FORMATION À DISTANCE
2024-2025
ب لت
SCIENCES DE L’ÉDUCATION وم ا ريةلع
Taalimpro_Formation_2024/2025
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با م الله و ت ى الله
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لا سى لاة لى رسول الله ا نب
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ما من توفيق ن الله ر و ل و دة و ا ن هو او ان
سلا
او خطا نى من يطان م ف
الشحن والتخزين •
التعقيد والتنظير •
التداخل والتشعب •
النسبية •
تداخل املفاهيم واملصطلحات •
ينبغي التفكير بشكل فلسفي لألمور •
Taalimpro_Formation_2024/2025
Les axes de la formation : partie 1
• Définition et vocabulaires : éducation, sciences de l’éducation, pédagogie…
• Domaine A : psychologie de l’éducation
✓ développement psychologique de l’enfant et de l’adolescent
- Facteurs de développement psychologique عوامل النمو النفسي
- Aspects de développement psychologique مظاهر النمو النفسي
- Troubles du développent اضطرابات النمو
✓ Psychopédagogie علم النفس التربوي
- Enseignement / apprentissage التعليم والتعلم
- Maïeutique de Socrate المنهج التوليدي السقراطي
- Théorie d’apprentissage : behaviorisme, constructivisme, socioconstructivisme, cognitivisme. نظريات التعلم
- Conflit sociocognitif الصراع السوسيو معرفي
Les axes de la formation : partie 2
• Domaine B : sociologie de l’éducation سوسيولوجيا التربية
✓ Sociologie de l’établissement scolaire marocain سوسيولوجيا المؤسسة التربوية بالمغرب
- Socialisation scolaire et acteurs sociaux التنشئة المدرسية والفاعلون االجتماعيون
- Interaction de l’établissement scolaire avec son milieu socioculturel التفاعل بين المدرسة ووسطها االجتماعي والثقافي
- Interaction au sein de l’établissement scolaire التفاعل داخل المؤسسة المدرسية
- Enseignement en milieu rural et périurbain التعليم في الوسط القروي والشبه الحضري
- Enseignement des filles et approches de genre en éducation تعليم الفتيات والمقاربة بالنوع في مجال التربية
- Éducation inclusive; scolarisation des élèves en situation de handicap التربية الدامجة تعليم األطفال في وضعية إعاقة
✓ Dynamique de groupe دينامية الجماعة
- Notion de groupe classe مفهوم جماعة القسم
- Gestion de groupe classe تدبير جماعة القسم
- Conflits et gestion des conflits au sein du groupe classe النزاعات وتدبيرها داخل جماعة القسم
- Communication au sein du groupe et animation التواصل والتنشيط داخل جماعة القسم
développement psychologique de
l’enfant et de l’adolescent
7
Enseignant
Philosophe Éducateur
Psychiatre Pédagogue
…….
8
Définition et vocabulaires
éducation التربية:
un processus de socialisation systématique et méthodique, l’éducation est une action exercée par les générations
adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale.
Elle a pour objet de susciter chez l’enfant un certain nombre d’état physiques, intellectuels et moraux que réclament
de lui et la société politique dans son ensemble et le milieu social auquel il est particulièrement destiné.
فإن التربية تعني تنمية الفرد وزيادة معارفه، وبذلك. في اللغة العربية مشتقة من الفعل "ربى" الذي يعني النمو والزيادة: التربية
هي مجموعة العمليات واإلجراءات,ومهاراته وهي عملية متعددة األبعاد تهدف إلى تنمية وتطوير الفرد ليصبح عضواً نافعاً في املجتمع
وكذلك تنمية القيم واألخالق ليكونً قادراً على املشاركة الفعالة في، واالجتماعية، البدنية،التي تهدف إلى تطوير قدرات الفرد الفكرية
.الحياة االجتماعية
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Définition et vocabulaires
التربية هي العملية التي تساعد على تكوين شخصية الفرد وتنمية مهاراته الفكرية، من منظو ًر علم النفس:• التعريف النفس ي
.والنفسية واالجتماعية
وذلك من خالل نقل القيم والثقافات واملعارف، التربية هي عملية تنمية الفرد لتتوافق مع متطلبات املجتمع:• التعريف االجتماعي
.من جيل إلى جيل
• Définition psychologique :Du point de vue de la psychologie, l'éducation est le processus qui aide à former la
personnalité de l'individu et à développer ses compétences intellectuelles, psychologiques et sociales.
• Définition sociale : L'éducation est le processus de développement de l'individu en accord avec les exigences
de la société, par la transmission des valeurs, des cultures et des connaissances d'une génération à l'autre.
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أهداف التربية Les objectifs de l’éducation
تنمية القدرات الفكرية:
تهدف التربية إلى تطوير قدرات الفرد العقلية من خالل التعليم والتدريب على التفكير النقدي والتحليلي.
