21

Avant-propos
Par cette petite allocution, nous souhaitons présenter l'essentiel des activités réalisées
durant notre période de stage pédagogique.

Bien avant cela, nous tenons à remercier Monsieur ZOLA DIAME, Monsieur
KIFUNGO Jean-Paul, respectivement coordonnateur et coordonnateur adjoint de stage à
l’Institut Supérieur Pédagogique de Lubumbashi (ISP/L’shi) pour nous avoir facilité l’orientation
au lieu du stage. Que le corps professoral de l’ISP/L’shi ne se sente pas oublié, merci pour le
travail de titan réalisé à notre égard.

Nous tenons également à remercier tous les agents du complexe scolaire SAINTE
FELICITE en général, et en particulier le préfet CHIBINDU KULIM Didier, le directeur des
études MUTAMFU Prince, le directeur de discipline MABILA Cédrick pour nous avoir facilité
les différentes tâches que nous avons rendues au sein du complexe scolaire Sainte Félicité. La
disponibilité à vous rendre service sera pour nous une loi à respecter.

Il nous serait ingrat de ne pas jeter de fleurs à mes vaillants encadreurs, en l'occurrence
Messieurs MONGA Damas et LWETA Joseph, vous qui avez veillé au grain que nous sommes
pour une formation assidue. Nous avons bien aimé le climat de travail, l’ambiance agréable, la
collaboration même entre professeurs. Nous espérons revenir à vos côtés afin de rendre avec
vous d’énormes et loyaux services au Complexe scolaire Sainte Félicité ainsi qu’à toute la nation
congolaise.

Jose MUKUNA
 21

INTRODUCTION
Au cycle de licence, l’Institut Supérieur Pédagogique de Lubumbashi, ISP en sigle, a
toujours organisé trois types de stages pour la meilleure formation de ses étudiants. Le premier
s’effectuant en deuxième licence, au premier semestre plus précisément au mois de Février. Le
second, qui est professionnel se déroule en troisième licence, au mois d'octobre et le dernier au
mois c'est au mois de décembre, en quatrième licence qui s'inscrit dans le cadre pédagogique.
Ceci, c’est en vue de permettre à tout étudiant finaliste de confronter la théorie apprise dans les
auditoires à la pratique au sein d’une entreprise ou d’un établissement scolaire où il est affecté
ainsi se forger le caractère du futur travailleur.

Cependant, l'année académique 2024-2025 étant dans une période virale, notre stage est
une période durant laquelle une personne exerce une activité temporaire dans une entreprise
envue de sa formation professionnelle. Il sied de relever ici l’importance, pour l’étudiant finaliste
du cycle de licence que nous sommes, du stage pédagogique. Ce stage est une opportunité de
mettre en pratique les connaissances techniques d’une part et d’autre part, d’approfondir nos
expériences sur le plan pratique. Sans oublier les relations qu’il favorise.

1. Choix de l’école de stage

Deux raisons ont été notre préoccupation majeure pour le choix du Complexe scolaire
Sainte Félicité comme notre milieu d’évolution en tant que stagiaire. Lesquelles ?

Primo, le recrutement et la qualification des enseignants. Ceux-ci sont les produits finis
de l’Institut Supérieur Pédagogique et la plupart sont des licenciés qui ont effectué le stage
pédagogique à ces deux niveaux : graduat et licence(ancien système). Pour preuve, la
méthodologie acquise dans les auditoires était celle qui était appliquée sur le champ par nos
encadreurs.

Secundo, le Complexe scolaire Sainte Félicité est réputé sur le plan local que provincial.
Il regorge des experts en enseignement dans toutes les disciplines. Ce collège a formé des
personnalités compétentes et responsables.

