organiser le rangement. Permettreun repérage Rendire le rangement lisibie -Metice 3 disposition des boites, des corbeilles -Btiqueter bes bace de rangement. Proposer un affichage pour lister le materiel de chaque boite. Maintenir lintéeat = -Apperter du nouveau matériel réguligrement, “Supprimer le coin temparairement -Propower de nouvelles coiffures, ‘Quvrit. ferme, manipuler : “Proposer des contenants variés utilisarnt diféremts systéenes: couvercias a visuer, tubes. Faire manipuler des objets de formes et de tales: différentes {bigoudis, brosses, peignes..)ACTIVITES ET SCENARIOS Section den Postits Ssctionde:Moyens === | Seton dias Grands Je suis le enilfeur. Je eoatfe un elient (téte & coaffer). Photos avant et apres. Je relive les Etapes de coiffure (laver sicher —esilier]. ‘Scenarios “Maman ou papa avant de partir & Meal le suis eniffeur et je eaitfhe un client cu une tite & coitfer. son enfant fe Qu’est-ce que futilise pour te enifer ? De quoi vais-je avoir besatin ? Je prends — Cast pour...» Matériel :téte a coélfer pour montrer | De quo’ aige besoin ? puis dléve joue be réle de fs maman cu du papaet se cuiffe ou coiffe un enfant. \Coiffer ~cauper \Cheveux longs — rides —frisés Peigne- brosse ~ chouchau - pince = | Blond —brun gel —séche cheveuxsharnpaing — eau —serviette —cisemum | Quiest-ce que je fais en premier ? Et ddaman emménesanentantchegle Idem averintroduetion d'une salle voiffeur. | dattente et du paiement {tarifs), -Coiffer enrespectant un modéle de -Complesifierles modéles de eoiffure -coiffire, |[chignons, mécires|. Aléaliser tes dtapes de coiffure (Laver - couper — sicher —coilfer). Réaliver les Stopes de eoiffure (laver ~~ couper ~ sécher —coiffer — payer - remplir ka carte de fidetite) Seénarias = Les mmdmes que arcéderment, Le elient ou le coiffeur peut cheisie une coiffure # repeoduire, |Senarios (-Mamanu page prend rendee-vous chee le coiffeur pour elle eu sont enfant avant o'y aller. © Quelles sont ies différentes tapes? -Lecoiffeur les accueille et leur [propose d'sttendre en regardont un eneuite? ves: coiffeur, enfant, parent. -Ala fin, maman ou papa pai et on remplit la carte de fidelite. “Réles : enfant, parent, caiffews, hétesse Paccuel LEXPQUE TRAWAILLE Bigcutlis —fer 3 friser — fer 3 lisser - tresse — notte — dote — eure — Court ~long ~ gris — nai = roux |Prendre rendez-vous — téléphoner — payer Serre téte~ pinces ~ elastiques— eauettes —flacon—méche Brosste ~balayerCOIN CUISINE | Objecsits = * Développer Ie jew d'imitation, Nidentification. Déevelopner Ia communication entre psirs. © Pouscir réinvestir un vocabulaire spéesfique Quriques repéres : Le matériel et son ul jon peuwecit diflérerselon les cultures. Les jeunes enfants diéménagent beaucoup le materiel Le coin cu ne peut exister en paralliie du coin paupées pour que lees enfants puissent faire des va-et-vient, INSTALLATION MATERIELLE Localisation :dans la classe ou dansun expace commun, permanent, spacieun, délimite. Matériel i faut éviter be matériel dépareil Tables et chaises, gazinitre, placard, évier, assietbes, verres, gabelets, couverts, carafe, nappe et serviettes de table, casseroles avec couvercles, potle, nourriture fictive, appareils ménagers [robots, mist, grille-pain..] AMENAGEMENT Pour developer fe cin et IL faut penser Permetire un repérage aisé de espace. © Etiqueter espace #t le matériel # Disposers le mubilier adapte de maniére Fonctionmelle /Offrir aux enfants un espace accusiliant, attrayant, © Saigner le décor -explicité, * Motériel eoloré actue!, en bon état © Alfichage aliments, ustensiles ‘Ouvrie, fermer, manipuler © Goites diverses aver euvercies # Bouteilles avec capuchon © Tiroirs, étageres # Mottriel varit [camsercle, werrejetvarier dans, chaque categorie d'ustensiles Maintenir Fined © Commencer avee peu de matériel eten amener au fur et a mesure *TPS/PS: photos d'enfants en action © MS/GS: offichage, recettes par période *) Amener un nouvel objet (cocotte minute, moulin a legume.) Diinduire le rangement... © Baca dtiquetés 9 Panes © Crachets ©) Rendre le rangement facileACTIVITES ET SCENARIOS Seertinn des Petits © Riles tamiliers = cuisiner, manger, servir, desservir © Jouer la aman. le papa, préparer 4 manger © Bebe d faim: preparer a snanger (biberon, petit pot}, donner & manger a le cuilltre, installer dans une chaise, | nate La bavette, © Venfant centre de 'eeale et va | se mettre $ table © Dire ce quion aime, ce qu'on | aire pas © enfant repoit un eopain pour son goiter © Manger, mélanger, chautfer, gout, essuyer, coupe, bare, | ranger, laver, avaler, micher, sucer, lecher © Aesiettes, fourchettes, cuilléres, couteaux, wesres, yer. bal, casseroles, Fruits (pomme, banane, range, poire} © Legumes © Tourares dee ahraves : retire | [is table, distribuer les verre, FTaime bien, je aime pos © Utilise fet pramomns t est Uhabiller ? | maman pu le papa fal doarne les mouillé efouil 3 fair. Que faut il consignes. » faire?» = 0 Bl fout ermmenes be a la creche +6 La pounds est habe, il faut la ([oucher le naunou), ilest encore au changer pour dormir (ou Vit. Quer dese pesparent 7 inwerseenent|. 