تنمية املهارات االجتماعية:
تساهم التربية في تعليم األفراد كيفية التفاعل والتعاونً مع اآلخرين بفعالية.
تنمية القيم واألخالق:
التربية تهدف إلى ترسيخ القيم األخالقية والدينية واالجتماعية في نفوس األفراد.
اإلعداد للحياة املهنية:
تهيئة األفراد لدخولً سوقً العمل من خالل توفير التعليم والتدريب املنهي املناسب.
تحقيق التوازن الشخص ي:
تهدف التربية إلى تنمية الفرد بشكل متوازنً ليكونً قادراً على التكيف مع مختلف جوانب الحياة.
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Les objectifs de l’éducation أهداف التربية
Développement des capacités intellectuelles :
L'éducation vise à développer les capacités intellectuelles de l'individu par l'enseignement et la formation à la pensée
critique et analytique.
Développement des compétences sociales :
Elle contribue à enseigner aux individus comment interagir et coopérer efficacement avec les autres.
Développement des valeurs et de la moralité :
L'éducation vise à ancrer les valeurs morales, religieuses et sociales dans les individus.
Préparation à la vie professionnelle :
Préparer les individus à entrer sur le marché du travail en fournissant l'éducation et la formation professionnelle
appropriées.
Équilibre personnel :
L'éducation vise à développer l'individu de manière équilibrée pour qu'il puisse s'adapter aux différents aspects de la
vie
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Définition et vocabulaires
علوم التربية
. لكنهـا مترابطـة ومتكاملة،مجموع الحقـولً املعرفيـة التـي تهتـم بدراسـة وفهـم األفعـال والوضعيـات التربويـة ضمـن أبعـاد مختلفـة
، علـم االجتـماع، فهـو عبـارة عـن مقاربات مسـتمدة مـن مختلـف العلـوم التـي انفتحـت عليهـا علـوم التربيـة كعلـم النفـس: منهجهـا
... وغيرهـا، وتكنولوجيـا التربيـة واالتصـال، فلسـفة التربية، التاريـخ،البيولوجيـا
Les sciences de l'éducation : un champ d'étude interdisciplinaire qui analyse et évalue les processus éducatifs, ainsi
que les systèmes et les pratiques d'enseignement et d'apprentissage. Elles englobent un large éventail de disciplines
telles que la psychologie de l'éducation, la sociologie de l'éducation, la pédagogie, la didactique, l'histoire de
l'éducation, la philosophie de l'éducation et la politique éducative. TIC…
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Définition et vocabulaires
علوم التربية
علم االجتماع التربوي علم النفس التربوي
العلوم املعرفاتية علم الديداكتيك
تاريخ التربية فلسفة التربية
اإلحصاء التربوي اقتصاد التربية
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Les objectifs des sciences de l'éducation أهداف علوم التربية
فهم عمليات التعلم •
تقييم أساليب التدريس •
دراسة األنظمة التعليمية •
تطوير النظريات التربوية •
ًتعزيز العدالة والشمول •
• Compréhension des processus d'apprentissage
• Évaluation des méthodes d'enseignement
• Étude des systèmes éducatifs
• Développement de théories
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• Promotion de l'équité et de l'inclusion
Définition et vocabulaires
La pédagogie : Le mot « pédagogie » du grec ancien « enfant » et « conduire, mener, élever ». La petite histoire raconte
que ce mot grec = la personne (généralement un esclave) accompagnant les enfants sur le chemin de l’école et ceci
afin d’éviter de mauvaises rencontres.
La pédagogie est l'ensemble des méthodes et des techniques d'enseignement et d'éducation. Elle vise à faciliter
l'apprentissage et le développement des compétences
Agogé : اغوحيا
Péda : بيدا تعني القيادة او السياقة واملعنى االكثردقة هو التوجيه
ف طل ي نب
ى ى لا ية ا لل ا ف نعت ألنه كان اسم البيداغوجي في اليونان يطلق على
الشخص املسؤول على مر اقبة االطفال 16
Facteurs de développement psychologique عوامل النمو النفس ي
Facteur biologique 01
العوامل البيولوجية
• Génétique
• Santé physique
• Maturation du cerveau
Facteurs environnementaux 02
العوامل البيئية
• Famille et relations parentales
• Éducation et école
• Influences sociales et culturelles 17
Facteurs de développement psychologique عوامل النمو النفس ي
Facteurs personnels 03
العوامل الشخصية
• Personnalité
• Expériences de vie
• Émotions et sentiments
Facteurs cognitifs 04
العوامل املعرفية
• Développement des compétences
intellectuel
• Les Mémoire et apprentissage 18
• Résolution de problèmes
Aspects de développement psychologique مظاهرالنمو النفس ي
Développement cognitif النمو
املعرفي
• Processus par lequel les capacités mentales
telles que la pensée, le raisonnement, la
mémoire et la résolution de problèmes
évoluent au fil du temps.