2. Lieu et durée de stage

Conformément au chronogramme de l’Institut Supérieur Pédagogique de Lubumbashi,
notre stage s’est effectué dans une période allant du lundi 25 novembre 2024 au vendredi 07
mars 2025, soit 61 jours ouvrables.
21
 21

CHAPITRE I. PRESENTATION DU COLLEGE SAINT FRANÇOIS DE

SALES/ INSTITUT IMARA
1.1. Dénomination, statut juridique et localisation du Collège Saint François de Sales
Le Complexe scolaire Sainte Félicité est une école privée catholique créée par
l’ordonnance N° 76-005 . Son numéro d’agrément est l’ordonnance N o en cours. Son numéro
matricule est et l’identification.

Le Complexe scolaire Sainte Félicité est situé au numéro 111, de l’avenue Des Aiglons,
quartier Naviundu, commune de Annexe, ville de Lubumbashi, province du Haut-Katanga,
République Démocratique du Congo (RDC).

1.2. Historique du Complexe scolaire Sainte Félicité

Le Complexe scolaire Sainte Félicité a été créé en 2018 par ordonnance citée ci-haut. Il fut
confié à Monsieur Didier Kulim qui actuellement préfet des études et fut destiné aux garçons et aux
filles.

En 2018, Le complexe scolaire a ouvert ses portes avec les options ci-dessous :

 Latin-Philosophie ;
 Sciences ;
 Pédagogie générale ;
 Commerciale et Gestion ;
 Coupe et couture ;
 Mécanique automobile.
 L'option Electricité a été ajoutée en 2021
 21

1.3. Organisation matérielle

La concession de l’école secondaire a une superficie estimée à 9.328m2 dont 96 mètres
de long et 72 mètres de large. C’est sur cette étendue que sont érigées vingt-quatre salles
de classe, réparties comme suit:

SECTION OPTION SALLES DE CLASSE TOTAL

7ème 8ème 1ère 2ème 3ème 4ème
Secondaire Education de 2 2 4
générale Base
Humanités Latin-Philo 1 1 1 1 4
Générales Sciences 1 1 1 1 4
Pédagogie 1 1 1 1 4
générale
Humanités Commerciale 1 1 1 1 4
techniques et Gestion
Coupe et 1 1 1 1 4
couture
Mécanique 1 1 1 1 4
automobile
Electricité 1 1 1 1 4

Total 2 2 7 7 7 7 32
 21

1.4. Inventaire du patrimoine

Le Complexe scolaire Sainte Félicité compte quatre bâtiments en forme P : le premier
compte 12 salles, le deuxième 8 salles tandis que le troisième en compte 3, le quatrième regorge les
bureaux administratifs qui sont au nombre de 5.

Voici le tableau résumant l’inventaire du patrimoine dudit collège.

Immobiliers Bâtiments 3
 Bureaux 7
 Salles de classe 41
 Salles 13
Mobiliers  Bancs +/- 1037
 Tables +/- 80
 Chaises +/- 60

1.5. Structure du Complexe scolaire Sainte Félicité

Généralement, la structure d’une entreprise, d’un établissement se présente sous forme
d’un schéma appelé: Organigramme. C’est dans ce sens que nous vous présentons sur la page
suivante l’organigramme du Complexe scolaire Sainte Félicité.
 21

1.6. Organigramme du Complexe scolaire Sainte Félicité

Promoteur

Administrateur
gestionnaire

Préfet des études Secrétaire adm.

Directeur des études

Personnel d'appoint
Directeur des
disciplines

Le professeur en U.P. Le professeur en U.P. Le professeur en U.P. Le professeur en Le professeur en up

Langues culture générale sciences U.P. techniques psycho-péda
 21

CHAPITRE II. ASPECT PSYCHO-PEDAGOGIQUE

2.1. Documents pédagogiques
Durant toute notre période de stage, nous nous sommes fait compagnon fidèle de sept
documents pédagogiques. C’est en vue de répondre aux obligations de la mission éducative. Parmi
les sept documents qui ont été à notre possession citons :

2.1.1. Prévision des matières

La prévision des matières est un document de planification des matières à enseigner durant
une année scolaire. Elle est établie conformément au calendrier scolaire, au programme national de
la branche (Français) et à la méthodologie appliquée. Il sied de signaler que ce document était
élaboré selon la méthodologie SESAM.

