EMC
Terminale
Seconde : la liberté
Première : la société
Terminale : la démocratie
EMC Terminale
Axe 1 : Fondements et expériences de la démocratie
Axe 2 : Repenser et faire vivre la démocratie
EMC Terminale
Semestre 1 Axe 1 : Fondements et expériences de la
démocratie
Semestre 2 Axe 2 : Repenser et faire vivre la démocratie
EMC Terminale
Axe 1 : Fondements et expériences de la démocratie
Les origines historiques de la démocratie : modèles antiques (démocratie et res
publica) ; république et monarchie parlementaire.
La souveraineté du peuple : droit de suffrage ; séparation des pouvoirs ; protection
des libertés ; État de droit.
La démocratie et les élections : la participation, l’abstention et le vote blanc ; les
campagnes électorales et l’information des citoyens ; les partis politiques.
La laïcité : la réduction du pouvoir de la religion sur l’État et la société ; l’autonomie
du citoyen et la coexistence des libertés ; la protection de la liberté de croire ou de
ne pas croire.
La transformation des régimes politiques : les transitions démocratiques ; les
basculements autoritaires et totalitaires ; les mises en question de la démocratie
Libérale.
La protection des démocraties : sécurité et défense nationales ; lutte contre le
terrorisme ; état d’urgence et législation d’exception ; cybersécurité.
La construction européenne et la démocratie : principes et institutions politiques et
judiciaires ; l’Europe comme espace de production du droit ; citoyenneté européenne.
EMC Terminale
Axe 1 : Fondements et expériences de la démocratie
Les origines historiques de la démocratie : modèles
antiques (démocratie et res publica) ; république et monarchie parlementaire.
La souveraineté du peuple : droit de suffrage ; séparation des
pouvoirs ; protection des libertés ; État de droit.
La démocratie et les élections : la participation, l’abstention et
le vote blanc ; les campagnes électorales et l’information des citoyens ; les partis
politiques.
La laïcité : la réduction du pouvoir de la religion sur l’État et la société ;
l’autonomie du citoyen et la coexistence des libertés ; la protection de la liberté de
croire ou de ne pas croire.
La transformation des régimes politiques : les transitions
démocratiques ; les basculements autoritaires et totalitaires ; les mises en question
de la démocratie libérale.
La protection des démocraties : sécurité et défense nationales
; lutte contre le terrorisme ; état d’urgence et législation d’exception ; cybersécurité.
La construction européenne et la démocratie : principes
et institutions politiques et judiciaires ; l’Europe comme espace de production du
droit ; citoyenneté européenne.
EMC Terminale
Axe 1 : Fondements et expériences de la démocratie
Les origines historiques de la Une République présidentielle est-elle vraiment
démocratie démocratique ?
Fin de la démocratie aux Etats-Unis ?
La souveraineté du peuple Suivre la majorité est-il toujours une bonne idée ?
Les partis politiques servent-ils encore à quelque chose ?
La démocratie et les élections
Voter sert-il encore à quelque chose ?
La laïcité La laïcité française est-elle trop exigeante ?
La transformation des régimes Va-t-on vers une République parlementaire ?
politiques
Les démocraties sont-elles plus fragiles face au monde
La protection des démocraties extérieur ?
L'activisme sert-il la lutte pour l'environnement ?
La construction européenne et la L'UE est-elle vraiment démocratique ?
démocratie
Axe 1 : Fondements et expériences de la démocratie
Une République présidentielle est-elle vraiment
démocratique ?
Fin de la démocratie aux Etats-Unis ?
Suivre la majorité est-il toujours une bonne idée ?
Les partis politiques servent-ils encore à quelque chose ?
Voter sert-il encore à quelque chose ?
La laïcité française est-elle trop exigeante ?
Va-t-on vers une République parlementaire ?
Les démocraties sont-elles plus fragiles face au monde
extérieur ?
L'activisme sert-il la lutte pour l'environnement ?
L'UE est-elle vraiment démocratique ?