• مجموع العمليات التي تتطور من خاللها القدرات
وحل، والذاكرة، والتفكير املنطقي،العقلية مثل التفكير
.املشكالت بمرور الوقت
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Aspects de développement psychologique مظاهرالنمو النفس ي
Développement émotionnel
النمو العاطفي
• Processus par lequel les individus apprennent
à reconnaître, exprimer et gérer leurs
émotions
• العملية التي يتعلم من خاللها األفراد التعرف
على عواطفهم والتعبير عنها وإدارتها
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Aspects de développement psychologique مظاهرالنمو النفس ي
Développement social
النمو االجتماعي
• Processus par lequel les individus acquièrent
les compétences nécessaires pour interagir et
communiquer avec les autres.
• العملية التي يكتسب من خاللها األفراد املهارات
.الالزمة للتفاعل والتواصل مع اآلخرين
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Aspects de développement psychologique مظاهرالنمو النفس ي
Développement moral
النمو األخالقي
• Processus par lequel les individus développent
un sens des valeurs, de l'éthique et de la
justice.
• العملية التي من خاللها يطو ًر األفراد إحساسًا
بالقيم واألخالق والعدالة التي تتوافق مع املجتمع
الذي يعيش فيه
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Troubles du développement اضطرابات النمو
Trouble Maladie
un trouble est un terme plus large qui peut une maladie fait référence à une condition
inclure une variété de conditions de santé médicale identifiable avec des causes et des
mentale ou comportementale symptômes définis.
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Troubles du développement اضطرابات النمو
Les troubles du développement font
référence à un ensemble de conditions
médicales qui affectent la capacité d'une
personne à se développer normalement,
souvent dans des domaines tels que la
motricité, la communication, le
comportement, et les capacités cognitives.
Ces troubles apparaissent généralement
dès la petite enfance 24
Troubles du développement اضطرابات النمو
01 03 05
02 Troubles de 04 Troubles de la
Troubles du spectre de l'apprentissage: communication
l'autisme (TSA): Troubles du
Trouble déficitaire
développement
de l'attention avec
intellectuel
ou sans
hyperactivité
(TDAH): 25
اضطرابات النمو Troubles du développement
01 03 05
اضطرابات طيف 02 اضطرابات التعلم 04 اضطرابات التواصل
التوحد
اضطراب نقص االنتباه
مع أو بدون فرط اضطرابات النمو الفكري
النشاط
26
Troubles du développement اضطرابات النمو
01
Caractérisés par des difficultés dans les اضطرابات طيف
interactions sociales, la communication, et des التوحد
comportements répétitifs ou restreints. Le
spectre de l'autisme inclut divers niveaux de
sévérité.
، والتواصل،تتميز بالصعوبات في التفاعل االجتماعي
يشمل طيف التوحد.والسلوكيات املتكررة أو املحدودة
,مستويات مختلفة من الشدة
27
Troubles du développement اضطرابات النمو
02
اضطراب نقص
Ce trouble est marqué par une inattention
االنتباه مع فرط
persistante, une hyperactivité et une impulsivité النشاط
qui interfèrent avec le fonctionnement ou le
développement
، وفرط النشاط،يتميز بقلة االنتباه املستمرة
واالندفاعية التي تعيق األداء أو التطورً الطبيعي
28
Troubles du développement اضطرابات النمو
03
Affectent la capacité d'une personne à acquérir اضطرابات التعلم
des compétences spécifiques, comme la lecture
(dyslexie), l'écriture (dysgraphie), ou les
mathématiques (dyscalculie)
،تؤثر على قدرة الشخص على اكتساب مهارات معينة
،) أو الكتابة (عسر الكتابة،)مثل القراءة (عسر القراءة
)أو الرياضيات (عسر الحساب
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Les principaux troubles d’apprentissage
La dyslexie Trouble de calcul Trouble de expression écrite
La dyslexie est le trouble d’apprentissage le Le trouble du calcul se caractérise par des Le trouble de l'expression écrite se
plus courant. difficultés importantes en mathématiques caractérise par des difficultés importantes à
Le mot dyslexie désigne un trouble en comparaison avec la moyenne des écrire en comparaison avec la moyenne des
d’apprentissage qui touche la lecture et enfants de son âge. enfants de son âge. Les enfants ayant un
l’écriture en fait les enfants dyslexiques Les enfants ayant un trouble du calcul ont trouble de l'expression écrite font souvent
ont de la difficulté à comprendre le sens souvent des difficultés à reconnaître les des erreurs de grammaire et de ponctuation,
des mots. différents symboles mathématiques à des fautes d'orthographe et ont souvent une
cela n'affecte pas leur intelligence globale, comprendre leur fonction et à très mauvaise écriture.