La prévision des matières nous a été d’un grand apport dans le sens qu’il nous dictait les
matières, les différentes activités à réaliser dans nos classes selon les semaines et les périodes de
l’année scolaire.

2.1.2. Journal de classe du professeur stagiaire

Le journal de classe du professeur est un document officiel qui l’accompagne tous les
jours. Ce document est mis à la disposition des chefs hiérarchiques de manière spontanée. Il
contient le plan succinct des activités du professeur et se prépare à la veille du jour de la leçon. Il ne
peut donc pas être rempli plusieurs jours à l’avance.

2.1.3. Fiche de préparation

La fiche de préparation ou fiche pédagogique est un document spécial sur lequel le
professeur écrit chaque jour ou chaque semaine les leçons préparées à fond. C’est sur ce document
que l’on retrouve le contenu de la leçon, les méthodes et procédés, les objectifs tant spécifiques
qu’opérationnel.

2.1.4. Cahier de composition

Le cahier de composition est un document qui contient les différentes questions d’une
évaluation, les réponses et la pondération par question. Signalons à ce niveau que l’évaluation peut
être orale ou écrite, d’où la rubrique: nature du travail. Le cahier de composition connaît plusieurs
dénominations : cahier de question, cahier de concours, cahier d’interrogation,… Ses rubriques sont
: Période, Jour et date, Classe , Branche, Nature, Maximum, Questions d'interrogation, Réponses
enfin Observations.
 21

2.1.5. Cahier de notes

Le cahier de cotes est un document dans lequel on retrouve les noms des élèves et les cotes
obtenues aux différents travaux journaliers par ces derniers. Notons que ce document peut être
appelé: cahier (fiche) de cotation, cahier (fiche) de points, cahiers (fiche) de cotes.

2.1.6. Cahier de critique

Le cahier de critique était un document dans lequel nous notions des remarques chaque fois
qu’elles nous étaient reformulées au terme d’une leçon enseignée.

2.2. Relations pédagogiques en stage

2.2.1. Relation entre stagiaire et préfecture

La préfecture et nous, entretenions des relations sans ennuis, sans reproche. Dès le premier
contact avec la préfecture, beaucoup de choses nous ont été apprises. Nous avions appris à être
ponctuel, discipliné, responsable et respectueux envers nos supérieurs.

2.2.2. Relation entre stagiaire et direction des études

Très tôt matin, nous nous présentions à la direction des études du cycle long où le contrôle
de nos documents devrait s’effectuer. A la fin de chaque journée, la direction des études demandait
à notre encadreur le rapport rédigé sur les activités journalières du stagiaire.

2.2.3. Relation entre stagiaire et direction de discipline

Connaissant ce qu’est la direction de discipline, son importance dans les actions
éducatives, nous nous y sommes fié. Dès notre première prestation, la direction de discipline nous a
aidé à assurer la discipline en classe à travers la rigueur et la politique qu’elle appliquait. En
deéfinitive, la collaboration entre la direction de discipline et nous était impérative.

2.2.4. Relation entre stagiaire et professeurs

Les professeurs du Collège Imara ont beaucoup contribué à notre formation pédagogique et
intellectuelle. Ils ont manifesté la volonté de vivre, de travailler avec nous en toute harmonie.
Chaque fois que nous éprouvions des difficultés sur la préparation des certaines leçons, chaque fois
que nous manquions des manuels de base, nous tendions les bras vers eux. Sans aucune hésitation,
ces derniers nous aidaient.

2.2.5. Relation entre stagiaire et encadreur permanent

Durant toute notre période de stage, Messieurs Damas MONGA et Joseph LWETA ont été
nos encadreurs permanents. La collaboration entre eux et nous était réelle, nous avons beaucoup
bénéficié de ce rapprochement. Nonobstant leurs rigueurs, leurs remarques loin de nous décourager,
 21

nous avons évolué dans un climat de concorde. Mes encadreurs étaient des messieurs calmes,
intelligents, sociaux, travailleurs et intègres.