« Le(s) projet(s) de l’année »
Un dossier de 20 pages Format .pdf
Groupe de 3 à 4
(A remettre début Janvier 2025)
Introduction : les enjeux : 1 page
Revue de presse : 4 pages
Le débat du sujet : 3 pages
Cadre juridique : 2 pages
Acteurs : 2 femmes, 2 hommes : 2 pages
Dossier de 4 caricatures commentées : 4 pages
Création artistique : 3 pages
Sources : 1 page
Mardi Term02
10 Sept Présentation et distribution des sujets
24 Sept Travail en commun 3 documents /personne à apporter
08 Oct Travail en commun
05 Nov Présentation orale : 3 groupes / 15mn Note orale /10
19 Nov Présentation orale : 3 groupes / 15 mn Note orale
03 Déc Présentation orale : 3 groupes / 15mn Note orale
17 Dec Présentation orale : 3 groupes / 15mn Note orale
05 Jan REMISE DU PROJET par mail Note écrite /20
Jeudi Term07
12 Sept Présentation et distribution des sujets
26 Sept Travail en commun 3 documents /personne à apporter
10 Oct Travail en commun, suite et fin
07 Nov BB Philo
21 Nov Présentation orale : 3 groupes / 15 mn Note orale /10
05 Dec Présentation orale : 3 groupes / 15mn Note orale
19 Déc Présentation orale : 3 groupes / 15mn Note orale
16 Jan Présentation orale : 3 groupes / 15mn
Dim 19 JANVIER REMISE DU PROJET, par mail Note écrite /20
Revue de presse
Un journal Un journal
classé à droite, classé à gauche
neutre voir assez hostile
favorable (« de (« idéologue, à
fer ») à Liz droite toute ») à
Truss Liz Truss
Liz Truss, une conservatrice Liz Truss, idéologue du libre-
de fer pour succéder à Boris échange et nouvelle première
Johnson ministre du Royaume-Uni
PORTRAIT - La nouvelle patronne des Après avoir mené une campagne à droite
conservateurs, qui cultive les parallèles toute, la ministre des affaires étrangères a été
avec Margaret Thatcher, a commencé élue par les adhérents à la tête du Parti
sa carrière ministérielle en 2012 auprès conservateur, ouvrant la voie à sa désignation
de David Cameron comme première ministre.
Acteurs : 4 femmes et hommes
Mary Elizabeth Truss, 47 ans
Nouvelle première ministre
Elue par les adhérents à la tête
du Parti conservateur
Nommée à Downing Street par la
reine Elizabeth II le 6 Sept 2022
Troisième femme – et troisième
conservatrice – à ce poste, après
Margaret Thatcher et Theresa
May
Etudes : Roundhay School, un
établissement public
Université d’Oxford, option PPE
(politique, philosophie, économie)
SOURCES
03/09/2023
Introduction : les enjeux : 20 lignes Un élève du groupe écrit et
m’envoie
le travail par mail ENT à la
Définition du sujet fin de l’heure
Perspective historique récente : depuis 15, 20
ans ou 25 ans et pourquoi depuis ce moment ?
Espace géographique concerné : deux pays comparés à la France et pourquoi
Problématique : d'une question en 5 mots à une question en 4 lignes
Annonce du plan (débat du sujet) = 2 lignes
Le débat du sujet : 3 fois 2 lignes = 6
lignes
I – L’état des lieux du problème
II – Je propose une interprétation possible
III – Je propose l’interprétation inverse
Introduction : les enjeux : 20 lignes
Reprendre introduction et plan
Définition du sujet avec mes corrections.
Perspective historique récente : 20 ans Poursuivre avec :
Revue de presse
Espace géographique concerné : deux pays en
Acteurs
comparaison et pourquoi
Caricatures ...
Problématique : d'une question en 5 mots à
une question en 4 lignes Cadre juridique : 2 pages
Un titre
Annonce du plan (débat du sujet)
Une date (entrée en vigueur)
Le débat du sujet : 3 fois 2 lignes Un titre de chapitre de la loi
I – L’état des lieux du problème Une « citation courte » 2 lignes
II – Je propose une interprétation possible Un exemple de son application
III – Je propose l’interprétation inverse = une 1/2 page
= 4 lois
Introduction : les enjeux : 1 page
Définition du sujet
Perspective historique récente : 20 ans
Espace géographique concerné : deux pays en comparaison et pourquoi
Problématique : d'une question en 5 mots à une question en 4 lignes
Annonce du plan (débat du sujet)
Le débat du sujet : 3 pages
I – L’état des lieux du problème
II – Je propose une interprétation possible
III – Je propose l’interprétation inverse
Présenter
Décrire
Interpréter
AUREL CHAPPATTE