9 LEXIQUE TRAVAILLE Biberon —couthe—landau— poussette —rabe—choussettes — lit — poupes — bete ~couverture ~ oreiller — enfiler — mover - habiller — changer [Idem Petits +noms préeisdes parties | Réemplai dl tous les werbes d'action. Su corps (doigts fortells /eou.J- Phrases pliss oaemplenes. noms des vEterents plus précis scion Notion de chronulogie et succession | d'vetians logiques. | Utilisation de l'impératif. les ssisons + voirlle doturnent lexigue en maternelie(COIN VEHICULES Objectits # Permetire le jeud'imitation, le jeu symbolique (goragiste, chauffeur, sebne de vie de farnille.) © Divelopperlia communication entre pairs Ouelgues ceaeres Ce coin peut dire mobile (dans etfou hors de la classe]: iln’y a pas de voiture sans mateur ! * Yajouter des personnayes qui peuvent s'insérer dans les engins Vespace doit #ire anes vaste pour que les enfants puissent circuler autour des engins et xe positioner de fagons différentes, INSTALLATION MATERIELUE Localisation: dans la osse, pitee ottenante, cour de résrdation ariel * Despetites voitures, camions, engins de chantier, woitures démontables... © Desabjets articulés qui soulévent, déplecent, transpartert, poussent De rangements:: boltes, bues, plans inclinds... Un garage et/ouun tapis de voiture: erseignant doit étre vigitont sur le choix du tapis, car beaucoup dente eux eroisent des représentations diverses plane, trois-quarts, arafil) qui peuvent nuire, chez lejeune enfant & Mintégration de la perception plane. I est préférable de choisir un support sans dessin sur lequel an intiyee des idmemts en 3D. AMENAGEMENT Pour déreloopes be coin et Wfaut penser 3 Développer la coupération. | 8 Rildibe ie membre de tbiende + Metres dispasitiondes vehicules varies et compidmentaines, # Prévoirune quantité sulfisante de voitures Dévelogperle créativite, complenifierlesaménagements. | © Praposerdes scenarios, Passer du plan au volume, © Cotégoriser les types de vehicules 4 Proposerounon des personages, pannesux, barriéres, décors divers (créer des peysages, ville, campagne, chantiers} Relancer activité, Foire warier fe matériel, les scenarios, Mendrait du jew. © Changer toutes les variables Favoriser l'autonamie des enfants, © Prévairle rangement et letiquetage clalrs (photos, mots) © instaurer et material les rigs, * Jouer avec eux pour apprendre 3 jouer ensemble Source: site dela mission maternelle dela SartheACTIVITES ET SCEMARLOS © Trajets quotidiens : arnener les enfants 8 léeale . Foire les courses wn frill: 9 Mette de essence © Laveria voiture . © Lespompiers dteignent le few paint B. Enbinéme :jew du tani, te commuanditaire guide be taxi pour aller &l'endroit vaulu. Panne de woiture, ermeneste: ssa voiture a réparer au garage Section des Petits Sirctinn dies Mowers Siection dies Grands * Jouerlitrement,s‘approprier | © Trouver différentes solutions Rewpecter un parcours iiéche le matériel paur aller d'un point Aa un venrespectant is signalisation, Parcours balisds & partir d'un ‘scenarios: ingraire impasse |Un sotnario (ex accident} ‘chacun doit jouer réle précis, Code dela route, feux tricolore, panneau STOP, © Lapolice poursuitles voleurs_| © Se gaver sur un parking passage pittons, agent de la {herodateus) stireulation, * Connaitre quelques nigles du Acheter une voiture (vendeur code de la route: feu {sire une commande} tritplores, Emmener sa voiture i réparer © Chantier avec matériel dee au garage, payer la facture construction UEXIQUE TRAVAILLE # Rouler, tourner,sarréter, Doubler, se garer, cases, Sauver, soigner remocquer, avancer, reculer,casset, répares, transporter, accélérer, ralentir,freiner, reparer, laner construire, démacrer, vider, stationner, circuler © Voiture, camion, mote, bus, charger Iingraire, panneau, feu, avion, train, helicopters, Chernin, route, trajet, trattoirs parcours, intersection, bateau Devant, derritre, & ebté sur, tarrefour, vitesse © Pompier, police, ambulance sous Gauche. draite © Accident, essenee, garage, © Interdit Aalentie/accelérer © Rowe, route © Lexique enneernant ka woiture Witesse, virage {coffre, valant, moteur, Capot, rétroviseur, essuie- ceinture, siée, freiner, laces, pare-brise, GPS partiére, cignotants_} Ambulance. blessé, secours, urgences, + oir le document © lexique en maternelle ®,COIN VETERINAIRE Dibjecsits: Dvelopper fe jeu d'imitation, Videntification. © Développer la communication entre pairs, * Pouvaie réinvestir un vocabulaire specifique. © Permetice 1 pour grandir et apprendre. | Quelquesrepéres : © Les jeunes enfants déménagent beaucoup le matériel © peut étre installé en parallile du cain peluches. © espace doit étre suffisarament vaste pour permettre au vétérinaire de manipule les animaux malades, INSTALLATION MATERIELLE Localisation : dans la casse, pice attenante. Espace fixe, bien délimi Matéciel- pansements —thermométre—seringues (sans les aiguilles| —trousse de secours —téléphore — ordonnance — rains — iseaux— mauchairs — gants chirurgicaux— masque — boites de madicaments vides — bandages —gamelle ~ biberon — stethoscope —tensiométre AMENAGEMENT Pour développer le oxi [faut penser § Soigner le décor. Proposes un mobilier et du matériel en bon état et als taille des enfonts, (Offrit aux enfants un espace accueil Penmettre unrepeiage aise Eriqueser.lespace consactéieu com viedinae pour le delimiter et pow identifier lex différentes fonctions: de espace {salle diattente, cabinet). Etiqueter le matériel a disposition. Avoir un tableau récapitulatif due materiel Quvsir et fermes, manipuler: Propaser du matériel varie [seringues, boites avec dees ouvertures différentes, fiscons} Rendve le rangement liste Prevair des boites, des cochets pour ranger le materiel. Ehiqueter ces rangements avec des illustrat mats. Réceganiver #n apportant du nouveau mate tout mettre ds fe deat) Supprimes le coin temporairement. Vorier les rile »Btre lee wétéri recat le propridtaire de: anieral, Masier les animaua a soigner. arene ethe ila missin erentialACTIVITES ET SCENARIOS ‘Section des Petits SectiondesMoves | Setinn dies Grants Les enfants jovent des réles fariliers jcannus : naman, papa qu Menfsat qui sige son animal au fe vétérinaire qui spigne un animal qu'on ui a Seénarios Aanional est bles : son arapridtaine | Seémari | Les enfants jauent des réles annus: |Les enfants jouent des rales saeiaux marnian, papa, enfant, wit inficmiéte + intraduction de réhérents eulturels : orddonnance pour les medicaments, paiement au vétdrinaine. jariés : propriétaire de animal, tGrinaire, secrdtaire +introduction | dlautnes réfrents cultures: sale | dfattente, clinique vétérinaire | scenarios : animaladumal ase dénlaces oun fe signe Lamina! a du onal a se déplacer ou ne | bouge plus. Son prapeidtaine prend Fenseignant joue et intreduit sibesoin| bouge plus, San peapittaire rendez-vous axe télénhone avant ce te votabulaire | Pemmene cher le xétérinaice | Wemmenee ches be eterna. Hest bless, J saigre... Que s'est passé ? De quoi va-ton avoir besoin ? | comment le saigner et rédige: Je pends... Cest pour. Lianicnal est malate fou bless] dest | dans le cabinet du wétdrinaire qui vat ie scipmes, Mame questionwement que: préeéderment, Le vétérinaire I'ausculte, exalique Vordannance ou les recommandations. |Le vétérinaire réalise saennsultation, rédige Pardonnance et donne ves |retommandatizns, Lanimal a de nombreuses blessures lest tombe ouil a été cenversé par de nombreuses blessures te wéténinaire demande le matériel 8 Danfirmre «J'ai besain de... gous...» suigne Fanienal, Linfirmidre lu! dann le matériel demands et ransure le progndtaine en lui exaliquant ce que fait fe wétérinaire. Ce demiar réige Tordannance ou donne ses fecommanations au propriétaire une fois le snins teeming LEXIQUE TRAVAILLE tla pate rassée 7 Ider raise vEtériniaire fat dies ingraphies (Danger aericent — tember —sang— prendre la température —thermemnétre ~ | — yeux —eeeur— peu fiewre - paion= wétérinaire— pansements— piniire —carps —pattes — (des ventre — tte truffe er crete -tangue SSoigner — trembler — alder — aller | micwx/bien/fmt (Dangeroux—malade ~ fatigue Utiizer les pranams je, ih elle, vous (Chute — veringue fils ~ santé dest | Chuter ~infection = erdannance— radia — instruments — a5 —squelette— Se bless —comspler—s‘allonger sur | mustles —articulations - estaenae— ledos/surle ventre-respires— ingestion recoudre ~ x regoser ~ guirie ~ vomnir | Piquer ~ grater —mowrir se faire nenverser Blessures gravestliyéres eave —triske ~ maigre [Les pronaens relatifs que et oo faut que— parce que—ear— quien |Limpératit pronem relatit