2.2.6. Relation entre stagiaire et élèves

A notre descente sur terrain, notre premier objectif était d’identifier les élèves qui se
distinguent tant en bien qu’en mal. Cet objectif, nous a permis de prendre des mesures adaptées aux
différentes catégories des élèves. Nous avons enregistré beaucoup de problèmes d’ordre
disciplinaire au début de notre stage. Il fallait gagner la confiance des élèves par notre savoir,
savoir-faire et savoir-être. Au fur et à mesure que nous évoluions, les relations devenaient détendues
et notre atterrissage a été merveilleux.
 21

CHAPITRE III. DEROULEMENT DU STAGE

3.1. Chronogramme du stage pédagogique
Le stage pédagogique s’est étendu sur une période de trois mois et quatre jours: du lundi 09
décembre 2024 au vendredi 07 mars 2025, soit 61 jours.

Voici le chronogramme dudit stage :

 Du lundi 25 novembre 2024 au samedi 30 novembre 2025 : Stage d’écoute et dépôt des
horaires.
 Du lundi 02 décembre 2024 au samedi 07 mars 2024 : Stage d’essai .
 Du lundi 09 décembre 2024 au vendredi 07 mars 2025 : Stage proprement dit.

Selon le calendrier scolaire adapté à ce chronogramme, nous avons œuvré dans une période
de 61 jours ouvrables non inclus les journées du Samedi. Ainsi, voici le calendrier scolaire pour
l’année 2024-2025 et adapté à notre période de stage pédagogique:

Novembre
L M M J V S

25 26 27 28 29 30

Décembre

L M M J V S

2 3 4 5 6 7

9 10 11 12 13 14

16 17 18 19

Janvier
 21

L M M J V S

6 7 8 9 10 11

13 14 15 16 17 18

20 21 22 23 24 25

27 28 29 30 31

Février

L M M J V S

3 4 5 6 7 8

10 11 12 13 14 15

17 18 19 20 21 22

24 25 26 27 28

Mars

L M M J V S

2 3 4 5 6 30

 Du 20 décembre au 04 janvier 2025 : Congé de nouvel an

 Le 16 et 17 janvier 2025 : Détente et commémoration de la mort des héros nationaux.
 Du 20 au 26 janvier 2025 : Période préparatoire aux examens premier semestre et
révision des cours
 Du 27 au 31 janvier 2025 : Examens hors-session
 Du 03 au 08 février 2025 : Examens de la session ordinaire
 Le : proclamation des points premier semestre

3.2. Accueil
Le Complexe scolaire Sainte Félicité nous avait réservé un chaleureux accueil. Nous
fûmes reçu par le directeur des études du cycle long de ladite école. Après échanges, ce dernier
nous dévoila le nom de notre encadreur permanent puis nous confia dans les mains du père préfet
 21

pour quelques consignes. A la rencontre de notre encadreur, nous reçûmes toutes les coordonnées ;
ce fut le début de notre aventure.

3.3. Stage d’écoute

Le stage d’écoute s’est étendu du Lundi 25 novembre 2024 au samedi 30 novembre 2024.
Ainsi voici les leçons auxquelles nous avons assisté durant cette phase :

Date Heure Classe Sujet de la leçon

Lundi 25 Nov 2ème 1ère H. Exploitation lexicale : les noms de quelques cris
2024 3ème 2ème H.L Texte : De Romanorum et Graecorum deis
Analyse et traduction
5ème 2ème H.L. Texte : De Romanorum et Graecorum deis
Analyse et traduction (suite)
Mardi 26 Nov 5ème 2ème H.L Latin/gram. : La deuxième déclinaison et ses règles
2024 6ème
Mercredi 27 2ème 2ème H. Compréhension globale du texte : Mon père et ma mère
Nov 2024 3ème

Vendredi 30 2ème 2èmeH. Compréhension détaillée du texte Mon père et ma mère

Nov 2024 3ème

C’est au terme de la phase d’écoute que l’on nous a confié trois classes : la classe de 1 ère
humanités (1ère H. Toutes : avec le cours de français), celle de 2ème humanités (2ème H.toutes avec le
cours de français) et celle de 2ème humanités (2ème H.L avec le Latin), suivi de l’horaire ci-après :