qui reste généralement dans la moyenne faire des opérations.
ou même au-dessus. 30
Les principaux troubles d’apprentissage
La dyslexie exemple pratique
Les élèves dyslexiques ont généralement une intelligence
normale dans les autres domaines de l'apprentissage, à
l'exception des compétences liées à la lecture, l'écriture et
l'orthographe, qui sont spécifiquement affectées par la
dyslexie. Cela signifie que leur intelligence globale n'est pas
diminuée par leur dyslexie 31
Troubles du développement اضطرابات النمو
04
Caractérisés par des limitations significatives dans le اضطرابات النمو
الفكري
fonctionnement intellectuel et les comportements
adaptatifs, y compris les habiletés conceptuelles, sociales,
et pratiques
،تتميز بوجود قيود كبيرة في األداء الفكريً والسلوكيات التكيفية
بما في ذلك املهارات املفاهيمية واالجتماعية والعملية
32
Troubles du développement اضطرابات النمو
05
اضطرابات التواصل
Incluent les troubles du langage, de la parole et de la
communication sociale, qui affectent la capacité de
l'enfant à exprimer ou comprendre des idées
والتي تؤثر، والتواصل االجتماعي، والكالم،شمل اضطرابات اللغة
على قدرة الطفل على التعبير عن األفكار أو فهمها
33
Les différents troubles de communication
05
• Le Trouble du Langage: qui affecte la compréhension et l'expression du langage oral ou écrit.
• Le Trouble des Sons de la Parole: qui affecte la production et la perception des sons du langage. اضطرابات التواصل
• Le Trouble de la Fluidité chez l'enfant: qui affecte la fluidité et le rythme de la parole (bégaiement).
• Le Trouble de la Communication Sociale: qui affecte l'utilisation du langage dans les interactions sociales
(pragmatique).
• Les Troubles des Apprentissages: qui affectent l'acquisition et l'utilisation des compétences en lecture, écriture
et calcul (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie).
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Les différents troubles de communication
اضطراب اللغة :اضطراب اللغة هو حالة تؤثر على قدرة الفرد على فهم أو التعبير عن اللغة ،سواء كانت منطوقة أو مكتوبة .يمكن •
أن يتضمن هذا االضطراب صعوبة في تعلم كلمات جديدة ،صعوبة في بناء الجمل بشكل صحيح ،أو صعوبة في فهم معاني الكلمات
والجمل.
اضطراب أصوات الكالم :اضطراب أصوات الكالم يؤثر على قدرة الفرد على إنتاج أو إدراك األصوات اللغوية .يمكن أن يتضمن •
هذا االضطراب صعوبة في نطق األصوات بشكل صحيح ،مما يجعل الكالم غير واضح أو غير مفهوم لآلخرين .قد يواجه األفراد
صعوبة في التمييز بين األصوات املختلفة في اللغة.
اضطراب الطالقة عند األطفال :اضطراب الطالقة يشير إلى صعوبات في الطالقة واإليقاع الطبيعي للكالم ،مثل التلعثم .يمكن أن •
يتضمن هذا االضطراب تكرار األصوات أو املقاطع ،أو التوقفات املفاجئة أثناء الكالم .يؤثر هذا على سالسة وتدفق الكالم ويجعل
التواصل صعبا
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Les différents troubles de communication
اضطراب التواصل االجتماعي :اضطراب التواصل االجتماعي يؤثر •
على قدرة الفرد على استخدام اللغة بشكل مناسب في السياقات
االجتماعية .يتضمن هذا االضطراب صعوبات في فهم واستخدام
قواعد املحادثة ،مثل التناوب في الحديث ،أو فهم واستخدام
اإلشارات غير اللفظية مثل تعابير الوجه ولغة الجسد.
اضطرابات التعلم :اضطرابات التعلم تؤثر على قدرة الفرد على •
اكتساب واستخدام مهارات القراءة والكتابة والحساب.
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Les solutions
1. LE DÉPISTAGE 2. LA COMPRÉHENSION DU 3. LES SPÉCIALISTES
PROBLÈME
Il existe plusieurs spécialistes qui
Il faut identifier le problème avant de le
Comprendre un problème c'est déjà en peuvent aider les enfants qui ont des
traiter on sait que plus on travaille tôt avec
régler une partie c'est-à-dire l'accepter et troubles d'apprentissage comme : le
les enfants qui des troubles plus ils sont de
savoir que l'enfant n'est pas stupide pédiatre , l'orthophoniste , le
chance de bien s'en sortir.
incapable ou bon à rien psychologue scolaire.
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نسألكم الدعاء لنا
ولوالدينا ولمن
علمنا حرفا
بالتوفيق للجميع
