Livret formateur.
trice
Cours de FLE/FLI
Bienvenue dans l’équipe des [Link].s en FLE/FLI de l’ASLC !
Vos référentes,
Zheng CHEN ([Link]@[Link]) et Arige HADDAD ([Link]@[Link])
sont là pour vous accompagner dans la prise en main de vos classes, le respect de la charte Qualité
Qualiopi et pour toute question relative à votre pratique… N’hésitez pas à échanger avec elles et vos
collègues !
Contexte
L’association d’Assistance Scolaire, Linguistique et Culturelle (ASLC) a été créée en 1996 et œuvre à
l’intégration des populations migrantes, principalement originaires de la zone Asie mais sans
exclusivité, présentes en Île-de-France. L’ASLC a développé des formations en français langue
d’intégration adaptées. Puis, des formations à visée professionnelle à destination de populations
éloignées de l’emploi ont, par la suite, été mises en place.
Notre public/notre pédagogie
Nos cours s’adressent à un public peu ou pas scolarisé ou de langue maternelle éloignée, visant
les acquis de base en langue française pour faciliter leur intégration ou encore non
francophone visant une certification ou un diplôme pour des raisons professionnelles, académiques
ou personnelles.
Cours
Nous proposons des formations allant du niveau A1.1 au niveau B2. Pour les cours de FLI, chaque
niveau est divisé en 3 parties (A, B et C) de 50h chacune, soit un total de 150h de cours (sauf les
niveaux A2 et B1, qui sont divisés en 4 parties, soit un total de 200h de cours).
Pour les cours de FLE, chaque niveau est divisé en 2 parties (1 et 2) de 60h chacune, soit un total
de 120h de cours.
La fréquence peut être de 4, 3, 2 ou 1 fois par semaine, soit une durée de 10h, 8h, 7h, 6h, 4h, 2h30
ou 3h hebdomadaires. Nous avons également des cours de préparation au TCF IRN (A2 et B1), au
DELF A2 et B1, et des ateliers d’oral de 50h. Les cours de niveau C1 et C2 sont uniquement assurés
en cours particuliers.
Nous proposons également d’autres formations (voir descriptifs et référents) :
➔ Cours de chinois adulte : [Link]@[Link]
➔ Parcours linguistiques à visée professionnelle : li-pro@[Link]
➔ Numérique : numerique@[Link]
Livret du formateur – Cours de français
Ressources
Une liste de ressources suggérées est disponible dans le dossier partagé. Il ne faut pas hésiter à
compléter la liste et à ajouter des ressources qui peuvent être utiles aux autres formateurs.
Chaque formateur est tenu de remplir un tableau de suivi de progression qui précise succinctement
les activités réalisées à chaque cours. Ce tableau est à compléter en ligne dans le dossier du groupe.
Obligations formelles
Le formateur s’engage à :
- Favoriser la bonne information des stagiaires : objectifs, acquis et certifications visées ;
- Suivre la progression et les objectifs établis : tableau de progression ; fiches pédagogiques
(pour les cours hors manuel)
- Fournir les documents formels demandés : feuilles d’émargement remplies et signées ;
- Proposer des évaluations formelles permettant de remplir les fiches de validation d’acquis :
preuves d’évaluation (écrite, grilles d’oral…) et fiche d’acquis
- Participer à la conception de formation et à l’amélioration continue de sa propre pratique
(formations, prise en compte des retours d’observation/questionnaires) et de l’offre de
formation (participation aux réunions pédagogiques).
- Remplir et transmettre à la coordinatrice la fiche d’activité du formateur en indiquant
le nombre d’heures travaillées durant le mois.
Maintien de l’engagement
• Variation des activités
La variation des activités et des supports (écrit/oral, compréhension/production,
individuel/binôme/groupe, exercice/simulation/jeux, vidéo/chanson/articles…) permet de garder
l’attention du stagiaire en éveil. Une attention particulière doit être portée à ce point.
• Individualisation du suivi
Dès que c’est possible, le formateur apportera des contenus complémentaires aux stagiaires qui
expriment des besoins spécifiques. Il mettra à profit les retours de travail individuel (évaluation,
production…) pour estimer des difficultés particulières. Dans la mesure du raisonnable, le temps
hors cours (amont et aval du cours, WhatsApp, Wechat…) permettra cette individualisation.
• Création d’un groupe WhatsApp ou Wechat
La création d’un groupe permet de maintenir une cohésion de groupe en créant du lien par la
communication hors de la classe :
- Envoi d'informations logiques (report de cours, changement de salle, absence…)
- Envoi d’information pédagogique (contenu traité pour les absents, activités
complémentaires pour approfondir un thème…)
- Partage d’information culturelle (exposition, sortie d’un livre…)
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Livret du formateur – Cours de français
• Gestion des absences
En cas d’absence répétée (plus de 3 à la suite non justifiées), prévenir les accueils pour qu’ils
prennent contact avec les personnes concernées, afin d’en connaître la cause et de proposer
éventuellement une solution de remédiation.
Evaluations
• Acquis
Les acquis sont évalués tout au long de la session de manière informelle afin d’adapter les contenus.
Cependant le formateur s’engage à faire passer des évaluations formelles (écrites et/ou orales) pour
attester du niveau d’acquis en début et fin de parcours et remplir les fiches d’attestation d’acquis
de fin de parcours en fonction. Les documents suivants sont à fournir dans les dossiers partagés :
- Tests et grilles d’évaluation vierges
- Tests et grilles nominatives renseignées par les stagiaires
- Fiches d’attestation d’acquis renseignées
• Certification
Les stagiaires inscrits via leur CPF (Compte Formation) sont dans l’obligation de passer une
certification reconnue au registre spécial du RNCP (Répertoire National des Certifications
Professionnelles). Nous proposons la passation du DILF, DELF et TCF Accès à la Nationalité Française,
TCF Carte Résident, TCF Canada, TCF Tout Public via notre partenaire ACTE. La coordinatrice
s’occupe de convoquer les candidats en fin de session.
Voir le site pour plus de détails : [Link]
• Satisfaction
Un questionnaire de satisfaction est à diffuser en fin de parcours auprès des élèves afin d’évaluer la
prestation. Un retour est fait auprès des élèves et des [Link].s, et ceux-ci s’engagent à les
prendre en considération pour l’amélioration continue de leurs prestations.
Voici le lien : questionnaire de satisfaction
Engagement qualité
• Démarche collaborative
Afin d’améliorer constamment nos parcours, les formateurs s’engagent à travailler ensemble et à
partager leurs ressources et expériences sur l’espace partagé.
• Formation continue
Dans la mesure du possible l’association proposera des actions de formations aux formateurs. Si
ceux-ci s’engagent dans une formation de leur propre chef ils sont priés d’en informer l’association
pour que leurs nouveaux acquis puissent être valorisés.
• Observation de classes
Dans le cadre du suivi pédagogique et dans une démarche éducative, des observations de cours
seront faites par la coordinatrice, et éventuellement par les professeurs-stagiaires.
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