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

HEURES

12H45'-
13H30'
13H30'- FRANÇAIS FRANÇAIS FRANÇAIS FRANÇAIS
ère
14H15' I H. toutes IIème H. toutes Ière H. toutes IIème H. toutes
14H15'- LATIN FRANÇAIS FRANÇAIS FRANÇAIS
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15H00' IIème H. Litt IIème H. toutes Ière H. toutes IIème H. toutes

RECREATION
15H15'-
16H00'
16H00'- LATIN LATIN FRANÇAIS LATIN
16H45' IIème H. Litt ème
II H. Litt Ière H. toutes IIème H. Litt

16H45'- LATIN
17H30' ème
II H. Litt

3.3. Le stage d’essai

Selon le calendrier de l’ISP, ce stage va du lundi 02 Décembre 2024 au samedi 09
décembre 2024. Ces leçons y ont été enseignées :

Date Heure Classe Sujet

Lundi 02 2ème 1èreH L'emploi de De et Des
Déc 2024 3ème 1ère H.L Realia : la religion romaine
5ème 2ème H.L Realia : la religion romaine (suite)
Mardi 03 5ème 2ème H.L Latin/Gram. : Formation du comparatif et du superlatif
Déc2024 6ème

Mercredi 04 2ème 2ème H. Exploitation grammaticale : Les mots indéfinis: L'emploi

Déc 2024 3ème de "tout"
Jeudi 05 Déc 2ème 1ère H. Exploitation grammaticale : Expressions de cause
2024 3ème
5ème IIèmeH.L Exercice sur la formation du comparatif et du superlatif

3.4. Stage proprement dit

Cette phase est cruciale pour tout étudiant désireux d’une meilleure formation. Toutes les
batteries ont été mises en marche afin de bien nous lancer dans cette nouvelle étape. Ce stade est
allé du lundi 09 décembre 2024 au vendredi 07 mars 2025.

Voici les leçons que nous y avons dispensées.

Date Heur Classe Sujet

e
Mercredi 11 2ème 2ème H. Exploitation lexicale : les antonymes
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Décembre
2024 3ème
Jeudi 12 5ème 2ème H.L. Analyse et traduction du texte : De Caesaris exercitu
Décembre 6ème paragraphe 1
2024

Vendredi 13 2ème 2ème H. Accord du verbe avec son sujet : règles générales
décembre 3ème
2024
Lundi 16 3ème 2ème H.L. Analyse et traduction du texte : De Caesaris exercitu
décembre 5ème paragraphe 2
2024
Mardi 17 5ème 2ème H.L. Analyse et traduction du texte : De Caesaris exercitu
décembre 6ème paragraphe 3
2024
Mercredi 18 2ème 2ème H. Accord du verbe avec son sujet : règles particulières
décembre 3ème
2024 5ème 1ère H. Fonctions de l'adjectif qualificatif
Lundi 6 2ème 1ème H. Fonctions de l'adjectif qualificatif
janvier 3ème 2ème H.L. Traduction littéraire du texte De Caesaris exercitu.
2025 5ème
Mardi 7 5ème 2ème H.L. Real y a : l'Armée romaine
janvier 6ème
2025
Mercredi 8 2ème 2ème H. Étude thématique : l'école
janvier 3ème
2025 5ème 1ère H. Compréhension globale sur le texte : Dispute au marché
Jeudi 9 2ème 1ère H. Compréhension détaillée sur le texte : Dispute au marché
janvier 3ème
2025
5ème 2ème H.L. Realia : l'armée romaine (suite)
Vendredi 10 2ème 2ème H. Compréhension globale sur le texte : Un élève exemplaire
janvier 3ème
2025

Lundi 13 2ème 1ère H. Emploi du subjonctif

janvier 3ème 2ème H.L. Realia : l'armée romaine
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2025 5ème Exercices d'application

