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Brainstorming

Le document présente une définition des médias et leur classification en médias écrits, audios et audiovisuels, tout en soulignant leur omniprésence et leur influence sur notre quotidien. Il propose des activités pour évaluer le temps passé devant différents médias et aborde le sujet des fake news, en insistant sur l'importance de vérifier l'information. Enfin, il mentionne des outils et concepts liés à la désinformation et à l'IA générative.

Transféré par

Nadia Ninou
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Qu'est-ce qu'un
média?

On peut classer les médias en plusieurs catégories


Média écrits Médias audios Médias audiovisuels

Définition d'un média?

Les médias sont les moyens utilisés pour diffuser les informations.
Un média est un moyen, une technique ou un support qui permet de
communiquer de l’information sous forme sonore, audiovisuelle, écrite,
d’un document ou encore d’une œuvre. I
Les médias sont omniprésents dans notre vie de tous les jours. Ils
influencent notre manière de vivre, notre façon de voir les choses. Toi-
même, tu as un contact quotidien avec eux ! Mais qui sont-ils vraiment ?

Voici 3 médias
que tu connais très bien :
la ...........................................................,
la ............................................................. et
le ............................................................ .

Quelles fonctions communes ont ces 3 objets de ton quotidien ?


Autrement dis, qu’est qu’un média ? Quel est son rôle ?

Définition du mot media :

Existe-t-il d’autres
médias ? ................................................................................................
..............
Mais à quelle fréquence as-tu vraiment des contacts avec ces médias ?
 Indique dans le tableau ci-dessous le nombre de minutes
quotidiennes que tu passes devant chaque média.

Nom du média Temps passé quotidiennement


avec le média

- Quel est le média que tu utilises le plus dans ton


quotidien ? ..........................................
le moins dans ton
quotidien ? .................................................
Comparons avec l’ensemble de la classe...
Ecoute attentivement le temps que passe chaque élève de ta
classe devant les différents médias, et calcule ensuite le
temps moyen quotidien passé devant chaque média pour
l’ensemble de ta classe. (moyenne de la classe)

* Internet :

* La télévision :

* La radio :

* Le journal :
A partir des moyennes que tu as obtenu, réalise à présent un
graphique en barre reprenant les 4 médias ainsi que le
temps que vous leur consacrez en moyenne dans ta classe.

Attention !
Ton graphique sera évalué sur les points suivants :
Le soin
Un titre cohérent
La précision des valeurs sur les deux axes
La compréhension générale de celui-ci (présence d’une légende
recommandée)

Les fakes news

Introduction (10 min) – Activité brise-glace


💡 Défi express : Vrai ou Fake News ?
 Affichez trois titres d’articles (deux vrais, un faux).
 En petits groupes, les élèves doivent deviner lequel est faux en
justifiant leur choix.
 Débriefing rapide : Comment ont-ils fait leur choix ? Quels indices
leur ont semblé importants ?
📢 Message clé : L’information peut être trompeuse, il faut toujours la
vérifier !

Video sur les fakes news [Link]

Désinformation

Le montage
L IA génrative

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