Mardi 14 5ère 2ème H.L. Comparaison entre l'armée romaine et l'armée congolaise
janvier 6ème
2025
Mercredi 15 2ème 2ème H. Compréhension détaillée sur le texte : Un élève exemplaire
janvier 3ème
2025 5ème 1ère H. L'emploi du subjonctif (suite)
Lundi 20 2ème 1ère H. Les adverbes de négation et d'affirmation
janvier 3ème 2ème H.L. Les types de verbes : les verbes réguliers et irréguliers
2025 5ème
Mardi 21 5ème 2ème H.L. Les types de verbes : les verbes déponents et
janvier 6ème semi-dépenents
2025
Mercredi 22 2ème 2èmeH. Exploitation phonétique : les voyelles [i et y] et [εR et oeR]
janvier 2025 3ème
5ème 1èreH Synthèse sur les adverbes de négation et d'affirmation
Jeudi 23 2ème 1èreH Révision sur l'emploi de quelque
janvier 2025 3ème
5ème 2èmeH.L. Les types de verbes : les verbes défectifs et les verbes
impersonnels
Vendredi 24 2ème 2èmeH Révision sur le nom, les adjectifs et l'accord du verbe avec
janvier 2025 3ème son sujet
Lundi 24 3ème 2ème Le verbe esse et ses composés
février 2025 5ème
Mardi 25 5ème 2èmeH.L. Le verbe posse
février 2025 6ème
Mercredi 2ème 2èmeH Les verbes transitifs
26 février 3ème
2025 5ème 1èreH Compréhension détaillée du texte : A Kinshasa paragraphe 2
et 3
ème ère
Jeudi 27 2 1 H Compréhension détaillée sur le texte : A Kinshasa paragraphe
février 2025 3ème 5 et 6
Vendredi 28 2ème 2èmeH Synthèse sur les verbes transitifs
février 2025 3ème
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Lundi 3 3ème 2èmeH.L. Le verbe posse

mars
2025
Mardi 4 5ème 2èmeH.L. Introduction aux guerres puniques
mars 6ème Le royaume de Numidie
2025
Mercredi 5 2ème 2èmeH. Étude thématique : le sport
mars 3ème
2025
Jeudi 6 mars 5ème 2èmeH.L. Vie et œuvres de Salluste
2025
Vendredi 7 2ème 2èmeH Compréhension détaillée sur le texte : Un match de sport
mars 3ème
2025 5ème 2èmeH Analyse et traduction du texte Bellum Jugurthinum
paragraphe 1
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DIFFICULTES RENCONTREES
Les difficultés sont rencontrées dans toute société, petite ou grande soit-elle. Entant
qu’homme visant l’excellence, nous devons toujours chercher à les surmonter d’autant qu’il n’y a
pas de rose sans épine. Ainsi, durant notre période de stage nous avons été buté aux difficultés
suivantes :

 Nous trouvant dans des classes où il y avait des élèves presque du même âge que nous,
certains aussi élancés que nous et d'autres plus élancés que nous, le maintien de la
discipline et l'imposition de la personnalité ne nous a pas été facile au début de notre
stage.
 Nous trouvant dans des classes à grand effectif, il nous a été difficile de contrôler les
documents de tous les élevés. Nous procédions rangée par rangée selon les jours.
 Nous ne finissions pas très souvent nos leçons quand nous devrions intervenir à la
première heure. Le mot du matin consommait quelques minutes de la première heure.
 21

SUGGESTIONS
Lorsque nous passons dans un service, nous devons tant soit peu apporter notre
contribution afin de l’aider à s’amender; sachant que quoique soit la bonne organisation de la
société, les failles ne manquent jamais. Sur base des observations faites durant notre passage au sein
du Complexe scolaire Sainte Félicité, nous avons constaté que la première heure perdait au
minimum de quelques minutes suite au rassemblement prévu chaque jour de 12h40 à 12h50' de fois
à 12h55', mais le plus souvent, ce rassemblement allait de 12h35’ à 12h45’. Nous pensons que :

 Le comité de discipline devrait stimuler les élèves à réagir au premier coup de sifflet en
s’alignant par classe et se diriger le plus vite possible vers leurs salles respectives après le
rassemblement.
 Le mot du matin et la prière devraient prendre dix minutes au maximum quitte à l’orateur
de tailler son discours sur le temps qui lui est imparti.

Le Complexe scolaire Sainte Félicité doit aussi penser à réduire les effectifs des apprenants
soit en limitant les places, soit en scindant les classes en deux pour le meilleur suivi des élèves et
pour le meilleur contrôle de leurs documents.
 21

CONCLUSION
En première , deuxième et troisième licence, la didactique a été souvent abordée sur un
seul axe, l’axe théorique. Mais à l’arrivée du stage pédagogique, nous étions obligé de descendre
sur le terrain où se vivent les vraies réalités de l’action didactique afin de les découvrir par les
séances pratiques qu’il favorise ; par conséquent, nos connaissances sont devenues fécondes. Ce
stage a été pour nous un moment propice d’affronter pour la quatrième fois la pratique, ensuite de la
confronter à la théorie apprise enfin, tirer une conclusion.

Bien qu’il ait une durée plus courte que celui de troisième graduat, ce stage nous a permis
de découvrir certaines réalités inédites avant celui-ci et c’est grâce au savoir, savoir-faire, savoir-
être, à l’expérience, au dynamisme même de nos encadreurs qu’il a été intéressant.

Nous avons bien aimé le climat de travail, car il a stimulé en nous le désir de nous rendre
au lieu de stage d’une part et d’autre part, il nous a permis d’effectuer un très bon travail.
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TABLE DES MATIERES

Avant-propos..................................................................................................................................................................1
INTRODUCTION..........................................................................................................................................................2
1. Choix de l’école de stage...................................................................................................................................2
2. Lieu et durée de stage........................................................................................................................................3
CHAPITRE I. PRESENTATION DU COMPLEXE SCOLAIRE SAINTE FELICITE .............................................4
1.1. Dénomination, statut juridique et localisation du Complexe scolaire Sainte Félicité ..................................4
1.2. Historique du Complexe scolaire Sainte Félicité ...........................................................................................4
1.3. Organisation matérielle.................................................................................................................................5
1.4. Inventaire du patrimoine...............................................................................................................................6
1.5. Structure du Complexe scolaire Sainte Félicité ...........................................................................................6
1.6. Organigramme du Complexe scolaire Sainte Félicité ........................................................................................7
CHAPITRE II. ASPECT PSYCHO-PEDAGOGIQUE.................................................................................................8
2.1. Documents pédagogiques..............................................................................................................................8
2.1.1. Prévision des matières..........................................................................................................................8
2.1.2. Journal de classe du professeur stagiaire.....................................................................................................8
2.1.3. Fiche de préparation................................................................................................................................... 18
2.1.4. Cahier de composition.................................................................................................................................8
2.1.5. Cahier de notes.............................................................................................................................................9
2.1.6. Cahier de critique.........................................................................................................................................9
2.2. Relations pédagogiques en stage...................................................................................................................9
2.2.1. Relation entre stagiaire et préfecture...........................................................................................................9
2.2.2. Relation entre stagiaire et direction des études............................................................................................9
2.2.3. Relation entre stagiaire et direction de discipline........................................................................................9
2.2.4. Relation entre stagiaire et professeurs.........................................................................................................9
2.2.5. Relation entre stagiaire et encadreur permanent..........................................................................................9
2.2.6. Relation entre stagiaire et élèves................................................................................................................10
CHAPITRE III. DEROULEMENT DU STAGE.........................................................................................................11
3.1. Chronogramme du stage pédagogique..............................................................................................................11
3.2. Accueil...............................................................................................................................................................12
3.3. Stage d’écoute...................................................................................................................................................12
3.3. Le stage d’essai.................................................................................................................................................13
3.4. Stage proprement dit.........................................................................................................................................14
DIFFICULTES RENCONTREES................................................................................................................................18
SUGGESTIONS...........................................................................................................................................................19
CONCLUSION.............................................................................................................................................................20
1
Josias Mukuna
[email protected]
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